國小個人課外閲讀計劃

讓學生在好書推薦活動中認識更多有益的課外書籍，拓寬閲讀視野，從而進一步提高課外閲讀的興趣。下面是小編為大家整理的關於國小個人課外閲讀計劃，希望對你有所幫助，如果喜歡可以分享給身邊的朋友喔!

國小個人課外閲讀計劃1

教學目的：

1、學生彙報在“冰心閲讀月”活動中的閲讀情況，啟發引導學生在課外利用多種途徑收集、整理學習資料，促使學生更廣泛地感受、瞭解冰心其人的特點，尤其是冰心作品的'風格。

2、通過交流、展示、朗讀、品味冰心具有代表性的作品，鞏固和豐富學生的積累，指導學生感悟、欣賞冰心作品鮮活的神韻，激發學生進一步閲讀以冰心為代表的優秀兒童文學的興趣。

教學內容：

交流在“冰心閲讀月”活動中閲讀的作品，並通過誦讀、研討等形式來感悟、品味冰心其人其文。

教學準備：

1、課前開展“冰心閲讀月”課外閲讀實踐活動。

2、課件(內含冰心頭像、冰心名句集錦等)。

3、學生自制有關冰心作品的書籤、書法作品、美術作品等。

教學過程：

一、創設情境，導入主題。

學生進入情境。

老師利用課件和語言創設情境。用班德瑞的優美音樂作背景，及教師深情的詩化語言，營造出學習氛圍，將學生引進冰心作品愛的意境使師生很快受到感染。

二、彙報展示所瞭解的冰心其人及作品。

1、簡要介紹所瞭解的冰心。

2、讀了多少篇冰心的作品?記住了哪些?是從哪兒讀到的?

瞭解兩個問題：

(1)簡要介紹你所瞭解的冰心。(引導學生了解冰心作品中體現的童心、母愛、對大自然之愛的主題。)

(2)你讀了多少篇冰心的作品?記住了哪些?是從哪兒讀到的?

這兩個問題的設計，意在瞭解學生課外閲讀的質和量，問題(1)通過彙報交流對冰心其人其作品的認識和了解，給學生勾畫出冰心其人其作品的大致輪廓，彌補個人課外閲讀的片面性;問題(2)則重在瞭解學生收集資料的途徑和整理、閲讀資料的方法，增進交流，引導學生“取長補短”，啟發學生學習運用更多、更好的收集、整理資料的方法。

國小個人課外閲讀計劃2

一年級學生剛進入國小學習，雖然在幼兒園已學過部分拼音，但識字能力有限，但識字還很少，還不能夠自己閲讀課外讀物，需要教師和家長的指導及陪伴。在上學期，教師和家長要多為他們讀故事，激發他們的閲讀興趣，下學期繼續激發他們的閲讀興趣，培養他們愛讀書的良好習慣。

一、總體目標：

加大閲讀量，開拓閲讀面，激發閲讀激情，降低理解度，提高閲讀質量，懂得選擇合適的書籍。

二、具體目標 ：

1.培養學生良好的閲讀意識和能力。

在閲讀時間、形式、速度、方法、內容諸方面都能有較大的突破;

2.培養學生良好的閲讀習慣。

採用多種方式引導學生獲得多種信息，獲得獨特體驗，在交流中張揚學生的閲讀潛能、語言表達力。

3.培養學生的智力水平。

在語言得到豐富積累的同時，培養語感，發展思維，提高各學科的學習水平。

4.拓寬學生的知識面，幫助學生形成科學的認識論和世界觀。

5.把“閲讀教學”作為提高教師教學素質的重要手段。

教師藉助閲讀手段使自己成為學生學習的最好夥伴，最佳啟迪者和組織者。

三、具體措施：

對一年級的孩子來説，目前是課外閲讀的第一階段。主要任務是宣傳動員，初步進行課外閲讀，激發一年級孩子的閲讀興趣，教給閲讀的初步方法。

上學期：以激發閲讀興趣為主要目的，採取有效的方法，激發學生的閲讀激情，喜歡上閲讀。

1.利用每星期的課外閲的課，給孩子們選擇繪本的小故事，聲情並茂地講成故事給他們聽;

2.積極尋求家長的支持，向家長宣傳動員，提高家長的認識;

3.藉助家長的力量，讓家長在家也能儘量給孩子講故事，讓孩子逐漸喜歡上閲讀;

4.開展拼讀小比賽，在學習拼音以後，教師可設計有趣的情景，讓孩子拼讀，在拼讀中加強認字的意識;

5.在這學期，初步教會學生簡單的閲讀方法;

下學期：

1.在上學期的基礎上，繼續激發學生的閲讀興趣;

2.讓每個學生買同一本適合他們閲讀的書，除此之外，可以讓每個學生選擇自己喜歡的一本書，讓他們自主閲讀;

3.開展小交流會，讓學生説説閲讀感受;

4.開展小故事會，評比“故事大王”;

5.開始寫配圖日記;

6.為了加強學生禮儀教育，要求學生誦讀《弟子規》全部內容，每節課前三分鐘誦讀;

7.期末進行小結，評比讀書之星;

四.具體要求：

培養學生

1.喜歡閲讀，

2.感受閲讀的樂趣。

3.學習用普通話正確、流利地朗讀。

4.藉助讀物中的圖畫閲讀。

5.結合上下文和生活實際猜讀陌生的詞句。

在閲讀中注意積累語言。

6.用拼音或文字夾拼音的形式把閲讀的感受寫下來，獲得初步的情感體驗，字數開始不具體做規定。

7.閲讀速度每分鐘50至60字

七、本班推薦書目 《安徒生童話》、《小豬唏哩呼嚕》、《大個子老鼠小個子貓》、《親近母語》等。

總之，從一年級開始培養起學生良好的閲讀習慣，讓他們喜歡閲讀，感受閲讀的興趣。能借助讀物中的圖畫閲讀，結合上下文和生活實際瞭解課文中詞句的閲讀，在閲讀申積累詞語。感受閲讀的樂趣，感受祖國語言文字的無限魅力。

國小個人課外閲讀計劃3

一、實施目標：

為了拓寬學生的知識面，激發起學生閲讀的興趣，增加學生的語文積累，

提高學生的閲讀能力和理解能力，使得課內與課外知識能更好地相結合，本學期要求四年級學生以閲讀《草房子》這本書為主，以閲讀兒童讀物為輔助刊物，進行閲讀活動。所要達到要求如下：

1.能聯繫上下文和自己的積累，體會課文中含義深刻的句子。

在閲讀中

揣摩文章的敍述順序，體會作者的思想感情，初步領悟基本的表達方法。閲讀説明性文章，能抓住要點，瞭解文章的基本説明方法。

2.在老師的指導下，進行閲讀做出筆記，每學期不少於16次。

3.通過開故事會、優美文章誦讀等形式交流讀書心得，引發學生的興趣，

培養學生的語言表達能力和口頭表達能力。

4 .培養學生的課外閲讀興趣，課外閲讀不少於30萬字。背誦、積累優

秀詩文：本學期最少背誦古詩10首，優秀文章片段10篇，名言名句10首。

二、推薦書目：

1.必讀書目：配套課文的課外讀物《草房子》。

2 .選讀書目名稱：一類：《安徒生童話》《阿凡提的故事》《國小生十萬

個為什麼?》《世界童話名著》《成語故事》、《一千零一夜》《伊索寓言》《天方夜談》《四庫全書》《國小生作文》《小雪花》二類：《中華上下五千年》《世界兒童文學叢書》《熟讀名言300句》《居里夫人》《冰心兒童圖書獲獎叢書》《魯賓迅漂流記》《中國少年百科全書》《熟讀古詩100首》《中國歷史故事》《宇宙之迷故事》

三類：《西遊記》《童年》《愛的教育》《中外探險故事》《格列佛遊記》《三劍客》《哈利玻特》《凡爾納科幻小説》《三國演義》《格列特的女兒》《安妮日記》。

三、閲讀安排：

1.閲讀時間：早自習時間，課後自由讀。

每週星期三下午第二節課為大

閲讀課。語文教師在閲讀前，做必要的指導，指導學生讀書方法，鼓勵學生

做讀書筆記，自己解決在閲讀中遇到的問題。

2.活動要求：

閲讀筆記：以摘抄為主，兼顧練習寫讀後感或提綱型筆記， 讀書卡：每次要把所讀過的書在卡中有所記錄。 手抄報：辦有關讀書方面的內容，一月一次。

四、活動評價：

1.選出一些認真的筆記向大家進行展覽。

2.每月最後一週的閲讀課進行學生摘抄交流。

3.班級開展講故事、朗誦比賽、誦讀古詩比賽等活動。

4.學期結束評出一些知識小博士進行表彰。

國小個人課外閲讀計劃4

以新課程理念為行動指南，以全面推進素質教育為根本目的，以建設有品位加特色的“書香校園“為落腳點，樹立大閲讀觀，拓寬學生學習知識的渠道，引領學生閲讀經典、閲讀思想、閲讀文化、閲讀精神，培養學生的學習興趣和自主學習能力，為學生的終身學習和健康發展奠定堅實基礎。結合我校實際，特制定我校課外閲讀活動計劃。

一、活動 目標：

1、通過活動的開展，培養學生的興趣，在班級形成熱愛讀書的良好風氣。

2、通過活動的開展，使學生養成良好的讀書習慣。

3、通過讀書活動，使學生學會讀書，學會學習。

二、活動構想：

1、制定切實可行的讀書計劃;

2、營造良好的讀書氛圍。

三、建立組織

組長：李秀萍 副組長：王小蒲

組員：各科語文教師

四、具體措施：

1、時間落實。

我校各年級每週開設2節課外閲讀指導課，並列入課表，專時專用;每天確保學生課外閲讀的時間30分鐘。

2、保證閲讀數量。

要求一、二年級採取聽讀和自讀結合的做法，每期要保證學生讀1本書;三、四年級學生每期至少讀2本書;五、六年級學生每期讀4本書。

3、各班建立組織。

各班建立班級讀書會的組織機構，並將學生分成若干個書友隊，設隊長一人，要為書友隊取個別致的名字，想一句讀書口號。

4、各班建立圖書角。

充分利用學校現有資源及學生自願訂閲的圖書，保證學生有書可讀，有好書可讀。

5、活動落實。

“自信來自鼓勵，習慣決定人生。”我們定期開展一些班級學生喜愛的活動，使課外閲讀成為一種有組織的集體活，讓儘可能多的學生樂在其中，盡情地展示自己的語文才能。活動的形式多種多樣，如舉行讀書故事會、佳作欣賞會、人物評論會、讀書心得交流會，好的讀書筆記的展評等。予以公佈表揚表現好的學生，滿足學生的榮譽感，激發其閲讀的積極性。學生通過大量的閲讀，會逐

步學會自學，審美、想象、思維、表達等各方面能力也會得到不同程度的提高。

6、指導落實。

教師的指導，主要是引起興趣，提示方法。閲讀的方法指導也是多樣化，可以指導理清情節，評論人物;可以提幾個思考題，要求讀後回答;可以指導欣賞語言、寫法;可以看錄像，欣賞音像資料提供的`內容，指導寫觀後感等等。對課外閲讀指導，教師同樣是精心備課。

7、檢查落實。

對課外閲讀是經常檢查、督促、交流、評價。對學生課外閲談的篇目、字數是經常統計，對閲讀筆記是經常檢查，以督促學生形成習慣。

8、建立家長聯繫卡制度。

課外閲讀，就其形式來講，絕大部分時間是在課外讀書。因此與家長配合是很有必要的。當然，這種方法要以適度為準，同時要以學生同意為前提，根據學生的讀書需求來進行，否則，效果則相反。

9、開展教師、學生、家長讀書日活動。

每期開展一次讀書日活動，通過活動，家長了解學生讀書情況，掌握學生讀書的愛好，學生也在家長面前充分展示了讀書的“才能”，提高了讀書的興趣。

加強課外閲讀，可以豐富學生的語文積累，提高口頭語言表達能力和書面語言表達能力，豐富學生的人文底藴，激發閲讀興趣，培養良好的閲讀習慣。結合《語文課程標準》，我們通過家校聯手，深

入落實“課外閲讀活動計劃”;創生課堂，努力探究行之有效的課外閲讀教學模式;活化課程，培養語文實踐能力;讀寫結合，放飛閲讀想象的翅膀，為學生的終身學習和健康發展奠定堅實基礎。

國小個人課外閲讀計劃5

一、指導思想

為積極推進課程改革，構建國小生課外閲讀科學體系，營造“書香校園”，引導學生博覽羣書，增長見識，發揮潛能，提高素質，讓學生在閲讀中快樂成長;為教師專業化發展搭建舞台，為學校內涵發展增設平台。

二、目標與要求

實施“國小生閲讀行動計劃”是為了進一步推進我校國小語文課程改革的進程，全面落實語文課程標準關於課外閲讀的要求，構建國小生課外閲讀的科學體系，真正地讓國小生“少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書”，提高國小生的語文素養。努力形成“書香班級”、“書香年級”、書香校園”;促進學校內涵發展，提升學校辦學品位，努力把我校建設成為“學習型學校”，逐步形成認真讀書，善於寫作，規範漢字的行文書寫的文化氛圍。

三、方法與措施：

1.納入校本課程計劃，強化閲讀指導每兩週開設一節課外閲讀指導課(每種課型各有兩節教學設計)，語文教師要有計劃、有目的地進行課外閲讀指導，帶領學生潛心閲讀經典美文，領略中外名著，吟詠古今詩文，強化國學教育，在大量的閲讀實踐中培養國小生良好的閲讀習慣和興趣。

嚴格控制作業量，保證學生每天至少有半小時自由閲讀時間。教師不斷地探索課外閲讀指導的思路，逐步形成課外閲讀的基本課型，如：閲讀指導課：這種課型主要是教給國小生閲讀的方法。引導國小生合理使用工具書，學會蒐集信息、處理信息，會做簡單的讀書筆記或讀書卡片，學會上網查找資料;指導學生邊讀邊思考，提高理解能力、評價能力、想象能力等;指導學生寫讀書筆記和讀後感等;三、四年級寫摘錄式讀書筆記，五、六年級採用摘錄好詞佳句和感想相結合的形式。

讀物推薦課：國小生年齡小，閲歷淺，選擇讀物時往往帶有盲目性和隨意性。因此，我們要上好讀物推薦課，可以通過講解主要內容、朗誦精彩片段、講故事等各種形式向學生推薦讀物，也可以同學之間、小組之間互相介紹自己喜愛的書籍。閲讀欣賞課：這種課型主要是引導學生欣賞閲讀材料，可以通過配樂朗誦、角色表演等各種方式，促使學生在理解的基礎上對文章進行鑑賞，受到美的薰陶和感染，積累語言材料，提高審美能力。讀書彙報課：這種課型是在學生課前廣泛閲讀的基礎上彙報自己在課外閲讀中的感受與收穫。主要形式有：①讀後敍述：組織學生複述自己讀過書籍的內容。②開展辯論賽：對讀物中所提到的相關論點開展辯論，促進閲讀效果的提高。③交流評論：交流自己閲讀的方法，對書中的人物及寫法進行評點。④表演展示：讓學生把看過的內容，自編成小品、課本劇等形式，在彙報課上進行表演。

2、加強圖書角建設，實現資源共享

學校要着力做好圖書室裝備工作，豐富師生的閲讀資源。學生報刊讀物種類多，數量足，不少於30種，班級各類報刊累計不少於15份;每學期向師生提供不少於3本的必讀書目。學校要有專用閲覽室，力求面積足、採光好、佈置美。有接受過專業培訓的專、兼職圖書管理員，各班級配有學生兼職圖書聯絡員，建立健全圖書借閲制度，有計劃的開展借閲活動，保證學生每學期平均借閲3-5本書。開闢“跳蚤”書市，鼓勵學生將家中的藏書變為“行走的書”，以書為媒介，廣交書友。要利用校園空間，合理地設置閲讀文化環境，讓師生主動親近閲讀。定期推薦一些可讀的優秀書目，以供教師和家長選擇引導孩子讀書。

3、倡導師生同讀，實現師生共進。

書籍記載着人類成長的歷程，把文明代代相傳，綿延至今。無論是嚴謹雄辯的哲學思想，還是奧妙無窮的科學知識;無論是精美絕倫的唐詩宋詞，還是神奇有趣的神話傳説??無不以書的形式傳承至今，書籍是人類歷史的見證，書籍是人類進步的階梯。要從促進師生髮展的戰略高度來引領教師和學生，形成“與書為伴”、“與書為友”的良好讀書風尚，實現‘讀書使人明智，讀書使人明理，讀書使人聰慧，讀書使人高尚，讀書使人文明”目標。創建學習型組織，爭做學習型教師，引導教師多讀書、讀好書，形成學習、思考、教學、提高的良性循環。在教師間開展讀書筆記交流、讀書知識競賽、經典詩文誦讀、讀書故事講述、讀書成果展覽等活動，激發教師讀書熱情。教師每人每年購置5本圖書，訂閲2份報刊(其中必有一份是教育雜誌)。要加強對學生閲讀指導，每學期都要舉辦“語文課外閲讀名著講座”，每位語文教師每學期上一節課外閲讀公開課，要有對學生課外閲讀情況的跟蹤檢查記錄。通過開展師生同讀一本書，同背一首詩，同過一個讀書節的“三同”活動，達到師生共同成長。

4、開展多種活動，培養閲讀興趣

有計劃地舉辦讀書故事會、佳作欣賞會、人物評論會、讀書看報心得交流會、優秀詩文朗誦賽、讀書辯論賽、讀書筆記展評等課外閲讀活動，讓學生在活動中感受閲讀的快樂和幸福。舉辦“讀書節”，邀請家長和師生共同參加諸如名著欣賞講座、閲讀名著演講、文學社採風、徵文比賽、朗誦比賽、文藝演出等閲讀交流活動。組織“書香班級”、“親子共讀書香家庭”、“班級閲讀之星”、“十佳博覽之星”、“詩詞誦讀大王”評比，激發學生讀書熱情，提升學生讀書質量。

5、強化考核評比，促進共同發展。

建立合理的評價體系，促進我校有效地開展課外閲讀。把學生的課外閲讀納入到學生綜合素質的考核之中。各部門要狠抓計劃落實工作，以檢查促開展，以活動促提高，以評比促提升。嘗試採用活動評價、作品展示、讀書記錄卡等形式對學生的課外閲讀進行評價，讓學生建立自己的課外閲讀檔案，記錄自己的閲讀經歷，積累自己的閲讀收穫。

6、加強課內外結合，拓展閲讀時空以每天20分鐘的閲讀課為主陣地開展形式多樣的閲讀活動，激發學生的閲讀興趣，培養自覺的閲讀習慣，提高學生的閲讀能力，增強學生的文化底藴，促進學生綜合素質的提高，為學生的終身發展奠定堅實的基礎。

四、具體安排：

(一)前期準備

1、創設濃郁的校園閲讀氛圍。

利用校園空間，合理設置閲讀文化環境(如廊道文化、閲讀牆、讀報亭、標語牌、宣傳欄、校園花木文化、班級圖書角、薦書處等)2、建立健全班級圖書管理體系，每班配有圖書管理員，負責圖書的借閲和收發工作，鼓勵學生把自己的圖書和同學們交流，增加學生的閲讀量。3、配齊學校和班級的報刊，建立健全報刊管理制度。4、充實各班班級書櫥。

(二)常規性過程管理

1、每學年向學生推薦優秀書目，引導學生學會選擇讀物，倡議家長與學生共讀。

2、使用學校的圖書室和閲覽室，引導學生博覽羣書，積累知識。

3、向學生推薦中華讀書網、中國青少年新世紀讀書網、青少年讀書網、開心讀書網等網站，引導高年級學生學會網上閲讀。

4、定期開設“語文名著閲讀講座”或“名著欣賞講座”。

5、定期舉辦讀書筆記展、讀書卡片展、閲讀手抄報。6、定期開展讀書心得交流、讀書沙龍活動、賽詩會、文學人物評論會。7、定期組織“書香班級”、“班級閲讀之星”、“十佳博覽之星”、“詩詞誦讀大王”“最佳讀後感獎”、“最佳讀書小報”、等評比活動，激勵學生自主讀書。