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第一篇：北大金融衍生品與期貨高級研修班學習心得體會
北大金融衍生品與期貨高級研修班學習心
得體會
通過金融衍生品與期貨高級研修班的學習。讓我全面系統的學習了金融市場的知識，瞭解到金融衍生品的概念和金融衍生工具，通過學習瞭解衍生金融工具的演進過程，理解衍生金融工具的主要功能與基本特徵，掌握衍生金融工具的主要類型，並瞭解全球衍生金融工具市場發展的基本情況。掌握商品遠期交易、外匯遠期交易、遠期利率協議、遠期交易綜合協議等遠期類金融產品的交易市場、定價方法以及功能，並能結合實例理解遠期合約的定價原理。學習到股票和期貨交易系統，建立系統、安全、高效的期貨和股票投資機制，以簡單，程序化的原則來規範，指導我的交易行為。學習到股票和期貨交易心態，以正確的投資心理面對市場，用正確的心理狀態去控制交易的執行。學習到程序化交易的實際應用，最大發揮程序化交易的優點，輔助交易的執行。
一、金融衍生品的概念及金融衍生工具應用
金融衍生品(derivatives)是指其價值依賴於基礎資產(underlyings)價值變動的合約(contracts)。這種合約可以是標準化的，也可以是非標準化的。標準化合約是指其標的物(基礎資產)的交易價格、交易時間、資產特徵、交易方式等都是事先標準化的，因此次類合約大多在交易所上市交易，如期貨。非標準化合約是指以上各項由交易的雙方自行約定，因此具有很強的靈活性，比如遠期協議。 金融衍生產品的共同特徵是保證金交易，即只要支付一定比例的保證金就可進行全額交易，不需實際上的本金轉移，合約的了結一般也採用現金差價結算的方式進行，只有在滿期日以實物交割方式履約的合約才需要買方交足貸款。因此，金融衍生產品交易具有槓桿效應。證金越低，槓桿效應越大，風險也就越大。
金融衍生工具分為：遠期類衍生金融工具、期貨類衍生金融工具、期權類衍生金融工具、互換類衍生金融工具
瞭解到衍生金融工具管理市場風險、信用風險的技術，瞭解風險管理領域的新趨勢，瞭解衍生金融工具在企業籌資、企業投資、資產
組合配置、公司合理避税中的應用，理解衍生金融工具在風險管理和企業財務管理中的作用。
二、股票期貨交易系統的確立
參加這個班的學習，使我糾正了以前很多不正確的觀念。比如。虧錢比賺錢更容易。有一套高勝算的交易系統。就能穩定賺到錢。市場是由莊家控制的。使我認識到在交易上沒有一勞永逸的密訣，真正有用的東西都是最簡單的,順勢,設好止損,推進止贏點,説來簡單,為什麼沒有幾個人能真正做到,首先,我承認,我都做了好幾年了,還是沒有真正的按照這些永恆的經典去操作。
通過研修班的學習我明白到交易系統和交易者的無縫連接才構成了真正意義上的盈利系統。
1、判定自己是短線交易者還是趨勢交易者，明確自己適合短線交易還是趨勢交易。如果你對盤面波動非常敏感，就可以使用短線系統，如果認為短線的波動並不能讓你體會到交易所帶來的快樂，那麼你應該屬於趨勢交易者，就應該使用趨勢系統進行交易。
2、交易系統是否具有明確、量化、唯一的交易信號。
3、交易系統是否通過歷史檢驗，即檢驗該系統在過去的盈利分佈情況是否符合標準。
4、交易系統是否通過歷史外推檢驗，即檢驗該系統在歷史分區的盈利分佈是否符合標準。
5、交易系統是否通過實戰檢驗。實戰檢驗是交易系統檢驗過程中最重要的一個環節。之所以很多模擬交易比賽的佼佼者會在實際交易中
一塌糊塗，很多歷史檢驗完美無缺的交易系統投入實戰總不能讓人得心應手，原因就在於該系統沒有經過實踐的檢驗。
6、在執行系統信號時應不折不扣，不要心存猶豫。對系統的猶豫主要來自於系統虧損時期的信心衰竭。首先，我們應認識到交易系統的虧損期屬於正常現象，此時才是真正考驗和提高交易者交易水平的時期，是考驗交易者應對困難、處理困難能力的時期，是培養交易者穩健交易風格和耐心交易品質形成的重要時期。
實踐證明，紀律性在投資實戰中要佔到60％，資金管理佔到30％，交易系統佔到10％。交易者在系統虧損時期，尚能一如既往地執行交易信號的，才是真正的、少數的盈利者。未來是不可預測的，事前我們並不知道這是系統的困難時期，而這個時期往往是已經在其成為歷史之後才能被發現，因此如果這個時期的交易信號你沒有執行，很可能就會漏掉行情。交易系統並不試圖去預測價格的空間和時間，系統唯一做的是把握現在，是處理正在發生事情的反應式交易，而不是處理尚未發生事情的預測式交易。很多人畢其一生心血研究預測技術，而忽略了正在發生的現實，從而導致其交易操作嚴重缺乏現實基礎。
操盤的技巧：試探~加倉！只有完美的紀律，沒有完美的策略。嚴格按照盈損比3：1的規定，因為這是一場概率的遊戲，只有與大眾的看法不同你才能生存，市場的本質就是讓大多數人輸，如果違備這個前提，市場也就不會存在。不要一味地盯盤和下單，如何買賣是交易系統的事。你雖然是一個交易者，但你的任務不是交易，而是完善交
易系統。
三、股票期貨交易正確心態
通過學習行為經濟學的課程，使我懂得運用心理分析方法，對經濟行為進行研究。通過實證分析和觀察，發現，在進行投資決策時，一般人都有明顯的誤區：那就是當投資處在獲利狀態時，投資人變得十分“風險規避”，很容易在股票有小小漲幅後，急着把它出售以實現獲利；相對的，當投資處在虧損狀態時，投資人變得十分“風險偏好”，儘管所買的股票已有很大的跌幅，但不願將它出售，承認虧損。這種“汰強存弱”的投資策略，是一般投資人無法獲利甚至遭受重大損失的主要原因。
美國芝加哥大學商學院的行為經濟學家泰勒博士，將這種行為歸之於“心理會計”作崇。泰勒指出，要投資人結清心理那個處於虧損狀態的“心理賬户”是十分痛苦的，因此他們往往不出手股票，來規避虧損的現實。他們寧願繼續接受賬面損失的後果，最後常以血本無歸收場。
所有取得輝煌成就的偉大的交易者都有着以下共同的特徵，也就是説，他們(請收藏本站：)都有着以下幾點基本素質：
（1）堅韌的性格與成熟的心態（2）瘋狂的熱忱與專注（3）經市場充分驗證了的高正概率的贏利模式（4）鐵的執行力（5）鍥而不捨的毅力（6）足夠的耐心和自信這其中最重要的素質是鐵的執行力。這並非否定其他素質的重要性，但其他的多種素養必須通過操作來反映，最終也必然通過操作來驗證。你的所有的操作均須有執行才行，
執行的好壞直接關係到你操作的結果，直接影響到你的心態，也直接影響到你的生存！
在 期貨市場作戰，就同軍隊在戰場上的情況一樣，必須特別注重紀律。你的每個應市計劃中的每一個步驟都是整體部署策略的一部分，不能臨場隨意更改。你的所有修訂均須是預先計劃好，並在條件符合變化時才執行的，在交易過程中的任何情況下的違反紀律而招致的損失都是咎由自取，其偶然僥倖的獲利更應引起我們客觀的痛恨，對此能否有清醒的認識，是交易者業餘與專業的區別之一。
有一位先哲曾説過這樣一句話：在期貨市場中獲勝，這無關乎聰明才智，全在於投資者的方法、原則和態度。尤其是對紀律的執行，市場中很大一部分交易者最終會屈服於恐懼和貪婪這兩種最常見的感情，而專業人士則無一例外地嚴格執行着他們的策略。頂尖的交易者們有着驚人的紀律性。因此如果每個人的紀律性都那麼強的話，會有更多的人在市場中賺到錢，那麼市場的競爭將演變地更加殘酷！
四、程序化交易的實際應用
程序化交易的優點：
首先，是執行的速度問題，觸發交易能有如人體條件反射般做出發應。 其次，則是執行的一致性問題了，程序化交易因為完全按照交易系統操作，沒有情緒的牽制，所以能夠在最快的時間裏面以最有效的方式達成交易指令，並且在價格沒有達成觸發條件以前都是穩定的持倉。所以計算機交易達成了這一目的穩定一致性的執行交易系統指令。
外一個優點就是能充分的發揮計算機的計算能力，為投資提供最優化的投資策略。
通過研修班的學習，我學會了如何判斷和檢測交易系統模型的優劣。這對我未來的投資有很大的幫助。以下是我利用學到的知識製作的評估表。
交易系統模型的評估參數表：
測試天數：10測試周期數： 613
指令總數：39平均交易週期：15
初始資金：100000最終權益： 101992
總收益率(盈利/初始資金)： 1.99%盈利： 1992.00扣除最大盈利後收益率： 1.18%
扣除最大虧損後收益率： 2.18%
可靠性(勝率)： 38.46%成交額： 3699430期望收益(平均r乘數)： 0.74r總手續費： 78
總交易次數：39
盈利次數比例： 38.46%虧損次數比例： 58.97%平均利潤率：0.05%平均每次盈利： 51
標準離差率：370.3%標準離差：196.55
多頭次數：19空頭次數：19
多頭盈利次數： 7空頭盈利次數： 8
盈利次數：15虧損次數： 23
總盈利：3720(3.72%)總虧損： -1650(-1.65%)
平均盈利率：247(0.25%)平均虧損率： -72(-0.07%)最大盈利額：810(0.81%)最大虧損額： -190(-0.19%)平均盈利週期： 30平均虧損週期： 6
最大盈利週期： 57最大虧損週期： 19
最大連續盈利次數： 4最大連續虧損次數： 5最大連續盈利： 900(0.89%)最
-410(-0.41%)
空倉總時間：1最長空倉時間： 1
空倉時間/總時間： 0.16%
五、學習總結
通過研修班的學習，加強我對金融市場的認識，使我對金融市場的認識從感性認識上升到理性認識，通過系統的專業學習和各位教授成功認識的講課，矯正我在原先知識上的不足和誤區，還豐富了許多金融投資實戰的經驗，不管是理論知識還是經驗都獲得很大的提升，相信通過本次學習後，我在金融行業的進步是很大的。
大連續虧損：
第二篇：赴北大高級研修班學習之體會
赴北大高級研修班學習之體會
··縣**鎮 黨委書記1**
在黨的十七大剛剛閉幕之際，縣委、縣政府即安排我縣100名中青年幹部赴清華、北大學習。我有幸成為北大經濟管理高級研修班中的一員，得到了這次難得的學習培訓機會。我非常珍惜這次學習機會，從踏進北大校園的那一刻起，便把自己當成一名普通的學員，積極地適應環境，孜孜以求地投入到緊張而繁重的學習中，嚴格要求自己，力爭在短短的十多天時間裏，學到更多紮實有用的知識，以便回到自己的崗位後能為我縣經濟建設與社會發展作出更大的貢獻。 這次培訓班的學習，對自己理論上是一次提高，觀念上是一次提升，實踐上是一次推動。我有很深的體會，感觸也很多。下面僅就個人思想認識方面談以下幾點體會：
一、進一步體會到了自己知識的匱乏，增強了不斷學習理論知識的緊迫感
古人云：“業精於勤而荒於嬉，行成於思而毀於隨”。過去對這句話雖有一定的認識，但體會不深。特別是自己從省委黨校在職研究生班畢業後，認為自己在··這個小地方文憑已經夠高，文化也算夠深了，就放棄了對自己學習方面的要求。通過這次學習，站在比平時高出許多的理論高度往後看，使我深刻感悟到自身的理論知識尚有許多缺陷，認識 1
到了自己不過是井底之蛙、半瓶之水，發現自身有很多不足，體會到自己知識還不夠全面，分析矛盾時還不夠透徹，看問題時還缺乏深度，對履行好黨和人民賦予自己的職責來説，尚有許多知識和理論需要自己去不斷學習和提升。學無止境，逆水行舟，不進則退。勤奮學習是做好各項工作的基礎。我們要樹立終身學習的思想,不斷地培養學習能力,克服學習主動性不足,知識深度和廣度不夠等問題,要理論聯繫實際,用正確的思想、科學的知識和先進的成果武裝自己的頭腦,才能為做好各項工作提供堅實基礎。學習是增長才乾的重要途徑，要堅持“工作學習化、學習工作化”。學習應形成制度和習慣。終身學習，受益終身。當今社會，誰會學習誰善於學習誰就掌握了發展的主動權。從我們國家目前的情況來看，越發達的地區越重視學習。中央提出要建設學習型社會，作為黨政領導幹部首先應成為學習型人才，因為人才才是社會發展的根本。但無論學習型組織的建立還是學習型人才的培養都需要制度作為保障。
同時，我們要注意樹立全新的學習觀念，增強學習的能力。在北大的學習期間裏，不再是過去的灌輸式的學習，而更多地是啟發式、互動式的案例教學，是深層次的現代學習方式。這種學習對於我們樹立正確的學習觀、掌握科學的學習方法，提高自身學習發展的能力具有非常重要的作用。
二、進一步開闊了自己的眼界，增強了不斷加快經濟發
展的緊迫感
在北大雖然只有短短的十多天學習時間，但我們聆聽了十來位北京大學著名教授的授課，聽到了部分當今國內頂尖專家的講座，完成了十多門課程計劃，主要學習了一些政治、經濟與行政管理的核心課程和黨的十七大的新思想、新觀點、新政策。老師們廣博的知識、活躍的思維、獨到的見解，大大地豐富了我們的知識結構，使我們的基礎理論知識得到進一步夯實。尤其是聽了北大教授對我國當前經濟和政治形勢的分析，對我國未來經濟發展趨勢的思考，以及他們對中國產業結構調整、新農村建設等等有關領域專業知識的講解，使我們對我國經濟社會的發展方向和目標有了更全面更深刻的瞭解，感覺自己的視野更開闊了，抓好工作的思路更加清晰了，加快發展··經濟的責任感和緊迫感更強烈了。 通過在北大學習當今時代的一些主流政治經濟理論和十七大的最新思想，使自己的一些不適時宜的思想觀念得到了進一步轉變，一些促進工作、促進發展的新理念進一步樹立起來。比如過去在思考本地經濟和社會發展時總是隻習慣於從區域經濟的角度去考慮，從未能從全國乃至全球之發展趨勢上去謀劃，難以跳出過去的“小農意識、山區思想、短期思維”的侷限。通過這次學習我深刻體會到要實現區域經濟和社會的跨越式發展，我們這些黨政幹部必須首先解放思想，以科學發展觀為指導，大膽創新，開拓進取，探索出一
條既符合當今世界經濟發展潮流又符合本地經濟發展實際的發展路子才能推動區域經濟實現更好更快的發展。
我們一定要加深對科學發展觀內涵的理解，增強科學發展的能力。在北大我們通過對一系列經濟知識的學習，加深了對現階段中國國情的認識和對中央政策的理解，對於我們在今後工作中更好地貫徹上級精神、落實科學的發展觀，推動經濟、政治和社會發展無疑具有重要的指導作用。
三、進一步提高了自己的素質，增強了不斷提升工作能力的緊迫感
通過在北大的學習，尤其是學習了《領導科學與藝術》、《項目管理理論》等理論知識後，使我們進一步認識到在當今社會條件下不斷提升自身素質和工作能力的重要性。在我國，要成為一位優秀的領導者，既要全面掌握西方的領導科學理論，又要深入瞭解中國傳統的管理藝術。聽了北大教授的講座，讓我們感覺到自覺地多學習和了解些我國博大精深的傳統思想與管理藝術的重要性。多學習西方社會的領導科學的研究成果，可以提高我們嚴謹辦事、科學做事、高效理事的工作能力。但中國傳統思想與藝術是數千年人類智慧的結晶，古人的睿智和見解，即便是對我們今天的生活，乃至是經濟社會發展都具有深刻的指導意義。樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，做一個知識面寬、經驗豐富、修養文明、體格健康、舉止得體的現代領導者，必須學貫中西，兼
容並蓄。因此我們要通過不斷的學習，將中國傳統思想與藝術和現代管理科學相結合，最終得到適合我們自身的管理方法和管理理念，同時提升自身的理論水平和思想素質，才能不斷提高我們的工作能力和執政水平。
在過去工作中，我們既有習慣於憑經驗辦事，拍腦袋決策，給經濟和社會發展帶來許多不必要損失的歷史教訓，同時也有在工作中照搬照套理論的教條主義錯誤。我們一定要認真總結正反兩方面教訓，不斷提高領導者自身修養和素質，努力提升各方面的工作能力，科學決策，正確管理，少走彎路，力爭每次都能用最小的成本把事情一次性辦好。
北大的學習培訓雖然結束了，但知識的學習遠沒有結束，今後的工作中仍然需要不斷地學，認真的學，持久地學。不斷提高自己的政治理論修養、領導藝術水平和業務工作能力，把所學知識真正地運用到實際工作中，並指導工作，當好一名領導者，不辜負黨和人民所託，為我國的社會主義建設事業做出應有的貢獻。
第三篇：助教研修班心得體會
助教研修班學習心得
參加了5個星期的助教研修班，我感受頗深，第一講就由洪院長為我們上課，講授了“職業人”培養理念，對於我們學院培養出全面發展的具有優勢品質與技能的高素質技能型職業人，洪院長提出了四個個問題：為誰教？誰來教？教什麼？怎麼教？在這樣的問題下，對於我們剛剛跨入教育行業的新人來説還是需要好好的探討，好好的學習。這次的助教研修班，就是一次很好的機會，最關鍵的是怎麼教？ 研修班的老師針對怎麼教，為我們安排了，課堂教學設計的基本構架、課堂教學規範及教案編寫、多媒體的製作，最後一堂課是我的歷史觀----易中天教授在北京理工大學的講座視頻觀看，在觀看的過程中，我們的關注點是易中天教授講座時問題引入；語音、語調和語速；如何提出問題，又如何轉入自答所提問題；承上啟下的層次間過渡性語言的運用；例子的運用。這些關注點在課堂的教學中，都是值得我們借鑑的，我們學習這些為成為一個合格的教師而做好基礎、準備。
隨着經濟的飛速發展，各行各業的競爭不斷加劇，而各企業提高其競爭能力的必備條件之一就是擁有具有專業技術的職業人，而教師在這教育過程中發揮着至關重要的作用，如何培養合格的職業人，教師的素質起着十分重要的作用，那麼作為職業技術學院的教育工作者應具備哪些素質呢？
1、有良好的職業道德，既具有教書育人，又具有進行職業指導等方面的素質和能力。教師要教育好學生，必須首先自己要有良好的道德素質。
2、具備與講授專業相對應的行業、職業素質，要求具備寬厚的行業、職業基本理論、基礎知識和實踐能力。
3、一定的語言表達能力和反應能力。同教一個問題，不同的老師由於其語言表達的不同，會收到截然不同的效果。課堂上偶爾會發生一些突發事件，或與實際課堂教學與原來構思的教案發生矛盾時，就要求教師具備有較強的應變能力，不可反應遲鈍或驚慌失措。
4、提高課堂教學能力。教師上課不能照本宣科，要把課堂上所要教授的只是加工處理，把複雜的問題簡單化，把艱深的問題明瞭化，結合多媒體，把枯燥的內
容藝術化，是學生在輕鬆愉快中受到教育，學到知識，培養能力，思想得到昇華。
助教研修班是學習的一個開端，成為一位合格教師就應該努力學習，由職業教育變成研究者，從為獲取從教資格而學習轉變為自身成果的創造者，在工作中不斷髮現問題，探索並解決問題，從而達到教與學素質的全面提高。
工商管理系顏芹芹
第四篇：校本研修班心得體會
校本研修心得體會
美好的時光總是短暫，兩個多月的校本研修即將結束。在這段時間的學習中，讓我們每位老師都有了豐厚的收穫。同時也讓我體會到，只有學習才能讓人真正的成長。
“新課程認為，作為基礎學科的語文教學，其功能已不只是傳授知識，而更應該將知識作為一種載體，培養學生的社會責任感，促進其人生觀、世界觀、價值觀的形成，培養學生終身學習的願望和可持續發展的能力。”——《語文課程標準解讀》
一、養成學習的習慣。
當今社會，是一個學習型的社會。隨着科技的不斷進步，經濟和社會迅猛發展，教師職業也正在發生前所未有的鉅變。其中非常重要的兩點就是：從傳承走向創新和從奉獻走向發展！教師不再僅僅是春蠶、蠟燭，而更應該順應時代的發展，養成主動學習的習慣，學會學習、終生學習，成為學習型社會建設的主力軍！
首先，我們要讀書。“一個沒有閲讀的學校永遠不可能有真正的教育”、“一個書香充盈的校園必然是一個美麗的學校”、“讀書是教師生存必須、完善人格、拉長生命和終生奠基”等等這些閃爍着哲理靈光的語言，帶給了我們內心深深的震撼，讓我們興奮地看到了讀書的巨大魅力！但是，我們教師讀書，一定要博覽羣書，不能拘泥於教學參考資料、習題集，而應廣泛涉獵，如教育名著、唐宋詩詞、中外名著、學術精品、散文童話等。
其次，我們要積極參加各種校本培訓。因為，校本培訓是將教學研究的重心下移到了學校，以新課程實施目標為導向，以促進每個學生的發展為宗旨，以課程實施過程中學校所面對的各種具體問題為對象，以教師為研究的主體，是非常具有針對性，也是更能體現有效性的途徑之一。
二、養成反思的習慣。
當前，我們除了學習，還非常需要養成反思的習慣！美國學者波斯納就曾十分簡潔地歸納出教師的成長規律為“經驗＋反思=成長”。但我認為這裏的“反思”，不是一般意義上的“回顧”，而是思考、反省、探索和解決教學過程中存在的問題，從某種程度上説，它其實也具有研究的性質。我們教師不只是完成和執行教學任務，而應該作為一個自覺的反思者，在不斷的自我追問中，對自己的教學進行反思。我準備好上課了嗎？我調動了學生的積極性了嗎？學生在知識以外，能力、方法、情感等方面有什麼收穫嗎？我的教學目標制定得是否恰當，在課堂上又落實得怎麼樣？我的教學還存在那些未解決的問題？在教學方法和手段上，我還應該做哪些調整，使之更加有效？學生的學習方式是被動的，還是合作探究式的？……這些都是值得我們去反思和解決的問題。
三、增強研究的意識。
在教學中，我們不能僅僅停留於教教材，而應該學會以研究者的眼光審視、反思、分析和解決自己在教學實踐中遇到的問題，把日常教學工作與教學研究融為一體。只有教師增強了研究意識，才能真正提高自己的教學水平，深化教學思想，讓教育教學跟上新課改和時代的步伐！因為，新一輪課程改革的實施不僅是對過去陳舊課程的徹底變革，更是對我們已經成為習慣的教學方式的嚴峻挑戰！要想在教育領域真正落實科學發展觀的要求，就必須充分認識時代發展的特點及其要求，努力實現教育與時代、學校與社會、教師與學生的和諧共進。即，要有較強的研究意識。其實，縱觀當前的教育改革形勢，需要我們教師深入研究的話題
有很多。如：教學目標的制定、教學行為的轉變、教學過程的優化、教學效率的提高、學生習慣的培養、學生作業的指導等等。就我們學校而言，開展教研活動、寫論文隨筆、實施課題研究、落實集體備課等，都是有效的研究途徑，我們都應該積極而認真地參與其中，併力求取得發展！
四、提升合作的能力。
現今的校本研修，特別強調教師集體的作用，強調教師之間的專業切磋、協調與合作以及互相學習、彼此支持、共同分享經驗。因為，教師專業合作是教師專業發展最實際、最有效的途徑之一。在教師的合作中，還能促進教師的自我實現,使教師擺脱職業孤獨，形成教育合力，從而適應基礎教育課程改革的發展。例如，我們的課題研究、集體備課、聽評課、執教公開課等，都是我們合作意識與能力的展現，我們都應該好好地把握！
總之，校本研修是教育改革的呼喚，是學校發展的要求，也是我們教師專業化成長的需要！它是立足於學校，解決學校教育實踐問題，充分發揮教師專業自主的教師自我教育形式。在當代社會變革中，教師必須通過“終身學習”和“終身教育”去適應變革，學會生存。
校本研修心得體會
在過去一年的校本研修中，我更進一步的學習了現代信息技術和現代教學理論，個人綜合素質得到了提高，現將研修心得總結如下，以期自己的工作在新的一年再上一個新台階。
一、按時參與校本研修活動，積極反思、踴躍發言。認真聽好學校組織觀看的遠程下載的優質課例，並記好聽課筆記，討論時踴躍發言，並聆聽別人的觀點，在交互中學習，在交互中不斷充實自己，提高自己的理論素養。積極反思自己的教學方法，吸取別人的優點，提出自己的見解，形成自己的教學風格。
二、用學習得來的先進的教育理論指導自己的教學工作，用學來的現代信息技術作為我教學的輔助手段。我班的學生60﹪是留守兒童，入學時年齡大致是4～5歲（兒童身心發展水平還達不到入學要求，這點是我左右不了的，在此不予討論。），學生水平參差不齊，我學習了校本研修中“課堂的動態生成與跟進策略”（這是一個福建的網友無私奉獻的視頻講座。）後，根據我班的實際情況，在教學中適時調整教學手段，輔以課件，靈活運用跟進策略，使得課堂在動態生成中充滿生機，學生在鮮活的課堂教學中體驗了數學知識的形成過程，在不知不覺中獲取了有價值的數學知識，成績得到逐步提高。在教學之餘，我還樂於撰寫教育隨筆，用以作為素材，説不定哪一天就昇華為經驗論文了。
三、上網是校本研修的一條路徑。上網是我的愛好，上網看看別人的高見，學習一些教育理論，增長了自己的見識，開拓了自己的視野。
通過學習和研究，我的教育教學水平有了提高，班級數學成績也有了顯著的變化。這些都是參與校本研修帶來的變化。事物是發展的，過去早已成為歷史，而現在轉瞬即成過去，回顧是為了進步，在新的一年，我會朝着我的興趣方向更加努力，成長好自己，發展好學生，學生畢竟是上帝。
校本研修心得體會
一、校本辦學是現代教育發展中的重要課題。
許多發達地區、發達國家，都把“校本辦學”作為教育發展和改革中的重要課題來研究，而且研究的內容也驚人的相似：把辦學的權利下移給學校，走以學校發展為本的道路。儘管教育理論工作者和教育實踐者對“校本”的概念和理論有不同的理解和闡述，但對這一課題涉及到的基礎理論，大部分理論工作者和實踐工作者都有着一定的共識。如：
1．學校是辦學質量的基本保障單位，學校應該擁有更大的辦學自主權。辦學權限的矛盾，已經成為學校發展的摩擦力和阻力。
2．學校工作人員是學校發展決策、參與和實施的主體，參與決策和實施的人員，應有權利和義務對決策和決策的實施負責。有決策權的人不負責，負責的人無權決策，這是現代管理的大忌。
3．校本辦學應該成為現代教育管理的基本結構和過程。
學校應該建立一種體制，保證學校各種利益的相關者（校長、教師、學生…）都應成為學校發展主體。
4．我國現有的校本辦學的理論和實踐尚處於初級階段，不斷完善校本辦學的理論，提高校本辦學的水平，是我國現代化教育發展中的重要課題。
二、關注學校內涵發展，全面提高教學質量，是當今現代學校發展的核心任務。
在基本解決了對現代教育的理論認識，以及在不斷提高對學校發展的基本建設的投入以後，關注學校內涵的發展，提高學校教學質量，便成了實現建設現代化學校的關鍵所在。儘管許多教育理論家，教育實踐家，在宏觀、中觀、微觀層面上，對教育的未來和教育的現狀，作了很深刻的理論研究和實踐探索，然而，幾乎是所有的理論家、實踐家還是認為，學校教育、學校內涵發展，學校的行動研究，是整體提高一個地區、一個國家教育水平的關鍵所在。其中主要要素如：
1．為學生的學習不斷完善適應現代教育發展的教學設施、教學設備；
2．為教師的專業化教育提供優越環境，有一支不斷優化的適應現代教育發展的師資隊伍；
3．有科學、有效的教學管理、教學評價體系；
4．建設與課程改革同步的學校課程體系；
5．不斷改進課堂教學質量；
6．有豐富的教學信息資源庫；
7．建設有深度底藴、並不斷生成着的現代學校文化；
8．形成學校自身的辦學特色。
如果一個學校的內涵發展有了可靠的體制保證，並已取得成效，不斷形成經驗，這個學校在實現現代教育的道路上，就已經有了紮實的基礎。這一基礎的價值和可持續發展的潛力，是一般的“先進稱號”“外觀形象”等評價所不能比擬的。
三、校本教研，是提高學校辦學質量的有效動因。
辦學的主體是學校，教學研究的主體更應該是學校。一所學校是否有教學研究的專業引領人員；一所學校的教學研究是否建立了穩定的體制保證；一所學校能否高質量地開展教學研究；一個學校的教師能否充分發揮自身和團體的能力，使教學研究不斷產生績效，… 這一切，實際上不可爭辯地説明，這所學校的課堂教學的質量、教師專業化的水平，進而必將體現這所學校的辦學質量，因為我們所提倡的校本教研，有以下一些內涵：
1．校本教研的對象是學校中、課堂教學中、學生學習中發生的問題。本質上，校本教研的服務對象是學生，是研究如何更好地在教學中為學生服務。這些問題特徵是：
現實存在的；
有針對性的；
講究實效的。
2．教學研究的參與對象是教師、是學生，也可以請家長、專家。所以教學研究的過程是師生之間、教師之間、教師與其他人員之間的互動過程。發揮團隊作用的研究，才能稱得上是現代教學中的“校本教研”，只有這樣的校本研究才能產生效率；
形成骨幹教師羣；
提高學校整體教學水平；
提高教學質量；
使學校教學工作可持續發展。
3．校本教研是一個過程，是學校校本辦學的一個重要“內容”。不應該把校本研究看作是一個結果，更不應該把校本教研作為一種形式。這個過程包括：理論提升、深化認識、尋找問題、分析解答、反思提高等環節，是一個良性的有效的循環圈。
對校本教研的評價，也應該是注重研究過程的記述、反思和優化。
正確認識校本研究在學校發展中的重要作用，我們就能深刻領悟浦東新區教育進入第二次超遠發展——內涵發展的意義，才能儘快率先實現現代化。
原文地址：http:///23896/
第五篇：研修班心得體會
現代農業園區綜合建設專題研修班心得體會
##縣委組織部副部長、“兩新”工委書記**
##市委於9月8日至14日在中國海洋大學舉辦了四川##市現代農業園區綜合建設專題研修班，我有幸作為其中一員參加了培訓學習。在這幾天的時間裏，通過專家教授精彩授課與現場觀摩考察、組織討論相結合的方式，圍繞“新型農村社區建設的探索和實踐”、“創新農村基層黨組織建設”等專題進行系統的剖析學習，外出參觀考察了城陽新型農村、壽光物流園、三元朱村和煙台農博園等典型示範參觀點，通過7天的集中學習培訓，收穫很多，對現代農業的發展和農業產業調整及新農村建設有了全新的認識，對城鎮化和城鄉一體化發展的科學內涵、指導思想、目的要求有了新的理解，同時也增強了建設社會主義新農村的責任感、使命感和緊迫感，我的感受有三點。 第一，開闊了視野。科技創新是推動社會發展的核心，以往高科技的新型農業在我看來，就像天空中的星星，雖知其能量無窮卻又覺得它是那麼遙不可及。然而此行，在我意識中的面朝黃土背朝天，陰晴耕作雨休息的傳統農業模式被徹底顛覆。在城陽和壽光，我們深入田間地頭，縱觀四周是一望無際的白色大棚，而大棚內的蔬菜鬱鬱葱葱、生機盎然。在一個個連棟大棚裏，看不見泥土、看不見肥料，看見的卻是一根根管道和 - 1 -
細密的珍珠巖，這裏，沒有翻耕施肥的農民，取代的是計算機操作的現代工人，他們編制好電腦程序將營養液定時定量地噴灑在綠油油的植物上。一片有芽的葉子就能長出白白嫩嫩的根系，一苗只開一朵花的南瓜藤就能長出好幾個重達幾十斤的南瓜，在這裏我們見識了傳統農業無法實現的奇蹟。
第二，堅定了信念。在培訓期間一直在思考，我們農業發展的突破口在哪裏？我們現有的農業資源和基礎設施是充滿潛力的，值得我們去探索。特別是在此次培訓中，充分認識到農業產業的發展必須要走佈局區域化、生產基地化、產品標準化、經營品牌化、農民組織化和服務專業化的道路，發展高效農業、生態農業、觀光農業，既要發揮動植物生長結果的效應，又要發揮動植物生長過程的效應。儘管近幾年來農民收入一直保持着較快的增長速度，農業產業結構調整取得了一些成績，但與農民增收的迫切要求和現代農業的發展還有較大差距。
第三，需要不斷學習。此次培訓是啟迪思路、借鑑學習、示範引領的一次學習，在今後發展經濟特別是大力發展現代農業的大潮中，需要深入調研掌握農業經濟發展情況，尋找適合的品種進行高效農業種植項目，發展現代新型農業，應用現代的物質裝備，先進的科學技術，現代的經營方式，讓農業更高效。要進一步選準優勢產業，因地制宜，加大力度推進一鄉一業、一村一品的發展。要積極培育龍頭企業，促進農民專業合 - 2 -
作社的發展。為了進一步化解農民進入市場的風險，要正確引導農村土地流轉，實現土地適度規模經營。要加強對相關政策法規以及我縣促進農業產業發展相關優惠政策的宣傳力度，切實改變幹部羣眾思想觀念，特別是打消羣眾的的思想顧慮，讓農民羣眾從土地的束縛中解脱出來，逐步實現由農民向工人身份的轉變，強化基層組織建設，充分發揮帶頭致富作用。
儘管學習時間短暫，但##一行的各位學員都一致表示此次考察感受頗多、受益匪淺，回去後一定拿出實際行動，加大農業發展工作力度，為招商引資、實現種植結構調整、規模經營、提高土地使用效益、增加農工收入、加快現代化農業示範區建設步伐打下堅實基礎，創造良好條件。
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