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第一篇：公開課聽課後體會感想
公開課聽課後體會感想
通過這幾天聽校園公開課，讓我感受頗深，收益匪淺。看到各位老師氣定神閒，信手拈來，不時激起一個個教學的浪花，他們或淺唱低呤，或手舞足蹈，或激昂文字，不僅令學生陶醉、痴迷，更讓我連聲讚歎，這樣的功底豈是一日可為？馬玉琴老師教學的思路明晰，幽默的語言，張文靜老師課堂中的娓娓道來，都讓我學到了很多…….當我聽着這幾位教師的課時，我想教師的語言竟有如此之魅力，它能深入學生的心靈深處……
幾位教師對教材的處理和把握有其獨到之處。其中我更喜歡張文靜老師的教學——抒情。還有方麗陽老師的課嚴謹到“環環相套，絲絲入扣，行雲流水，滴水不漏”。情景導入，教學設計是那麼合理，流暢。 “把問題拋給學生，讓學生自己思索，從而解答疑惑”讓他們充分體驗思考所帶來得成功，樹立起學生我能行，我一定行的理念。看似平常的提問，卻把學生的思路引向了更高層次的探究世界。馬老師的課親切、自然，看似平淡，卻彰顯出多麼精湛的功底和高超的教學智慧。冬梅老師的課，更使我感覺到作為一名年輕老師師我需要學習的太多了，首先冬梅老師的課件設計較好，教學環節設計較突出。冬梅老師整堂課都表現的那麼温和，始終面帶笑容。讓學生與老師之間有一種親和力。 我們説教師教的是一羣活生生的小朋友，那麼人自然要有感情，我們在教書中就應該投入自己的感情。從聽課中我也發現我們老師對學生非常地愛護，在課前跟孩子培養一定的感情，因為只有有了感情的教學才會擦出教學的火花，使教學變得精彩。通過聽課能給我帶來更直接更有效的幫助，我總結了三個需要在以後的教學中改進和完善自己的教學：
必須要有一定的教學經驗和教學方法。教師的工作對象不同於一般的工作，他們的工作對象是一些有思想有生命的小孩子，課堂上孩子們天真的語言往往會讓你大吃一驚。課堂中的突發事件需要老師有一種冷靜的頭腦和處事不驚的態度。一定的教學經驗和教學方法是必須的，還要具備紮實的教學基本功，調空課堂的能力要強，這樣才能更好地把握課堂事態的發展，更好地完成教學任務。
二、 必須要有對教材的充分理解。對教材進行深入細緻的鑽研與分析，理解教材，把握教材的重點、難點才能更好地把教學任務解決好，教材的理解是對教學做充分的準備，教師只有知道上什麼，怎麼上，什麼是重點、難點才能上好課。
三、 必須作好充分的課前準備。課前準備包括備學生、備教材。作好充分、足夠的準備，教師才能在課堂上游刃有餘，揮灑自如。在聽課中我發現上課的老師都對教學的內容都進行了充分準備，有的還製作了精美的教學課件。
總得來説，通過這次聽課，它豐富了我的教學經驗和教學方法，給我的教學工作帶來了很大的幫助。聽課是教師的必修課，是教師成長的一條捷徑。今後我將通過這條捷徑獲得更多的教學經驗，來幫助我更好地完成教學工作。
第二篇：公開課聽課後體會感想
公開課聽課後體會感想
通過這幾天聽校園公開課，讓我感受頗深，收益匪淺。看到各位老師氣定神閒，信手拈來，不時激起一個個教學的浪花，他們或淺唱低呤，或手舞足蹈，或激昂文字，不僅令學生陶醉、痴迷，更讓我連聲讚歎，這樣的功底豈是一日可為？馬玉琴老師教學的思路明晰，幽默的語言，張文靜老師課堂中的娓娓道來，都讓我學到了很多??.當我聽着這幾位教師的課時，我想教師的語言竟有如此之魅力，它能深入學生的心靈深處??
幾位教師對教材的處理和把握有其獨到之處。其中我更喜歡張文靜老師的教學——抒情。還有方麗陽老師的課嚴謹到“環環相套，絲絲入扣，行雲流水，滴水不漏”。情景導入，教學設計是那麼合理，流暢。 “把問題拋給學生，讓學生自己思索，從而解答疑惑”讓他們充分體驗思考所帶來得成功，樹立起學生我能行，我一定行的理念。看似平常的提問，卻把學生的思路引向了更高層次的探究世界。馬老師的課親切、自然，看似平淡，卻彰顯出多麼精湛的功底和高超的教學智慧。冬梅老師的課，更使我感覺到作為一名年輕老師師我需要學習的太多了，首先冬梅老師的課件設計較好，教學環節設計較突出。冬梅老師整堂課都表現的那麼温和，始終面帶笑容。讓學生與老師之間有一種親和力。 我們説教師教的是一羣活生生的小朋友，那麼人自然要有感情，我們在教書中就應該投入自己的感情。從聽課中我也發現我們老師對學生非常地愛護，在課前跟孩子培養一定的感情，因為只有有了感情的教學才會擦出教學的火花，使教學變得精彩。通過聽課能給我帶來更直接更有效的幫助，我總結了三個需要在以後的教學中改進和完善自己的教學：
必須要有一定的教學經驗和教學方法。教師的工作對象不同於一般的工作，他們的工作對象是一些有思想有生命的小孩子，課堂上孩子們天真的語言往往會讓你大吃一驚。課堂中的突發事件需要老師有一種冷靜的頭腦和處事不驚的態度。一定的教學經驗和教學方法是必須的，還要具備紮實的教學基本功，調空課堂的能力要強，這樣才能更好地把握課堂事態的發展，更好地完成教學任務。
二、 必須要有對教材的充分理解。對教材進行深入細緻的鑽研與分析，理解教材，把握教(更多請搜索)材的重點、難點才能更好地把教學任務解決好，教材的理解是對教學做充分的準備，教師只有知道上什麼，怎麼上，什麼是重點、難點才能上好課。
三、 必須作好充分的課前準備。課前準備包括備學生、備教材。作好充分、足夠的準備，教師才能在課堂上游刃有餘，揮灑自如。在聽課中我發現上課的老師都對教學的內容都進行了充分準備，有的還製作了精美的教學課件。
總得來説，通過這次聽課，它豐富了我的教學經驗和教學方法，給我的教學工作帶來了很大的幫助。聽課是教師的必修課，是教師成長的一條捷徑。今後我將通過這條捷徑獲得更多的教學經驗，來幫助我更好地完成教學工作。
在木頭凳高中實習的半年時間很珍貴，每次聽課都是一種學習，臨回學校了，這是我對這次聽課的感悟。
這節課的教學內容是《地圖》，教學主要圍繞地圖的三要素展開，教學重點是比例尺和方向。
上課之前的序曲是介紹地圖的發展歷史：利用投影播放各種地圖的圖片，加以文字介紹，配上悠揚的音樂，使人彷彿置身地圖博物館中，一下子抓住了學生的注意力，激發了他們學習和興趣。接着播放荊柯刺秦的視頻，利用“圖窮匕現”這一成語導入新課。
整節課以“丁丁看奧運”這一主線展開。利用“丁丁到北京後選擇合適的酒店”，引入地圖的第一個要素－圖例，接着用一幅“尋找污染源”的地圖來鞏固學生對圖例的認識。
對於地圖的第二要素－比例尺，設置了“丁丁看比賽遲到”的情境。講解了比例尺的含義、計算方法、大小等問題。
地圖的第三要素－方向，是利用“幫助迷路的丁丁”來講解的。這部分的練習是用一幅“藏寶圖”，讓學生尋找寶藏。設計的十分巧妙，既有圖例，又有方向。
從陳老師的教學中，我受到很深的啟發：就是在教學中應當抓住學生心理，上課之前應該充分準備，旨在提高學生興趣的基礎上完成教學任務，同時要了解學生想要了解哪方面的內容，從學生角度出發，用言簡意賅的方法完成教學，同時還應該在教學中多多創新，讓學生有新鮮感，培養學生對學習的興趣，這是最重要的。
通過此次的聽課學習，我的體會有：
一、課堂導入要新穎，符合課題，注重啟動學生已有的生活經驗和生活常識來調動學生，激發興趣。
二、教材處理要得當，挖掘到位。教師對教材的處理有條理、有層次、有深度。同時，體現了地理課的開放性，學習對生活有用的地理知識。
三、要注重鞏固和練習，大多數老師都利用了學案，加強對本節知識的鞏固。
通過這次聽課，我充分感受到：課堂不是教師表演的舞台，而是師生之間交往、合作、互動的舞台；課堂不是對學生進行訓練的場所，而是引導學生髮展的場所；課堂不只是傳授知識的場所，而且更應該是探究知識的場所；課堂不是教師教學行為模式化運作的場所，而是教師教育智慧充分展現的場所。
通過這次聽課，我覺得我們需要改進的地方：
一、如何鍛鍊、培養學生讀圖識圖能力也成了教學的一個重要環節
在地理教學的過程中，地圖是個重要的教學工具，同時也是要求學生必須會使用的學習工具。地圖在地理教學中具有十分重要的地位和作用。它能培養學生對地理事物的空間概念、使學生理解地理事物的規律，培養學生掌握最基本的地理技能。“圖文結合法”、“講圖練習法”、“集體分析法”、“遊戲競賽法”等，這些方法都是在我們的教學過程中十分有效的。本次聽課，使我對培養學生的讀圖能力和識圖能力有了更深的理解。
二、如何調動學生積極性，活躍課堂氣氛方面
1.授課者要準備充分，教材熟練，多媒體信息量大且觀感性強。
2.緊扣新課標理念，教學手段多樣化，教學方法新穎化。
3.小組合作探究精神有助於活躍課堂氣氛。
4.學生自主性學習貫徹始終，學生的主體作用得到充分發揮。
5.重點突出，難點解決有辦法。
6.體現創新精神，構建開放式的課堂。
三、新課程改革下的課堂，是師生互動、生生互動的課堂
學生是課堂的主角，因而，教學中，教師應把自己定位為學生的服務者、組織者、促進者、啟發者、幫助者、激勵者，真正的把課堂還給學生，突現學生的主體地位。
四、適時、適度的激勵性評價
開展激勵性評價重點在於如何抓好契機，也就是説老師要善於做“及時雨”。在學生最需要的時候去鼓勵，“雨”要下得及時，既不可九旱後降甘露，亞不要水漫金山悲悽悽。在課堂上，當一個學生及其所能解答了一道疑難問題的時候，教師就應該當堂表揚他；當一個學生回答問題錯了的時候，教師也應先肯定他勤于思考，勇於回答問題，然後再鼓勵他從多角度去思考問題。這樣適時適度的激勵表揚，學生學得專注，也學得開心。
五、當堂內容當堂解決
本次省優質課的參賽老師大多采用學案，説明了地理教學的發展趨勢。培養學生興趣的同時，應注意基礎知識的鞏固。
六、平時要做個有心人
從陳老師精彩的課件可以看出來，課件中的素材不是在短時間內能找到的，而在於平時的積累
聽課後的感想
在這次聽課之前我已經在市區培訓五天了，我的感覺還是比較累的，但當知道有去灌南高級中學聽課的機會時，我內心還是無比激動的，在那可以領略到一些高人的教學風采。上午很早就出發了，到了那就是聽課，聽了2節課，緊接着就是研討會，各校老師在一起研討這兩節課。我一個沒有上過任何公開課的年輕的生物老師是遠遠不敢直面評價他們上得好還是不好的，在此只想談談我聽後的感想。
這兩節課表現出了下面的優點:
一、文化底藴
一個老師的底藴是很重要的，驚歎於這兩位老師課堂上能有如此嚴謹的思維、精練的談吐。如果沒有知識的積澱與認真的鑽研，是難以做到既很好的把握課本、又很好的把握學生的。一位老師在課堂中以“江南水鄉”、“虎丘作坊污染”、“黃土高原”等小故事來講解生態系統的穩定性，尤其是抵抗力穩定性和恢復力穩定性。重難點突出，學生又對這些生活中的常見的事很感興趣，因此課堂氣氛活躍，學生參與率高。
二、現代化教學
在生物教學中，利用多媒體進行教學，能直觀地、形象地再現知識。它豐富多彩的知識、生動有趣的畫面，有效地刺激了學生的感官，令他們感到新奇，激發學生參與學習的熱情，使學生由被動的學變為主動的探知，創設了愉悦輕鬆的課堂氣氛，學生們學習情緒高漲，提高了學習效率。例如在《生物膜的流動鑲嵌型模型》一節中，學生們對蛋白質和磷脂分子的流動過程難以想象，採用多媒體，通過播放“流動過程”動畫，學生們能直觀的感受到蛋白質和磷脂分子的流動過程，使學生獲得感性的認識對於知識點學生們一目瞭然，解決了難點。
三、師生互動性好
師生互動是組織教學的手段之一，是一種不可忽視的啟發式教學手段。它的好處是使學生本來處於被動地接受知識的局面得到改變。全體學生關注的目標從教師的位置轉移到回答疑問的學生身上，並且，教師的設置疑問如果恰到好處，必然會引起學生的興趣，提高學生大腦興奮程度。例如一位老師在講“探索生物膜結構的歷程”中，探究磷脂分子在密閉盛滿水的容器中的排列方式，通過小組的生生互動以及後來的師生互動總結出磷脂在細胞膜中必然排列為連續的兩層。
每個學生的發言教師聽的都很仔細，及時給予評價或糾正，這裏並沒有“你很棒”、“太好了”等課堂激勵常用語，但教師與、學生的溝通顯得那麼自然、貼切，對一下回答不出來問題的學生，老師也很巧妙的請她再思考思考。教學是一門溝通的藝術，沒有良好的溝通，再多的付出也難有回報。
第三篇：公開課聽課後體會感想
公開課聽課後體會感想
通過這幾天賽課，讓我感受頗深，收益匪淺。範老師的教學思路明晰，張老師課堂中的娓娓道來，王老師的沉穩，都讓我學到了很多??
幾位教師對教材的處理和把握有其獨到之處。範老師的課嚴謹到“環環相套，絲絲入扣，行雲流水，滴水不漏”。教學設計是那麼合理，流暢。 “把問題拋給學生，讓學生自己思索，從而解答疑惑”讓他們充分體驗思考所帶來得成功，樹立起學生我能行，我一定行的理念。看似平常的提問，卻把學生的思路引向了更高層次的探究世界。張老師的課親切、自然，課件設計較好，看似平淡，卻彰顯出多麼精湛的功底和高超的教學智慧。王老師的課，更使我感覺到作為一名青年我需要學習的太多了，整堂課都表現的那麼温和，讓學生與老師之間有一種親和力。 我們説教師教的是一羣活生生的小朋友，那麼人自然要有感情，我們在教書中就應該投入自己的感情。從聽課中我也發現我們老師對學生非常地愛護，在課前跟孩子培養一定的感情，因為只有有了感情的教學才會擦出教學的火花，使教學變得精彩。通過聽課能給我帶來更直接更有效的幫助，我總結了三個需要在以後的教學中改進和完善自己的教學：
一、必須要有一定的教學經驗和教學方法。教師的工作對象不同於一般的工作，他們的工作對象是一些有思想有生命的小孩子，課堂上孩子們天真的語言往往會讓你大吃一驚。課堂中的突發事件需要老師有一種冷靜的頭腦和處事不驚的態度。一定的教學經驗和教學方法是必
須的，還要具備紮實的教學基本功，調空課堂的能力要強，這樣才能更好地把握課堂事態的發展，更好地完成教學任務。
二、 必須要有對教材的充分理解。對教材進行深入細緻的鑽研與分析，理解教材，把握教材的重點、難點才能更好地把教學任務解決好，教材的理解是對教學做充分的準備，教師只有知道上什麼，怎麼上，什麼是重點、難點才能上好課。
三、 必須作好充分的課前準備。課前準備包括備學生、備教材。作好充分、足夠的準備，教師才能在課堂上游刃有餘，揮灑自如。在聽課中我發現上課的老師都對教學的內容都進行了充分準備，有的還製作了精美的教學課件。
總得來説，通過這次聽課，它豐富了我的教學經驗和教學方法，給我的教學工作帶來了很大的幫助。聽課是教師的必修課，是教師成長的一條捷徑。今後我將通過這條捷徑獲得更多的教學經驗，來幫助我更好地完成教學工作。
第四篇：公開課聽課後體會感想1
公開課聽課後體會感想
通過聽學校組織的公開課，讓我們感受頗深，受益匪淺。看着各位老師不
時激起一個個教學的浪花，他們或淺唱低呤，或激昂文字，不僅令學生陶醉、痴
迷，更讓我們連聲讚歎，有這樣的功底竟是這些年輕教師？強老師教學的思路明
晰，環節齊全。史晶老師課堂中的娓娓道來，都讓我們學到了很多??
幾位教師對教材的處理和把握有其獨到之處。情景導入，教學設計是那麼合
理，流暢。“把問題拋給學生，讓學生自己思索，從而解答疑惑”讓他們充分體
驗思考所帶來得成功，樹立起學生的自信心。看似平常的提問，卻把學生的思路
引向了更高層次的探究世界。史晶的課親切、自然，看似平淡。強老師整堂課始終面帶笑容。讓學生與老師之間有一種親和力。從聽課中我們也
發現老師對學生非常地愛護，在課前跟孩子培養一定的感情，因為只有有了感情
的教學才會擦出教學的火花，使教學變得精彩。
通過聽課我們總結了三個需要在以後的教學中改進和完善自己的教學：
一、必須要有端正的教學態度和教學方法。教師的工作對象不同於一般的工
作，端正的態度和教學方法是必須的，還要具備紮實的教學基本功，調控課堂的
能力要強，這樣才能更好地把握課堂事態的發展，更好地完成教學任務。
二、 必須要有對教材的充分理解。理解教材，把握教材的重點、難點才能更
好地把教學任務解決好，教師只有知道上什麼，怎麼上，什麼是重點、難點才能
上好課。
三、 必須作好充分的課前準備。課前準備包括備學生、備教材。在聽課中我
們發現上課的老師都對教學的內容都進行了充分準備，有的還製作了精美的教學
課件。
總之，通過這次聽課，給我們的教學工作帶來了很大的幫助。聽課是教師的必修課，是教師成長的一條捷徑。
第五篇：公開課聽課後感想
公開課聽課後感想
吳建玲
金水區教體局組織的第二屆金碩杯公開課活動，聽了兩天精彩的語文課，讓我感受頗深，收益匪淺。
看到各位老師氣定神閒，信手拈來，不時激起一個個教學的浪花，不僅令學生陶醉、痴迷，更讓在座聽課的老師們讚歎不已。這些教師對教材的處理和把握有其獨到之處。其中有的老師的課嚴謹到“環環相套，絲絲入扣，行雲流水，滴水不漏”。情景導入，教學設計是那麼合理，流暢。“把問題拋給學生，讓學生自己思索，從而解答疑惑”讓他們充分體驗思考所帶來得成功，樹立起學生我能行，我一定行的理念。看似平常的提問，卻把學生的思路引向了更高層次的探究世界。韓麗的課親切、自然、幽默，彰顯出精湛的功底和高超的教學智慧。她的課，更使我感覺到作為一名年輕老師我需要學習的太多了，首先老師的課件設計較好，教學環節設計較突出。鄭老師整堂課都表現的那麼幹練，始終面帶笑容，讓學生與老師之間有一種親和力。 我們説教師教的是一羣活生生的小朋友，那麼人自然要有感情，我們在教書中就應該投入自己的感情。因為只有有了感情的教學才會擦出教學的火花，使教學變得精彩。
通過聽課能給我帶來更直接更有效的幫助，我總結了三個需要在以後的教學中改進和完善自己的教學：
一、必須要有一定的教學經驗和教學方法。教師的工作對象不同
於一般的工作，他們的工作對象是一些有思想有生命的小孩子，課堂上孩子們天真的語言往往會讓你大吃一驚。課堂中的突發事件需要老師有一種冷靜的頭腦和處事不驚的態度。一定的教學經驗和教學方法是必須的，還要具備紮實的教學基本功，調動課堂的能力要強，這樣才能更好地把握課堂事態的發展，更好地完成教學任務。
二、 必須要有對教材的充分理解。對教材進行深入細緻的鑽研與分析，理解教材，把握教材的重點、難點才能更好地把教學任務解決好，教材的理解是對教學做充分的準備，教師只有知道上什麼，怎麼上，什麼是重點、難點才能上好課。
三、 必須作好充分的課前準備。課前準備包括備學生、備教材。作好充分、足夠的準備，教師才能在課堂上游刃有餘，揮灑自如。在聽課中我發現上課的老師都對教學的內容都進行了充分準備，有的還製作了精美的教學課件。
總得來説，通過這次聽課，不僅讓我領略到了各位老師的風采與魅力，感受到了老師們的智慧與嫻熟。同時，也讓我看到了在課堂教學方面自身的差距，深感自己的不足。對於我來説這就像是一場及時雨滋潤着我的心田。在實際的教學中，我將努力彌補自己的不足，取長補短，使自己的教學水平有所長進。讓自己的課上得更細緻一些，更精緻一些。聽課是教師的必修課，是教師成長的一條捷徑。今後我將通過這條捷徑獲得更多的教學經驗，來幫助我更好地完成教學工作。
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