為全面貫徹落實省扶貧攻堅戰略部署，全力做好我街道精準扶貧工作，結合街道實際，制定本實施方案。
一、總體要求
全面貫徹落實湖南省第十屆委員會第十三次全體（擴大）會議通過的>通過對貧困對象精準識別、精準幫扶、精準管理，引導各類扶貧資源優化配置，實現扶貧到社區到户，着力提升貧困對象的生產生活條件和自我發展能力，確保20xx年我街道貧困人口整體脱貧。
二、扶貧對象
（一）辦事處11個社區內有勞動能力且户籍在本社區並長期居住的居民。
（二）長期居住條件較差，殘疾人、因病因學致貧的貧困户。
三、目標任務
街道辦事處全面實施“四個一”扶貧計劃即：
（一）每個社區要進駐一個扶貧工作隊，負責該社區精準扶貧工作的組織實施。
（二）每個貧困户要確定一名辦點幹部或社區幹部負責幫扶，不脱貧不脱鈎。
（三）每個社區要制定一個能夠幫助貧困户脱貧致富的幫扶計劃。
（四）確保貧困人口的家庭成員至少要享受一項社會保障。
四、工作措施
（一）精準到户。通過“一進二訪”（進社區入户、訪困問需、訪貧問計）活動，深入調查研究，把扶貧對象摸清，把困難家底搞實，把貧困原因核准，建立電子數據庫和信息平台，做到“户有卡、社區有冊、街道有檔、省市縣街道社區信息平台共建共享”。
（二）精準到項目。因地制宜確定扶貧開發項目，加快實施水、電、路、氣、房、環境治理“六到户”，紮實抓好就醫、就學、養老、低保、五保、村級集體經濟發展“六個落實”。
（三）精準到舉措。根據不同原因、不同類型的貧困，採取夯實完善基礎設施、發展生產、幫扶就業、加強教育培訓、異地搬遷、低保政策兜底、醫療救助扶持等扶貧舉措。
（四）精準到效果。建立科學完善的扶貧考核評價體系，把提高貧困人口生活水平和減少貧困人口數量作為主要考核指標；建立貧困户脱貧退出工作機制，對扶貧對象進行動態管理，做到有進有出，有激勵有約束。
五、工作要求
（一）強化認識，加強領導。精準扶貧是黨中央和國務院對扶貧開發工作的新要求，是解決扶貧開發工作中底數不清、目標不準、效果不佳等問題的重要途徑。各社區要深化認識，統一思想，把精準扶貧工作提到更加突出位置，不斷提高扶貧工作精準性、有效性、持續性。
（二）明確職責，落實責任。要建立辦點幹部、社區幹部、黨員組長幫扶機制。對所對應的貧困户入户調研，對貧困對象深入分析致貧原因，精準制定扶貧計劃，集中力量予以扶持，幫助貧困對象脱貧致富，並建檔立卡。
（三）建好班子，夯實基礎。要切實加強各社區的基層組織建設，堅持把扶貧開發與基層組織建設緊密結合起來，以強社區富居民為目標，加強與幫扶部門和黨員幹部的聯繫，為幫扶工作提供良好的服務平台，創造和諧的社會環境。
（四）加強督查，強化落實。建立精準扶貧工作情況通報聯席會議制度，每季度召開一次，聽取各幫扶工作隊精準扶貧工作進展情況，解決工作中存在的問題。定期對社區精準扶貧工作進行督查指導，確保精準扶貧工作紮實推進、取得實效。對開展工作措施得力、做出突出貢獻的單位和個人，予以表彰獎勵；對工作不力、推進較慢的予以通報批評，責令整改。
為充分發揮ny局服務三農的職能作用，XX年以來，按照市委、市政府開展的新一輪包村聯户，強村富民工作要求，我局創新思路，強化措施，積極動員全局幹部職工深入開展包村聯户工作，努力為zjj鎮tx村辦好事、做實事、解難事。現將今年的工作情況總結如下：
為充分發揮ny局服務“三農”的職能作用，XX年以來，按照市委、市政府開展的新一輪“包村聯户，強村富民”工作要求，我局創新思路，強化措施，積極動員全局幹部職工深入開展包村聯户工作，努力為zjj鎮tx村辦好事、做實事、解難事。現將今年的工作情況總結如下：
一、高度重視，強化組織領導
為切實加強對包村聯户工作的組織領導，ny局將包扶工作列為重要議事日程，周密籌劃，紮實推進。成立了由局長xx擔任組長、分管副局長xxx為副組長的包村聯户工作領導小組，負責統一領導、安排部署、組織協調全局包村聯户工作。我局包扶的zjj鎮tx村共519户、1096人，耕地2100畝，全局幹部職工本着“從羣眾中來，到羣眾中去”的原則，密切聯繫所包村居和貧困户，深入瞭解民情、充分反映民意、廣泛集中民智，一年來共投入包村聯户資金16.8萬元。
二、加強調度，做好包村工作
建立健全包村聯户工作調度機制，局主要領導定期調度工作進度，對工作推進中出現的新情況、新問題，採取召開調度會議、聽取部門彙報、深入基層走訪等形式，認真研究，及時解決。今年來，我局共為包扶村做了七件實事：春節送去了節日慰問品價值0.2萬元；為包扶村送去10萬元用於購買水泥；為包扶村送去2萬元用於安裝監控；為包扶村建設6處沼氣池投入資金2.2萬元；為包扶村送去化肥等生活物資價值0.2萬元；中秋節期間為包扶村送去了節日禮品價值0.2萬元；到包扶村對病蟲害防治和專業化防治技術進行培訓。另外，ny局黨委班子走訪了包扶村並探望了駐村蹲點幹部。
三、深入基層，做好聯户工作
堅持把包村聯户工作作為密切黨羣、幹羣關係的重要途徑，重心下移、關口前移，及時瞭解羣眾所需、所急、所盼，對羣眾反映的問題千方百計幫助解決。ny局本着辦一件實事，暖一片人心，結合ny工作特點，有針對性地向羣眾宣傳良種補貼、ny保險、農產品質量安全等政策法規，主動為農民解決生產、生活中的實際困難。今年，我局幹部職工送去良種、農資、節日禮品等物資，總價值達到6萬多元，有效提升了羣眾滿意度和社會認可度。
四、駐村蹲點，做好幫扶工作
為積極響應上級的號召，我局安排一名ny技術骨幹到tx村駐村蹲點，主動為羣眾排憂解難、真幫實促，努力做好村民的貼心人。半年來，共為村民做了一系列幫扶工作：針對村今年小麥、玉米病蟲害發生嚴重的情況，聯繫市植保專家開展小麥統防統治示範項目，該項目可使小麥畝增產10%以上，增收70元以上；協助村委做好秋收工作，多次深入田間地頭，給村民提供技術指導；於9月底小麥播種前，聯繫市農技專家舉辦一期小麥病蟲害綜合防治培訓班；多次接待村民關於ny技術方面的諮詢，等等。
五、XX年工作打算
XX年，我局將立足本職，加大投入，真抓實幹地開展好包村聯户工作，讓所包扶村和所聯繫貧困户充分感受到黨和政府的關懷和温暖。
（1）要加大投入力度，搞好技術服務。我局將堅持促農增收、富民優先，進一步加大包村聯户的投入力度，強化ny先進技術扶持，跟蹤幫扶貧困户的生產生活，以實際行動做好包村聯户工作，深入推進包村聯户工作有序開展。
（2）要注重實際成效，建立督查機制。緊緊圍繞服務“三農”工作大局，強化效能督查，落實考評制度，將督查考評結果作為幹部評先評優的重要依據，逐步構建“事事有人抓、件件有督促、層層抓落實”的工作格局。
一年來，在縣委、縣政府的正確領導下，在縣幫扶辦的具體指導下，我局認真貫徹落實雙辦發[2013]2號、雙辦[2013]59號文件精神，為企業真誠幫扶，優質服務，取得了企業的好評。現就幫扶的工作總結範文如下：
一、領導高度重視
年初，局黨組就開展“服務企業發展、推進項目建設”活動召開專題會議，成立了由局長任組長的活動領導小組，出台了幫扶實施方案，明確了由局黨組成員、紀檢組長賀石泉擔任聯繫雙峯縣恆大鑫再生資源有限責任公司的幫扶領導，由商貿發展股長秦喜任專職幫扶隊員。一年來，為了企業的發展，特別是為了推進企業承辦的全縣再生資源回收體系建設工作，尹局長先後入企12次，併為了將企業列入全省龍頭企業，先後4次上省廳協調。賀書記帶領幫扶隊員先後入企20多次，全面瞭解企業情況，跟蹤項目建設進度，共同排查困難，分析原因，多次向政府領導及項目掛點縣處領導彙報，制訂了幫扶工作計劃。
二、深入調查瞭解
通過深入企業調查，對企業有了一個全面的瞭解。該企業於2008年8月註冊登記，註冊資本100萬元，主要從事廢舊物資購銷、再生資源回收利用等業務。該企業於2010年成為我縣唯一一家全省家電以舊換新中標回收企業，累計回收廢舊家電5萬多台，為我縣擴內需、促消費、提高資源能源利用效率，減少環境污染，促進節能減排和循環經濟發展作出了積極貢獻。
為進一步做好少年兒童教育工作，在學校的統籌安排下，我們每一位教師都與一名學生結成了對子，實施一對一的幫扶工作。根據本班學生實際，我選擇了幫扶對象為陳海博同學。該生的父母文化低經濟收入低，平時很少會陪孩子説話、聊天，也沒有良好的家庭教育方法，從而導致該生養成了貪玩、迷戀電視，經常不做作業的壞習慣。根據孩子的基本情況，本人擬定了具體幫扶的基本措施，並紮實地實施了幫扶：
一是在思想上，做好孩子的心理輔導老師，架起學生、教師、家長三方互動的橋樑。我經常找孩子進行談心，瞭解孩子的思想動向，急孩子之所急，想孩子之所想。同時，採取各種話家訪等，與孩子的父母共同探討孩子的教育引導問題和孩子的成長問題，教會家長科學的家教方法並最終讓孩子的父母認識到了孩子教育的缺失，現在，該孩子的父母會經常抽空陪陪孩子並時常詢問孩子的學習情況。
二是在經濟上，做好孩子的堅強後盾，平時，自己出資為孩子買一些生活、學習用品。
三是在學習上，做好孩子的貼身指導老師。有計劃的教給孩子學習的方法，檢查孩子的作業情況，鼓勵孩子堅持學習等。陳海博同學是個頭腦靈活的孩子，課堂上經常能回答出別的孩子不能回答的問題，在作業中也都能完成具有一定難度的題目。
總之，實施幫扶以來，陳海博同學有了較大的改變，他現在表現得很陽光，很樂觀，也很勤奮，還成為了數學小組長，幫助老師收作業並經常幫助我指導其他一些學習上有困難的孩子。在今後的工作中，我還將盡己所能，最大限度的幫助陳海博同學，幫助更多的同學！
由於多種先天因素的影響和後天因素的制約，學生個體存在着很多這樣或那樣差異，學習中也同樣存在着這樣的現象，因此我們老師就需要去幫助那些優秀的學生更優秀、那些學習困難的學生克服困難迎頭趕上。為此我們制定了本學期學生幫扶計劃：
一、學情分析：被分的9名學生中，其中有3名同學學習認真，各方面表現突出。有約2名同學能按時完成作業，但學習方法不夠靈活，學習成績良好。有4名同學學習不夠努力，缺乏學習自覺性，學習成績差。為了全面提高數學學習成績，我採取“抓兩頭，帶中間”的方式，力求做好學優生、學困生的輔導的工作。
二、幫扶措施：
1、學優生：
⑴對本班的優秀生進行培優思想教育，培養渴求知識的興趣和願望。
⑵把對優秀生的輔導與學科競賽結合起來，注意培養優秀生的自學意識和探究能力。
⑶每節課必有一道思維訓練習題，藉此加強對學優生的個別輔導，提升學優生對數學的興趣、愛好。
⑷教師要有計劃、有目的的為學優生提供資料，介紹方法，發展他們的思維水平。
2、學困生：
⑴加強對學困生的課堂管理，要經常提問學困生。
⑵通過各種方式調動學困生的學習積極性，改變他們厭學的心理，激發學習興趣，變“要我學”為“我要學”。
⑶經常找學困生談心，教育他們明確學習的重要性，端正學習態度。
⑷學困生的作業堅持面批面改上，緊緊盯住作業和練習、發現問題及時補課總之，要達到“堂堂清”、“天天清”、“週週清”。
⑸重視個體差異，針對一些學生知識缺漏，充分利用課堂與飯空，有針對性的給以補課。
三、需要注意的問題：
1、必須優化備課，使自己備課儘量照顧到每一個學生
2、不歧視學習有困難的學生，不縱容優秀的學生，一視同仁。
3、經常與家長聯繫，相互瞭解學生在家與在校的一些情況，共同促進學生的作業情況，培養學習興趣，樹立對學習的信心。
4、根據優差生的實際情況制定學習方案，比如優秀生可以給他們一定難度的題目讓他們進行練習，學困生則根據他們的程度給與相應的題目進行練習和講解，已達到循序漸進的目的。
為營造和諧校園，讓困難生愉快地度過假期，xx國中採取四項措施紮實做好睏難生資助工作，促進學生全面健康發展。
一是加強組織領導，傳達文件精神。困難生是學校中的一個特殊羣體，對這些同學援助是否到位，關係到學校的穩定和發展，為將困難生援助工作落到實處，學校成立了專門領導小組，向這些特殊學生傳達了上級的有關文件精神，讓這些同學從不同側面瞭解了國家資助政策，從而為學校後一階段的有效幫扶提供了理論依據。
二是確定幫扶對象，建立成長檔案。學校要求各班主任認真排查班裏的困難學生，要求將此項工作做實、做細，對排查出來的學生要耐心地對他們進行談話，鼓勵他們樹立信心，摒棄一切私心雜念，安心讀書學習，從而消除了他們的後顧之憂。各班主任還建立了困難生成長檔案，對他們的成長以及接受資助情況做好詳細的記錄。
三是召開專門會議，制定幫扶措施。學校多次召開專門會議，研究制定了困難生資助措施，對符合條件的困難生按照國家標準按時給他們發放資助金，對那些確實有困難但沒有建檔立卡的學生，學校要求各教師採取家訪的辦法，瞭解這些學生造成家庭困難的原因，並對這些同學進行心理疏導和安慰，逐漸培養了他們的感恩意識。
四是採取多種形式，實施有效援助。為徹底打消困難學生的顧慮，學校在暑假來臨之際，採取了“承包援助”的方式，將這些特殊學生承包給各科任教師，或對困難生進行“精神援助”，或對困難生進行物質幫助。為了豐富他們的暑假文化生活，學校還免費贈為品學兼優的困難生贈送了圖書，這些做法受到了社會的讚譽和家長的好評。
素質教育要求教師要面向全體因材施教，要面向每一個有差異的個體，根據不同學生的實際，促進他們全體發展。因此，在堅持面向全體學生的同時，更應側重學困生，研究學困生，轉化學困生。為此，在學校的關心、支持和密切配合下，我根據這些學困生形成的原因，有的放矢地做好他們的思想教育工作，採取措施提高他們的學習成績。為了總結經驗，更好地做好學困生的轉化工作，現對本次工作總結如下：
一、通過談心的方式找準轉化的突破口
學困生大都對自己要求不嚴格，長期以來形成了自由散漫的習慣，對自己缺乏信心，對家長和老師的教導不能認真對待。其實在他們的內心深處還是希望自己能得到同學和老師的關注，但由於長期處於學困狀態他們又或多或少的對老師存在一些戒備心理。在仔細發現了這一特點後，我便採取了談心的方式力爭得到他們的信任。在課餘休息時間我分別找他們談話，瞭解他們的內心世界洞察他們不遵守紀律，不認真學習的根本原因，和他們象朋友一樣談話。剛開始他們對我還不能完全信任，所以很不情願把真話説出來，於是我就經常抽空和他們談。漸漸的他們中的一部分人開始和我交心，在和他們交談的過程中我瞭解了學生各自學困的真正原因。
蘇子超告訴我，平時他的爸爸媽媽工作比較忙，從上幼兒園開始他就是姥姥帶的，爸媽有空了才來看看他，姥姥非常疼愛他，幾乎啥都依着他，對他的學習也放得比較鬆，久而久之他養成了學習偷懶的習慣。有時他也想改，可是總是惰性大於信心，後來他乾脆破罐子破摔。(）潘塞東對我説，在他們家裏他簡直就是個寶貝，媽媽非常在乎他，使他從小就養成自我為中心的習慣，所以在學校對誰都不放在眼裏，上課聽講也不認真，和同學也不能有好的相處，因此現在是學習也不好，朋友也沒幾個。通過一番深入交談，我對每位學困生的心理都有了一定的瞭解，因此我對症下藥採取了家訪、電話抽查、建立家校聯絡本等方式進行初步的轉化。
二、多給他們創造表現自我的機會，增強他們的自信心
知道了這些學困生學習習慣不好的原因之後，我首先從他們的聽講習慣抓起。課堂上我隨時注意他們的舉動，稍有不正我會輕輕的走到他們身邊，用不同的體態語言去提醒他們，使他們從心理上感覺到老師在時時刻刻的注意着我，我必須認真聽。其次在課堂上我還會為他們專門設計一些難度較小的題目鼓勵他們回答。這樣目標定低一些，步子放小一些使他們立刻體會到成功的
喜悦，從而一點點的產生學習的興趣並在一次次小小的收穫中增強自己的上進心。
三、佈置適量的作業，讓他們發現自身的優點
在平時的作業佈置上，為了防止這些同學對學習產生怠倦情緒，我對他們都做了必要的減負。比如我把別人一次完成的作業讓他們分兩次做，同時又對他們提出嚴格的要求：書寫必須工整，做題必須認真。這樣持續了兩週後他們的作業習慣有了明顯的進步，我再從題目的難度和數量上做不同程度的加深加闊，使他們在不知不覺中進步。在平時的作業中我會根據他們的某一點進步，哪怕是極其微小的也要做及時的鼓勵和表揚，讓學困生從心理上感覺到我並不比別人差。
四、轉變班級其他學生的看法，為學困生重樹形象
班上的這幾名學生長期以來已成為大家公認的學困生。所以有及個別同學難免會有這樣的疑慮：即使我再努力他們都認為我不好。為了消除學困生的這種心理，我在班上召開了一次“我眼中的×××”主題隊會，會上全班同學暢所欲言紛紛談了自己對某一個學困生的認識，並説出了這幾個同學的優點。我趁機教育其他的孩子：我們要用發展的眼光去認識學困生，他們已經在老師和同學的幫助下有所進步，我們要改變固有的觀念，讓他們對自己的進步充滿信心。
經過一段時間的努力，學困生們有了明顯的進步。任課老師和同學有反映，我也深深地感受到，比如韓璐璐同學上課開始發言了，王騰上課聽講認真多了而且作業基本能按時上交了，李彤的學習態度比以前端正了。
總之，學困生是需要老師用心去呵護他們的，它們猶如一顆稚嫩的小草，老師的語言稍有不慎都會直接影響到他們的進步，所以在轉化學困生上，我們既要嚴格要求又要講究方式方法。有付出就會有收穫，他們現在已經在緩緩地靠近我們班的整體隊伍，要想使他們徹底脱困還需要我更多的研究和幫助。
教師眼中的學困生的絕大多數智力並不差，可見決定學困生的因素往往是非智力因素，非智力因素中好的學習習慣是至關重要。因此在教學中，在啟迪學生的思維，開發學生的智力，培養能力的同時，還必須把學習習慣的培養融於教學之中。養成好的習慣會使人終生受益。而不良習慣會嚴重影響學生的學習，阻礙學生素質的全面提高。
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