學校裏這次青年教師講課比賽，身為“八零中”的我，未能“倖免”，於是，老老實實地備課，認認真真地準備。
於是，搜課件，研讀文本，查資料，找習題，出學案，準備説課；於是，有了午夜才睡覺的經歷。幾天下來，感覺真是扒了一層皮。但經歷了辛苦，也經歷了成長。以前從來不知道説課是什麼的我逐漸熟悉了説課流程和説課步驟；仔細研讀文本學習35x教學策略的同時對於上好閲讀課有了更好的把握；對於課件的整理和準備更靈活了，素材積累的更多了，相信下次遇見這樣的比賽時自己會更遊刃有餘一些。
講完課後，感覺鬆了一口氣，但是自己的缺點，卻像鏡子一樣通過這堂課清晰地反映了出來。首先，感覺自己的課堂操縱性太強，整個課堂就像是自己在表演一樣，沒有真正體現學生的課堂主體地位，沒有把知識的傳授落到實處。其次，“授之以漁”，而非“授之以魚”。自己在學案的設計上太過精細，很多知識應該積極引導學生去探索，並通過小組討論解決，而非教師羅列知識點，學生記憶。第三，感覺自己處理課堂的靈活性太差。講課時，出現了種種問題，如課堂時間分配不合理，學生不熟悉自己的部分口語表述，學生寫作沒有及時反饋等，遇見這些情形，我就感覺有些慌張，不能及時正確採取措施，使整節課有走過場的感覺。最後，我感覺自己的板書太差。雖然早就意識到這個缺點，但真正知道下面有人聽課評課時，才感覺自己寫的多麼彆扭與不自信。
紮實的教學的基本功，需要日積月累不斷提高。“冰凍三尺非一日之寒”，自己的缺點很多都是平時上課太隨意造成的。這次比賽之後，我更加明確了自已以後的努力方向，那就是不斷加強教學基本功訓練，不斷提高自己的專業素養，做與時俱進，不斷進步的老師！
每個學期學校都會組織各種各樣的講課比賽，學校剛開始通知的時候也沒想到這一次會與往常有什麼不同，可是兩個星期的講課比賽結束的時候，我們大家都感覺到這次的與眾不同了，領導的高度重視，參賽教師的認真準備，從這次參賽，聽課的整個過程我開闊了自己的眼界，增長了自身的見識。
我抽的是理科組的25號，是比賽的最後一天才講，正好可以先聽聽課，向優秀教師學習學習。於是，上完自己的課就拿凳子匆匆忙忙趕去聽課，説到這裏不得不説學校的準備工作真的做的特別好，還給我們每人準備了一個聽課凳，免去了後顧之憂。參賽教師均備課充分參加這次比賽，上課時口齒清晰，條理分明，很有水準。有的老師充分調動了學生的積極性，基本上一節課每個學生都有表現的機會；有的老師特別注意表揚學生，鼓勵學生；有的老師課容量特別的達，確實達到了高效課堂；有的老師風趣幽默，學生特別感喜歡；有的老師靈活運用小組合作學習；發揮好了小組學習的優勢。總之，聽了這些優秀教師的課，我確實見識了很多，想一下學來也不容易，所以我倍感壓力，在一個如此優秀的團隊，我只能努力的學習，進步。
我準備了整整兩個星期，對教學思路，教學方法，課件等做了充分的準備，終於等到我講課了，校長親自來指導，還有其他幾位領導，都曾經是優秀的數學老師，讓我更緊張，原本準備的很多東西一時竟忘了，只能靠臨時揮了，還好我們班學生配合的好，我才慢慢走出緊張狀態，慢慢的就像平時上課的流程一樣，終於一節課還算順利的上完了，領導也給我提出了寶貴的意見，比如語言可以再簡練一些，知識可以挖掘的更深一些，給學生的機會再多一些。以後我一定會在教學中注意的。
總之，通過這次講課比賽聽課、上課，我確實發現自己的很多不足，我更相信在領導和老師的幫助下我也會快速成長。也希望有一天，我能夠對自己的課滿意。
一週多的教師講課大賽如期結束，有人歡喜有人憂。通過這次比賽，使我感受到了國小課堂教學的藝術性。聽了多位老師的課，受益頗多，被他們上課的那種風格所感染，老師們用自己的熱情、方式方法喚起學生的求知慾，課堂氣氛活躍，學生積極配合，探討問題，課堂效率高。
多位老師的課讓我體會到課堂教學的靈活性、靈動性，老師自上課至下課都始終圍繞學生運轉，學生也一直環繞老師運行，老師的主導地位和學生的主體地位體現的淋漓盡致，老師對學生並沒有過多的限制和束縛，學生的討論是自由進行的，學生佔據着課堂，但是，學生並沒有脱離軌道，教師充分“放”了學生，學生充分“離”老師，而結果卻是很好的，學生學到了知識，教師也達到了教學的目的。
課堂上老師們都很有耐性的對學生進行有效的引導，語言精煉、豐富，對學生鼓勵性的語言更是十分值的我學習，在思想教育方面，教師們都處理的比較好，自然真摯的情感感染了學生和聽課的每一位教師。
各位老師多媒體的應用，更是一個學習的過程，看到其他老師製作的那麼好的課件，運用的那麼自如，從中我更深刻地體會到了學習的重要性與緊迫感，尤其是在多媒體的運用方面，自己竟然處於空白狀態。不學習不進步不上進就會使自己處於被動地位，然後逐漸走下坡路，長期下去，自己就會被淘汰，被社會淘汰。想到此，就覺得一陣陣害怕。我必須要行動起來，自己多學習，自己多琢磨，多向其他老師學習，多問，跟得上現代教學的潮流，也希望學校能多提供這方面的硬件設備。
教學是一門藝術，教學語言更是一門藝術，誰能將它演繹得好，就能抓住學生的心。老師和藹可親、簡潔、準確的語言，為學生的`理解奠定了基礎。教師們用自己的揮灑自如的語言引領着學生，把學生的思路引向更高層次。從這可以看出各位老師精湛的功底和高超的教學智慧。聯繫實際生活來教學，激發了學生的學習興趣，體現了寓教於樂的教學理念。
通過這次教師大賽聽課活動我對新課改也有了更深的認識。觀念的更新是教育生存和發展的前提，在以後的教學中我要努力做到以下幾點：
1、多學習教育理念和優秀老師的教育教學先進經驗。
2、多學習各方面的教學資源，豐富教學。
3、學會上課要放手，會放手，培養學生的自學能力、分析問題、解決問題的能力。
以上是我在聽課中的心得體會，以後我會更加努力的學習，更加努力的鑽研教學，提高課堂效率，真正做到高效課堂，做到能與學生聯成一片，使自己的教學水平得到提高。
期會考試前舉行了青年教師講課比賽，他們認真研究教材，虛心學習，相互請教，我們共同交流，他們取得了可喜的成績。
期會考試後緊接着舉行老年組的講課比賽，理科共有17位教師參賽，其他16位老師個個都是精英，都是市區級的能手，都是名師，教學成績一流，無形中對我造成了很大的壓力。抽籤後，就開始估計輪到哪一天，能學到哪個地方，要講哪一節課，與老師探討進度，教材的處理，兩天後確定了課題。
這次的講課比賽我獲得了幾份十分珍貴的“禮物”：
第一份禮物是我們教研組的團隊合作精神
我們組的所有老師齊心協力，共同探討，老師們都提出了不同的意見和建議，正是因為他們的意見和建議使得這節課更加趨向完美。感謝老師們的參與。
第二份禮物是自我提高和鍛鍊
先是在網上也學習了大量的優秀教師的講課實錄，以及優秀學案的設計，在此基礎上根據自己學生的基礎和學生特點確定自己的講課思路，確定課堂教學環節，設計學案。怎麼引入課題才能激發學生的學習熱情，就僅僅在引入上設計了一個個的方案，一個個的試講，語言如何組織，才最恰當，最後確定引入課題方案。平方差公式的推導、字母表示、語言描述、幾何意義，該以什麼樣的教學方法、順序、呈現形式以及語言如何組織，讓學生的動手製作是否有價值，是否會影響進度，耗費了我大量的腦細胞，也與老師們一起探討。最後的鞏固提高採用什麼形式效果最佳，這些所有問題促使我不斷思考，不斷整理，一次次的設計，試講、研討，一次次的推翻，再設計，大腦中整節的課堂實錄清晰可見，最終定稿。從學案的設計、課件的製作、課堂教學對自己都是一次磨練和提高。
第三份禮物是認識到自身的不足
從課堂教學發現自身的不足，不敢放開，怕耽誤時間，完不成學習任務。因為看錯時間而學生歸納總結的時間沒了。由這次講課反思自己平時的教學隨意性大，要認真組織平時的每一個課堂，而不至於現用現學，把平時的教學抓實抓牢。學生的習慣也在每個課堂養成。
通過這次比賽，我確實收穫較大，今後，我要不斷完善自己的教學方法，提高教學藝術，提高45鍾效率，上好每一節課，把培養學生分析問題、解決問題的能力做為一項長期任務來抓。
學校舉行的講課比賽臨近結束，通過講課比賽讓我在實踐中得以鍛鍊和提升，同時給所有教師提供一個挑戰自我、展示自我、提升自我的舞台，感覺收穫有很多，以下是我的幾點心得體會：
1、教師的合理引導這是自己課後的最大感受，也是最深的收穫，通過聽其他老師的課與自己的課作比較，我發現自己的課在好多方面做得還很不足，比如導學案的使用方法上，有些老師的話雖不多，卻能引導學生從一個問題走向另一個問題，一步一步很有層次和節奏感，學生可以在課堂上一直保持很好的積極性和精神狀態，在循序漸進的過程中實現能力的提升。所以，今後自己要通過觀察去實現，抓住引導的時機、關鍵詞，同時借鑑不同專家的教學實例進行學習和對比，在對比中抓住相同點，反覆琢磨、反覆感悟，鄭士寶老師的教學方式和方法就很值得我學習。
2、明晰的教師課堂用語教師的用語對於教學有很大的意義，學生回答問題，你就要有明確的回覆；學生回答錯誤，你就要有及時的引導糾錯。細膩的課就需要如詩般的語言，慷慨的課就需要激昂的用語，課課不同，用語也大不相同，本人在這方面做的還需要多下工夫才行。
3、遊刃有餘的課堂操控力，自己的課堂雖然可以實現控制，但卻不能收放自如。二班的自我約束能力一直不是很好，雖然有學習的氣氛，卻總感覺不是很協調，我想不科學的操控，就很可能導致學生在學習中認真時不認真，該放鬆時卻提了一股勁，這樣一來，一節課上下來學生一頭霧水，彷彿湊熱鬧一樣，學習的一些關鍵也許就沒有抓住，需要不斷的知識整合和對應知識點的鞏固練習，只有靈活的操控力才能讓課堂真正高效起來。
我想每位老師都有屬於自己的東西，要博取眾家所長，補己之短，為今後的教學更好的服務，也為我們十五中的明天貢獻更多的力量。
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