總結是培養和提高工作能力的有效途徑，可以豐富專業知識，提高技能水平，增強發現問題和解決問題的各種能力。以下是人見人愛的小編分享的有效備課上課聽課評課心得體會 (菁選8篇，您的肯定與分享是對小編最大的鼓勵。
一、指導思想：
根據我校本學期語文教研工作計劃要點，以“基礎——提高——深化”為目標，加強教研、教改力度，在新課程理念指導下，按照紮實有效、穩步推進的課改思路，加強教研、教改力度，不斷探索有效的新課程課堂教學方法和策略，努力營造開放的、適合主體發展的教學氛圍，培養學生的創新意識和實踐能力，提高語文教師的整體素質，全面提高教學質量，全面提高學生的語文綜合素養。為把四年級語文集體備課工作落到實處，真正發揮集體備課的作用，特制定如下集體備課計劃。
二、工作目標
開展“優化課堂結構，提升語文素養”的研究，提倡教學創新，重視理論與實踐的探索，加強新課程理念下的課堂教學模式的研討，提高課堂教學效率。
三、工作重點
1、進一步落實以課堂教學為主渠道，聚焦課堂，探索“有效教學”的先進理念，切實提高課堂教學的質量和效率，使課堂教學效果得到進一步提高。
2、繼續加強備課組建設，充分發揮組內每個成員的作用， 個人備課與集體備課相結合。切實探討教學的重難點、疑點、知識訓練點，在認真備好每節課的基礎上，認真寫好二次備課，進行教學策略和教學方法的研討。
3、認真組織組內成員積極參加各項教研活動，及時瞭解語文新動態。在校內、組內互相聽課，並認真評課，不斷改進我們的教學思路和方法。
4、每次的集體備課，做到定時、定點、定內容、定主講人，並認真做好活動記錄。
5、結合學生的實際情況進行分層指導，抓優補差，使不同層次的學生在原有的基礎上都有所提高。
6、認真做好常規教學工作。
7、集體備課時，除中心發言人作主題發言外，其他教師也要積極參與，發表自己的教學設想並闡述理論依據，經過討論，形成比較一致的意見和實施教案。各位科任教師在這一教案的基礎上，融入自己的教學風格，進行實施、總結和反思。
四、活動要求
1、教研組活動時間為每單週二下午進行，備課組長帶領本組老師，切實利用好教研時間，開展集體備課。做到內容提前準備，研討人人蔘與，記錄全面具體。
2、活動時由主講教師重點發言，其他教師做必要補充，發表不同見解。
3、備課流程：備課組分工→個人單元備課→集體單元備課→個性化修改→教後反思修改。
備課組主備人按單元進行分工，確定個人的備課單元，排好各單元集體備課時間。備課組教師根據分工深入研讀單元教材，收集相關素材，在規定的時間內備好整個單元的課。教案要求有三維目標、教學重難點、教學過程、課堂總結、佈置作業、課堂分層練習；教學方式與學習方式靈活；習題具有多樣性、層次性。
一、指導思想：
在新課程理念指導下，按照紮實有效、穩步推進的課改思路，立足課堂教學，積極開展教學活動，全面提高課堂教學效率。積極探索教育質量的內涵發展，促進教師、學生的可持續成長，有效提高備課組教師的業務素質，提高教學水平使教學質量再上一個新台階。
二、工作重點：
1、備課：
每位教師必須認真研讀課程標準及其解讀，教師要深鑽教材，體現課改理念，合理制訂教學目標，科學處理教學內容，精心設計和組織教學過程，體現學法指導，有自己的特點。有針對性地作好課後隨筆、反思札記，並能結合教材注意備課資料的收集，合理有效的。運用教學輔助手段。促進教師關注自己工作的實際效率，而不是流於形式。平時要超周備課。
2、提優補差
教師要對學習困難學生採取三優先政策，即優先調動學習困難學生學習的積極性，優先提問學習困難學生，優先批改學習困難學生作業。總之，在教師和同學的共同幫助下，使學習困難學生的成績儘快提高。
3、加強理論學習，轉變教學觀念
充分發揮備課組的積極作用，精心組織每週三的集體備課活動，明確分工，做到有重點、有中心。加強組內聽課和評課，使教學研究日常化、集體智慧最大化。在學習理論、開展教改實踐的基礎上，總結經驗、撰寫教育教學論文。
4、抓好課堂常規，提高教學效益
在日常教學中，要借用備課組的集體力量，認真研究新課程、新理念下的課堂教學，積極推進課程改革的實施，不斷改進備課方法，提高備課質量，把集體的智慧與個人的特色溶於一體，積極採取集體重點準備、個人能根據班級實際加以調整、教後能及時地做好教學反思。
為了充分發揮備課組長在教育教學中的示範和協調作用，強化教學過程管理，確保各學科教學成績顯著，學校設崗位考核津貼每月400元，從兩方面進行考核。
一、過程管理考核
1、備課
（1）每週組織一次集體備課，超前備一週的課。
a、不組織集體備課，一次扣2O元。
b、無故缺席一人，扣5元。
c、隨意變換備課時間和地點，備課不講實效，一次扣1O元。
d、無集體備課記錄，一次扣10元。
（2）每週審閲組內教師的備課。
a、搞形式，無詳細記錄，未指出明顯問題，見一人次扣1O元。
b、不合格教案，教師未及時復備，見一人次扣10元。
c、學校抽查發現教案不合格，一人次扣10元。
（3）語文備課組長收齊教師下水文，每月底送教導處，每少一篇扣10元。
2、講課
（1）經抽查，發現教師無教案上課或未按教案上課，一人次扣l0元。
（2）結合教材內容，靈活運用多媒體設備，該用不用，一次扣10元。
（3）有來賓聽課時，進行教案把關，確保按思洋模式上課，失職一次扣2O元。
3、批改作業
（1）不能當堂完成作業，一人次扣1O元。
（2）作業不按要求及時批改，見一班扣10元。
（3）不使用錯題集，一次扣5元。
4、其它工作
1、按時組織“週週清”，一次不組織扣40元，流於形式，未真正讓差生過關，一次扣lO元。不及時報送資料（次週一上午上課前）扣20元。
2、教師每月聽課8節，備課組長每月聽課l0節。每月底備課組長收齊聽課筆記送教導處檢查，每少一課時扣備課組長5元。
3、“月月清”差距超過10分（按百分算），扣l00元。
4、準時參加每週例會，缺席一次扣20元，遲到一次扣5元。（特殊情況未履行手續的照算缺席）。
5、認真組織好各種形式的考試，如發現組內教師在考務中舞弊行為，取消一學期的崗位津貼。
6、閲卷不負責，失誤較多，扣備課組長20—100元。
二、實績考核
1、均分獎
（1）基本獎：學年末考試，所負責的某年級某學科高於或達到兄弟學校校平均分，則獎勵1000元。
（2）提高獎：學年末考試，所負責的某年級某學科高於兄弟學校校平均分，每高一分，獎300元，每低一分，罰100元。
2．尖子生均分獎
（1）基本獎：學年末考試，所負責的某年級某學科高於或達到兄弟學校校尖子生平均分，則獎勵1000元。
（2）提高獎：學年末考試，所負責的某年級某學科高於兄弟學校校尖子生平均分每高一分，獎500元，每低一分，罰150元。
（3）及格率
①起始科目全年級人人及格獎備課組長2000元（七年級各科、八年級物理、九年級化學、九年級政史視作起始科目）；
②八年級、九年級各科（起始學科除外）目交接班時不及格人數每減少1人獎1O元；若新增1名不及格人數，則罰5元。
（4）九年級特別獎
若九年級會考泰中統招人數達到或超過20xx年，則加獎九年級每個備課組長2000元。
三、本制度解釋權屬校長室。
找準學生真實的學習起點
1、瞭解學生的知識邏輯起點，溝通知識之間的內在聯繫。
2、認識學生的現實起點，有效預留教學空間。
要思考：
（1）目標中要求學會的知識與技能的掌握情況、程度怎樣？
（2）學生間的差異如何？
（3）學習某一內容前的起點能力是什麼？
（4）哪些知識學生自己能夠獨立完成？哪些可以通過學生間的合作能夠學會？哪些需要教師的傳授？哪些需要教師的點撥和引導等。
精選教學內容：
1、吃透教材，感悟文本。瞭解編者思路與寫編意圖，把握重點、難點。
2、合理捨棄，突出重點。合理的捨棄是一種智慧，能有效地突出教學的重難點。
3、創造性使用教材。
（1）要改變教學內容呈現方式——努力使教學內容生活化、情境化、動態化；
（2）合理開發課程資源——使教師真正做到變“如何教教材”為“如何用教材教”，力圖成為教材的開發者、課程的創生者；
（3）選好教學切入點（問題）——問題設計要體現探究性、開放性和自主性。
一、建立備課組，發揮集體優勢
為了能更好地發揮集體備課的優勢，取長補短。我們成立了由一把手領導主抓的集體備課組。充分發揮每個教師的長處，形成優勢互補，達到共同進步、共同提高的目的。
二、制定計劃，提供保證
學期初首先制定詳細的教學研究計劃，確定每週的主備課人，並提出具體的要求，為集體備課的順利進行提供了堅實的保證。
三、確定任務，蒐集材料
集體備課的第一個環節就是由主備課人選定課題，主備課人的任務是首先熟悉教材，確定教學目標、教學重點、教學難點等內容，書寫教案初稿，並作好充分準備發表全面觀點。同時預先通知各個成員，每個參加者本着積極參與的精神，充分挖掘和分析教材，並通過各種手段蒐集各種有用信息，在備教材、備教法的基礎上，形成自己的觀點和看法，為發言作好充分準備。
四、強化參與，明確關係
備課活動的模式應該是“個人備課集體備課個人備課”。備課必須以個人備課為前提，為基礎。個人備課需要個人鑽研，獨立思考。集體備課強調集思廣義，相互切磋，發揮集體的羣策羣力和協作精神。在個人備課時，再對集體備課的內容進行消化、吸收，再補充，修改個人教案。因此集體備課不是個人備課的簡單重複，而是個人備課的再認識，再創造的過程，是個人備課的深化和延伸的階段。要抓好集體備課，發揮集體優勢，就要強化教師的積極參與意識，把集體備課變成每個教師的自覺行動。為達到這一目的，在集體備課中就要教學內容結合教師的各自的專業和特點每次定“中心發言人”實行輪流坐莊，並附以“共同討論”讓每個教師能真正參與這一活動。實行教師輪流坐莊：“中心發言人”正是對教師備課成效的一種檢查、督促，而且有利於總結和交流。這一點能更好體現中心發言人的主導作用，但作為其他參與人不能袖手旁觀，等待“索取”。也要積極參與討論。因此集體備課“中心發言”和“集體討論”體現互補性和協調性，他既能發揮個人的專長，又發揮了集體的智慧，是教師彼此之間個體更加清晰地認識自我價值，讓集體備課更有吸引力、凝聚力、生命力。
五、共同探討，各抒己見
利用教研組活動時間，各參加人集聚一堂，充分發表自己的見解和主張。首先由主備課人陳述本課的教學目標、教學重點、教學難點等內容，並將本課在書中所處地位以及本課的大概內容加以分析和介紹。然後由大家自由發言，就本課的各個部分進行深入的探討和分析，導入新課部分選出最新穎、獨特且能吸引學生的方案，並用材料加以輔助。教學重點部分，首先由主備課人陳述自己的見解，其他人分別發言，要求發言必須符合教學大綱要求和學生實際情況，同時要把相應的教法、學法融入材料分析之中。最後，總結出既能闡釋清楚課本觀點，又能使學生容易接受的教法和學法。教學難點部分，嚴格按照教學大綱要求，集大家的智慧與一體，分析出一種既不脱離書本又使學生通俗易懂的教法和學法。能力目標方面，通過討論，參與者普遍認可通過雙自主的方式，培養學生的各種能力。對選材、教法、教學用具的分析與研究。選材方面，一定要突出新、特、優。教法方面，一定要突破政治教材枯燥無味的侷限性，爭取作到思想性、趣味性、知識性、科學性相統一。
六、強化管理，做好：“三、四、五”
“三落實”一是落實時間。每週固定時間按教學進度備課。二是落實教學內容。三是落實中心發言人。發言人既按教學內容結合教師本身的專業特點落實。
“四統一”：統一教學目標，統一重難點，統一教學進度，統一教學內容。
“五備”：備大綱、備教材、備教法、備學法、備訓練，重點研究本學科教與學的改革與創新。
七、活動形式多樣，效果顯著
長期以來，在學校領導的正確指引下。我們備課組堅持不懈，每學期都能開展各式各樣的活動。有的已形成固定的模式，如：每學期初都要進行對新課標的再學習，進一步掌握新課標的理念，形成自己獨到的見解；共同商討學校每學期要開展的體育活動，制定活動計劃和活動方案；共同探討學校運動隊的建設，制定發展目標，訓練計劃和實施細則；每人每學期都上一堂研究課，課畢一起進行討論，進行反思，促進提高；期末對一學期來的教學進行總結，指出不足，共同制定來年的目標，並要求每人撰寫教學論文，提高自身素質。這些活動的開展，使得我們組的成員有了長足的進步，並取得了一定的成績。學科組同志多次獲市、區級教學能手、教學基本功比賽一、二、三等獎，多篇論文獲省、區級一、二、三等獎，學校足球隊多次獲市“NTTV可口可樂”杯中國小生足球聯賽一、二名，並參加了江蘇省“省長”杯比賽獲第八名；
田徑隊多次獲區運動會團體總分二、三名，個人多次獲區運動會比賽一、二、三名。
總之，備課是教學工作中的一項重要內容，是授課前的有力武器。只有注重在備課的深度、廣度方面進行深入鑽研、領悟，才能自覺地實現教材知識的再創造再加工過程，才能使自己的教學避免單一化，達到一個新層次、新境界。俗話説：他山之石，可以攻玉。借鑑他人行之有效的方法，可以使自己獲益匪淺。備課時，聽取其他老師的意見，可以在課程、教法、學法等方面吸取營養，充實自己。從這個意義上看，集體備課是十分必要和有用的。
在備課的前面，要把課程標準中對本學段的階段目標詳細的抄寫下來，作為本冊備課的指導思想。
1、教師拿到備課簿後，要將備課簿包好皮，以學校為單位統一備課簿封面書寫的樣式。
2、備課簿前的表格內容要認真填寫：本教材的課程表、課標對本冊教材的教學要求、教學總目標、教學進度表、教學活動、對教材刪減或改進意見、課外閲讀數目、作文教學計劃、學困生情況登記表。
3、新課的內容必須詳備。詳備教案除常規項目外還包括如下內容：導語、各環節過渡語、問題設計、教法和學法。練習課和複習課可以略備。
4、由主管學科領導負總責，教研組長組織教師確定每冊書的新課節數（詳備）；練習、複習課節數（略備），完成各冊教材的進度計劃並上交存檔。
4、備課要求書寫工整，按照頁面給定行間距進行書寫，一律使用黑色碳素筆或水筆。
5、不允許照搬現成教案，要根據學生和自身的實際情況進行教學設計，做到教學設計管用、實用、好用。
6、學校進行備課檢查每月初進行一次。
蒙田範文網