《醜小鴨》是安徒生的童話故事，故事中的主角醜小鴨出生在一個鴨的家庭，兄弟姐妹都長者一身金燦燦的羽毛，而它卻與眾不同，長者一身黑黝黝的羽毛，因此不受大家的歡迎，十分自卑。後來，它長成了一隻美麗的白天鵝。這個故事如果不仔細的閲讀，只會覺得它是一個普通的童話故事，要是好好的去體會它的意境，你就會認為裏面藴藏着一個道理。童話中的醜小鴨因自己的外表醜陋，遭到了週期所有人對它的鄙視。可它並沒有在意，只管自己努力做事。慢慢地它長大了，憑着自己的才能，變成了一隻漂亮的白天鵝。這個故事告訴了我們一個道理，一個人身處逆境時，不能消沉，不能自卑，要勇於奮鬥，成功一定會來到你身邊。
在現實生活中不也有許許多多的“醜小鴨”嗎？與牛頓齊名的愛因斯坦，四、五歲才會説話，動作呆滯，國小成績極差，在學校和家裏受到了教室、同學、家人的嘲笑和漫罵。但他通過數學和物理上的鑽研，最後成為了的科學家。大發明家愛迪生，國小還沒有上完就因家境貧寒而輟學，經常租用地方做實驗，在一次實驗中還險些雙目失明。但最後通過不懈的努力成為了“發明大王”。
我們的身邊也不乏有這樣的例。有的同學相貌也不突出，平時不大説話，沉默寡言，是平平常常的同學。但他們從沒放棄對自己的要求，努力學習，不恥下問，成績名列前茅，總是受到老師的稱讚。
其實，我們都是醜小鴨，只要大家學會樹立生活目標，在自信、自強、自立中成長，通過拼搏，磨練自己，勤奮學習，長大以後一定都會成為一隻只美麗的白天鵝。
一本好書讀書心得感悟5
少年的高爾基在喀山的那段日子裏，做過流浪漢，搬運工，麪包工人和雜貨店夥計。而在生活如此艱難困苦的條件下，他依然能夠不斷地學習，忘我地看書，怎能不令人敬佩？
當時在沙俄統治的黑暗時代，如果沒有知識，沒有文化，就根本談不上救國救民。知識文化是革命勝利的保障啊……不然，就像中國的太平天國運動，由一個個沒有知識，沒有文化的農民來主持，肯定會失敗的！高爾基生活於一個大雜院的那段日子裏，就常常看到走狗警察們到這裏來找東找西，監視人們的行動。有那麼一位老警察還盤問高爾基看過哪些書，並警告他不要看禁書。但對於青年高爾基來説，那些所謂的禁書卻正是他的真正所求，因為只有它們能真正讓人民清醒，讓人民明智，讓人民有__沙俄的信心。
若真有心讀書，書是絕對可以看到的。高爾基的一位朋友就介紹他認識了一個開雜貨鋪的人，名字叫捷林柯夫。看到他那滿密室的藏書，大多都是手抄的珍本和禁書，高爾基説不出的高興。也因為經常在這裏看書，他結識了不少形形色色的人物，讓他了解了革命的重要和自己現在應該做的事情。
在高爾基以後的艱苦歲月之中，他努力革命，有很大的成就。“書”直接或間接地幫助他獲得瞭如此大的成就，讓很多的人民有了好生活可以過……可見而知，書的力量是多麼的強大啊！它的確讓社會進步了，讓人類進步了！再看看現在，面對一部部好看的電視劇，一個個好玩的遊戲，一場場好看的電影……有的人沉迷於此，魂都全給了這些瑣事，怎麼還有時間來博覽羣書呢？
如今是“科學”第一的時代，書對每個人來説都變得更加的重要。國家與國家之間的征戰，打的是科技戰，而不是以前的人力戰。而打仗的軍費開支也要由各國的科學技術的高低來決定的，科技水平高的國家，國力一定是要比落後的國家強，總而言之，現代的一切，都與“科技”密切相關，而要“科技”就得日積月累地慢慢學習，學習的內容都在一本一本的書裏面，書是人類進步的階梯高爾基的這句話永遠都會是真理！
古人云：“讀書破萬卷，下筆如有神。”的確，讀書，可以拓寬我們的眼界，獲得豐富的知識；讀書，能引導我們明理，學會如何做個有修養的人；讀書，還能提高我們的閲讀能力，養成良好的學習習慣。原國家教委副主任柳斌同志曾説過：“一個不重視閲讀的家庭，是一個平庸的家庭；一個不重視閲讀的學校，是一個乏味的學校；一個不重視閲讀的民族，是一個沒有希望的民族”。
作為教育工作者，肩負着教書育人的重任，離不開書的滋養，就像花朵離不開陽光的呵護，草兒離不開雨露的滋潤。熱愛讀書的教師，才能有效地教書，熱愛讀書的教師，才能更好的育人，正所謂“腹有詩書氣自華，最是書香能久遠”。
讀書能使人收穫知識和智慧，因為“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉”，是啊，書中有知識，那是聰慧而勤奮的先人們，在漫長的時間之流中，探尋和打撈出來的閃光的珍珠；書中有情感，那是真誠與多情的人們，活生生的生命力量的凝結；書中有精神，那是勇敢而堅韌的人們，在不斷的追求中，將理想上升為行動生長而成的生命之華；書中有思想，那是長久的思考與無畏的批判者，以全部的精神力量種植的永恆之果；書中有智慧，那是用生命的證悟與理性的考問，融會而成的靈魂之光……
讀書是一種快樂，是一種享受，更是一種極致。一本好書，一杯香茗，便可送走一個蒼白的早晨或風雪黃昏。朱自清大師説：“緩緩地咀嚼一番，便會有濃密的滋味從口角流出。”這濃濃的滋味就是書味，讀書之味。真個是：“博覽羣書添雅趣，縷縷書香勝飯香。”人生樂趣在讀書，有書為伴心甘甜。讀好書，能知曉人生之難，體味天地之大，寂寞而不孤，受苦而不悲，受創而不餒，受寵而不驚，如閒雲野鶴，保持着一種雍容雅怡，瀟灑達觀的境界。
生活裏沒有書籍，就好像沒有陽光；人生中沒有書籍，就好像鳥兒沒有翅膀。在漫漫的人生旅途上，書是一個人精神上的朋友，是這個世界能饋贈的最好、最優秀的禮物。
我們都知道，站在巨人的肩上，我們可以看得更遠；以書作墊腳石，我們可以攀得更高。“讀不在三更五鼓，功只怕一暴十寒。”讓我們以審視的目光閲讀書籍，與書為友，以書為鑑，讓一縷書香伴你我同行！
一、對孩子自主學習能力的培養
有人説“懶惰促進了科技的發展”，這話很有道理，因為懶得洗衣服所以發明了洗衣機，因為懶得做飯所以發明了電飯鍋，因為懶得走路所以發明了各種先進的交通工具……我也是一樣，因為懶得陪孩子學習，所以想方設法教孩子學會自己學習，從而培養了孩子的自主學習能力，他的學習完全是由他自主進行的。
上國中以後，我只給他做過兩件事，一件是在寫完的作業上簽字，一件是檢查英語單詞的朗讀，因為我的英語學得還可以，所以能夠給他一定的指導。他也曾經讓我給他聽寫或提問，但我都拒絕了，我説我很忙，沒有時間，他問我該怎麼辦，我告訴他辦法很多，比如可以用書擋住聽寫的內容，也可以用復讀機把單詞或問題錄下來，再聽寫或回答，他恍然大悟，從那以後，這樣的事情他都自己去做。
那麼，我是怎樣教會孩子自主學習的呢？這還是他國小五年級時的事情。國小一年級到四年級，由於我工作很忙，孩子一直住在他的爺爺奶奶家，學習上我很少管，孩子在班級的成績都在二十多名，國小五年級的時候，我感覺到再不管就晚了，所以把他接回家，開始管教他的學習。我和他爸爸整整陪了他一年。我負責文科的輔導，他爸爸負責理科的輔導，從那以後學習成績也上升到班級的前3名直到現在國中畢業。
但是，我們陪孩子學習與許多家長陪孩子學習的方法不一樣。許多家長陪孩子學習，是和孩子一起學，孩子不會就給講，家長成了孩子的陪讀和家庭教師，最後導致的結果是孩子越來越依賴家長，沒有家長陪，孩子就學不進去，家長不給講，孩子就不會，家長成了孩子的枴棍兒，孩子不但沒有學會自己走路，反而成了離不開枴棍兒的殘疾人，一旦有一天失去了枴棍兒，孩子的結果是可想而知的。
我們陪孩子學習不是和孩子一起學，而是教會他學習的方法。比如學語文要大聲朗讀課文，好的段落要出聲地背，要字典詞典不離身，要多閲讀多積累；學英語要大聲朗讀課文，要多背，要動用眼耳口手腦等各種感覺器官，這樣才能達到最好的學習效果；學理科要做題，建立錯題本，一題多做勝過題海戰術；回家要先複習，後寫作業；還有怎麼學歷史，怎麼學地理，怎麼預習，怎麼複習等等。把這些學習方法教給他之後，進入六年級基本上就不用我們管了。
所以，今天陪孩子學習是為了明天不用陪孩子學習，是為了讓孩子學會自主學習。
二、對孩子學習方法的指導
第一，告訴孩子上課認真聽講的重要性。
從孩子上學那天起，我就經常給他強調課堂聽講的重要性。一個學生的學習成績與他課堂聽講的狀況是成正比的。一個上課不專心聽講的學生一旦在家長和老師的教導下轉變了，他各科的平均分可以輕鬆地提高十分。
第二，告訴孩子上課要積極發言。
積極發言可以促使學生積極動腦，提高注意力，提高學習的興奮度。尤其是不會的科目、不會的題，更要爭取發言，答錯了沒關係，就是為了積極思考，加深印象，從而進入一個良性循環的軌道。
第三，告訴孩子充分運用自己的老師這個寶貴的資源。
我發現許多學生有問題不敢問老師，我的孩子曾經也是這樣，問他為什麼，他説怕老師批評。細想一下也對，有的學生問老師題時，有的老師會説“這麼簡單的題你都不會呀”，或者“我剛才剛講完，你都聽什麼了”，或者“我現在很忙，等我有時間你再來吧”等等。學生受不了這些話，就不敢再問了。
我告訴孩子，老師有這些表現是人之常情，如果你當老師，你也會有這些反應，你應該理解老師。對於老師的態度你不用太在意，你只要把你的問題弄明白，就達到目的了。我還告訴孩子，百分之百的老師都喜歡勤學好問的學生，如果你經常問問題，老師一定會喜歡你、支持你、更加關注你的。
作為家長，也應該利用好老師這個寶貴的資源。如果你的孩子哪一科學得不好，或者學習有困難，你最好到學校去找到這一科的老師，讓他像醫生一樣給自己的孩子好好地診斷一下，為什麼你的孩子這一科學得不好，你應該採取什麼樣的方法。這比到社會上去找家教，找補習班要見效得多。
家長也要告訴孩子經常和各科老師溝通。比如説，考試結束後，孩子可以拿着試卷找到這一科的老師，讓他專門給自己分析一下自己的試卷上存在的問題是什麼，以後應該怎樣改正，朝什麼方向努力，這對孩子的進步有很大的幫助。
第四，精選一些習題讓孩子做，找一些好的學習方法給孩子。
我在網上精選了一些習題讓孩子做，起到了事半功倍的作用，像在第一好題網就有很多這樣的習題。
第五，要求孩子吸收豐富的課外知識。
我非常注重讓孩子廣泛地學習各種課外知識。因為僅僅掌握課內知識不能適應社會對人才的需要，學生一定要掌握更多的課外知識，並且要有較高的獲取信息的能力。現在的考試也越來越傾向於考察學生的各種能力和知識的豐富程度，過去那種學好書本知識即可獲得高分的時代已經一去不復返了。所以我告訴孩子多看一些課外書和電視中比較好的欄目，比如“全紀實”、“科技頻道”、“文化中國”等等。
三、對孩子學習興趣的保護
第一，不因為學習打罵孩子。
另外，每個人都有自尊心，那麼什麼樣的人自尊心強？就是被別人尊重的人。他想，我的父母這麼尊重我，那麼我一定要好好的，這樣我才會維護住別人對我的尊重。這樣的孩子就會越來越好，越來越優秀。如果父母總是責罵他，毆打他，他就會想，我父母都不尊重我，我就沒有必要好了，我就破罐子破摔了，這樣的孩子就會逐漸失去自尊、自信。所以，家長不要毆打責罵孩子，這樣才能保護住孩子對學習的興趣。
第二，不給孩子增加過多的課外負擔。
我發現許多孩子從上幼兒園時起，就開始不停地補課，課外時間幾乎都被補課佔滿了。小小年紀就被各種學習搞得筋疲力盡，不但充足的精力被消磨光了，連本應有的求知慾也消退了，這樣的孩子怎麼能愛學習呢？怎麼能培養學習的主動性呢？怎麼能有充足的精力去學習呢？
所以，我認為家長不應隨便給孩子補課，課內的學習要讓孩子在學校解決好，有問題找老師幫忙。補課要學那些課內學不到，又很有必要，或者孩子很感興趣的內容。這樣，既不會過多影響孩子的精力，又能夠保護和激發孩子的學習興趣，有效拓寬孩子的知識面，何樂而不為呢？
牟娜很想交新朋友，卻害怕搭話；佑莉由於巨大的傷痛而緊閉心門；詩雅無法向媽媽説明自己真正想要的東西。三個朋友所需的正是“勇氣”。我們常常以為勇氣是難以實現的，其實真正的勇氣就是無所畏懼的心。戰勝恐懼，打開心靈，才是最大的勇氣。牟娜和佑莉、詩雅會戰勝恐懼嗎？
這個故事講述了：牟娜獲得一根勇氣手杖，於是牟娜每天帶着它去練習跑步，身上就充滿勇氣，也就是因為這樣，牟娜認識一直不敢露面的佑莉，佑莉握住手杖，自己把面紗拉開，對鏡子看原來自己不是想象的那麼醜。詩雅也是一下子把心中自己想説得全部説出來……
當朋友有困難的時候，你是否有懂得理解包容並伸出友愛之手的勇氣嗎？我們有時候會以為勇氣需要巨大的心靈能量，但是這種能量往往來源於小小的温暖之心。
我懷着一種尊敬的心看了一些名著，因為我學識尚淺，因為那些名著都有它深刻的一面，在看似平淡的書寫裏，透露出的是仁者見仁，智者見智的東西，這就是為什麼傳世名著以散文和小説居多的原因。詩歌和評論就因為其鮮明個性和觀點，使其成為時勢英雄，最後或者被利用成工具，或者因為時間的推移而變成花瓶式的擺設。
最近我看了著名作家海明威寫得《老人與海》，感觸很深。這本書講了這麼一個故事，古巴老漁夫聖地亞哥八十四天沒有捕到魚，被別的漁夫看似失敗者，可是他堅持不懈，終於釣到了一條大馬林魚，大馬林魚在海上將他的小船拖了三天三夜才精疲力竭，被他殺死了綁在船的一邊。在歸程中，他一再遭到鯊魚的襲擊，他用盡了他一切手段來反擊，回港時，大馬林魚只剩魚頭、魚尾和一段脊骨。儘管魚肉都被咬去了，但什麼也無法摧殘他的英勇意志。這本書想我們揭示了這樣一個真理：一個人可以被毀滅，但不能被打敗。
以前，我做什麼事情只要有一點不順利，就會垂頭喪氣，説一些泄氣的話，在學習上，一次考試不理想，我就對自己的能力提出質疑：是不是自己已經沒有潛力了？《老人與海》中，老人與鯊魚搏鬥，漁叉又被鯊魚帶走了，他把小刀綁在漿把上扎魚，刀子折斷了，他用短棍，短棍丟了，他用舵把來打，一點也不屈服，不氣餒。這本書揭示的真理不就是：人無論怎樣，最怕的就是沒有信心。信心就好比汽車的馬達，是人前進的動力。如果你做一件事有了信心，你就等於成功了一半，這本書中的主人公遇事充滿信心，鍥而不捨的精神不正是我所缺少的嗎？
人生本來就是一種無止境的追求，他道路漫長艱難而且充滿坎坷，但只要自己勇敢頑強地以充分的自信去迎接挑戰，他將永遠是一個真正的勝利者。
今後，我不管遇到什麼困難，都要信心十足的去面對，堅持到底，決不退縮。我要感謝書，感謝它讓我學到了很多的知識，感謝它讓我懂得了很多的道理，感謝它讓我知道自己存在的不足，好及時改正，使我逐步成為一個對社會有用的人。
《第56號教室的奇蹟》一書講述了一位平凡的老師雷夫二十多年來的教學經驗以及感悟。沒有刻意的總結，沒有煽情的表白，但細細品來，其中很多小細節讓我感受到了一位教育工作者對教育事業的專注與熱愛。正如伊建立在為本書寫的序中提到的，“一間教室能給孩子們帶來什麼，取決於教室桌椅之外的空白處流動着什麼。
相同面積的教室，有的顯得很小，讓人感到侷促和狹隘；有的顯得很大，讓人覺得有無限伸展的可能。是什麼東西在決定教室的尺度——教師，尤其是國小教師。他的面貌，決定了教室的內容；他的氣度，決定了教室的容量。看一下這位20多年如一日，堅守在第56號教室的雷夫。艾斯奎斯老師，他是個在教育中總能準確找到目標，從不偏離跑道的人。
他對教育和學生有信徒般的堅持、父親般的親切，還有哲人的敏鋭、專家的自信、戰士的勇敢——他擁有智慧，擁有力量，所以他創造出奇蹟。他的第56號教室變得無比開闊，變成一個任由孩子們自由舒展，健康成長的樂園。書中有這樣一個故事：一天在化學實驗上，一個小女孩因為找不到燈芯而苦惱，眼裏含着淚水。
為了不讓她掉隊，雷夫老師決定停下來幫助她。由於燈芯太小，所以雷夫將頭靠的離酒精燈很近，由於很專注，連頭髮燒着了都沒有發覺……其實這樣的事可能很多老師也都能夠做到，我真正感動的不是這個故事也不是插圖，而是插圖下面的那是幾個字：”如果我能如此投入教學，甚至連頭髮着火了都沒有注意到，那麼我前進的方向就是正確的！”也許一個教師幾十年如一日的從事教學並不鮮見，也許一個教師為了工作而做出犧牲也實屬正常，但是一個教師能夠幾十年如一日的專注於教學，並且將這種專注視為是正確前進方向的指引的話，那麼這位教師已經超越了這個單純的職業，而將其上升到了精神層面，並且將這種精神轉變為了自己的信仰。我想這才是教育的真諦。
雷夫就是這樣一位教師，一位可敬的教師楷模！《第56號教室的奇蹟》這本書究竟帶給了我們什麼，我想是對教師這個職業的重新理解。“如果我能如此投入教學，甚至連頭髮着火了都沒有注意到，那麼我前進的方向就是正確的！”這句話也將成為我的座右銘。
《駱駝祥子》講述的是在殘酷現實摧殘下普通車伕的悲劇命運。故事主人公祥子來到城市，渴望以自己誠實的勞動，創造生活。他懷着買車的信念，拼命的賺錢，就像是一個旋轉的小陀螺。
終於，祥子得到了夢寐以求的車，那輛車對於祥子來説，不知道是他磨破了多少雙鞋換來的。但“天有不測風雲”車剛拉了沒幾天，就被官兵給搶了去，他恨世上的一切，憑什麼把人欺侮到這個地步，他不甘可是命運捉弄人，車接二連三的被人奪走，祥子的夢想之火一次次地熄滅。但祥子仍然不肯放棄，不斷地振作起來，再度奮鬥——他買到了車——但這卻是以虎妞成就畸形的婚姻為代價的。
好景不長，虎妞慘死了，小福子上吊了，老馬頭倒斃在街頭，祥子也賣了車，終於窮途潦倒，一切都化為烏有了，像用橡皮擦筆痕般，一切都揮發了，只留下幾條深深的印痕。而在祥子心中，深深的印痕卻永遠烙下了——他沒有辦法承受打擊，終還是沒能戰勝自己，沒能戰勝社會，終究還是被社會給打敗了，被社會給腐化了。他沒有了理想，沒有了目標，沒有了幹勁。他沒有力量從那個極度黑暗的環境中站起來，而是永永遠遠地跌下去了，與那個墜落的環境同化了。祥子從此對世界充滿了敵意，開始報復身邊的所有人，開始遊戲生活，吃喝嫖賭；從前講義氣的祥子，如今卻開始欺騙自己的朋友、利用他們，把他們的一切都騙搶過來。他變得奸詐，甚至無恥，他徹底墮落為城市的垃圾，變成了一具失去靈魂的行屍走肉，逐漸消失在這座城門洞裏，不帶走什麼，只留下一個悲哀的故事……
祥子的悲劇，是他所置身的社會生活環境的產物。在黑暗的社會中，人類的力量實在太渺小了。祥子多次想要憑自己來打敗命運，可是最後呢，卻使身心又一次的傷痕累累。祥子在一次次的痛苦中掙扎，越陷越深，他漸漸的被黑暗所扭曲、吞噬。以前有抱負且滿是骨氣的祥子，現在只有對錢的貪念而已。在社會的黑暗與金錢的誘惑下，祥子沒有了骨氣但是，我依然堅信，命運是掌握在我們自己手中的！挫折面前，敵人不是對手，而是自己。我們要把挫折看成一種精神財富來珍惜，不要為一時的痛苦、失敗而蒙閉了自己的雙眼，而要將自己的命運交給自己來安排，努力找回自己的出路。
星期六，我和媽媽一同去書店借書。我的眼睛在書店裏不停的看着，我突然發現了一本書《愛心樹》，我津津有味的看起來，在書店跟媽媽開展了一次別樣的親子共讀。首先，先由我朗讀書中的內容。我説：“從前一棵大樹愛上一個小男孩，小男孩幾乎每天都會跑到樹下收集樹葉，給自己做一頂樹葉王冠，想象自己就是森林中的大王，也常常爬上大樹，在樹上盪鞦韆；有時候他還會吃樹上結的蘋果；與大樹玩捉迷藏；疲倦的時候，他還會在樹陰底下打一會兒小盹……
男孩很開心，大樹也很開心，小男孩非常非常愛這棵樹。媽媽提問：“小男孩為什麼喜歡這棵大樹？”我回答：“因為小男孩在大樹身上玩的十分愉快。”媽媽提問：“為什麼大樹很開心呢？”我回答：“因為大樹身邊有一個快樂的小男孩。”我繼續朗讀：“可是，時間過得飛快，男孩漸漸長大，不再與大樹一起玩耍，大樹常常感到有點寂寞。有一天，小男孩來到樹底下，大樹對他説：“來吧，孩子。再到我的樹上盪鞦韆，或者到樹陰底下睡會兒覺。”“我已經長大了，不再玩這些啦。我現在需要些錢，你能幫我嗎？”男孩説。
大樹把蘋果給他去換錢，大樹很快樂。又有一天，男孩來了，大樹説：“來吧，到我的樹上盪鞦韆，你會很快樂。”“我有許多事做，沒時間。我需要建立家庭，要建一座房子。”於是大樹把樹枝給他造房，大樹還是很快樂。後來，男孩希望去遠航，大樹把樹幹給他造了船，供他遠足……最後，男孩變成老人回到大樹身邊，大樹對他説：“對不起，我什麼都沒有了，我只有一個老樹墩了，很抱歉。”“我現在需要的也不多了，只想找個地方來坐下來休息。”男孩説道。於是大樹讓男孩坐到自己的老樹墩上來休息，男孩坐了下來。大樹很快樂。”媽媽提問：“為什麼大樹每次給小男孩東西時，大樹就會很快樂呢？”我回答：“因為大樹有一顆善良的心。”媽媽説：“大樹就像媽媽一樣，你小時候媽媽什麼都給你，只等着到長大了的時候，讓你報答媽媽，懂嗎？”我説：“媽媽，你放心吧，長大我一定會報答你的！”我們母子互相擁抱，結束了這次親子共讀。
你們是吃飯長大的，也是讀書長大的！——林海音
我很小就開始讀書了。在媽媽温暖的懷抱裏，吮吸着手指聽繪本。在能搭建成房子和汽車的立體書裏，和好朋友玩遊戲。還曾經一個人鑽到大衣櫃裏，打着手電偷看系列小畫書，半個學期就把眼睛熬成了假性近視。在我看來，能找到本自己喜歡的經典書，就像只嗡嗡振翅飛翔的小蜜蜂，撞上盛開的花朵，一頭鑽到花心裏面，飽飽吮吸着花蜜，滿心都是甜蜜和欣喜。
國小二年級時，我正值天馬行空、對奇幻世界充滿好奇的時候，每天小腦袋中總出現一個個奇幻的想法：顛倒不一樣的世界、會飛的魚。我卻正着迷《山海經》。《山海經》與《周易》《黃帝內經》合稱為上古三大奇書，聽起來可是非常高大上。記載了40個方國、550座山、300條水道、100多個歷史人物、400多神怪異獸。有佩戴上就不會迷路的迷轂花；有愛喝酒但卻能夠洞察過去、穿越到前世的狌狌；有同伴死了不會苟活，要麼等在原地眼睜睜被獵人抓，要麼就一直等下去直到餓死的禺獸；還有用步子當尺子的豎亥；更有無腸國、一目國、巨人國、君子國、毛民國，還有不分男女，以泥土為食物，死了埋後，心不腐爛，過120年就能重新化為人的無啟國等等，一草一木、一鳥一獸、一山一水都有可能成為神仙鬼怪。只想抱着腦袋，想一個問題，這是真的嗎？真的嗎？如果世界真的如此存在過，那一定很炫酷吧！不過感覺如果穿越過去也挺危險的。總之，心中也總會湧起對自然界、宇宙萬物的的敬畏，為古人的瑰麗想象力折服呢。
《山海經》還描繪了中華文明的最初樣子。“鐘山之神，名曰燭陰，視為晝，瞑為夜，吹為冬，呼為夏。不飲，不食，不息，息為風，身長千里。在無啟之東。其為物，人面，蛇身，赤色，居鐘山下。”多麼奇妙呢。據説燭陰的光上可以照到幽暗的天門，下可照到九泉之下，是因為它嘴巴里常年有一直蠟燭。它的神力可以與盤古類似。就是生於混沌之中，頂天立地與天地共同成長的盤古。它“一日九變，神於天，聖於地。”“天日高一丈，地日厚一丈，盤古日長一丈。“是夸父與日逐走，入日；渴，欲得飲，飲於河、渭；河、渭不足，北飲大澤。未至，道渴而死。棄其杖，化為鄧林。”當然還有射日的后羿、補天的女媧、填海的精衞、治水的大禹、“沒有頭，以乳為目，以臍為口、執干鏚而舞”的刑天等。這些人能與太陽等自然抗爭真了不起，他們不像希臘神話中的宙斯等諸神，有一身的小毛病，嫉妒、貪玩、爭鬥，而是具有勇敢、甘於犧牲、愛與奉獻，還有永不妥協的精神。
其實，現在《山海經》離我們並不遙遠。我們過春節，要貼對聯。對聯之前就是桃符。為啥要貼桃符呢？因為《山海經？海外經》，“東海中有山巖，名曰度索。上有大桃樹，屈蟠三千里。東北有門，名曰鬼門，萬鬼所聚也。天帝使神人守之，一名神荼，一名玉壘，主説領萬鬼。”所以我們請神荼、鬱壘來幫我們。我們看電影，《捉妖記》中小蘿蔔妖可愛小胡巴、《大聖歸來》中的反派，都是來自《山海經》，“有神焉，其狀如黃囊，赤如丹火，六足四翼，混敦無面目，是識歌舞，實為帝江也。”還有《西遊降魔篇》中的赤眼豬妖和橫公魚也是來自《山海經》。包括前些陣子上映的外國電影《神奇動物2：格林德沃之罪》中“騶吾”的神奇動物，都是來自《山海經》。
我有一個美麗遐想：《山海經》一點也不比希臘神話遜色，有那麼一天，全世界的小朋友都可以喜歡《山海經》，都能領略它其中的神奇和有趣。
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