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教師人生感言經典句子
1、用我的真心、耐心、愛心、細心，托起明天的太陽。
2、每位學生都是金子，在教師的精心呵護、智慧啟迪、活力點擊下，都能閃閃發光。
3、揚黃牛精神，做平凡工作
4、教師的工作是教書育人，不光是傳授學生知識，更要教學生怎樣做人。
5、用海一樣的胸懷，接容每一顆童心；願化作點點雨露，滋潤每一棵小苗。
6、多一份真誠的關懷，少一點無為的譴責。
7、教學相長，成功快樂。
8、教師如果對學生沒有熱情，決不能成為好教師。但是教師對於學生的愛是一種帶有嚴格要求的愛。
9、生活要樸素，學習要努力，做人要坦誠，對人要真誠。
10、桃李滿園競芳菲，碧血丹心寫未來。
11、播撒陽光，收穫幸福。
12、精心―傾聽花開的聲音；耐心―等待花朵的成長；盡心―期待花開更豔。
13、關注學生，關心學生，關愛學生，是每一位教師應該做到的。
14、我願將自己全部的愛獻給孩子們，讓他們在人生起跑線上跑好第一步。
15、讓我走進童心世界，和孩子們一起成長。
16、志於道，據於德，依於仁，遊於藝。
17、走進孩子心靈深處，傾聽他們肺腑之言，引領他們體驗成功。
18、把課堂學習延伸到課外，延伸到生活，延伸到活動與實踐，讓學習成為學生愉悦成長的幸福經歷。
19、為別人照亮道路，自己必須放出光茫。
20、教育是鼓勵個人發展的過程，其實質是引導學生自己去探索，自己去發現。
21、讓每個孩子都領略到教育的美好，在知識的海洋中盡情遨遊！
22、愛心、恆心、專心，鑄就教師專業基石！
23、每個孩子猶如一本裝着密碼的耐人尋味的書，我願用我全部的愛與智慧去開啟、去解讀，在解度，在解讀中獲取人生價值。
24、教師不應該只教書，她更應該是教人做人；學生不應該只讀書，他更應該是學習人生之道。
25、揚黃牛精神，做平凡工作。
26、投入心靈才能聞到生命的醇香。
27、勤勤懇懇工作，快快樂樂生活，堂堂正正做人，認認真真做事。
28、在我幫助教育學生的時候，總願意適度地點到他們閃光點，給自己以安慰，給學生以自信。
29、培養人，就是培養他獲得未來，快樂的前景的道路。
30、只有童心能夠喚醒愛心，只有愛心能夠滋潤童心。離開了情感，一切教育都無從談起。
31、俯首甘為孺子牛，揮蹄勇做千里馬。
32、教學是發現，是分享，是成長，是興奮和愛。
33、教育貴在一個“及”字，重在一個“小”字，即使天天從小事抓起。
34、教育是一門藝術，它注重心靈溝通，它需要快樂的心和智慧的愛。
35、做一名美和愛的使者。
36、勤勤懇懇教書，踏踏實實育人。
37、教師若不能取得他的學生對自己的尊敬和愛戴，那麼最好讓他離開教育崗位。
38、作為一名園丁，我堅信每一朵花都有盛開的理由。
39、生命在於運動，能夠讓孩子們在活動中得到樂趣是我最大的心願。
40、享受人文的課堂，享受動感的課堂，享受智慧的課堂。
41、讓學生在感興趣的自主活動中進行自主學習。
42、我願做鼓盪着愛與温暖的春風，使孩子只需輕輕一躍便騰空而起，在成長的天空裏翅高飛。
43、教育加讚賞等於教育的平方。
44、與孩子做朋友，如朋友般善待他們並一同成長。
45、我願用我愛心和耐心與孩子產生心靈的碰撞，共識、共享、共進，真正煥發出數學課堂的生命。
46、用一顆炙熱之心去發現每個孩子的閃光點。
47、把愛播灑進每一個孩子的心田。
48、我願隨時隨地與學生溝通，傾聽學生的心聲，與他們做知心朋友。
49、道而弗則和，強而弗抑則易。開而弗達則思。
50、欣賞別人的優點，善待別人的缺點，尊重別人的隱私，快樂自己的人生。
51、一個孩子就是一本書，要想讀懂他，就得走進他們的心靈。
52、要做孩子的老師，先做孩子的朋友。
53、在人生旅途上，有道德、智慧與事業相伴，便會風雨無阻、光耀七彩！
54、嚴是愛，寬是害。寬嚴適度，和詣永遠。
55、習於智長，優與心成。
56、外面的世界很精彩，孩子的世界更可愛，我願沉浸在孩子的內心世界彈撥和諧動人的樂章。
57、真正的教師，極力防止自己的壞習慣及於學生。
58、將拒諫則英雄散，策不從則謀士叛。
59、時刻謹記我要愛你們。
60、教師當然須教，而尤宜致力於“導”。導者，多方設法，使學生能逐漸自求得之，卒底於不待教師教授之謂也。
61、教師應該把知識打包成禮物讓學生欣喜地領受，而不是打包成任務讓學生無奈地接受。
62、做本真教師，教本色語文，育世紀人才。
63、我相信，講台就是鍛鍊我、錘打我的地方，我將永遠愛我所愛，無怨無悔。
64、教育的技巧在於教師如何釋放對孩子的愛。
65、用愛心啟迪孩子的心靈，用激情點燃孩子的智慧。
66、以心靈滋潤心靈，以人格影響人格。
67、普通人不怕做難事――做成了，事不難了，人不普通了；做不成，事不會更難，人卻也已不普通了！
68、教師燦爛的笑容是學生心中永不凋謝的花朵，你給學生一縷陽光，學生還你一輪太陽。
69、心靈和心靈撞擊，生命和生命對話。
70、春風化雨，滋潤學生的心田；雷厲風行，提升自身的素養。
71、人應該永遠擁有兩樣東西方，一盞永不熄滅的燈希望之燈，一扇長開的窗――接納之窗。
72、今天賞識孩子，孩子今天就成功。你一天的愛心可能帶來別人一生的感謝。
73、教師對學生來説是一個引路人似的朋友，是心靈、智慧的雙重引路人。
74、教師要用愛心關愛學生，用真心、真意、真誠呵護學生的成長。
75、一個好的教師，是一個懂得心理學和教育學的人。
76、將快樂傳遞給每一個孩子，讓孩子的世界變得更加美麗精彩。
77、要想得到一年的收穫，就種穀子；希望得到十年的收穫，就去栽樹；要想得到一生的收穫，就去育人。
78、凡是我的學生，就要把美德傳給他們；凡是我所教的，就要教得透徹。
79、把機會讓給學生，把精彩留給學生，把掌聲送給學生，把愛心獻給學生，把希望帶給學生。
80、每一個學生都是好學生。
[教師人生感言經典句子]
1、生前何必久睡，死後自會長眠。
2、知識只有消化了以後才是營養，不然就是智商中的脂肪。
3、知道看人背後的是君子，知道背後看人的是小人。
4、不敢生氣的是懦夫，不去生氣的才是智者。
5、生活中最沉重的負擔，不是工作而是無聊。
6、能付出愛心就是智，能消除煩惱就是慧。
7、生命之燈因熱情而點燃，生命之舟因拼搏而前行。
8、有所敬畏，才能有所堅守；有所敬畏，才能讓自己在物質誘惑下，保有純淨的心靈。
9、擁有夢想只是一種智力，實現夢想才是一種能力。
10、成功的人做別人不願做的事，做別人不敢做的事，做別人做不到的事。
11、懂得對生活微笑的人，將會得到美麗的人生。
12、戀愛是想一個人的心，婚姻是拴一個人的心，愛情是吞一個人的心。
13、什麼是偉大的一生？少年時的`志願在壽終時得以實現就是偉大的一生。
14、人的一生中要原諒三個人，一是你自己，二是你的敵人，三是你的朋友。
15、人最遺憾的，並不是堅持不該堅持的東西，而是輕易地放棄了不該放棄的。
16、抱怨除了使自己對他人的態度惡劣之外，也會令自己一事無成。
17、每個人最大的弱點，在於他自以為自己是最聰明的。
18、信心、毅力、勇氣三者俱備，則天下沒有做不成的事。
19、純潔的思想，可使最微小的行動也高貴起來。
20、賢者不炫己之長，君子不奪人所好。
21、積德雖無人見，行善自有天知。
22、人為善，福雖未至，禍已遠離。人為惡，禍雖未至，福已遠離。
23、受得小氣，才不至於受大氣，吃得小虧，才不至於吃大虧。
24、事不三思終有悔，人能百忍自無憂。
25、人生最大的隱患是自私，人生最大的隱痛是妒嫉。
26、處順境中必須謹慎，處逆境中必須忍耐。
27、生氣，是拿對方的錯誤來打擊自己；懷恨，是拿對方的錯誤來折磨自己。
28、清心，就沒有煩惱；寡慾，就沒有痛苦。
29、傳家二字耕與讀，防家二字盜與奸。傾家二字淫與賭，守家二字勤與儉。
30、原諒別人，就是善待自己；恭敬別人，就是莊嚴自己。
1、教書育人，就像喝一杯苦丁茶，開始時會有些苦，但是很快便會回味出絲絲甜味。
2、“我只是一個教育的受益者，我今天的一切都來自我所受的教育。中國人從來都注重教育。”
3、以良好之教育，能產良好之軀體與良好之性情，而具此好之軀體與性情者，復受良好之教育，則其所產自必更善。
4、班級就像一棵大樹，每個學生就是樹上的一片葉子，只有讓每一片葉子匯聚在一起，這棵大樹才能煥發出勃勃生機。
5、教育實習是一個師範生的轉折點——由學生向老師的過渡，通過實踐，我發現自己的條件與一名合格的老師有一定的距離，還需努力、努力再努力！
6、教育是人的教育。一個不明白世界是人的世界的人，不配當教師；一個不把學生當人來培養的人，更不配當教師。
7、書本和學校可能是教育的工具，但並非教育的本質。教育的本質是對人性的理解。
8、對教育而言，讀書的最終目的並不是獲取知識，而是訓練思維，點燃學生頭腦中創新的火把
9、教師可以給學生愛，卻不可以給他們思想，因為他們有自己的思想。
10、借班上課的時候班有的主任在課前會反覆和學生強調紀律，因此每次上課之前我都要用一些時間進行課前動員來緩解學生，讓他們有輕鬆的心態來上美術課。
11、新課程關注學生。關注學生的表現，欣賞學生的想法，重視學生的問題，接納學生的意見，寬容學生的失誤，滿足學生的需要。
12、為孩子的這天負責，為孩子的性命負責已不再是對教師的高要求，而是咱們應守的職責和規則。教育是偉大而艱鉅的，它關聯着國家與民族，甚至全人類的發展。教育又是平凡而細小的，它無處不在，生活中的點滴，行為上的微細，思想裏的瞬間，都是教育資源。因此説，做教育就是要從大處着眼，從小處做起。
13、作為一名教師，只教學生讀書，而不教學生思維，書是無法教好的；作為一名學生，只會讀書，不會思維，書也是無法讀好的。
14、泰戈爾曾説過：“真正的目的不在於達到極限，而在於追求無限的完美。”教育是沒有極限的，但我們可以追求過程的完美。
15、孩子們的心靈像湛藍的天空那樣透徹，這個環境相比社會中的其他環境是那麼純淨，會讓你的身心永遠是陽光，健康和快樂的。
16、將孩子們躍躍欲試的心靈窗户一扇扇地打開，讓生命脈芽破土而出，讓智慧的火花流光溢彩。
17、學校是學生求知的港灣，教師應為學生的需求，及時揚帆啟航，將每個孩子送到理想的彼岸。
18、教育不是誇誇其談浮光掠影，教育是一種良知的守望。要堅持一種操守，只有甘於寧靜，方能以致遠，正所謂：性天澄澈，何必談禪。
19、平淡無味，潤物細無聲。老師就是從上好每一節課，改好每一本作業，寫好每一次板書中，時時處處給學生啟蒙。水至柔至弱，滴水能穿石。老師就是從一次談話，一個眼神，一個微笑中，點點滴滴教學生做人。
20、兒童有本能，關鍵在於如何激發，”教育的真正主體—生命自身“。
有一位偉人曾經説過：“教師是太陽底下最神聖的職業。”誠然，，教師是受國家和社會的委託，以培養學生為職責的專門的教育工作者。他肩負着教書育人的歷史使命。不僅關係到全民族的思想道德素質和科學文化素質，還關係着社會未來的發展進程。因為教育興則人才興，人才興則國運興，國運興則推動整個世界的發展進步。而教育的成敗在教師。所以，教師對人類社會的延續和發展起着橋樑和紐帶的作用，這是教師對人類的巨大貢獻！
曾幾何時，人民用最美的語言歌頌教師，把最美的稱號獻給教師，對教師寄予了殷切期望。有人把教師比喻為辛勤的園丁；有人把教師比喻為燃燒的蠟燭；有人把教師比喻為人類靈魂的工程師；有人把教師比喻為開啟心靈之窗的智者；有人把教師比喻為塑造新生一代美好心靈的雕塑師。這些都充分説明了教師職業的崇高、神聖和無私。因此，做教師光榮！我為自己能成為一名光榮的人民教師而感到幸運和自豪！
人民給予我們那麼多的光榮稱號，給予我們那麼多的桂冠，我們怎能不為之動情？有什麼理由不愛崗敬業？有什麼理由不為黨的教育事業嘔心瀝血？有什麼理由不全心全意為人民服務呢？做為一名普通的教師，我們所應該做到的惟有以精深的專業知識、過硬的業務技能和一腔赤誠向黨和人民向禮！
每當我想起自己身負的重任，就暗暗告誡自己：一定要腳踏實地工作，珍惜這份來之不易的職業。為人師表，要對得起黨和國家，對得起社會，對得起人民，對得起自己的良心。所以，我總是把自己看得低調一些，把學生的利益看得高於一切。
做教師就意味着奉獻。花前月下，沒有我們悠閒自在的身影；閃爍的七彩霓虹燈下，沒有我們輕盈飄逸的舞姿；優雅的歌廳裏，聽不到我們縱情歡暢的歌聲；熱鬧的酒吧間裏，沒有我們豪情暢飲的爽朗的笑聲。我們每天走的是單調的三點一線。面對的是批不完的作業，寫不完的教案，研究不完的課題，處理不完的學生瑣事。我們每天超負荷工作，身心承受着巨大的壓力。有的教師累得病倒了，不等病好就堅持上班；有的教師廢寢忘食，不計報酬；有的教師忙於教育別人的孩子，而自己的'孩子卻無暇顧及。儘管如此，她們卻沒有一句怨言，始終如一地在自己平凡的崗位上默默奉獻着。是什麼力量使她們對教育事業如此執着和眷戀呢？在她們心裏，只有一個信念：那就是力爭做一名受人尊敬和愛戴的好老師，為國家和社會培養出更多的優質人才，不辜負黨和人民的重託。當她們看到自己精心播下的種子結出豐碩果實的時候；當她們看到自己辛勤培育的幼苗長成參天大樹的時候；當她們看到自己用愛的甘露澆灌的花朵異彩紛呈的時候，她們欣慰地笑了。這就足夠了。此時是她們最驕傲的時候，她們認為自己付出的值得。
滿腔熱血灑教壇，纖巧粉筆書宏圖。甘為人梯育桃李，衣帶漸寬終不悔！這就是人類靈魂工程師一生的追求和信念！
到新華路幼兒園工作已經快一年半了。老套地説一句——時間過得真快。真的是很快。這強烈的感受是源於上星期重新翻看原來班級的照片時，感覺他們剛進幼兒園的畫面還在眼前，現在卻已經都是“大”孩子了。當然，一些很客套的話我也不想多説。那就簡單談談我走在新華路幼兒園裏的點點滴滴吧。
剛進來幼兒園工作的時候，還對媽媽和搭班老師説過：我怎麼一點兒上班的感覺都沒啊？看到同學們在辦公室裏風風火火的樣子，感覺自己好象比他們“輕閒”許多。但是隨着我對幼兒教育的理解和更多的實踐才知道，原來我並不“輕閒”。
幼兒園教師是種責任感必須非常強的工作。我們必須時刻觀察每一個孩子。不僅是要觀察他們的日常生活，比如每天早上來園時的狀態、上廁所、吃飯、睡覺、穿衣，還必須觀察他們的一日活動：遊戲、上課、户外運動等，當然，現在很普遍的心理問題也是我們必須注意的。所以説，不論孩子們的一日活動還是教師本身的教育活動，對於畢業沒多久的我來説，是艱鉅的任務也是必須接受的挑戰。
在新華路幼兒園工作的這一年多的時間裏，很多朋友都説我變得更加活潑更加調皮了，恩，確實是這樣，我還覺得我自己變得更加成熟了。可能是我以前比較內向的緣故，不太善於和人打交道。但是在每天和家長、孩子、同事的交流中，我慢慢學會了如何更好地與人溝通、交流，慢慢學會了如何妥當地處理各種事物。
我經常對自己説，每天必須保持快樂的心態去做你正在做的事情，必須得快樂，試着尋找你快樂的支撐點，哪怕是很小的一點，但心情必須愉快，這樣才能做好你今天能做的一切。確實，幼兒園裏每一個孩子都是我快樂的支撐點。我喜歡幼兒園裏每一個孩子，喜歡和他們打交道，喜歡和他們做朋友。我們都是祖國的花朵。我們都是好孩子。
現在的我，正在學習，正在探索，正在進步。我感謝幼兒園裏所有的孩子們，你們是我快樂的源泉；所有信任我的家長們，謝謝你們的支持；還要謝謝每一位同事對我的照顧和指導，更要謝謝園長蘇老師對我的信任和所有的幫助。我栽培的孩子們，我會小心呵護你們，希望長成參天大樹的時候能記得曾經有我的灌溉。
教師一句感言
1、教育，讓我們變得更真。
2、如果把課堂比作一盤菜，那麼學生是主菜，教師是調味劑。
3、對教師而言，教育不僅是教會而是會教。
4、正因為有可愛的學生才使教師這個職業充滿激情！
5、愛心教育重於知識教育。
6、點點滴滴，悠然於心。
7、真正的幸福不在於目標是否最終達到，而在於為達到目標所作的奮鬥。
8、學生的事，學生來做。
9、老老實實做人，踏踏實實工作。
10、努力，你就選擇了積極的人生，積極充實的生活會使你永葆青春。
11、良好的心態和健全的人格是事業成功的保證。
12、教育的真諦是將知識轉化成智慧。
13、生本教育相信生命，生本教育激揚生命。
14、用語言播種，用彩筆耕耘，用汗水澆灌，用心血滋潤。
15、尊重孩子的成長，用平和的心態教育孩子心態平和。
16、放手讓學生去做吧！相信他們會比我想象中出色。
17、欣賞孩子藝術作品前，你首先要欣賞孩子。
18、讓孩子享受童年，快樂成長。
19、習慣教育就是素質教育的根本。
20、離學生近一點，和學生親一點，讓學生快樂一點。
21、以學定教是活的靈魂。教師感言一句話
22、讓學生做一些，讓學生説一些，讓學生想一些。
23、多給學生自由發揮的空間，你會發現他們更多的亮點。
24、在教育中，我們必須一切為了兒童，高度尊重兒童，全面依靠兒童。
25、接近自然，放飛孩子的天性。
26、大雁高飛，不是為了炫耀翅膀；教師育人，不是為了鮮花掌聲。
27、生本課堂應該是授之以“漁”，而不僅僅是授之以“魚”。
28、開放的.心態，進取的精神，務實的作風“應是新金中人的最好詮釋。
29、以校為榮，樹立踏實進取作風；愛校如家，發揚愛崗敬業精神。
30、尊重孩子從細節入手。
31、生活是知識的源泉，知識是生活的明燈。
32、超越經驗，挑戰自我，金中人撐起金山教育的藍天。
33、用我的愛來熄滅你心中的怨。
34、課堂教學，老師與學生的感覺，要像自己穿着的鞋那樣舒服。
35、課堂，讓孩子的心靈在智慧的田野上放飛。
36、關愛每一位學生是身在博愛之都的老師應有的風範。
37、對學生的愛是一切教育的基石。
38、直面挑戰，托起金中明天的太陽。
39、學生是朵朵盛開的花朵，教師是片片襯托的綠葉。
40、課堂不是給予，而是喚醒。
41、知識的殿堂，技藝的舞台，事業的天地，文明的家園。
42、教育人——肩負時代的輝煌。
43、你的脾氣決定着你對學生的態度。
44、千教萬教，教人求真；千學萬學，學做真人。
45、生本，讓課堂走向透闢與高級，讓學生走向純潔與卓越。
46、教育的成敗在於能否使受教育者成為教育者。
47、兒童有本能，關鍵在於如何激發，”教育的真正主體—生命自身“。
48、學生為本，學生為主。
49、有些時候，在改變之前先適應會更有效。
50、教學中生成的鮮活案例往往出現在你的教學設計之外。
51、生本課堂體現了學生作為主體，教師作為引導者的課程標準思想。
52、傳承華夏人文脈絡，塑造金中精神。
53、金山中學，金子般的光耀奪目；金中人心，金子般的燦明閃亮。
教師感言彙總
1、一般的特長培訓班，絕大多數都是以盈利是目的，往往教學是次要的。學生學得好不好，技藝是否得到了提高，都不是這些培訓班考慮的主要因素和出發點。而鄉村少年宮則完全不同，它不僅以培養孩子的社交能力、組織能力、動手能力、創新能力、表達能力和孩子的思想道德水平為主要任務，而且是完全免費的，這樣，孩子們無論從品德還是興趣、特長等方面都能得到提高，孩子們的學習熱情也更高，效果更明顯。
2、有幾個小孩很想當天使，上帝給他們一人一個燭台，要他們每天把燭台擦亮，結果一天兩天過去了，上帝都沒來，於是有些小孩就不再擦拭那燭台。有一天上帝突然造訪，只有一個燭台是乾乾淨淨明明亮亮的，那是被大家叫做笨小孩的燭台，因為上帝沒來，他也每天都擦拭，結果這個笨小孩成了天使。 原來當天使很簡單，只要實實在在去做就可以了。今天我們的學生在少年宮裏踏踏實實地學習，明天他們也許就能成為為眾人帶來歡樂的天使。
3、作為一名普通的人民教師，我真的很高興在我們學校裏能建起這樣一所讓學生們可以快樂學習、健康成長、全面發展的鄉村少年宮。雖然我們老師的任務相對來説變多變重了，但心情是快樂而欣慰的，真希望通過鄉村少年宮的培養，所有的學生都能成為品德高尚、能力全面的人才。
4、我是一名鄉村少年宮的校外民樂輔導員，看到了縣裏發的為少年宮徵募輔導員的倡議書，一開始覺得新鮮，就報了名。現在我每週都固定到我服務的'少年宮輔導三次，每一次，孩子們都給我很多驚喜。他們學習刻苦，進步很快，而且非常珍惜每一次訓練的機會。 在他們身上，我看到了民族文藝傳承與發展的希望。同時，我自己的生活也變得更充實，活得更年輕了！
5、鄉村少年宮不是單純意義上培養孩子們興趣愛好的樂園，它還應該成為孩子們勵煉品格，提升道德，培養美德的搖籃。
6、用愛和責任細心澆灌一株株充滿活力的小幼苗，讓他們成長為可以庇廕一方的參天大樹，是我們鄉村少年宮所有輔導員老師的共同心願。
7、鄉村少年宮開展的各類豐富多彩的活動對於激發學生潛力，培養學生各方面的能力都有很大幫助。同時，道德實踐活動的開展，也極大地提升了學生的道德意識和道德修養，學生精神面貌有了明顯改善，學習積極性也有了顯著提高。
8、鄉村少年宮不僅使學生受益，我們老師也從中學到了很多。許多項目是新上的，縣裏先對我們進行培訓，然後我們再教給學生，對於一些老民間藝人的手藝，我們也是從學生的起點上開始，慢慢通過積累，探索其中奧妙。可以説老師和學生在共同成長，而且對老師的要求更高。
9、興趣是最好的老師，鄉村少年宮開展的活動範圍廣，內容全，既有思想道德教育，又有文體活動和社會實踐，可以滿足不同興趣、不同層次的孩子的需求。這樣，他們的學習熱情高漲，效果也特別好，真正地體現了素質教育的成果。
十月的午後，我漫步在海邊，用心捕捉秋的韻致。
我喜愛秋的靜美，內斂中蓄積着活力。於是因它的質樸純粹而懷想，因它的睿智成熟而希冀。
金秋的天空高遠博大，海水這般明淨，土地這般斑斕。這些繪成了美的經典。秋，如此疏放豁達，如此豐滿深邃。這些融成了它的精華。
一切，那樣自然與和諧。
此刻的我，心緒隨這滿地的金黃起伏遊想——
2003年8月，濃濃夏日中我走入了青島開平路國小。眼前這所陌生的校園，薄弱滯後，被人遺忘，令我心寒。誰又曾料想，三年後的這裏成了一方教育的沃土，在這裏我們用愛與責任創造了一個又一個奇蹟。我更不曾想過，三年後的我與這裏的一切情同手足，難以割捨，我已深深地愛上了這所校園。
“莫羨三春桃與李，桂花成實向秋榮”。劉禹錫這句描寫桂花的經典詩句道出了開平教育工作者執着的教育理想，再現了開平莘莘學子厚積薄發的人生追求。
2006年的春季，李朝陽校長成了這裏的當家人。正如她的名字一樣，她讓我們每一名教師，每一個學生，每一位家長，乃至整個社會看到了開平教育的縷縷朝陽。從那時起，開平路國小如開屏的孔雀，處處顯示着它的生機與活力。
這位具有典型學者型氣質的新校長，文質的背後同樣擁有高瞻遠矚的雄心與魄力。面對着這所有着63年深厚歷史文化，與新中國共同成長的古老校園，面對着它的蒼老與憔悴，李校長堅信即使再薄弱的學校也應該有適合自己的文化，只有發展具有引領性、凝聚性和生命力的學校文化，才能產生強大持久的精神力量，才能持續地推動學校向前發展。於是她在尊重了開平歷史與發展的前提下，從校史中吸取文化精華，用先進的理念把握學校發展的方向，以人本位的思想營造和諧美好的家園，使學校成員在濃濃的感情薰陶中產生歸屬感和自我約束力，凝聚了人心，積蓄了力量。
一千多個日日夜夜，李校長的足跡踏遍了學校的每個角落。在她精心細緻的雕鑄下，以“桂香”為品牌的學校文化已深深紮根於開平的每一寸土壤，由此也誕生了我們自己的文化家園。從桂香景觀文化和桂香管理文化的構建與完善，再到桂香教師文化與桂香學生文化的建設與豐富等等，每一處的用心，傾注着李校長全身心的付出，凝聚着她對這個家以及其中成員那無微不至的熱愛，呈現出今日開平務實人文的和諧風貌。它，見證着開平翻天覆地的鉅變；它，鑄就了開平教師“愛生如子”的品質；它，更收穫了“桂香滿園”的欣喜。
只用了短短三年的時間，或許我們都不曾想到，就是這樣一位鋭意進取、創新實幹的校長，用她對孩子、對老師、對教育深深的愛感動了我們，更鞭策了我們，讓我們真正將教育的職業當作崇高的事業，用我們一生的努力來成就它的精彩。這一切都源於我們共同的教育目標：那就是“為了讓學習生活在這裏的每一位學生受到最平等、最優質的教育”；“讓我們的孩子擁有一顆善良的心、學會感恩、立志奉獻”；“努力將他們培養成為具有社會責任感的世界公民。”就是在這個目標的指引下，李校長帶領着開平的教師拼搏進取，一步一個腳印的走出了一條堅實的特色育人之路。因為我們始終堅信“If you want,you will be the best!”
僅僅用了三年的時間，我們共同跨越了“2006感動開平”“2007温馨開平”“2008和諧開平”的教育之旅，如今的開平又奏響了“2009人文開平”輝煌樂章。如今的這裏已變成了天使的搖籃，如今的這裏已成了孩子們温馨的家園，學習的樂園，夢想的花園。
李校長喜愛桂花，喜愛桂花的堅韌樸素和典雅高尚；喜愛它的悄然付出，無私奉獻。她借桂花的品質啟迪我們找到了教育人生的真諦。所以，開平的教師們，同樣喜愛桂花，將它視為“愛的天使”。“自從天上的桂花降落人間，開平的教育工作者就在這裏默默奉獻着真情。”
就是這份無邊的大愛，就是這種無限的真情，同樣感動着這靈性的桂花。每當這飽含愛的花朵悠然開放，那沁人的芬芳，攜來春日的綠意盎然，釋放夏日的激情飛揚，收穫秋日的潤育桃李，昇華冬日的幸福喜悦。香飄四季，芳華永駐。
其實，“桂香”的內涵又何嘗不是一種美好的期待。
是啊！期待是“永不放棄”的給予；期待是“撐起一片藍天”的奉獻；期待也可能只是一個關愛的眼神、一個會心的微笑、一句鼓勵的話語，是你走向成功的道路上那源源不斷的默默關懷；其實期待就是“永恆的愛”。
原來，教育者的愛，雖平凡卻透徹博大。是無私給予，是默默奉獻。只要我們教師心中有愛，真心給予，孜孜不倦，那麼幸福就一定與愛同在，跨越時空，久遠悠長。
只因有愛相伴，我們永遠會相攜同行。只因愛將我們相連，人生的旅途才多姿多彩！
金秋的涼風吹醒了我的遐想，此時的天際已是黃昏。晚霞即將收盡它的餘暉。夕陽西下，幽藍的夜空繁星點點。今夜，暮色迷人。今夜，有愛伴隨……
教師感言（二）
明天就是我教學生涯的最後幾天了。回想起來不禁感慨萬分，此時之心情。就像是一瓶怪味的五位調料。在此我借網絡寫幾句留作紀念：十歲的少女帶着好奇求生的心，走上了教育戰線，成為了一名教師。從此，就與這些從開始只會哭的、揩着拉弓鼻涕的小朋友結下了不解之緣。我的笑語，縈繞在耳際的一陣陣稚氣的琅琅讀書聲。有人説：“你不出老。”“是啊，我怎麼會出老呢？哈哈哈，我每天生活在花叢裏，與這些天真無暇的小朋友一起，人嘛，難免就會帶着一種童真的心態。”我總是這樣回答。
年少時的夢，像朵永遠不凋零的花。歲月席捲，我卻聽到了時間磨損的聲音。我似乎還能記得，六年前的一天我們從開始的開始，我看見走進來時那些帶點茫然帶點緊張的一個個眼神。可在這最後的最後，在我們來不及喘息的傷感裏，我們又不得不走了。同學們踱下教學樓，走過操場，穿過食堂，經過綠樹紅花、歡聲笑語，流連在校園這條路的盡頭，我們一再回望，回望……這或許是我們第一次，也將是最後一次，用從未有過的無比珍惜又無比留戀的心情，把眼光撥撒在歲月的每個角落。同學們，生活就是這樣。盼望它飛躍時，它總是慢悠悠；等體會到這其中滋味，想多留住它時，它卻如落花流水般匆匆逝去。時慢時快時疾時緩，時悲時喜時樂時苦。愁與苦為伴，歡與樂同行。聚散皆是緣，離合總關情。情誼悠悠，歲月如流，驀然回首，卻已人去樓空，不知江月照何人，但見廣潤送流水。談分別，道離散。六年之中説過多次，可終不曾分開。而今再話分離，卻真個要“歲月流逝人分手，獨挽相思留。”
……同學們，你們要像小鳥兒一樣展翅高飛了。振翅之前，作為你們六年的語文教師在這裏，送大家一句贈言：生活的海洋已鋪開金色的路，浪花正分列兩旁搖動着歡迎的`花束。勇敢地去吧，同學們，前進，已吹響出征的海螺；彩霞，正在將鮮花般的大旗飛舞……
同學們，再見！教育戰線，再見了！
教師感言（三）
一個一丈多寬的講台，教師人生夢想的舞台。曾經懷疑這個小小的講台，這個雙手伸開足以懷抱在胸的講台，能創造出多少燦爛的人生？在腦海裏總是存着無邊無際的浩瀚的理想，想着未來的前程是有着豐富多彩的景色。學校生活轉眼而過，帶着朦朧的追求，帶着滿腔的熱情，我開始在為人師的道路上跋涉前進。當我第一次以教師的身份踏進慶同國小時，我的內心充盈着難以言表的激動和自豪。在適應中，我努力尋找着講台的奧祕。在講台上與學生對視的剎那，我才終於明白：原來，個人的這種壓力不是講台本身而是講台下那幾十雙熱情而期盼的眼睛。講台的魅力就在於講台上與講台下那段距離所產生的巨大榮耀。被孩子的眼神所震懾的那刻起，終於感覺教師的偉大。教師，不是自己能創造出多少的貢獻和財富，而是看着自己的孩子所創造出貢獻和財富。這是一種最坦蕩與最無私的精神。
然而，俗話説的好：“醉後方知酒味濃，為師方知為師難”。
對於這羣懵懂的孩子，你的大聲呵斥只能制止孩子們不規矩的舉動。要使孩子真正改正壞習慣，你必須循循善誘。你得找他一次次地談心，在孩子們的淚水中你也感受到辛酸，但為了使每一個孩子健康快樂地成長，你必須狠下心來。我相信年長的教師有教育孩子的經驗與方法，但我們年輕的教師有着與孩子溝通和互動的空間。與孩子們相處，我們可以如朋友一般傾訴。在這個默默無聞的職業裏，我越來越感受到教師所具備的內涵與精神。每一堂課，每一次活動，每一次談話，無不傾注着老師自己的心血。這是一種潛藏在人內心所不願表達的情緒。在與學生的相處中，你無時不用心，你無時不用情，你的一個動作，一個表情，一個眼神，都是你產自內心的一種表露。
大學裏，一位資深教授這麼説：“再温柔的女孩子，等走上國小教師這個崗位，都會變成潑婦。”我們當時竊笑。我們不相信，和這麼些可愛的孩子在一起，該是多麼的充滿童真與童趣。我們會與這些孩子成為好朋友，我們相信自己的愛心。真正與孩子接觸，事實上，我們愛心依舊，我們真誠依舊。但我們真的有點兇。“教師的心都是經過磨練的。”沒有一位教師喜歡生氣，也沒有教師喜歡放下和善的面孔給學生以難看的臉色。教師的心態不是天生的，他為他所愛的學生所付出了疼痛的艱辛。
瑞士教育家裴斯泰洛齊説過，“從早到晚，我一直生活在他們中間……我的手牽着他們的手，我的眼睛注視着他們的眼睛，我隨着他們流淚而流淚，我隨着他們微笑而微笑……”多麼動人的形象寫照啊，老師的愛又是何等的至真至純至濃。愛的力量是世界上最大的一種力量，老師的愛能使少年兒童更為健康地成長，教師的愛又是開啟學生心靈的金鑰匙，再“堅硬”的冰也能被真誠的愛所融化。
我的心已很明朗。與孩子做伴，做他們的老師，做他們成長中的導航者，是一種責任更是一種榮耀。“蠟燭”的事業不在於功成名就的輝煌，而在於點燃未來的希望。講台的這一舞台，是漫長且遙遠的距離。它沒有終點，因為希望總在我們的心裏。愛在左，責任在右，走在生命之路的兩旁，隨時播種，隨時開花，將這一徑長途點綴得花香瀰漫，使穿枝拂葉的莘莘學子，踏着荊棘，不覺得痛苦，有淚可流，卻覺得幸福。我相信我會在這求索的過程中不斷的完善自我，因為我心中有一個不倒的信念——做人民滿意教師！
1、我願做鼓盪着愛與温暖的春風，使孩子只需輕輕一躍便騰空而起，在成長的天空裏翅高飛。
2、今天賞識孩子，孩子今天就成功。你一天的愛心，可能帶來別人一生的感激。
3、教育是鼓勵個人發展的過程，其實質是引導學生自我去探索，自我去發現。
4、真正的課堂，應當是自然真實的。不作假，不作秀，不牽強附會，也不刻意雕飾。更要懂得回味，改善。
5、以良好之教育，能產良好之軀體與良好之性情，而具此好之軀體與性情者，復受良好之教育，則其所產自必更善。
6、志於道，據於德，依於仁，遊於藝。
7、選擇了教育就是選擇了清貧，選擇了教育就是選擇了奉獻。
8、泰戈爾曾説過：“真正的目的不在於到達極限，而在於追求無限的完美。”教育是沒有極限的，但我們能夠追求過程的完美。
9、教師應是學生成才道路上的一塊青石板，是教育事業大廈中的一方紅牆。
10、做一名教師，要學會利用個人魅力來激發學生的學習興趣，進而因勢利導，琢玉成器。
11、用語言播種，用彩筆耕耘，用汗水澆灌，用心血滋潤。
12、外面的世界很精彩，孩子的世界更可愛，我願沉浸在孩子的內心世界彈撥和諧動人的樂章。
13、過去只代表着過去，過去並不重要，我只期望看到你們的此刻和將來！因為，就是這樣一句簡單的話，以往成功地改變了一個孩子。
14、讓每個孩子都領略到教育的完美，在知識的海洋中盡情遨遊！
15、每一個學生都是好學生。
16、“我只是一個教育的受益者，我今日的一切都來自我所受的教育。中國人從來都注重教育。”
17、教育貴在一個“及”字，重在一個“小”字，即使天天從小事抓起。
18、一個好的教師，是一個懂得心理學和教育學的人。
19、教會是愉悦的事，會教是愉悦的事!
20、教育實習是一個師範生的轉折點——由學生向教師的過渡，經過實踐，我發現自我的條件與一名合格的教師有必須的距離，還需努力努力再努力！
21、教育是一門藝術，它注重心靈溝通，它需要歡樂的心和智慧的愛。
22、生本課堂顧名思義就是以學生為本，一切為了學生，從學生角度出發，聆聽學生，信任學生，尊重學生。
23、生本課堂體現了學生作為主體，教師作為引導者的課程標準思想。
24、一個愛崗敬業的教師，不會滿足於僅僅依靠經驗教育人，他會着力教育，發現並按教育規律的要求科學施教。教師不應拘泥於前人，無論是備課上課，還是批改作業，管理班級，都應將自我的教育行為置於科學認識的洞察之中，在教育規律限定的範圍內科學地規劃組織實施，因材施教。
25、作為教師，就應經營好兩個事業，即教育與感情。教育是一個內涵豐富系統龐大的工程，它時而像號角像樂章，有時又像如歌的長卷如畫的長詩，她既需要激昂奮進的情感，又需要娓娓道來的表述，既需要徐徐清風，又需要古典文化的積澱，這種微妙美妙有時無法名狀，但只要傾心投入，潛心研究便可盡享其樂。而感情則是夫妻雙方性命的事業，走到一齊本身就是求同存異的過程，她需要用心去經營去維護去滋潤去澆灌，任憑紅塵如潮如雲，無論滄海桑田變遷，咱們都要珍惜完美把握瞬間在喧囂中依然……
26、為別人照亮道路，自我必須放出光茫。
27、心靈和心靈撞擊，生命和生命對話。
28、教師的工作是教書育人，不光是傳授學生知識，更要教學生怎樣做人。
29、兒童有好玩的天性，他們對世界充滿了好奇心和強烈的探索慾望，我們在課堂上要利用好他們好玩的天性，勾起他們的好奇心並激發起他們強烈的探索慾望。
30、教育的成敗在於能否使受教育者成為教育者。
31、把機會讓給學生，把精彩留給學生，把掌聲送給學生，把愛心獻給學生，把期望帶給學生。
32、時刻謹記我要愛你們。
33、教育需要關注，教育需要陪伴，教育追求寧靜致遠的境界，讓教育擁有寧靜的天空純淨的沃土。
34、班級就像一棵大樹，每個學生就是樹上的一片葉子，僅有讓每一片葉子匯聚在一齊，這棵大樹才能煥發出勃勃生機。
35、教育的技巧在於教師如何釋放對孩子的愛。
36、與孩子做朋友，如朋友般善待他們並一同成長。
37、學校是學生求知的港灣，教師應為學生的需求，及時揚帆啟航，將每個孩子送到夢想的彼岸。
38、以良好之教育，能產良好之軀體與良好之性情，而具此好之軀體與性情者，復受良好之教育，則其所產自必更善。
39、走進孩子心靈深處，傾聽他們肺腑之言，引領他們體驗成功。
40、在教育中，我們必須一切為了兒童，高度尊重兒童，全面依靠兒童。
41、教育是偉大而艱鉅的，它關聯着國家與民族，甚至全人類的發展。教育又是平凡而細小的，它無處不在，生活中的點滴，行為上的微細，思想裏的瞬間，都是教育資源。所以説，做教育就是要從大處着眼，從小處做起。
42、教育不是誇誇其談浮光掠影，教育是一種良知的守望。要堅持一種操守，僅有甘於寧靜，方能以致遠，正所謂性天澄澈，何必談禪。
43、教師燦爛的笑容是學生心中永不凋謝的花朵，你給學生一縷陽光，學生還你一輪太陽。
44、春風化雨，滋潤學生的心田；雷厲風行，提升自身的素養。
45、對於一個優秀的教師而言，教育不是犧牲，而是享受;教育不是重複，而是創造;教育不僅僅僅僅是謀生的手段，而是豐富精彩的生活本身!教師的性命也許終不成什麼驚天動地的偉業，但他應像山間的小溪，以樂觀的心態一路歡歌，奔向海洋;當如馨香的百合，輕展帶雨的花瓣兒，聚合搖曳的身影;當如燦爛的星辰，甘於在靜寂裏守望天空。僅有這樣，他才會在付出青春韶華，付出苦汗心血的同時，收穫桃李芬芳，實現人生自我。
46、每個孩子都是獨立的個體，都是有價值的人，咱們的職責就是確保每一個孩子都能夠在其固有的基礎上獲得充分的發展，使他們成為既具有公民一般素養，又具有鮮明獨立個性和才能的人，成為對社會有用的人。
47、課堂就是説我們的課堂教學要為學生的成長服務，一切為學生的利益着想。
48、每一位為人師者，放下了一個學生，可能會減少你的工作壓力，可能會提高你的教育質量，可能會給你贏得榮譽，但你放下的卻是一個孩子的完美前程，放下的是一個家庭的期望，留給自我的也將是一個永遠的遺憾!!不論此刻或是將來，咱們都有為人父母的一天，如果換做你的孩子由於某些原因受到他(她)教師不公平的對待或是被教師放下了，你又做何感想呢???
49、“教師像蠟燭”作為一種教育精神，值得提倡；作為一種教育思想，卻不值得稱道。教師應當是火柴打火機，主要職能不是自我燃燒，而是點燃學生的期望之火智慧之火，激發學生的活力。
50、家長是一支藴藏着巨大教育潛力的隊伍，他們中間很多人的素質並不低於教師，教師僅有放下架子，經常虛心地聽取家長的批評和推薦，才能調動家長參與學校教育教學的用心性，不斷改善自我的工作。
51、大雁高飛，不是為了炫耀翅膀；教師育人，不是為了鮮花掌聲。
52、教育是關乎人的靈魂的教育。它不應是對夢想分數的過分追求，對學業成功的過度奢望，而應是對教師自身和學生的性命給予的無限關注。教育本身是有靈魂的，教育的靈魂應是引領，一種精神上的引領。這種引領意味着，一棵樹搖動另一棵樹，一朵雲推動另一朵雲，一個靈魂喚醒另一個靈魂，有靈魂的教育追求無限廣闊的精神生活，追求人類永恆的終極價值……
53、教師要用愛心關愛學生，用真心真意真誠呵護學生的成長。
54、作為實施國家義務教育的施播者——廣大的教育者。首先，我們要有一顆熱愛教育的赤誠的心。我們的職責是播撒黨的恩情。播撒愛的種子。把黨的愛惠澤到所有的兒女。把她母親般的愛滋潤着每個兒女。所以説，我們的工作，是陽光下最光榮的事業。我們的工作，是愛的教育。
55、教育是愛的共鳴，是心和心的呼應。教師僅有鍾愛學生，才能教育好學生，才能使教育發揮最大限度的作用。能夠説，鍾愛學生是教師職業道德的根本。對學生冷漠，缺乏熱情，決不是一個有良好師德的好教師。教師愛學生體此刻“嚴”和“慈”上。常言道“嚴師出高徒。”又説“嚴是愛，寬是害。”對學生不嚴格要求，不嚴格訓練，是難以培育出跨世紀的可靠接班人和合格的建設者。
56、尊重孩子的成長，用平和的心態教育孩子心態平和。
57、我願將自我全部的愛獻給孩子們，讓他們在人生起跑線上跑好第一步。
58、教育的真諦在於鍾愛學生，校長最重要的品德就是對學生負責。要求教師鍾愛學生，這是校長的職責;校長作為師者之師，本人就應是愛生的楷模和典範。鍾愛學生需要有感情基礎，更需要理智，在辦學思想上，校長務必明確學生是什麼樣的人以及要使學校教育把學生培養成什麼樣的人，所以對學生的終身發展負責將是學校教育質量的追求。
59、教師能夠給學生愛，卻不能夠給他們思想，因為他們有自我的思想。
60、教育實習是一個師範生的轉折點——由學生向教師的過渡，經過實踐，我發現自我的條件與一名合格的教師有必須的距離，還需努力努力再努力！
61、要想得到一年的收穫，就種穀子；期望得到十年的收穫，就去栽樹；要想得到一生的收穫，就去育人。
62、在我幫忙教育學生的時候，總願意適度地點到他們閃光點，給自我以安慰，給學生以自信。
63、用包容的心態對待孩子們的每一個過失;用期盼的目光去等待孩子們的每一點提高;用欣賞的眼光去關注孩子們的每一個閃光點;用喜悦的情緒去讚許孩子們的每一個成功，用不老的童心去參與孩子們的每一次嬉戲。
64、教育是一方期望的田野，最忌諱根浮葉衰，揠苗助長。只要耕耘不輟，加以絲絲甘霖，就會有：春之繁華，秋之收穫。
65、從前愚民政策是不許人民受教育，現代愚民政策是隻許人民受某一種教育。不受教育的人，因為不識字，上人的當，受教育的人，因為識了字，上印刷品的當，像你們的報紙宣傳品訓練幹部講義之類。
66、兒童有本能，關鍵在於如何激發，”教育的真正主體—生命自身“。
67、“沒有不會學的學生，僅有不會教的教師。”這句話激勵着我；“當一輩子教師，一輩子學當教師。”這句話影響着我。
68、把愛播灑進每一個孩子的心田。
69、教育是一種最艱鉅的事業。優秀的教育家們認為，教育不僅僅是科學事業，並且是藝術事業。
70、泰戈爾曾説過：“真正的目的不在於到達極限，而在於追求無限的完美。”教育是沒有極限的，但我們能夠追求過程的完美。
71、班級就像一棵大樹，每個學生就是樹上的一片葉子，僅有讓每一片葉子匯聚在一齊，這棵大樹才能煥發出勃勃生機。
72、將拒諫則英雄散，策不從則謀士叛。
73、教師不應當只教書，她更應當是教人做人；學生不應當只讀書，他更應當是學習人生之道。
74、普通人不怕做難事——做成了，事不難了，人不普通了；做不成，事不會更難，人卻也已不普通了！
75、生本課堂，以生為本，學生的自主本事真的得到改善。
76、把課堂學習延伸到課外，延伸到生活，延伸到活動與實踐，讓學習成為學生愉悦成長的幸福經歷。
77、身在教育，心繫教育，與金中共榮辱；面向學生，心向學生，與學生同甘苦。
78、愛心恆心專心，鑄就教師專業基石！
79、借班上課的時候班有的主任在課前會反覆和學生強調紀律，所以每次上課之前我都要用一些時間進行課前動員來緩解學生，讓他們有簡便的心態來上美術課。
80、欣賞別人的優點，善待別人的缺點，尊重別人的保密，歡樂自我的人生。
81、我相信，講台就是鍛鍊我錘打我的地方，我將永遠愛我所愛，無怨無悔。
82、愛是教育的“潤滑劑”，是進行教育的必要條件。當教師全身心地愛護關心幫忙學生，做學生的貼心人時，師愛就成了一種巨大的教育力量。
83、在人生旅途上，有道德智慧與事業相伴，便會風雨無阻光耀七彩！
84、作為一名教師，只教學生讀書，而不教學生思維，書是無法教好的；作為一名學生，只會讀書，不會思維，書也是無法讀好的。
85、真正的教師，極力防止自我的壞習慣及於學生。
86、社會的不斷提高，“學高為師，行正為範”的內涵也在不斷加深，這就要求我們不斷完善自我。
87、用愛心啟迪孩子的心靈，用活力點燃孩子的智慧。
88、擁有一顆平常心，做孩子的知心人，分享歡樂與悲傷，讓教與學活動成為幸福的源泉。
89、作為一名教師，只教學生讀書，而不教學生思維，書是無法教好的；作為一名學生，只會讀書，不會思維，書也是無法讀好的。
90、讓學生在感興趣的自主活動中進行自主學習。
91、嚴是愛，寬是害。寬嚴適度，和詣永遠。
92、書本和學校可能是教育的工具，但並非教育的本質。教育的本質是對人性的理解。
93、教師應當把知識打包成禮物讓學生欣喜地領受，而不是打包成任務讓學生無奈地理解。
94、曾有人尖鋭的把中國傳統的教育概括為：國小時聽話教育，中學時分數教育，大學是知識教育。
95、書本和學校可能是教育的工具，但並非教育的本質。教育的本質是對人性的理解。
96、課堂教學，教師與學生的感覺，要像自我穿着的鞋那樣舒服。
97、教育就像農民種地一樣，合理施肥精心培育幼苗，翻土除草直到他們能抗風擋雨。
98、平淡無味，潤物細無聲。教師就是從上好每一節課，改好每一本作業，寫好每一次板書中，時時處處給學生啟蒙。水至柔至弱，滴水能穿石。教師就是從一次談話，一個眼神，一個微笑中，點點滴滴教學生做人。
99、學校昨日的歷史令我驕傲，學校明天的輝煌使我憧憬，在驕傲與憧憬的交融中，產生了立足今日，實踐創新，全力推進學校發展的活力：把握今日，奮然前行。
100、用一顆炙熱之心去發現每個孩子的閃光點。
101、少一點指責，多一點鼓勵；少一點歎息，多一點關心；少一點抱怨，多一點苦幹；少一點隨意，多一點認真。你會覺得孩子多了一份可愛，生活多了一份陽光。
102、享受人文的課堂，享受動感的課堂，享受智慧的課堂。
103、教書育人，就像喝一杯苦丁茶，開始時會有些苦，可是很快便會回味出絲絲甜味。
104、桃李滿園競芳菲，碧血丹心寫未來。
105、對大多數教師來説，工作就是這樣瑣屑而平淡，日復一日，年復一年。既不會有可歌可泣的閃光事蹟，也不會有悲壯輝煌的精彩瞬間。師德，就融入在平平淡淡的工作中，體此刻點點滴滴的小事中。平平淡淡才是真，點點滴滴皆育人。“學無常師，惟德所在”，師德不就平淡如水嗎?如果有人想詮釋師德的內涵，我會説師德如水，而真水無香。
106、作為一名園丁，我堅信每一朵花都有盛開的理由。
107、美麗於心，禮貌於行。物變於人，人變于思。讓我們在寬容禮讓中，在慢步輕聲中，在尊敬師長中，在環保潔淨中，養成優秀的習慣，培養優秀的人才。
108、學生不僅僅是教育對象，更是教育的動力資源能量之庫成功之本。
109、教育一個男人，是教育一個人；而教育一個女人，是教育一個家庭，三代人，也就是一個民族，所以，教育女人很重要，女性的自我教育更重要：專業知識或技術可能使你獲得成功和滿足感，但沒有平和寧靜成熟的心智，就很難好幸福生活。
110、古人云“一年之計，莫如樹谷十年之計，莫如樹林;終身之計，莫如樹人”，塑造靈魂這一神聖的使命是金錢所無法衡量的，教師——這個陽光底下最光輝的職業。雖然咱們很清貧，可是咱們也是最富有的，正因，咱們是春天播撒種子的人，咱們心中有着秋收的期盼;咱們也是清晨的一縷陽光，咱們有着勇往無懼的精神，是任何烏雲也擋不住的;咱們還是夜空中的啟明星，咱們有着奔向光明的執着!勇往直前吧兄弟姐妹!!!
111、培養人，就是培養他獲得未來，歡樂的前景的道路。
112、將歡樂傳遞給每一個孩子，讓孩子的世界變得更加美麗精彩。
113、勤勤懇懇教書，踏踏實實育人。
114、勤業，就是勤奮地從事自我的工作，這是盡職盡責的態度在日常工作中的具體展現，也是人的性命價值在平凡的點滴的具體事務中實現的惟一途徑。學校無小事，教育無小事。每一個教案，每一堂課，每一次作業，都需要去認真對待;學生上學放學，課間活動，午間休息，都需要去密切關注;思想心理領悟身體個性發展，都需要去全面關心。
115、勤勤懇懇工作，快歡樂樂生活，堂堂正正做人，認認真真做事。
116、生本教育像田野一樣樸實芬芳，生本走進體育課堂，讓我與學生共同享受課堂。
117、教書是一輩子的事，而實習卻一生僅有一次，我會永遠記住我的實習班級——T——因為我在那裏愛上了“教師”。
118、學校是學生求知的港灣，教師應為學生的需求，及時揚帆啟航，將每個孩子送到夢想的彼岸。
119、教育是人的教育。一個不明白世界是人的世界的人，不配當教師；一個不把學生當人來培養的人，更不配當教師。
120、我願用我愛心和耐心與孩子產生心靈的碰撞，共識共享共進，真正煥發出數學課堂的生命。
121、作為教育工作者，就應樹立為學生服務的意識，鍾愛教育事業，鍾愛學生，把學生當成自我的子女一樣來愛護，願意與學生成為兄弟姐妹，遇事冷靜，不隨便發怒，不以威壓人，處事公平合理，不抱偏見，對學生一視同仁，建立起平等和諧的師生關聯。相互明白和尊重是師生關聯的潤滑劑。
122、一節好課留給咱們的不僅僅僅僅是“餘音繞樑”般的不盡回味，更是一種深層次的思考。咱們期盼每一位教師擁有過硬的基本功，巧妙的教學設計，精湛的授課藝術。這需要咱們的品生和品社課堂要帶領學生走進生活，走進社會，走進那些洗滌心靈的人和事。咱們就應深刻的認識到，自我是學生的引路人，發奮幫忙他們構成用心向上的人生觀世界觀，是咱們每一位教師義不容辭的職責。在完善咱們的教學方法提高
123、生命在於運動，能夠讓孩子們在活動中得到樂趣是我最大的心願。
124、作為教育工作者，就應樹立為學生服務的意識，鍾愛教育事業，鍾愛學生，把學生當成自我的子女一樣來愛護，願意與學生成為兄弟姐妹，遇事冷靜，不隨便發怒，不以威壓人，處事公平合理，不抱偏見，對學生一視同仁，建立起平等和諧的師生關聯。相互明白和尊重是師生關聯的潤滑劑。
125、讓咱們以平靜安逸的心態研究教育，讓咱們的一言一行都為孩子示範，每時每刻都讓孩子有收穫，才不枉太陽底下最神聖的職業這一盛譽，讓咱們與家長共同陪伴孩子走過他們不成熟的性命歷程。
126、“沒有不會學的學生，僅有不會教的教師。”這句話激勵着我；“當一輩子教師，一輩子學當教師。”這句話影響着我。
127、從教載，我不斷地感受着教育事業的酸甜苦辣，體悟着這份事業的神聖與崇高!“備課上課批作業……領班子帶隊伍研究辦學特色……”看似簡單而乏味的工作，讓我充實，讓我愉悦，使我心靈清澈……領悟並領悟有選取的放下，追求深刻的簡單，這就是我，作為一名教育工作者的深刻感悟!
128、做一名美和愛的使者。
129、要做孩子的教師，先做孩子的朋友。
130、教師當然須教，而尤宜致力於“導”。導者，多方設法，使學生能逐漸自求得之，卒底於不待教師教授之謂也。
131、一世紀的文盲，不是那些不會讀寫的人，而是那些不會學習，不會丟棄舊知識並重新學習新知識的人。
132、孩子們的心靈像湛藍的天空那樣透徹，這個環境相比社會中的其他環境是那麼純淨，會讓你的身心永遠是陽光，健康和歡樂的。
133、教育應當是學生懂得，生活的重大突破都是來自於全新的發現，來自於挑戰現狀，而不是盲目的理解現狀。
134、關愛每一位學生是身在博愛之都的教師應有的風範。
135、寬容體現一個人的修養和氣度。咱們常説世界上最寬闊的是海洋，比海洋更寬廣的是天空，而比天空更寬廣的是人的心懷。可咱們有時候，又為什麼容不下一小點沙粒和微塵!一個人的胸襟能容多少物，每個人的表現是不一樣的。心理學者研究證明學養+見識+氣質+品質=容量。寬容，能使人與人的關聯如沐春風如飲甘露;狹隘足以讓人的心靈流血兩敗俱傷。心不容物會失去英才，海納百川沃野嬌秀，大肚能容天高地闊。
136、習於智長，優與心成。
137、教育，不能取長補短，把孩子塑造成一個模樣；教育，應當揚長避短，讓每個孩子的優點發揮到極點。
138、教學相長，成功歡樂。
139、對教育而言，讀書的最終目的並不是獲取知識，而是訓練思維，點燃學生頭腦中創新的火把
140、多一份真誠的關懷，少一點無為的譴責。
141、道而弗則和，強而弗抑則易。開而弗達則思。
142、生活要樸素，學習要努力，做人要坦誠，對人要真誠。
143、為孩子的這天負責，為孩子的性命負責已不再是對教師的高要求，而是咱們應守的職責和規則。
144、讓咱們以平靜安逸的心態研究教育，讓咱們的一言一行都為孩子示範，每時每刻都讓孩子有收穫，才不枉太陽底下最神聖的職業這一盛譽，讓咱們與家長共同陪伴孩子走過他們不成熟的性命歷程。
145、在你小的時候你總羨慕大人想幹什麼就幹什麼，沒有人管。可當你長大了反而覺得不是想幹什麼都能幹的。
146、每個孩子都是獨立的個體，都是有價值的人，咱們的職責就是確保每一個孩子都能夠在其固有的基礎上獲得充分的發展，使他們成為既具有公民一般素養，又具有鮮明獨立個性和才能的人，成為對社會有用的人。
147、孩子們的心靈像湛藍的天空那樣透徹，這個環境相比社會中的其他環境是那麼純淨，會讓你的身心永遠是陽光，健康和歡樂的。
148、教學是發現，是分享，是成長，是興奮和愛。
149、教師是一座橋，架設在童年與成年之間，學生從這座橋上走過，跨過人生幼稚無知的江河，使彼岸不再遙遠，讓夢想變為現實。
150、我愛教師這一職業，我也深知肩上的重任，我願終身為學生築起一道道河堤，我願用我的雙手托起祖國明天的太陽。
151、平淡無味，潤物細無聲。教師就是從上好每一節課，改好每一本作業，寫好每一次板書中，時時處處給學生啟蒙。水至柔至弱，滴水能穿石。教師就是從一次談話，一個眼神，一個微笑中，點點滴滴教學生做人。
152、教書育人，就像喝一杯苦丁茶，開始時會有些苦，可是很快便會回味出絲絲甜味。
153、我們應當讓我們的學生明白：我就是太陽。我就是上帝，我就是愛迪生，我就是總統；我一思考，就會燦爛。
154、當你把課堂教學當成研究，記錄下點滴成功與失敗的經歷，你的教學總會生成鮮活的案例。
155、揚黃牛精神，做平凡工作
156、教師能夠給學生愛，卻不能夠給他們思想，因為他們有自我的思想。
157、播撒陽光，收穫幸福。
158、一個孩子就是一本書，要想讀懂他，就得走進他們的心靈。
159、投入心靈才能聞到生命的醇香。
160、人應當永遠擁有兩樣東西方，一盞永不熄滅的燈期望之燈，一扇長開的窗——接納之窗。
161、用我的真心耐心愛心細心，托起明天的太陽。
162、一個好的教育者應當用種教育方式去教育一個孩子，而不是用一種教育方式去教育個孩子。
163、我們把人忘了。我們説，世紀是數字化的世紀，是競爭全球化的世紀，卻忘了世紀首先是人的世紀；我們教學生語文數學，卻忘了首先教他們學做人。
164、教師職業説到底就是良心職業。有了良心，才有對學生的愛；有了良心，才有對家長的負責；有了良心，才有對教育事業的無私奉獻。
165、教育需要關注，教育需要陪伴，教育追求寧靜致遠的境界，讓教育擁有寧靜的天空純淨的沃土。
166、僅有童心能夠喚醒愛心，僅有愛心能夠滋潤童心。離開了情感，一切教育都無從談起。
167、尊敬每一個學生相信每一個學生研究每一個學生髮展每一個學生。
168、每位學生都是金子，在教師的精心呵護智慧啟迪活力點擊下，都能閃閃發光。
169、沒有人能夠知道春風的顏色，僅有當她吹拂過山川和田野；沒有人能夠知道教育的發生，僅有當她讓學習者的心靈揚起風帆；沒有人能夠知道孩子們的靈慧，僅有當他們自由的思考和實踐。
170、以心靈滋潤心靈，以人格影響人格。
171、凡是我的學生，就要把美德傳給他們；凡是我所教的，就要教得透徹。
172、教育不是管束人，而是發展人；不是死守教室，而是走進生活；不是灌輸知識，而是學會創造；不是記住別人的思考，而是產生自我的思考。
173、教育是人的教育。一個不明白世界是人的世界的人，不配當教師；一個不把學生當人來培養的人，更不配當教師。
174、用海一樣的胸懷，接容每一顆童心；願化作點點雨露，滋潤每一棵小苗。
175、科學領悟要以探究為核心。科學探究是以孩子們的求知慾為動力，所以科學教師要呵護孩子們的好奇心，引領孩子們在生活中學科學做科學。
176、教育不是誇誇其談浮光掠影，教育是一種良知的守望。要堅持一種操守，僅有甘於寧靜，方能以致遠，正所謂：性天澄澈，何必談禪。
177、“我只是一個教育的受益者，我今日的一切都來自我所受的教育。中國人從來都注重教育。”
178、生本課堂，以生為本，學生的自主本事真的得到改善。
179、教育需要轉向，必須擺脱過於務實的作風，而重新回到精神生活的本原中。
180、兒童有本能，關鍵在於如何激發，”教育的真正主體—生命自身“。
181、生本課堂，教師當一回學生，學生當一回教師，非一般的感覺。
182、借班上課的時候班有的主任在課前會反覆和學生強調紀律，所以每次上課之前我都要用一些時間進行課前動員來緩解學生，讓他們有簡便的心態來上美術課。
183、對教育而言，讀書的最終目的並不是獲取知識，而是訓練思維，點燃學生頭腦中創新的火把
184、人的性命中會遇到不順心的事，會碰到不順眼的人，如果你不領悟並領悟原諒，就會活得痛苦，活得累。原諒是一種風度，是一種情懷，原諒是一種溶劑，一種相互明白的潤滑油。原諒像一把傘，它會幫忙你在雨季裏行路。
185、做本真教師，教本色語文，育世紀人才。
186、教師若不能取得他的學生對自我的尊敬和愛戴，那麼最好讓他離開教育崗位。
187、精心—傾聽花開的聲音；耐心—等待花朵的成長；盡心—期待花開更豔。
188、讓我走進童心世界，和孩子們一齊成長。
189、教師職業説到底就是良心職業。有了良心，才有對學生的愛；有了良心，才有對家長的負責；有了良心，才有對教育事業的無私奉獻。
190、放手讓學生去做吧！相信他們會比我想象中出色。
191、原蘇聯教育家贊科夫認為當教師必不可少的，甚至幾乎是最主要的品質就是鍾愛學生。鍾愛學生，務必瞭解學生，尊重學生，時刻把學生放在心上，體察學生的內心世界，關注他們在領悟生活等方面的健康發展，同情學生的痛苦與不幸，與學生建立起和諧友愛的師生關聯。
192、每個孩子猶如一本裝着密碼的耐人尋味的書，我願用我全部的愛與智慧去開啟去解讀，在解度，在解讀中獲取人生價值。
193、教師對學生來説是一個引路人似的朋友，是心靈智慧的雙重引路人。
194、當學生喜歡教師，想着教師上的課，我想就是最基本的生本了。
195、揚黃牛精神，做平凡工作。
196、為孩子的這天負責，為孩子的性命負責已不再是對教師的高要求，而是咱們應守的職責和規則。教育是偉大而艱鉅的，它關聯着國家與民族，甚至全人類的發展。教育又是平凡而細小的，它無處不在，生活中的點滴，行為上的微細，思想裏的瞬間，都是教育資源。所以説，做教育就是要從大處着眼，從小處做起。
197、關注學生，關心學生，關愛學生，是每一位教師應當做到的。
198、教學中生成的鮮活案例往往出此刻你的教學設計之外。
199、新課程關注學生。關注學生的表現，欣賞學生的想法，重視學生的問題，接納學生的意見，寬容學生的失誤，滿足學生的需要。
200、教育需要我們為孩子指明一個方向，在他們需要的時候為他們供給必要的幫忙，其他的時候，我們只要閉住嘴，站在一邊，靜靜地看着他們成長，孩子們的成長。
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