通過本次的培訓學習，使我清楚地認識到整體把握國中英語新課程標準的重要性。教師在鑽研教材和設計教法、學法時，必須充分挖掘教材中藴含的情感因素，即既要備好認知因素方面的課（知識性、技能性、思想性），也要備好情感方面的課（情感性、體驗性、教育性）。
而後者在英語課堂教學中往往被忽略。在英語教學中，首先應該用英語學科本身所具有的魅力去吸引學生、感染學生，使學生產生強烈的情感。其次可從英語學科應用的廣泛性入手，把枯燥無味的單詞、句子與現實生活聯繫起來，讓學生意識到英語就在我們身邊，從而使學生對英語產生親切感，產生對英語的學習興趣，激發他們求知的情感。再次抓住英語本身具有的抽象美，誘發學生聯想，在美感中提高追求真知的動力，促使學生產生一種愉悦的心理體驗。
最後結合課本內容適當介紹一些古今中外英語史或有趣的英語小常識，設計一些趣味性、探索性和應用性教學內容，激發學生的興趣和自豪感。通過本次的培訓學習，使我又進一步加強了對國中教材內容的情感處理，教師在教學中，應該富有情感地講授內容，給學生情感上的感染，使學生在接受認知信息的同時，接受相應的情感因素的傳遞。達到以情促知、知情共育的效果。總之，通過本次網絡培訓，使我受益匪淺，對我今後的教育、教學將起到很大的促進和提高。
首先感謝國家乃至地方政府各個教育部門對我們這些農村偏遠地區的照顧和厚愛，給予我們搭建這樣的平台，參加國培計劃國小英語遠程培訓，這也是第一次開始通過網絡培訓進行英語教學方面的學習，通過學習培訓，我認真聽取了各位專家的報告，受益匪淺，感想頗多，反思連連。
一是國小英語教學要着力完善教學方法。通過這次培訓，我深切感到：教師走進教室，手裏不光要拿課本、教案和粉筆，還可以帶各種小禮品、小飾物、五顏六色的圖片、生動的課件。採用新穎的教學方法更能利於學生接受，這也是我在今後的教學中所要摸索的問題。這樣更加有利於我們農村國小英語實際課堂教學。從中更加明白了課堂不是幾個人的舞台，它屬於大家的，必須把所有的孩子都當作天才、表演家。
二是國小英語教學要着力豐富教學形式。遠程教學培訓有利於提高教學水平，把學習培訓從實際課堂搬到的網絡虛擬空間裏，通過網絡平台上的多媒體課件，為我們創造了一個前所未有的、令人耳目一新的嶄新學習環境。反思教學，對老師而言，遠程教學提高了教學的教學水平;對學生而言，也可以創造一個更加寬鬆的學習環境。 ">暑假教師遠程培訓心得體會04-08
幼兒園遠程培訓心得體會(12篇)04-09
幼兒園遠程培訓心得體會12篇04-08
幼兒園遠程培訓學習心得體會03-05
幼兒教師遠程培訓心得03-01
幼兒園遠程培訓心得體會(通用12篇)04-09
幼兒園遠程培訓學習心得體會(3篇)04-16
幼兒園遠程培訓學習心得體會3篇04-16
幼兒園遠程培訓心得體會合集12篇04-09
幼兒園遠程培訓心得體會通用12篇04-09
有一種約束叫做自我約束，短短兩天半的崗前培訓外加訓後考核，我內心最大的感悟是：**附院是一個有高標準，高要求的醫院。也正是因為這樣，我沒有理由不用心面對接下來的實習生活 —— 嚴格要求自己、勇於承擔責任、總是關懷病人。
?護士人文素質培訓》、《標準預防與手衞生》、《患者安全管理》、《人際溝通》、《暴露與防護》等等，這些課程都讓我體會到了護理工作的特點：高風險、高要求、高回報。這九個字在李老師傳授給我之後我就細細品味了很久，沒錯，如今的醫療環境的確十分緊張，那是因為我們在一個與“生命”打交道的地方工作，更何況還是“患病的生命”，重大的責任、寶貴且患病的生命這是我們能有高回報的理由，也是我們工作風險高、要求高的原因。我們要呵護好病人的生命，嚴格要求自己，規範行為，認真工作，關懷病人，減少甚至避免醫療不安全事件的發生。“高風險的環境”帶給我的其實不是對我未來職業的恐懼，而是那份讓病人多一點舒適，少一點痛苦的成功與喜悦之感。今天！我越來越喜歡我的職業，因為它並不是只有打針這麼簡單，它還有着與病人舒適緊密相關的魅力，這樣的魅力需要我們每一個護理人員去努力的呈現，發揮它特有的價值與光芒。
台上的每一位老師一點點走進我的心，不僅僅是傳授給我的課程內容，更多的是她們身上散發的那份善良與耐心的亮光照亮我的心，讓我有充足的勇氣行走在護理的道路上。很多人問我“我為什麼選擇來交一實習？交一的壓力那麼大！”，我的回答是“因為交一對病人負責任，最簡單的體現就是：對護理人員及實習生的嚴格要求。”如果一個對護理人員都不嚴格要求的醫院，然後對外宣稱“以患者生命為首位”，誰又會相信呢？”老師都這麼用心，你説我們怎能有理由不用心呢？
內心太多的感受，粗糙的文筆總覺得怎樣都無法傳神的表達我內心的感受。這幾天，老師的光芒給予了我最大的力量，在我的心裏持續發光，我很愛公益事業，也很愛幫助別人，我的職業剛好可以有機會讓我去做，給別人更好且不一樣的關懷和幫助。下來的日子我只想認真的走好每一步，用心經營我在交一附院實習的每一天，用心感受愛，切身享受温暖。
新課程培訓滿載時代的氣息展現在我們面前，給我們的教育教學研究
提供了一個很好的契機，我與廣大教師一樣，學習熱情高漲，意識今後要立足課堂教學，深化“同課異教”，“在實踐中研究，在研究中提高，在反思中成長”，這是新課改對廣大教師提出的新要求。在實施新課程的過程中，我們始終立足課堂，以探索“學習——研究——反思——提高”的研修新路子。 全面深化“同課異教”，努力提高課堂教學水平，從不同個性入手，對同一課內容，同年級組教師採用不同的構思、不同的切入點，研討如何上出不同風格的課，重要策略有：
一是要繼續進行“合格”培訓，接受新氣息。
二是學習“目標時代化”。我要通過業務學習，具有與時代相通的教育理念，並以此作為自己專業行為的基本理性起點。要利用“教師教育理論提高班”集中學習了“多元智能理論”“構建主義理論”、“研究性學習理論”等先進的教育理論，瞭解這些理論的思想精髓與發展脈絡，形成教學的思想基礎和理論基礎。
三是業務學習“內容多元化”。我要學習現代教育理論、課程理論及先進教師的`教學經驗；學習師德規範和教學常規要求，學習教育科研方法，學習現代化信息技術、特長技藝等。
四是學習“途徑多樣化”。要採取自學、集中培訓和骨幹培訓相結合、讀書與網絡閲讀相結合開展業務學習。
五是業務學習“時間經常化”。主要採取定期學習和自主學習相結合，將自己的反思活動與周圍的羣體交流結合在一起，不斷調整自身反思差距，不斷引發反思慾望，從而營造一個良好的學習、實踐、反思、交流的氛圍，與其他教師把理論和實際緊密聯繫起來，在實踐中反思，在交流中昇華，加速反思型特質的形成。
汗水能換來碩果滿枝，相信今後我們不僅樹立了正確的教育思想，而且在方法的探索上更具有現代教育的發展觀點，不再只是傳授知識的教書匠，而在向有思想的、教書育人的教育家轉變；教師和學生的平等對話，給了學生更廣闊的空間，給課堂注入了生命的活力，使學科教學異彩紛呈。
國家對骨幹教師教師培訓，一方面説明了國家對教師的重視；另一方面也讓我們更加認清自己身上所存在的不足之處。讓我們感覺到壓力，能夠更自覺的在平時空閒時間去加強學習，去提升自我。
總之，我在這次培訓的最大的感受就是收穫是實實在在的，這些對我今後的教學生涯都具有重要意義，無疑給我今後的教學指明瞭一條路。讓我們懂得在積澱中成長---多一份感恩；在堅持中磨練---少一份急躁；在反思中創新---多一些理性；在實踐中提升---少一些感性，為了生活的快樂、幸福而努力。
20xx年6月30日至20xx年7月2日，蘇州市國小英語骨幹教師在市實驗國小齊聚一堂，共同享用暑期培訓的精神大餐。為期3天的國小英語骨幹教師短期集培訓結束了。三天的培訓雖然很短暫，但是三天的培訓很紮實，對我來説是一次思想上的洗禮，心靈的震撼和理念的革新。
這次培訓的主題是學科素養專業培訓，旨在學習探討新課程背景下的國小英語教學七認真工作方略，切實提高教學七認真工作效率；如何提煉教學實踐開展課題研究、撰寫課題方案等。來自省內各地的知名教研員、優秀教師為我們呈現了一個個精彩紛呈的講座，涵蓋了教學建議、語音教學、語篇教學、語言的輸入與輸出、論文的寫作、專業成長和課堂教學等各方面的內容。其中讓我印象最深的是省著名特級教師、南京市玄武區教師進修學校校長沈峯老師的講座——優化國小英語教學的起點——基於課程標準。沈老師講得內容不深奧，非常接近日常教學，並以自己的課堂設計作為例子與我們一同探討。講座一開始沈老師就説，首先和大家分享“認真”二字。毛澤東主席説過“世界上怕就怕認真二字”，但是，沈老師也補充了一句，我覺得非常有道理，她説“世界上最怕盲目認真”，她説盲目認真的教師會影響一個孩子的一生。那麼，我們能做什麼呢？1。寬容，寬容學生；2。欣賞；3。等待，教育是慢的藝術。4。真心與學生對話。其次，沈老師還指出了當前國小英語教學中存在的主要問題：
1。 如何提高課堂的實效性；2。 如何實施好自己的教學目標。 而在這些問題中還表現出一些具體的問題：1。師生交流不自然；2。 課堂教學區域性模式化。 最後，沈老師還提出三個“優化”來解決以上存在的問題。1。 優化情境—讓學生樂學；2。 優化策略—讓學生會學；3。 優化過程—讓學生學會。
總之，短短3天的培訓時間，使我進一步自己的努力方向，我將從學生的實際情況出發，認真鑽研符合自己學生的英語教學法，發展學生的綜合語言能力，在教學中通過自身的素養來感染學生，讓學生從心底裏信服老師。同時在今後的教育教學工作中我要努力實踐、開拓創新，積極將本次培訓所學的經驗及方法運用到教育教學中，不斷提高自身教育教育水平。同時，在這裏還要感謝學校領導能給我這樣一個學習的機會，在今後的工作中我會努力實踐、勇於開拓，爭取做一個有理想、懂研究、會教書的合格的教師，為我校的國小英語教育事業盡一份自己的力量。
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