一開始學習審計時，感到很疑惑會計中已經有那麼課程了，且審計很多東西都是建立在會計的基礎之上的，既然如此那又為什麼要單獨設審計案例分析這一門課程呢？但經過一番學習才漸漸瞭解審計案例這一門獨立課程設立的必要性，在此我談談對審計以及審計案例分析課程的體會總結。
審計與會計的區別及其兩者聯繫：
審計是獨立於被審計單位的機構和人員，是對被審計單位的財政、財務收支及其有關的經濟活動的真實、合法和效益進行檢查、評價、公證的一種監督活動。審計本質是一項具有獨立性的經濟監督活動。這一表述既符合審計產生的目的，也符合我國憲法關於建立國家審計機關，實行審計監督制度的規定精神。審計和會計的區別別主要表現在以下五個方面：
1、產生的前提不同。會計是為了加強經濟管理，適應對勞動耗費和勞動成果進行核算和分析的需要而產生的；審計是因經濟監督的需要，即為了確定經營者或其他受託管理者的經濟責任的需要而產生的。
2、兩者性質不同。會計是經營管理的重要組成部分，主要是對生產經營或管理過程進行反映和監督；審計則處於具體的經營管理之外，是經濟監督的重要組成部分，主要對財政、財務收支及其他經濟活動的真實、合法和效益進行審查，具有外在性和獨立性。
3、兩者對象不同。會計的對象主要是資金運動過程，審計的對象主要是會計資料和其他經濟信息所反映的經濟活動。
4、是方法程序不同。
（1）會計方法體系由會計核算、會計分析、會計檢查三部分組成，包括了記賬、算賬、報賬、用賬、查賬等內容，其中會計核算方法包括設置賬户、複式記賬、填制憑證、登記賬簿、成本計算、財產清查、會計報表等方法，其目的是為管理和決策提供必須的資料和信息。
（2）審計方法體系由規劃方法、實施方法、管理方法等組成，而實施方法主要是為了確定審計事項、收集審計證據、對照標準評價，提出審計報告與決定，使用資料檢查法、實物檢查法、審計調查法、審計分析法、審計抽樣法等，其目的是為了對被審計對象進行全面評價提供證據而採取的必要方法。
5、職能不同。
（1）會計的基本職能是對經濟活動過程的記錄、計算、反映和監督；審計的基本職能是監督，此外還包括評價和公證。
（2）會計雖説也具有監督職能，但這種監督是一種自我監督行為，主要通過會計檢查來實現，針對會計業務活動本身，而審計，既包含了檢查會計賬目，又包括了對計算行為及所有的經濟活動進行實地考察、調查、分析、檢驗，即含審核稽查計算之意；
（3）會計檢查只是各個單位財會部門的附帶職能，而審計是獨立於財會部分之外的專職監督檢查；會計檢查的目的主要是為了保證會計資料的真實性和準確性，其檢查範圍、深度、方式均受到限制，而審計的目的在於證實財政、財務收支的真實、合法、效益，審計檢查會計資料只是實現審計目的的手段之一，但不是惟一的手段。
簡單的説，會計就是具體的實務操作；審計是檢查會計實務操作正確性的。
為什麼要設立案例分析的這門課程？
審計課程是一門專業基礎課程，它具有一定專業技術難度，理論性和實踐性均較強，可以從另一個方面強化財務會計等課程的學習。
傳統的教學方式已不適應當今世界經濟發展的需要，為適應國際大環境下對審計人才培養的需要，必須創新審計教學方式，使之與目前的大環境發展以及學生素質以及就業形式相適應。
審計學這一學科對實際操作能力要求很強，具有較強的社會性、靈活性，當前我國審計案例教學法還沒有得到廣泛運用，尚未形成穩定的教學風格。審計案例教學中還存在許多問題，審計案例教學法的優勢沒有得到充分發揮。因此，採用科學的審計案例教學模式，以提升案例教學的運用效果，使學生通過分析案例，培養學生善於發現新問題、分析問題、解決問題的思維能力，有利於提高學生的綜合素質和創新能力，對培養符合國家經濟建設需要的合格審計人才十分重要。
審計案例方式給學生學習帶來的好處。
大多數的審計教材在內容編寫上注重基礎理論和基本審計規律的表述與分析，缺少學生參與思考的內容。這些弊端束縛了學生學習的積極性和創造性，是學生學習興趣不高的重要原因之一。面對這個問題，一些基本原理的學習可以通過書本及課堂講授的方式進行，但對基本原理的運用或上升為發揮審計監督在社會主義經濟建設中的職能作用，則不是靠書本所能解決的，它需要參加大量的實踐活動。
由於學生在校學習期間，不可能親身參加大量的審計實際活動，這就要求架起一座從課堂到實踐的橋樑，而案例教學法，在某種意義上就是這樣的橋樑。高等教育出版社中等職業教育國家規劃教材《審計基礎知識》及其配套習題集較好地解決了實務操作內容，在教材編寫上增加了實踐性教學環節，通過審計理論與實踐的融合，讓學生掌握已知的同時，引導學生積極思考探索未知，從而達到培養學生具有較強的專業技能和崗位操作能力的目的。
我的個人觀點
傳統教學方式只侷限在理論層面上，而案例分析則增強了我學習的自主性，培養我的思維習慣、創新能力。案例教學既要求自主學習，又要求運用理論知識對教學案例進行理論聯繫實際的思考、分析和研究；既要求進行一系列創造性思維活動，又要求合作探究思考，對理論和實踐展開討論。採用案例教學法可使我由被動接受知識變為主動接受知識與主動探索並舉，充分體現了在學習中的主體地位，更有利於培養我的創新思維和創新能力。使我過去學習的理論知識得到充分理解和運用。
隨着課程的即將結束，這門課的學習給我們帶來了很多的體會和感受。財務報表分析是指財務報告的使用者用系統的理論與方法，把企業看成是在一定社會經濟環境下生存發展的生產與分配社會財富的經濟實體。
通過對財務報告提供的信息資料進行系統分析來了解掌握企業經營的實際情況，分析企業的行業地位、經營戰略、主要產品的市場、企業技術創新、企業人力資源、社會價值分配等經營特性和企業的盈利能力、經營效率、償債能力、發展能力等能力，並對企業做出綜合分析與評價，預測企業未來的盈利情況與產生現金流量的能力，為相關經濟決策提供科學的依據。
財務報告分析對於不同的對象其作用也是不同的。對於投資者，分析主要是為尋求投資機會獲得更高投資收益；對於債權人，分析主要是金融機構或企業為收回貸款和利息或將應收賬款等債券按期收回現金而進行的信用分析；對於政府經濟管理部門的分析主要是為制定有效的經濟政策和公平恰當的徵税而進行經濟政策分析與税務分析。對於註冊會計師，目的為客觀公正的進行審計、避免審計錯誤、提高財務報告的可行度，也要對財務報告進行審計分析。
就這門課程而言，我們小組認為學習方法有以下幾點，
一、明確目的，把握方向。
分析財務報表之前首先要明確分析目的，針對不同的目的，選擇不同的衡量標準，從而形成評價結論；
二、夯實基礎，熟練技巧。
在明確計算方向後，便要挑出合適的計算公式或方法，得出結論，主要方法有比較法，橫向比較和縱向比較，比較的內容除了金額數量上的絕對值之外，最常見的是比率分析，這就要求我們具備紮實的基本功。
三、温故知新。
學完後，經常複習一下，不僅有利於會計知識的鞏固，也有利於後面專業知識的理解。
財務報告分析是一門很有用的課程，只要認真學習，對將來的工作和學習都會起到很大的幫助。
這學期開展了財務報表分析這門課程，財務報表分析在企業財務管理工作中，具有重要的作用。通過財務報表分析，可以評價企業在一定時期的財務狀況及經營成果，揭示生產經營活動中存在的問題，總結財務管理工作的經驗教訓，為企業生產經營決策和財務決策提供重要的依據；可以為投資者、債權人和其他有關部門提供系統、完整的財務分析資料，便於他們深入瞭解企業的財務狀況、經營成果和現金流量情況，為他們作出經濟決策提供依據；可以檢查企業內部各職能部門和單位完成財務計劃指標的情況，考核各部門、單位的工作業績，以便揭示管理中存在的問題，總結經驗教訓，提高管理水平。
就這門課程而言，我們小組認為學習方法有以下幾點：
一、明確目的，把握方向。
分析財務報表之前首先要明確分析目的，針對不同的目的，選擇不同的衡量標準，從而形成評價結論；
二、夯實基礎，熟練技巧。
在明確計算方向後，便要挑出合適的計算公式或方法，得出結論，主要方法有比較法，橫向比較和縱向比較，比較的內容除了金額數量上的絕對值之外，最常見的是比率分析，這就要求我們具備紮實的基本功；
三、豐富知識，開拓思維。
這裏所指的豐富知識不僅指財務知識，也包括了審計、金融、法律等其他方面知識。經濟交易的複雜性和多樣性對會計從業人員，提出了更高的要求，需要涉獵各方面知識，將微觀知識與宏觀經濟相結合；四、聯繫實際、關注實事。證監會要求上市公司每年在4月15日之前披露會計年報，每一張會計年報背後披露的都是一家公司在過去一年或幾年間的經營情況，是經濟活動和現實財務狀況的反映，因此分析財務報表切不能脱離實際；五、培養良好專業素質和商業倫理素養。在分析財務報表中，我們不能僅侷限在業務能力的培養，還需要重點關注商業倫理和職業道德。
這門課程主要關注:企業的財務報表反映的經濟活動是真的還是假的；企業的經營成績是變好了還是變差了；持有某個企業的股票或者債權風險有多大；企業的未來會走向何方:如何瞭解企業財務報表的真實性；如何閲讀審計意見；如果沒有附現金流量表；如何通過報表之間的內在關係去勾畫出企業經營活動的現金流動情況等。針對不同的目標，形成了不同結構、不同層次的分析方法。
這個課程一開始，我們就知道，壓力還是比較大的，因為要做三到四次報表分析，還要展示出來。每隔一段時間，都有一塊內容和任務需要完成。以前只是接觸財務報表，看看資產負債表，看看利潤表，沒有對其中反映的企業狀況進行過分析，它企業的盈利和虧損，為什麼利潤增加，為什麼有大量的現金流入和流出，這些都是我們不知道的。雖然在我們進行分析的時候，我們從數據得到的結論不是很完備。但也正是通過這學期的財務報表分析課程，鍛鍊了自己，為我以後的工作學習提供了巨大的幫助。
財務報表分析的對象是企業的各項基本活動。公司財務報表分析技巧可以分為四種，包括橫向分析、縱向分析、趨勢百分率分析、財務比率分析。
一、財務報表橫向分析
橫向分析的前提，就是採用前後期對比的方式編制比較會計報表，即將企業連續幾年的會計報表數據並行排列在一起，設置“絕對金額增減”和“百分率增減”兩欄，以揭示各個會計項目在比較期內所發生的絕對金額和百分率的增減變化情況。
二、財務報表縱向分析
橫向分析實際上是對不同年度的會計報表中的相同項目進行比較分析；而縱向分析則是相同年度會計報表各項目之間的比率分析。縱向分析也有個前提，那就是必須採用“可比性”形式編制財務報表，即將會計報表中的某一重要項目（如資產總額或銷售收入）的數據作為100%，然後將會計報表中其他項目的餘額都以這個重要項目的百分率的形式作縱向排列，從而揭示出會計報表中各個項目的數據在企業財務報表中的相對意義。採用這種形式編制的財務報表使得在幾家規模不同的企業之間進行經營和財務狀況的比較成為可能。由於各個報表項目的餘額都轉化為百分率，即使是在企業規模相差懸殊的情況下各報表項目之間仍然具有“可比性”。但是，要在不同企業之間進行比較必須有一定的前提條件，那就是幾家企業都必須屬於同一行業，並且所採用的會計核算方法和財務報表編制程序必須大致相同。
三、趨勢百分率分析
趨勢分析看上去也是一種橫向百分率分析，但不同於橫向分析中對增減情況百分率的提示。橫向分析是採用環比的方式進行比較，而趨勢分析則是採用定基的方式，即將連續幾年財務報表中的某些重要項目的數據集中在一起，同期年的相應數據作百分率的比較。這種分析方法對於提示企業在若干年內經營活動和財務狀況的變化趨勢相當有用。趨勢分析首先必須選定某一會計年度為基年，然後設基年會計報表中若干重要項目的餘額為100%，再將以後各年度的會計報表中相同項目的數據按基年項目數的百分率來列示。
四、財務比率分析
財務比率分析是財務報表分析的重中之重。財務比率分析是將兩個有關的會計數據相除，用所求得的財務比率來提示同一會計報表中不同項目之間或不同會計報表的相關項目之間所存在邏輯關係的一種分析技巧。然而，單單是計算各種財務比率的作用是非常有限的，更重要的是應將計算出來的財務比率作各種維度的比較分析，以幫助會計報表使用者正確評估企業的經營業績和財務狀況，以便及時調整投資結構和經營決策。財務比率分析有一個顯著的特點，那就是使各個不同規模的企業的財務數據所傳遞的經濟信息標準化。正是由於這一特點，使得各企業間的橫向比較及行業標準的比較成為可能。
舉例來説，國際商業機器公司（IBM）和蘋果公司（Apple Corporation）都是美國生產和銷售計算機的著名企業。從這兩家公司會計報表中的銷售和利潤情況來看，IBM要高出蘋果公司許多倍。然而，光是籠統地進行總額的比較並無多大意義，因為IBM的資產總額要遠遠大於後者。所以，分析時絕對數的比較應讓位於相對數的比較，而財務比率分析就是一種相對關係的分析技巧，它可以被用作評估和比較兩家規模相差懸殊的企業經營和財務狀況的有效工具。
通過這一學期的會計專業學習雖然由於個人因素大多數的課程都沒能按時聽講但通過自己課後自主的案例分析學習和平時學習的積累對會計案例分析這門課程的重要性和一些簡單的分析方法有了初步大概的瞭解。
首先我覺得會計學是一個系統性的學科具有很強的聯繫性想要成功的完整的分析出一件會計案例紮實的會計學基礎是必不可少的尤其是對會計財經法規的全面性認識理解然後就是會計基礎的學習當然在很多案例中也涉及了經濟法和税法的知識這些基礎性的學科都要有基本的理解。才能更全面全方位的解剖一個比較複雜的會計案例。只有掌握了這些比較系統的會計知識後當你拿到一個會計案例時才不會顯得心慌。
從會計學這個系統而言會計案例分析更偏向於審計類或者法學類。因為一般分析的正面結果都是對違法了會計法規的違法或者違規者的懲罰。很多人會想這對學習會計有什麼幫助或者有什麼影響。一開始我也是抱着這樣的心態學習會計案例的分析可是當我深入的學習了過後。我漸漸的明白和享受到學習這門學科給我帶來的巨大好處。首先是對會計基礎知識和會計法規這些科目的鞏固作用也加深了我對這些學科的瞭解也漸漸明白了會計法規中一些法規知識的運用以前不是很理解的法規條目現在也漸漸明白其用意。可謂是受益匪淺。
在這點我簡單的説一下閲讀和分析會計案例的一些心得體會一開始我拿到一件會計案例的時候總是很煩躁裏賣弄的很多情節總覺得好像是對的又好像是錯的。我隱隱的感覺到這又可能是我會計知識準備的不足。於是先放下手上的案例花點時間簡單系統的觀看了一遍會計法規和會計基礎的相關知識後再來看一遍案例這時候很多的條理都變得清晰起來一些本來不是很確定的情節也漸漸的變得有把握確定其行為是否違規違法。然後再細細的閲讀再閲讀完一遍以後先不要妄下結論先把一些有問題的細節圈點出來然後在看一遍案例並且圈點出來的地方重點審讀注意細節。再然後才下結論。這種分析方法雖然達不到百分之百的正確性。但是確是對自己所學知識的最大運用。當然這種方法我同樣的也運用到了税法和經濟法的案例分析當中去感覺是殊途同歸做起題來也是得心應手。
我很遺憾由於自己的緣故。沒有更多的聽取老師的更多的對分析細節的講説。但也覺得學習這門學科給自己帶來的好處。通過對案例方法分析的研究讓我對學習方法方面的運用於瞭解有了更深一步的認識。我可以運用到很多門學科的學習上乃至更是可以運用到生活中去。而通過對案例的分析也讓我瞭解了很多當代社會下會計部門的很多現狀。很多學習過的會計法規知識也運用到了現實生活中去也活生生的體現了出來。也塑造了我的很多人生行為準則尤其是在會計職業生活中。
時間過得很快一晃眼兩年的會計知識學習也到了一個簡單的盡頭而把會計案例分析這門學科放在最後學習科可以看出學校和老師的一片良苦用心。它不僅是對我們以前學習的會計知識的總結和歸納而且還是對我們以後從事會計工作的一種警示或者更多的是提醒。教會了我們很多應該遵守的會計道德法律和更多的做人道理。很感謝這幾年的學習讓我對於世界運作的瞭解又加深了一步。
財務報表的分析首先要知道會計做賬的原理，會計的原理就是將收入和支出按不同種類分類，比如：收入分主營業務收入、投資收益、其他業務收入，支出有費用支出、主營業務支出、其他業務支出，會計按照業務性質，依照權責發生制原理，對各種收入費用分門別類，有利於最後核算。期末編制會計報表是進一步將相似相類的科目歸類為同一個項目上，這樣對於分析報表來説，就是編制的逆過程，不斷從報表的各項信息中分析各明細帳户的收支狀況。
財務報表的分析比率分析法是比較常用的，比率的計算有一個基本的原則：分母選擇一項性質單一的項目，分子選擇內涵不同的項目，通過比率將複雜的大額數字簡單化，可比化。比較的範圍有同時期不同項目的比較、不同時期同一項目的比較、不同行業的比較、同行業不同營銷運作模式的比較。
財務報表的分析主要目的是看盈利的多少及真實性。盈利的比較主要在如下幾個方面：
1、收入情況。
2、支出情況。
3、收入與支出的比較。
一般企業的收入分為：主營業務收入、其他業務收入與投資收益。主營業務收入正常佔收入的較大份額，投資收益與其他業務收入是容易有關聯交易、製造利潤的嫌疑，關聯交易可能會以不公允的交易來轉移利潤，這些詳細的情況需要通過各明細科目及報表附註加以甄別。
就支出項目而言，主營業務支出的大小通常與主營業務相關，當支出與收入的比例與同行業的比率不同時，如果不是運營營銷狀況的差異，就一定要查看明細帳户。收支比率同時也要與以往的收支比率比較。費用的核算數目較大者要檢查明細帳户。同樣其他業務支出與其他業務收入是要甄別的。
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