如何撰寫醫藥學論文
醫藥學論文是醫藥學科學研究的書面總結，是反映醫藥學科學水平和研究動態的重要標誌，是促進醫藥學科學向前發展的重要工具，發表論文的質量和數量，是衡量醫藥學工作者知名度大小、水平高低的重要條件之一。熟悉並掌握醫藥學論文的寫作技巧，已成為廣大醫藥學工作者迫切需要解決的'問題。本文擬就涉及醫藥學論文寫作的若干問題，做一些粗淺的介紹。
作 者：屈建 作者單位：安徽省立醫院藥劑科臨牀藥學研究室，安徽，合肥，230001 刊 名：安徽醫藥 ISTIC英文刊名：ANHUI MEDICAL AND PHARMACEUTICAL JOURNAL 年，卷(期)： 11(1) 分類號：H1 關鍵詞：在本學期的論文寫作學習過程中，老師在授課時非常細緻、全面，將各種已經出現或可能產生的學術規範問題一一作了梳理，為我們即將面對畢業論文寫作打下基礎。通過論文寫作學習，自己開始對論文寫作有些心得、想法。
在課堂上，我一步步瞭解到論文之前需要做哪些準備工作，如何選題，如何確定題目，論文的框架的主要內容，寫作技巧以及需要注意的問題等等。通過這個課程，我從對於畢業論文的未知狀態逐漸變得心中有數。論文選題，這是論文的第一要旨，極其重要。首先，是否有能力寫，要根據主客觀條件判斷。課題過大，問題難以研究深入，可能導致虎頭蛇尾，草草收攤；其次，論文要有價值，也就是需要有創新性、前沿性、理論性、趣味性等等；再次，所選的主題要有東西可寫，方便展開，內容可充實；一篇優秀的論文首先要有一個新穎、專業、科學的選題，能夠讓各種角色的讀者，都能眼前一亮，並帶着十分濃厚的興趣去深入瞭解你的文章。另外，是否可按期完成，送審是否順利，是否有利於答辯，這些都是要綜合考慮與權衡的。通過這些學習，對於我的開題報告有很大的幫助。
對於文獻積累，我認為，這也是寫好優秀論文的重要階段。在閲讀既有材料的過程中總會發現新的有用的材料，而這些沒有在第一次尋找的過程中發現。如果説開始的時候就尋找大量的材料，最終有很多沒有用，或者説是低質量的文獻，浪費了寶貴的時間。所以，開始尋找文獻的時候找幾篇高質量的，在閲讀過程中繼續挖掘與發現新的有價值的好文章，如果開始不加以鑑別會發現將有限的時間花在了一些低質量的文本上面，得不償失。
通過論文寫作學習，可謂受益良多，我更加深切地體會到，寫一篇優秀的論文絕非易事，要投入更多時間與精力做好研究工作。
論文寫作心得體會思考是一個痛苦的過程，而思考之後的收穫又讓人感到一種莫名的興奮與欣慰，經過章老師的講解，對論文的寫作有了初步的設想，知道了一些論文寫作的基本方法。
一、選題要準確。
俗話説，良好的開頭是成功的一半。論文寫作也是一樣，選一個恰當的題目是寫好論文的關鍵之一。萬事開頭難，就是在選題的時候，要考慮好多的因素，既要符合理論的發展趨勢，緊跟時代的步伐，有一定的新意，有一定的學術價值；又要符合自身的實際情況，自己有一定的專業知識的沉澱，或自己感興趣。在選題時一定要進行深入的論證，選題要適中，既不要太難，自己沒法寫下去，又不能過於膚淺，研究價值不大。這就是要結合自身情況，量體裁衣，選一個符合自己能力範圍之內的命題，題目一旦論證確定，就要樹立目標和信心，堅定的寫下去，在寫作過程中遇到困難在所難免，我們只有進一步調查研究，尋求解決困難的辦法，切忌朝三暮四，猶豫不定，切忌中途換題，臨陣換將，就是在萬不得已的情況下，不要中途換題，這樣會分散自己的精力，一定要相信自己，選定的題目是有科學依據的，自己有能力有信心寫下去，這一點，信心最重要，這是我們論文寫作的動力和支撐。
二、研究思路要清晰。
題目選定了，我們就圍繞論文進行深入的論述，思路最重要，思路決定出路。論文寫作，總有一個思路，是按時間順序，歷史發展順序，戰鬥行動順序，還是邏輯順序，這根據自己論文的實際情況而定，只有做到研究思路清晰，才能圍繞主體開展論述，這也是從總體上對論文的一個把握，不會讓論文寫作偏離主題，做到形散神聚。根據研究的思路，我們可以列出論文的各級標題。
三、觀點要鮮明。
論文寫作過程中，要善於用簡明扼要的話總結自己的觀點，要敢於亮出自己的觀點，就是在論文的三級標題之間對自己的觀點要有所體現，切忌把觀點隱藏在正文中間，要做到讀者看了你的綱目，就知道你寫了什麼，表達了怎樣的觀點。切忌人云亦云，泛泛而談，説了半天，不知道要表達什麼意思，我們所有的工作都是為我們的中心論點和分論點服務的。
四、論據要充分。
論文論文，重在論證。而論文的重點在於解決“為什麼”。
論文不需要像教課書一樣面面俱到，可以不完整，但一定要亮出自己的觀點，把道理講明白，為什麼是這樣的觀點，論據一定要充分，我們可以採取講道理，擺事實，舉例子進行論證，古今中外，歷史的，現在的，未來的，都可以用來論證，論據充分了，我們的論文才顯得豐滿，論點才能站得住腳。
五、找準自己論文的創新點。
論文的創新點或進步點，就是你論文的閃光點，也是你論文中最核心的地方，這必須站在一定的高度，進行深入的思考，要提出新的思路、新的方法、新的舉措，創新點的優劣，從一定程度上也決定了你的學術研究水平和論文質量，也是你論文答辯時必須重點彙報的東西，這也是吸引專家教授眼球的東西。
六、合理借鑑和引用他人的成果。
他山之石，可以攻玉。我們就是在佔有資料和文獻的同時，要借鑑他人的強處，進一步進行研究。牛頓説過，我之所以看的更遠，是因為站在巨人的肩上。我們在論證的時候，一般可以採用歸納、總結和演繹的方法，當看到幾個相似的觀點時，我們可以進行歸納和總結，找出它們的共性，得出它們的規律，那就是自己的觀點。從他人研究的一個內容，我們可以進行聯想和演繹，是不是對我研究的東西也可以引申，可以借鑑。在引用他人的研究成果時，一般要遵循一個原則，引用了人家的論點，就不能引證人家的論據，引用了論據，就不能引用論點，這樣可以避免不必要的麻煩。
七、詳略要恰當。
山不在高，有仙則靈，水不在深，有龍則靈，文章篇幅不在長短，有新意就行。在論文寫作中，千萬莫以字數論英雄，字數只是個門面，關鍵是內容，在論文創新的地方，應該重點論述，論文中其它部分要恰如其分，詳略恰當，有張有弛，重點內容，濃墨重彩，相關內容，蜻蜓點水，切忌一碗水端平，我們要學會彈鋼琴。真正一篇好的論文，就像你見到的一個美女一樣，添之一分太肥，減之一分太瘦，恰到好處。而不是在湊字數，可要可不要的東西，堅決刪除，別留着佔版面，浪費讀者的時間。
八、文中腳註和參考文獻要全面。
在論文寫作中，不可能不引用別人的觀點，不過論文寫作中標註出來了，這是研究的需要，不能算抄。但一定要有下注，要標明文獻的出處，具體到頁碼，不然很容易有抄襲的嫌疑。一般在引用中，不能出現大段的引用，最好是轉化為自己的語言，把意思表達出來。
昨天下午參加教科室組織的論文寫作培訓會，時間雖然很短，但是收穫還是不少的。會上實驗國小的李紅、姚彩霞老師，高級中學的楊靜老師，她們用切身的體驗為我們解讀了自己寫作的心路歷程，介紹了論文寫作的經驗，也給了我們力量和信心。
首先李紅老師從論文的選題和選材方面給我們提出了一些建議：
1、選題要走在教育的前沿；
2、跨學科思考教育教學問題
3、對教學現象進行剖析；
4、另闢蹊徑博眼球；
5、與文藝節目綜合；
6、教育熱點事件
姚彩霞老師以自己的獲獎論文為例，展示自己寫作的過程，從中讓我們感受到寫出好的論文，要做到：
1．多讀書積澱文化底藴。每天堅持讀書，堅持讀一些專業書，包括教育理論、教學研究類書籍，讀和自己論文相關的文章。
2．看別人的論文。通過閲讀雜誌或從網上下載的相關論文，為自己的論文尋找理論支撐，與自己的一些想法做法進行對照。
3．反思教育實踐。我們在教育教學過程中，時常會遇到一些困惑，可以從一節的感想入手，可以從一組課題提煉一個主張，可以從一個現象或一系列現象，對這些問題的思考積累到一定階段，想法就會變得比較清晰，如果再能注意與同事進行一些討論交流，就會把問題想得更深刻、更全面。
楊靜的《好文多磨：一篇文章的研磨歷程》經驗是，寫論文不能求快，只能求精。把一篇稿子反反覆覆修改，從結構到文字，從觀點到形式，按照論文的基本規範，反覆進行加工。
最後我們按這幾位高手的指點，現場進行論文修改的訓練，這種過程將會使自己對論文的寫作規範與要求不斷熟悉，對自己文章中出現的種種毛病認識得越發清楚，從而避免以後再犯類似錯誤。
這次，縣教科室為我們提供寫作的培訓，同時也給我們增加了壓力，我們必須化壓力為動力，確定目標，不怕困難，堅持不懈，因為努力+嘗試=成功。
思考是一個痛苦的過程，而思考之後的收穫又讓人感到一種莫名的興奮與欣慰，經過章老師的講解，對論文的寫作有了初步的設想，知道了一些論文寫作的基本方法。
一、選題要準確。
俗話説，良好的開頭是成功的一半。論文寫作也是一樣，選一個恰當的題目是寫好論文的關鍵之一。萬事開頭難，就是在選題的時候，要考慮好多的因素，既要符合理論的發展趨勢，緊跟時代的步伐，有一定的新意，有一定的學術價值；又要符合自身的實際情況，自己有一定的專業知識的沉澱，或自己感興趣。在選題時一定要進行深入的論證，選題要適中，既不要太難，自己沒法寫下去，又不能過於膚淺，研究價值不大。這就是要結合自身情況，量體裁衣，選一個符合自己能力範圍之內的命題，題目一旦論證確定，就要樹立目標和信心，堅定的寫下去，在寫作過程中遇到困難在所難免，我們只有進一步調查研究，尋求解決困難的辦法，切忌朝三暮四，猶豫不定，切忌中途換題，臨陣換將，就是在萬不得已的情況下，不要中途換題，這樣會分散自己的精力，一定要相信自己，選定的題目是有科學依據的，自己有能力有信心寫下去，這一點，信心最重要，這是我們論文寫作的動力和支撐。
二、研究思路要清晰。
題目選定了，我們就圍繞論文進行深入的論述，思路最重要，思路決定出路。論文寫作，總有一個思路，是按時間順序，歷史發展順序，戰鬥行動順序，還是邏輯順序，這根據自己論文的實際情況而定，只有做到研究思路清晰，才能圍繞主體開展論述，這也是從總體上對論文的一個把握，不會讓論文寫作偏離主題，做到形散神聚。根據研究的思路，我們可以列出論文的各級標題。
三、觀點要鮮明。
論文寫作過程中，要善於用簡明扼要的話總結自己的觀點，要敢於亮出自己的觀點，就是在論文的三級標題之間對自己的觀點要有所體現，切忌把觀點隱藏在正文中間，要做到讀者看了你的綱目，就知道你寫了什麼，表達了怎樣的觀點。切忌人云亦云，泛泛而談，説了半天，不知道要表達什麼意思，我們所有的工作都是為我們的中心論點和分論點服務的。
四、論據要充分。
論文論文，重在論證。而論文的重點在於解決“為什麼”。
論文不需要像教課書一樣面面俱到，可以不完整，但一定要亮出自己的觀點，把道理講明白，為什麼是這樣的觀點，論據一定要充分，我們可以採取講道理，擺事實，舉例子進行論證，古今中外，歷史的，現在的，未來的，都可以用來論證，論據充分了，我們的論文才顯得豐滿，論點才能站得住腳。
五、找準自己論文的創新點。
論文的創新點或進步點，就是你論文的閃光點，也是你論文中最核心的地方，這必須站在一定的高度，進行深入的思考，要提出新的思路、新的方法、新的舉措，創新點的優劣，從一定程度上也決定了你的學術研究水平和論文質量，也是你論文答辯時必須重點彙報的東西，這也是吸引專家教授眼球的東西。
六、合理借鑑和引用他人的成果。
他山之石，可以攻玉。我們就是在佔有資料和文獻的同時，要借鑑他人的強處，進一步進行研究。牛頓説過，我之所以看的更遠，是因為站在巨人的肩上。我們在論證的時候，一般可以採用歸納、總結和演繹的方法，當看到幾個相似的觀點時，我們可以進行歸納和總結，找出它們的共性，得出它們的規律，那就是自己的觀點。從他人研究的一個內容，我們可以進行聯想和演繹，是不是對我研究的東西也可以引申，可以借鑑。在引用他人的研究成果時，一般要遵循一個原則，引用了人家的論點，就不能引證人家的論據，引用了論據，就不能引用論點，這樣可以避免不必要的麻煩。
七、詳略要恰當。
山不在高，有仙則靈，水不在深，有龍則靈，文章篇幅不在長短，有新意就行。在論文寫作中，千萬莫以字數論英雄，字數只是個門面，關鍵是內容，在論文創新的地方，應該重點論述，論文中其它部分要恰如其分，詳略恰當，有張有弛，重點內容，濃墨重彩，相關內容，蜻蜓點水，切忌一碗水端平，我們要學會彈鋼琴。真正一篇好的論文，就像你見到的一個美女一樣，添之一分太肥，減之一分太瘦，恰到好處。而不是在湊字數，可要可不要的東西，堅決刪除，別留着佔版面，浪費讀者的時間。
八、文中腳註和參考文獻要全面。
在論文寫作中，不可能不引用別人的觀點，不過論文寫作中標註出來了，這是研究的需要，不能算抄。但一定要有下注，要標明文獻的出處，具體到頁碼，不然很容易有抄襲的嫌疑。一般在引用中，不能出現大段的引用，最好是轉化為自己的語言，把意思表達出來。
怎樣撰寫科研論文
教育科研論文也稱教育論文，是描述教育科學研究成果的文章。教育科學研究成果可以是教育科學課題研究成果，也可以是教育教學實踐的探索，但不是一般的收穫、體會或總結。因此科研論文也就不簡單是教育教學工作的總結，必須是教育理論指導下的教育教學實踐的探索的總結，這種探索可以是理論上的思考，可以是實踐中的創新。教育科研論文必須要闡述自己觀點，這是教育科研論文寫作中最重要的地方，也是文章的價值所在。
我不想從理論上説明教育科研論文的特點、體例、寫作技巧等方面的問題，這些在報刊、雜誌、互聯網隨處可見，我只想結合自己的寫作體會和參加各級各類論文評審的感受，談點兒感想。
一、要有所感悟
這實際上是科研論文要寫什麼的問題。目前存在一種現象，要評優了，要評職稱了，教師們才想起要寫篇論文，內容卻不是自己教育教學工作中的感悟和自己的研究成果。比如，拿來時下比較流行的理論當作“帽子”，然後給一些實際的例子戴“帽子”，結果就會出現幾種情況：一種是“帽子”太大，顯得頭重腳輕；另一種情況是“帽子”太小，給人“遮不住”的感覺；再有就是給戴錯了“帽子”，出現張冠李戴的現象。當然從網上下載或是從報刊雜誌上剪切、拼貼而成的論文就更不屬於科研論文了。説寫論文要有所感悟，就是説論文的內容應該是自己在教育教學工作中的內心感悟，是對教育理論的感悟，是對教學行為的感悟，是真正在實踐中悟出來的道理，可以是經驗，也可以是教訓。
二、要有所昇華
科研論文不同於工作總結，要把感性的東西上升到理論高度來分析，要做出科學的結論，要把教育的現象和問題，運用現代教育理論做出分析，得出帶有普遍指導意義的、規律性的東西。如果只是把自己的教學當中的一些做法羅列出來，不做理論上的分析，還不能算是科研論文。但有些文章也想做理論上的分析，但理論和實際脱節，造成“水油分離”的現象。論文要有所昇華，並不是理論與概念的堆砌，也不是給實例冠以某種理論的頭銜。
三、要有所創新
論文是反映自己新的。觀點、新的探索的文章，是對尚未解決的問題，以新的觀點、新的方法進行探討、尋找新的解決途徑的闡述。創新性是貫穿教育論文始終的一條線。一方面是探索新問題的解決方法，比如探討當前教育改革的發展趨勢，探索教育領域裏還未掌握的教育教學規律，探討未來的教育教學到底是什麼樣子等問題。另一方面探索舊問題的論證的新角度、解決的新方法。此外，針對現實工作中暴露出來的實際問題進行分析研究，並總結研究成果，這本身也是創新。教育科研論文應體現出作者的鮮明觀點，而不是拾人牙慧，重複別人的觀點。否則就失去了科研論文的價值。
四、要有所論證
一篇論文必須首先要有一個論點，之後就是要圍繞這個論點展開論述，即論據。有些作者對文章要闡述的觀點認識得不清，不知道從哪些方面來論述文章的觀點，或是論據與論點不統一，或是論據的邏輯關係混亂。造成這種現象的原因是作者對自己的論點根本就沒有進行透徹的分析，論據與論點的邏輯關係也根本沒有理清，讀完這類的文章後的感覺是不清楚作者要説明什麼問題。因而確定一篇文章的論點後，一定要圍繞論點做進一步的分析，然後確定論據。要分析論據與論點的邏輯關係，還要分析論據之間的邏輯關係，還要分析論據是否能充分、典型、有力地闡述觀點。所以説，論文闡述觀點的過程應該是系統的、完整的、首尾一貫的，應該是嚴謹而有邏輯性的。一句話即要能夠“自圓其説”。
五、要有所取捨
一篇論文的容量畢竟有限，不同的徵文活動都會有不同的字數要求，大多數是幾千字的容量，所以要用幾千字明確地闡明觀點，就要對相關的素材、資料進行篩選、整理、歸納，選取最精華、最能代表作者觀點的材料進行論述。首先，與本篇文章相距甚遠的理論、資料就要捨棄，有些文章往往把一大段的套話、理論、名人名言放在文章開頭，然後再從大的範圍一點一點往主題上説，結果是文章篇幅已經一大半還不知道作者究竟要説什麼問題，似乎這樣才顯得文章有深度，因而出現大量的“垃圾文字”。其次，對文章中例舉的事例要進行歸納、概括，要能夠用最精煉的語言陳述，切忌“小説式”的陳述。這種文風的出現我想一是因為要湊篇幅，二是因為腦子空空，沒有“真貨”，三是因為已經養成了的一種強裝“深奧”的不好文風。
好的文章不在於格式多麼規範、結構多麼完美，也不在於有多少華麗的詞藻、有多少時髦的詞彙，而在於給讀者多少有價值的信息，即在於是否給讀者提供了可吸取的經驗和可借鑑的教訓。
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