輔導員雜誌心得

第一篇：輔導員雜誌心得

留校擔任輔導員到現在有一年多時間了，作為長青學院一線的學生管理工作者，我深知自己身上責任重大，工作中我兢兢業業，不敢有絲毫怠慢，盡心盡力的對學生進行管理。通過一年多的工作，在學院領導、系辦老師的關心幫助下，不僅使我對輔導員工作有了一個更為清楚和正確的認識，而且也使我得到了很多的鍛鍊機會，為今後的學生管理工作打下堅實的基礎。

現在，我就這一年多來學生管理工作的認識，簡單的談談我作為一名思想政治輔導員的一點心得體會。

一、樹立高尚的師德，為人師表

作為一名輔導員，我們應該熱愛這項事業，忠於這項事業，要有很強的責任心，願意為學生的成長付

出畢生的精力，用一種平和的心態去面對工作中存在的困難，要善於從工作中去尋找樂趣。為人師表，用自己的模範行為感染學生、影響學生、教育學生，使學生的綜合素質得到進一步的昇華。我們輔導員只有自己具有開闊的胸襟，做事公正有理，為人善良熱情等優秀的品德修養，才能培養出優秀的學生。輔導員要求學生要遵守校紀校規，按時出操、上課、上晚自習，首先自己要以身作則，格守職業道德，不遲到不早退；輔導員要求學生有集體榮譽感，有團隊協作精神，首先自己要做到嚴於律己、寬於待人；輔導員要求學生要樂於助人，為人講究誠信，自己便不能帶着“個人自掃門前雪，莫管他人瓦上霜”的態度。我們輔導員要時時處處做好學生的表率，用自己的一言一行去規範學生、引導學生。

二、做好學生幹部的選拔和培養

學生工作是以學生為中心，為學生成長、成才提供幫助和支持的教育工作，是高等教育、素質教育中不可或缺的有機組成部分。學生幹部是學生工作的基石，也是輔導員與普通同學之間的橋樑和紐帶。他們在日常的學習和生活中經常和同學們在一起，相互間都比較瞭解，可以為輔導員開展班級工作提供很大的幫助。所以我們首先要培養出正規化、精英型的學生幹部隊伍。對於普通學生來説，在大學生活中，他們接觸最多的便是各級學生幹部。學生幹部是我院各級學生工作的直接執行者，班級幹部更是輔導員管理班級工作的左右手。因此，加大學生幹部隊伍的建設，建立、培養精英型學生幹部隊伍，是學生工作中的一個重要環節。培養建設正規化、精英型的學生幹部隊伍要先從思想上入手，讓學生幹部對自己所從事的學生工作有一個正確而又客觀的認識。同時，對學生幹部要定期進行相關培訓，讓學生幹部掌握處理問題的合理方法，增強應對突發事件的能力，使學生幹部在工作中信心十足、遊刃有餘。為建立一支合格的班級幹部隊伍，我有針對性的制定了一系列嚴格的考核制度，對每個班級的班幹部進行嚴格考核，使他們工作的成績具有可比性，對工作表現好的班級幹部進行及時的表揚和鼓勵，在入黨、評獎和評優時優先考慮。對工作表現差、責任心不強、工作態度不認真的班級幹部及時的進行批評教育，指出其工作中的不足，並責令其改正。對屢教不改的班級幹部則要及時進行撤換。只有好的班級幹部才能帶出一個好的班集體，只有好的班級幹部才能使本班形成良好的學風、班風。在協助輔導員管理學生的工作過程中，班級幹部應該保持謙虛謹慎的工作作風，處處為集體着想，處處為同學着想，密切聯繫本班同學，使本班同學擰成一股繩，使成一股勁，凸顯班級幹部在學生工作中的強大作用。

學生工作內容很多，範圍也很廣，其中開展集體性的户外活動對學生個人乃至整個班集體的發展都起

着十分重要的作用。在過去的一年多時間裏，每次院、系組織的各類集體性活動我都動員自己所代的四個班積極參加。不僅如此，在平時的學習和生活中，我也在班級內以及班級間組織開展一些有意義的活動來豐富同學們的課餘生活。通過開展一些足、籃、排比賽，積極準備每次豐富多彩的團組織生活等活動，使同學們之間相互熟悉了起來，並建立起深厚的同學友情，使整個班集體的凝聚力和團隊意識也在這些活動中得到相應的提升。

七、正確對待學生的戀愛問題

大學生戀愛問題，從學生的生理、心理狀況來分析，這已經不是一個讓不讓、管不管的問題了。從我

上大學到上班這幾年的觀察和了解來看，受戀愛問題困擾而影響學習和生活乃至影響心理健康的學生不在少數，但是傳統教育思想使得學生管理者不能主動就這個問題向學生提供幫助，而學生更不願意在遇到戀愛問題時主動向老師求助。所以我們輔導員有責任打破這層堅冰，讓一切問題變的透明化，對學生進行正確的引導，讓學生有一個正確的戀愛觀和感情取向。

八、以人為本，和善寬容的對待每一個學生

學生的成長和成才是高校教育的最終目標，但是學生在步入高校後，都會或多或少的遇到各種問題。這其中，有思想上的、有工作上的、有經濟上的、有生活上的，那麼，作為學生的輔導員，我們就要經常去接觸學生、瞭解學生，本着“以人為本”的態度去替學生考慮，幫助學生解決問題。在思想上有問題的，要及時給學生做思想工作，緩解他們的思想壓力；在學習上有問題的，要幫助他們樹立正確的學習目標，及時聯繫代課教師幫助他們解決學習中遇到的問題；工作上有問題的，要幫助他們分析工作中的問題，指導他們使用正確的工作方法；經濟上有問題的，要認真瞭解他們的經濟情況，通過鼓勵他們參與勤工儉學、申請國家助學金來解決實際問題；生活上有問題的，要引導他們正確的認識和接觸現實生活，幫助他們樹立正確的人生觀和價值觀。

我們長青學院的學生與其他重點大學、普通本科院校的學生相比，或多或少的存在着差距，學習基礎普遍較差，自制力不強。我也曾因為學生的事情去過派出所、保衞處，接觸過休學、退學以及違紀處分的學生，有時還要面對個別無理的學生家長。説實話，有時我真的感到很疲憊、很鬱悶，但是輔導員的責任感告訴我，應該寬容的對待每個犯了錯誤的學生，用我們的耐心、細心、愛心來引導這些學生走向正確的人生軌跡，不要輕易的放棄任何一名犯了錯誤的學生。

九、不斷提高輔導員自身綜合素質和服務意識

教育者必先受教育，我們不但要學專業知識、科學文化知識，還要學政治知識、心理學知識、教育學

知識，不斷提高自己的育人水平。只有具備了良好綜合素質的輔導員，才能當好學生健康成長的指導者和引路人，用自己正確的思想、優良的品德、良好的行為為學生樹立學習的榜樣。這就要求我們在工作中除了爭取培訓交流的機會外，還要在日常生活中嚴格要求自己，樹立“活到老、學到老”的思想理念。只有不斷進取，自我完善，努力在日常工作中發揮應有的榜樣示範作用，以身作則，為人師表，才能感染廣大學生。只有這樣，我們才能得心應手的對學生進行合理的管理，成為一名稱職的輔導員。在我們不斷提高自身綜合素質的同時，我們應該轉變工作觀念，由管理型向引導服務型轉變。學生工作必須面向每一個學生，尊重、關心、教育、引導好每一個學生，最大限度的為同學們的成長提供力所能及的幫助。

十、博採眾長，虛心向其他輔導員學習

一年多的輔導員工作雖然使我學到了很多學生管理方面的經驗，但是對於大學裏複雜多變的學生工作

有時仍讓人有些措手不及，不知道該怎樣來處理。這就需要我們輔導員之間相互交流，相互學習，借鑑其他優秀輔導員好的管理辦法來對學生進行教育。遇到突發事件時，可跟其他輔導員進行磋商，羣策羣力的來解決問題。每週星期四下午學生工作部都會組織所有輔導員在一起學習、交流，這為大家相互促進學習提供了一個很好的平台。同時，我們還應把工作中遇到的問題向主管領導反映，以便我們更好的開展工作。

十一、保持樂觀開朗的性格和清晰冷靜的頭腦，用敏鋭的觀察判斷來管理學生

高校裏的輔導員隊伍是學校最有活力的教師隊伍，做過輔導員工作的人都知道，與學生打交道要主動、熱情，不能內斂、沉默。輔導員每天的工作是瑣碎而又平凡的，如果沒有一個好的心態的話很容易因為這些瑣碎的事情煩躁，從而對工作產生負面影響。所以，在工作中我們必須保持積極樂觀的工作態度，認真的處理好每天班裏那些重複而又瑣碎的事情。

工作的繁瑣不能導致工作的效率低下，頭腦麻木、混沌的時候，輕則工作滯後，重則帶來整體工作運轉的停滯。由於幾次出現過忘記傳達會議通知，忘記上交聽課記錄、檢查公寓記錄、值班記錄，忘記參加例會而造成的尷尬局面，被領導批評，難以收場。為了在工作中不誤事，我常把某一天要做的工作提前寫在自己辦公桌的枱曆上來提醒自己按時完成工作。

在日常管理中，雖然學生的情況比較複雜，但是總有規律可尋。每個年級有每個年級的特點，每個階段又有每個階段的特點，這就為輔導員觀察學生提供了有利因素。開學初期，學生容易聚眾娛樂、喝酒生事；長假前，學生容易編造各種理由請假甚至無視紀律逃課；學期末，學生容易忽略自身財務安全，引起失竊等現象。為了避免發生以上問題，我們要在平時的工作中多瞭解學生的基本信息，以便對學生的動態及時做出正確的判斷。

十二、努力為學生就業鋪路

學生畢業就要就業，這是一個大家關心的敏感問題。雖然我還沒有帶過畢業班的學生，但在我個人看來，在就業工作中，一方面應當強化畢業生求職技巧、求職策略的培訓；另一方面積極將業界權威認證機構的專家請到學院來，舉辦各種各樣的培訓，以此增加畢業生就業時的含金量。同時，保持與往屆畢業生就業單位的聯繫與溝通，邀請就業單位負責人到學院參觀交流，充分發揮往屆畢業生的社會資源，積極為畢業生尋求就業機會。通過與各人才市場建立必要的聯繫，拓寬就業途徑，這些都是我們應當做的。學生畢業必要選擇就業，最終還是要回到社會中去，做好學生的就業工作，就會提升我們長青學院的形象和影響力。

一年多的輔導員工作，使我深深的認識到輔導員工作的難度和壓力。因此，我希望我們的工作能夠得到學院領導的重視和支持，得到廣大師生的理解和配合。在今後的工作中，我會將更大的熱情投入到工作中去，為長青學院的穩定發展盡一份長青人應盡的綿薄之力。

第二篇：讀輔導員雜誌

讀輔導員(請勿抄襲好範文 網：)雜誌《成為學生心中的朋友》心得體會

從童年到青年，一直做學生，做了十幾年的學生。學生時代的我，雖然一直擔任學生幹部，也做過一年的學生班主任，積累了初步的學生管理工作經驗，但是，當我真正做了一名中隊輔導員時，才發覺一切不像我想象的那樣簡單。工作中，我又一次重新認識了自己，重新認識了輔導員的工作，重新認識了學生思想政治管理工作，

一是在“新”上下功夫。在現實輔導員工作中，與學生的溝通交流中，我對學生低年級有了新的認識，他們是新的一代，在個性方面，在思維方式上面，就學生來説，他們的家庭背景和教育方式，與我們不同，這就需要輔導員在具體工作中探求新的方式方法

在與學生交流方面，針對不同的學生類型，採取新穎的交流方式，在班會中，以較傳統的方式、具體的事例來塑造集體的凝聚力、向心力和榮譽感；在學生寢室範圍內的交談中，引導他們建造自己的温馨的小“家”；在學生qq羣聊天中，學生可以隱蔽自己真實的姓名，與我進行不受約束的交流；在與學生個體談話中，讓心靈碰撞，發掘他們內心的想法。這些都是心與心交流，沒有隔閡，沒有屏障。新穎而不同的學生交流方式收穫的是不同的學生信息，不同的信息反映的就是學生不同的情況，這樣才能因材施教，針對不同的情況採取不同的教育和管理方式。

新的學生管理模式不是主觀臆斷憑空而來的，它是在與領導的學習中，在與前輩的溝通中，在與兄弟學校同事的交流中總結、試行、完善，而進一步健全的。只有不斷學習、不斷總結，才能有新的突破，才能探尋到新的工作思路。

二是在“信”上做文章。“誠心能使石頭落淚，實意能叫枯木發芽”，信任是正確認識學生的基礎，也是做好學生工作的基礎。只有付出誠心，表露實意，才能讓陌生的學生變得熟悉，讓學生成為你真心的朋友。

在班級建設、學生事務管理等方面，我注重用誠信來引導學生，用誠信來約束學生，讓温馨而和煦的誠信之風吹進每個學生的心田，並在他們的心田生根發芽。因為，我覺得引導學生怎樣在學校做好學生，更重要的是去引導學生在社會中怎樣做人，只有知道怎樣去做人，才能真正是一個健康的人，一個積極向上的人，一個對社會有用的人。

由於種種原因，有些學生在面對面的交流中，不能把自己的真實感受表露出來，或者言語表露的不是心裏所想的，針對這種情況，我就讓學生採取書信的形式，把心裏的話從筆端流露出來，這樣既能蒐集到學生的所感所想、所思所為，也便於整理、歸納有關學生思想動態的第一手資料。各種“信”息的文章都有可做之處，就看輔導員怎樣去把握，怎樣去用自己獨特的方式去表現和舒展。

三是在“心”上交朋友。與學生相處，不能積慮，但一定處“心”，多一份情感交流，就多一份教育的希望和成功，若能與學生做到心靈交融，則是每個教育工作者最大欣慰和成功。深入學生的心靈，做學生的引路人，將會使學生受益終生。

在工作中，對待學生我一視同仁，學生沒有好差之分，因為我知道“"你以怎樣的態度對學生，學生會用怎樣的態度對你，以怎樣的方式對待學生，學生就會用怎樣的方式對待你”。 把學生的事放在心上，就是把學生放在心上，把學生放在心上，就能走進學生的心中。心與心的交流，不是僅靠幾次班會就可以建立的，要在一天天接觸，一對一交談中逐步實現。主動、熱情地與學生進行各方面的交流，經常性地深入寢室，儘可能地參加學生的郊遊，用心去營造一種平等、寬鬆的環境，打破學生與輔導員之間那堵無形的牆，讓他（她）對你不設防，這就是與學生交心的做法和所要追求的結果。這種結果應該説是一種境界，它是我所努力的方向，同樣也是輔導員工作的最高造詣。

輔導員工作是學生思想政治教育工作的重要組成部分，在很大程度上説，全方位、全過程地做好學生思想教育，才能使我們的教育辦得讓家長放心、讓學校放心。

尋求新的管理方式，充分信任學生，做學生的知心朋友，做一名學生滿意的輔導員是我的工作，也是我的追求，我一直在努力，也將繼續為之努力。

第三篇：《輔導員》雜誌教學版小記者申報表

詳情請關注：嶺南教研網：http://）或信件郵寄至：廣州市番禺區市橋坑口路19-21號二樓。並提交個人作品（作文、攝影、書法、繪畫等作品均可），作為筆試材料。

小記者錄用程序

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團中央《輔導員》雜誌社編輯部收到申報表和筆試材料後，安排編輯部記者到校統一面試。 面試成功後，一週內為準小記者發《錄取通知書》。

成功錄取，頒發《小記者證》、《小記者採訪證》，發放小記者採訪裝備。

小記者報名聯繫方式

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聯繫人：馬老師

地址：廣州市番禺市橋坑口路19-21號二樓

請根據自己的意願，自願選擇參加，參加小記者費用合計380元/年（含全年雜誌費、

培訓資料費、小記者證工本費、採訪裝備費）

匯款賬號：6222014602121121366

户名：李齊開户銀行：中國工商銀行廣州明珠支行 聯繫方式：020-346141993461510013711630488聯繫地址：廣州市番禺區市橋坑口路19-21號二樓郵編：511400

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團中央《輔導員》雜誌社

第四篇：雜誌心得體會

讀書心得體會

萊蕪市實驗學校劉璐

這一學期,我訂閲了《國中數學教與學》，《趣味數學》和《班主任之友》。我認識到隨着時代的發展和要求，數學教學的價值目標取向不僅僅侷限於讓學生獲得基本的數學知識和技能，更重要的是在數學教學活動中，瞭解數學的價值，增強數學的應用意識，獲得數學的基本思想方法，經歷問題解決的過程，在教學中要處理好知識性目標和發展性目標平衡與和諧的整合，在知識獲得的過程中促進學生髮展，在發展過程中落實知識。在下一步的教學中要重點做到：

1、要求做好課堂簡要摘記。

當前，老師講學生聽已成了教學中最普遍的方法。而要學生對教學的內容進行反思，聽是遠遠不夠的。要反思，就要有內容。所以學生就要先進行課堂簡要摘記。課堂簡要摘記給學生提供了反思的依據。學生也能從課堂簡要摘記中更好的體驗課堂所學習的內容，學生的學習活動也成了有目標，有策略的主體行為，可促使老師和學生進行探索性，研究性的活動。有利於學生在學習活動中獲得個人體驗，提高個人的創造力，所以課堂簡要摘記是學生進行反思的重要環節。

2、指導學生掌握反思的方法。

課堂教學是開展反思性學習的主渠道。在課堂教學中有意識的引導學生從多方位、多角度進行反思性的學習。學生的實踐反思，可以是對自身的認識進行反思，如，對日常生活中的事物及課堂中的內容，都可引導學生多問一些為什麼?;也可以是聯繫他人的實踐，引發對自己的行為的比較反省，我們可以多引導學生進行同類比較，達到"會當凌絕頂，一覽眾山小"的境界;也可以是對生活中的一種現象，或是周圍的一種思潮的分析評價，此外學生的反思還何以是階段性的，如:一節課尾聲時，讓學生進行一下反思，想想自己這節課都有什麼收穫?還有哪些疑問?當天睡前，反思一下今天自己的感受;或是一週反思一下自己的進步和不足等等。

3、從課後學習情況的反思及作業情況的自我反思中加強反思能力的培養。一節課下來，靜心沉思，抽些時間回顧所學的內容，摸索知識之間的一些規律和自己在知識點上有什麼發現;解題的諸多誤區有無突破;啟迪是否得當;訓練是否到位等等。及時記下這些得失，並進行必要的歸類與取捨。在作業中也要認真反思，尤其是在批改之後的作業，並要求學生仔細分析自己的對題和錯題，寫下自己的成功之處和不足之處，還可以寫下自己的新思路和自己的創新。

4、幫助學生提高反思效果。

在經常引導學生反思時，如每次只是這樣簡單地做一做，學生很快就會有厭煩情緒，這就需要我們在每次引導學生這樣做的時候，給與其大量的鼓勵、啟示和評價，讓學生體會到自己這樣做的好處，使他們在這樣做的過程中，得到激勵

和啟示，並在後面的學習中獲得成功。如:在平時，每次引導學生反思時，我都會大力表揚那些思考認真的同學，對一些同學能在反思的基礎上提出問題的，就引導大家都向他學習。我經常對學生説:只要是能在反思的情況下比以往有所進步，這就是最大的成功，那麼這個學生就是一個勇士了，因為他已能戰勝困難，獲得勝利了。讓孩子們感到自己在不斷地反思後，能夠不斷地成功，能夠經常地、認真地反思，那麼學生就會在反思中真正領悟生活和學習的思想、方法，優化自己的認知結構，發展思維能力，培養創新意識。

讀《班主任之友》，這裏面的件件事例對我幫助很大，它告訴我們怎樣當好班主任，到底怎樣當好班主任呢？

1、全面瞭解學生，充分發揮班幹部的凝聚力作用

要管理好一個班級，必須對班級的具體情況全面瞭解，只有對班級的具體情況“瞭如指掌”才能做到“運籌帷幄”中。班主任接班後通過多渠道、多形式的方法對學生進行了解來掌握他們的思想、學習、生活中的熱點和興奮點以及他們的缺點，這樣在做學生的思想工作和開展學生活動就感到輕鬆而且會達到良好的效果。當然，除了間接瞭解學生情況外，還應經常利用業餘時間，與同學進行交流，瞭解同學們的思想動態，指出他們存在的不正確的想法，提高他們的思想意識，發現問題，及時解決。

2、以人格的力量去感染學生、去關愛學生

俗話説：“學高為師，身正為範”，班主任要不斷完善自己，一方面要精神煥發，以自然和諧的美給學生留下美好印象，要具有廣博的知識，在課堂和課後以智慧去獲得學生的信任，另一方面要以身作則，身體力行，善於利用生活中的細節，以人格的力量去感染學生，贏得學生的尊敬，勞動的時侯，班主任不是站在一旁指手劃腳，而是挽起褲管與學生一起清洗教室；看到教室地板上的紙屑，班主任主動彎下腰去拾起扔入紙簍中；要為學生拾起掉落在地上的書筆；在天氣突變的日子裏，不時地叮囑學生注意冷暖，照顧好身體等等，總之，班主任應以良好的行為去感染學生，影響學生。

3、規範班級制度，放手學生管理

班主任要管理好一個班級，該用什麼手段呢？這個問題值得我們進行了思考，書中告訴我們在培養班級民主氣氛的同時，制定了詳細的班規，使班級管理有法可依。雖然在制定班規則地是需要花費不少心思，但是“磨刀不誤砍柴功”班規定下之後，班主任工作十分輕鬆。當然班規的制定是需要經過一個循序漸進的過程的：首先，對班幹部進行集體培訓，培養其管理能力，提高自制力，樹立正確的思想。其次，在班級中製造聲勢，讓學生明確班主任的重視程度。最後，付諸實踐，班主任在旁也大力監督。在實踐中師生不數據完善班規，形成了良好的班風。那麼在整個管理班級的過程中，所有的事情，儘量讓學生自己去做，當

班主任就好比做父母，如果什麼都是包辦代替，那是培養不出成才的子女的，而應該是在民主的對待他們的同時，充分發揮他們的自主性，適當的時候加以引導。經過鍛鍊，使本班學生的膽量越來越大，能力越來越強，慢慢出現了許多人才，第二課堂活動效果顯著。

4、動腦筋巧設計，多種途徑教育

在當班主任工作的過程中，深感做一個好是需要多動腦筋想辦法的，用各種方式，通過各種途徑對學生進行教育，感到學點創造性思維對自己是很有好處的。

從大的方面來説，班級管理的各種規章制度、實施辦法、參加學校、年級的各種活動、組織班級活動都需要我們動腦筋精心設計；從小方面講，對學生的表揚、批語鼓勵也需要我們動腦筋。而每當自己的腦海裏出現一個新念頭時，馬上把它記下來，並儘快付諸實施。每個學生都是有進步要求的，都希望別人認為自己是一個好學生。因此班主任給更多同學以獎勵，在班裏設了各種名目的獎項，讓更多的同學得到表彰。

5、積極抓好後進生的轉化工作，努力使後進生以失敗者來，以勝利者走。 後進生的教育和管理歷來是班主任工作的難點，卻又影響班級整體教育教學質量提高的至關重要的一環。在這方面，作為班主任首先做到了以正確的態度對待他們，深入調查摸底，搞清他們所以成為差生的原因，做到了因材施教，對他們處處真誠相待，時時耐心相幫，真正做他們的知心朋友、最可信賴的朋友。及時對後進生加強心理疏導，幫助他們消除或減輕種種心理擔憂，讓他們認識到自己的價值。同時，班主任還創造條件和機會讓後進生表現其優點和長處，使他們品嚐到成功的歡樂和喜悦

以人格的力量去感染學生、去關愛學生，用愛心去包容學生，這樣才能創建良好和諧的師生關係

總之，通過平時的讀書學習，使我增長了許多專業知識，豐富了教學閲歷，提高了班級管理能力。

第五篇：輔導員心得

輔導員心得

輔導員是大學生思想政治教育工作的骨幹力量，是大學生健康成長的指導者、引路人和知心朋友，是保證高等教育事業持續發展不可或缺的力量。

一年前的這個時候，我懷揣滿腔熱情開始做學生工作。雖然80後的這個老師與90後的學生僅差3.4歲，但是教師的定位已在心裏深深的紮根，老師的職責使命感引導一顆熱情的心為我的109名學生的大學之旅伴駕護航。

寬容為本，皆為可造材。“90”後的大學生思想、膽識、氣魄遠比我們同齡時成熟很多。但是面對不遵守紀律的學生，我們也沒必要仗着“老師”的身份去嚴厲批評他們，似乎我們也曾年少輕狂過，我們也曾懶惰無知過，需要相信每位學生的心靈都是純潔的，遇到他們做的不合格的事情要深究原因，爭取以最緩和的態度給予學生更多的尊重和寬容。或許只需要一點點的提醒和指導，他們就會做的很好。另外要注意教育的時機，就像燒飯的“火候”，往往稍縱即逝。當學生出現問題並不是以及時教育為宜，把握好批評教育的時間、場合，不僅能提高教育效果並且有利於增強師生感情，讓學生從中感受到輔導員的一片愛心。

要想成材先要成人。這個社會懂事的人更容易引起周圍人的好感。人存在於社會，成長在社會，不可能自行生存，別人的眼光也很重要。學生幹部裏有很多人意識到這個問題，禮節方面做的比較到位。我想他們只所以能成為社團幹部，自身的禮節意識佔了很大優勢。所以日常生活中很重視對於學生自身素質的培養，總是在開班會的時候滲透這些社會交際禮儀，在於同學交往的時候也時刻提醒他們禮儀的應用。

支持學生，不怕學生有目標的狂野，就怕沒有目標的消沉。有的同學為了自己的目標憔悴，食之無味，夜不安寢，但是人生的方向是正確的，大學不僅僅是發展學習能力，還有組織能力，管理能力等等。有的時候他們也會過來詢問我是否還應該堅持，我都告訴他們咬咬牙就過去了。終於，苦盡甘來獲得了不斐的成績。作為他們的輔導員，要在一定程度上支持學生有發展方向的決定。

對於我自身，我發現自己的知識越來越少，急需充電。在此也告訴正在上大學的學生，大學畢業不是學習的終點，現在的教育機制是：終身式教育。學無止境，前途無限。