通過對企業文化的學習，我深受感動，倍受鼓舞。企業文化是在一定的社會歷史條件下，企業在物質生產過程中形成的具有本企業特色的文化觀念，文化形式和行為模式以及與之相應的制度和組織結構，體現了企業及其成員的價值準則、經營哲學、行為規範、共同信念和凝聚力。因此，一個企業只要存在一天，企業文化就同時存在。xxxx公司的企業文化核心是“同心文化”，“心氣足、人氣旺、風氣正”是同心文化的基本特徵。建設優秀的企業文化就是要用先進的觀念管理企業，使員工的心往一處想，勁兒往一處使。再先進的技術，如果沒有掌握再訓練有素而對工作充滿熱情的員工手上，也難以發揮作用。真正先進科學的企業文化，使能高讓每一位員工認同企業目標併為之奮鬥的文化。
企業文化的樹立，不僅僅是一種公司的宣傳手段，最重要的是如何將其落實下去，讓公司裏面的每一名員工都能深刻的體會到企業文化對公司發展的重要性。只有當員工深刻的意識到自己的行為是符合企業文化要求的，處處以企業文化來嚴格要求自己，那麼企業文化才能真正的發揮其最終的效果。
企業形成了優秀的企業文化，也就為企業打造了高素質的員工隊伍，而這支優秀企業文化武裝起來的員工才是企業真正的核心競爭力。企業文化的功能是鼓舞士氣，陶冶情操，塑造知識型職工，培育奉獻精神，為提高基層的凝聚力，戰鬥力提供強大的精神動力和智力支持。而要實現這一功能，就必須不斷增強企業文化的吸引力和感召力。這是因為，文化的功能是能否發揮的程序最好，最終取決於文化是否能夠吸引人和感召人，能否為廣大職工所接受並轉化為強大的精神動力。增強企業文化的吸引力和感召力，必須解決好文化建設以人為本、為職工服務的問題。我們發展企業文化的目的，就是要為廣大職工提供豐富多彩的精神文化產品，不斷滿足幹部職工日益增長的精神文化生活需求。企業文化建設，只有緊緊圍繞廣大職工的精神文化生活需要，才能真正把他們凝聚到先進文化建設上來。
xxxx公司的“以人為本、追求卓越、和諧發展、同心跨越”充分體現了xx文化的人文和諧可持續發展。而其中的核心價值觀“人為本、和為貴、效為先”更是對成長中xxxx公司的發展起到了重要推動作用。通過學習《企業核心價值觀》，使我清楚了什麼是價值觀？企業價值觀的內涵是什麼？對企業核心價值觀也有了進一步的認識。價值觀是企業文化的核心，現代的企業價值觀是一個企業的靈魂，是提供了衡量內聚力的尺度，沒有核心價值觀的企業無異於一盤散沙，沒有正確價值觀的企業就像大海中失去了航向的船隻。它為企業在樹立品牌、創建商譽、建立聲望中起着主導作用。我們要做大與做強xxxx企業，就應該確定有自己特色的企業價值觀，用不變的企業價值觀來迎接瞬息萬變的市場挑戰。面對廣大市場，我們要樹立能夠指導企業集體行為的獨特的價值觀。核心價值觀作用的最集中的體現便是當企業或者企業個人在企業運營過程中面臨矛盾，處於兩難選擇時應當如何做的時候，這樣做可以，那樣做也可以，但必須有個決定，支持這個決定的便是核心價值觀。我們的價值觀“人為本、和為貴、效為先”，並非是指成就，而是一種精神，一種動力，一種工作倫理。它掌握着一個人或一家企業的生命和靈魂，使之走向成功，使企業的一切工作都以卓越的成效完成，真正做到“更上一層樓”。
總之，企業的建設，最終經營的是人的思想，最終的落腳點是武裝人，塑造人，鼓舞人，通過xxxx公司的企業核心來體現企業的價值，實現企業和諧，促進企業發展。
以上是我一些個人的心得，在今後的工作中，我會用xxxx公司的企業價值觀來提醒自己、激勵自己，把企業價值觀溶入到工作中，使自己真正成為一名企業文化的餞行者。
在現代社會，部分企業一味的追求高學歷、高技能的人才，認為只有這樣才能夠使這些文化氣息非常濃的人為企業文化助一把力，添一把火，才能使企業文化很好的在企業在傳播開來，形成每個人恪盡職守的靈魂法則；還有些企業只是乾巴的追求企業文化的條條框框，把員工整天禁錮在那些由文化而引發的壁壘森嚴的條例與制度下，而不給員工任何的自由；更有甚至者，部分企業打出“企業文化能夠拯救企業命運”這樣的旗幟與口號，企業的效益都即將壽終正寢了，還死死抓住企業文化這根他們認為的“救命稻草”不放，認為只要把企業文化堅定不移的灌輸給員工，將文化矢志不渝的執行下去，那麼企業的效益也會如文化一樣繁榮昌盛起來的。
企業文化不是萬能的，不可能為企業解決任何問題。只有書呆子才會相信那些貼在門上、寫在牆上、印在紙上、説在嘴上的豪言壯語都是真的。“企業文化不是貼上去的，也不是喊出來的”。同樣優秀的企業可能擁有截然不同的理念，擁有優秀的企業文化的企業不一定都是成功的企業。在企業中最重要的是理念一旦確立，公司的一切行為都必須遵循其核心價值，並在關鍵時刻企業能為核心價值觀賦予新的意義。
這些對於企業文化有着曲解而不能用辯證的思想觀與方法論去理解、培養和執行企業文化的企業是令人感到可悲的。一家本身效益不錯的企業，自從導入ci後，企業的老闆一下子覺得不得了，企業脱離了象游擊隊一樣的“市民經濟”運作模式，而步入到了正規軍的“規模營”的行列裏了。於是，企業老闆今天一個想法，明天一種思路，來填充企業文化上的先天不足。本身這家企業就沒有實際意義上的企業文化，他生搬硬套的來搗騰企業文化，結果適得其反：員工陽奉陰違，部門間、員工間、上下級間不配合，相互拆台現象嚴重，在企業內部形成了一種口號式的企業文化，成為了沒有深入員工內心深處的虛假文化、表象文化和無用文化。這樣，使企業員工把時間都花費在這些表象文化上，加上企業本身就起步晚、底子薄、人員不穩定，導致企業效益不斷的下滑，生存受到了威脅，只得使這一幕草草收場。
其實，只要是企業都會存在企業文化，但企業文化不是一蹴而就就會在企業內部發揮作用的。企業文化需要經過企業的醖釀、積累、認可、信賴然後才會釋放。企業的發展不光是依靠企業文化活着的，企業只有通過不斷的發展與完善才會造就出較為細膩、完整與成熟的企業文化，這時才會使企業文化成為發揮出其內在的價值深入人心和薪火相傳的作用。
企業文化主要是指企業的精神文化，也就是在長期的經營活動中形成的共同持有的理想、信念、價值觀、行為準則和道德規範的總和。這些精神文化來自何處？來自長期的經營活動！是企業在長期的經營活動中形成的。企業家所倡導的文化不一定是企業真正的文化，只有長期的經營過程中，在員工中形成共同擁有的理想、信念、行為準則才是企業真正的文化。企業只有通過不斷的企業變革，拋棄不利於企業成長的習慣和管理方式，學習和利用有利於促進發展的管理方法和制度，才能形成企業真正的文化。
海爾集團的企業文化是從砸冰箱開始的，砸冰箱事件強烈的震撼了員工，也因此成為海爾成長的契機，從改善產品質量到全面質量管理，通過不斷深入的企業變革，來實現企業的價值理念和員工的價值理念的融合。海爾不斷變革，不斷創新的歷程，就是海爾個性的企業文化形成的過程。
真誠地希望我們英凱模公司在企業文化的支撐下，常青不衰。
如今相對開放的國際環境，使得各種地域文化交匯融合，過各種洋節日的中國人也越來越多，這使得中國的傳統節日漸漸地不被重視。現今保護中國傳統文化是我們每個人肩負着的使命。
中國的傳統和文明需要傳承。這些傳統節日是中華民族幾千年來生存和發展的產物。現在的中國人，未來的中國人，若是無法瞭解自己的祖先和民族的發展，輕視這些傳統和文明，那麼這樣的中國人也就失去了屬於自己的特色。
中國的傳統節日和中華民族數千年來形成的品性的緊密聯繫，也使得中國的傳統節日不容被西化。中秋節寄託了遊子對家的思念;端午節展現了耕作的勞動人民對豐收的喜悦;清明節表達了親人對逝去者的哀思;新年則體現了人民嚮往和平快樂生活的樸素願望。這些節日背後所存在的意義，是任何一個洋節日無法替代的。
因此，越來越多的人開始提倡保護重視中國的傳統節日。清明，端午從原來沒有節假日變成了休假一天，電視媒體也日益加大了對中國傳統文化的宣傳，提高人們的瞭解和重視程度。
在這個受到外來文化強烈衝擊的21世紀，我們太多地關注於西方萬聖節的南瓜;情人節的玫瑰;聖誕節的白鬍子老人。從而忽略了新年的“福”字，端午的艾草，中秋的月餅，對於我們每一箇中國人來説這都是一種本土文化的丟失，沒有了這些文化和傳統，我們也將丟失自己的信仰，失去自己的特色。
身處於現今社會的我們依然要懂得不崇洋的道理。外國的傳統和特色往往不適合擁有古老歷史的中國。就像君主立憲制不適用於中國;刀叉無法成為中國人吃飯的主要工具;直接的説話方式無法改變中國人的婉轉一樣，洋節日也不應該成為中國人的節日。
一個民族的傳統節日，是歷史文化在千百年里長期積澱和凝聚之後又經後人總結和實踐而成的，從種.種節日風俗裏，後世的人們可以清晰地體驗到先民生活的歷史文化圖景。當承載着民族傳統文化的節日不再受重視，節日的文化內涵漸漸被遺忘，中國“文明古國”的盛譽也將不復存在。
我們需要加強對傳統節日的宣傳與弘揚，從自身做起，堅守中國傳統文化。
本週四晚上，全體教師在四樓會議室聽取了_二中總校包級主任_女士的報告。個人認為，這是一場聽覺盛宴。無論_主任的語言、態勢，還是理念、思想，都體現着現代的教育氣息。一場兩個半小時的報告，一氣呵成，將育人理念貫穿始終。使我受益良深。
_主任從班級文化認識，班級文化內容，班級文化建設，做特色教師，個人的反思五個方面闡述了班級文化與教師個人發展的做法與經驗。其中，有許多見解幫我指點了迷津，讓我走出了困惑。
在班級文化建設方面，_主任認為，班級文化是一種個性文化，代表着班級的形象，體現了班級的生命，她把班級文化分為三部分：淺層的物質文化，中層的制度文化，深層的精神文化，它們分別起着規範、制約、塑造的作用。這種對班級文化的認識，與我的觀點是一致的。她還強調了一句話，每個班級的風氣、孩子的性格，都隨這個班的班主任。這一點，我尤其贊同。我也不自覺的認為買我們班孩子的個性越來越像我。其實，這不難理解。作為一個班主任，你會想讓你的班級向着你所希望的方向去發展，那麼，你會不自覺地把你的想法、理念、方法，運用在班級中，運用在每個孩子的身上。而孩子本身就具有向師性，他們會把你當成榜樣來模仿。這就是班主任的人格魅力所在。
在班級文化建設方面，_主任發表了她獨到的見解。班級文化建設要抓住關鍵時機，充分利用各種節日和活動，善於抓住身邊的資源，打造班級主流價值觀。這些觀念和方法都是值得我去思考和借鑑的。此外，班主任的人格魅力，是班級文化建設的重要保證。班主任在班級文化建設中，起着榜樣與示範的作用，是學生學習的楷模典範。這就要求我們班主任要言出必行，令行禁止，要求學生做到的，自己應首先做到。班主任處理問題的方式、結果，會影響學生的價值判斷。我們可以多使用鼓勵、表揚、賞識，但也應明白，這些都不能替代批評。這就要求我們公平公正的對待每一個孩子，賞罰分明。只要這樣，才能讓學生接受你，喜歡你，成為學生心靈的精神豐碑。
報告中，_主任還提到了一個責任心的問題。班主任首先要具備責任心。而現在的孩子最缺少的就是責任心。要培養孩子的責任心，就要讓其明白，每一件事情將會產生的後果，並讓其為自己的行為負責。
關於培訓，_主任認為，這是形成統一價值觀的重要保證。每天要帶着問題進宿舍，善於發現問題，並能第一時間解決問題。要經常性地對班長、組長、舍長進行常規性的，隨時隨地的培訓，無縫隙的滲透班級主流價值觀。
在教師個人發展方面，_主任提出了要做一名特色教師，這樣才會彰顯你的與眾不同。具體做法是：
1.首先從思想上，我們對育人要有一個深刻的理解。很多育人的方法來源於學生本身。
2.研究課標教材，這是做一名特色教師的行為保障。“上着天，下着地，中間接空氣，徹底解決‘空’和‘亂’”。這是_主任對研究課標教材的深層次理解。
3.上課必備武器：課堂管理能力(讓課堂開放有序)和豐富的學科專業知識素養。
4.編制好導學案。
5.大膽放手，行為落實。“深刻的教育，來源於學生自身深刻地體驗。”_主任引用趙校長的這句話，告訴我們應該這樣做：
(1)促使自己去思考。
(2)促使自己去創造。
(3)促使學生全面發展。
(4)師生共同進步，教學相長。
6.創新學習，內外兼修。這就要求我們多聽課，多評課。發現長處，彌補不足。“聽、看、評、議”多管齊下;[蓮山課~件]加強集體備課，利用集體智慧;多讀書，不斷創新;經常寫教學反思和教育隨筆。
最後，_主任談了一下自己的個人反思。她認為，自己之所以在這_年裏不斷地成長，是因為有目標的引領，行動的堅持，課堂的實踐，不斷地磨礪，才會不斷地超越。
150分鐘匆匆而過，_主任的報告是一場饕餮盛宴，讓我的精神瞬間充滿了力量。回想任教半年多以來，有些想法和做法一直不夠科學合理。甚至在最近的時間裏，對於班級的管理，讓我有些絞盡腦汁後的束手無措感。能用的方法都用了，但是幾乎沒有什麼效果。對於班長和小組長的培訓，我也一直沒有培養出什麼結果來。我一直在思考，究竟是學生太小，還是我的方法不對?聽了這場報告後，我的大腦如醍醐灌頂，有了答案和思路。具體的做法還需要我經過反思後付諸實施。
要不斷創新，不斷改變，不斷前進。我一直在努力!
這次國培學習使我接觸到新的教育教學理念，讓我收穫頗豐，對今後的教學有着很大的幫助。對班級管理與班級文化建設工作，我也積累了一些經驗，下面談談我的做法和體會。
1、充分了解學生，提出班級奮鬥目標，抓好德育工作。 我採用多種方法瞭解學生、班集體，教育是一項長期的工作，我深入學生中進行細緻的調查研究，結合本班實際制訂切實可行的班規，將德育工作制度化、日常化。比如我所教的三年級班上，制定一個表格，課堂上積極回答問題、遵守課堂紀律進行加分，一週小結一次，並獎小紅旗。這極大地增加了小孩子學習積極性。
提出班級奮鬥目標，例如，我們三年級班上的班級目標為：讓文明成為一種習慣！讓學習成為一種信仰！讓奉獻成為一種常態！對學生思想形成正確的引導，在平時細心觀察，實實在在地關愛學生。給予他們信任，理解和關愛，幫他們解決問題。我一貫將德育工作放在首位，積極配合學校對學生進行思想政治教育、道德品質教育、紀律與安全教育、法制教育，端正學習態度，形成良好的班風。
2、通過班會課等班集體活動對學生進行教育。 我在班會課擺脱傳統的説教、強制灌輸的模式，採取靈活的形式，讓學生有更多的主動性和積極性。我組織的班會有“感恩父母主題班會”“愛護書籍主題班會”“保護眼睛主題班會”“快樂閲讀主題班會”等等。
3、抓好班幹部隊伍建設。
班幹部是班主任開展工作的得力助手，班幹部素質高，能起到模範帶頭作用，良好的班風就能形成。選班幹部,我採取民主集中制的原則，由學生認真地根據各人的特長來確定人選，進行無記名投票、公開記票。對班幹部他們的工作既要指導，又要放手讓他們去做，不要限制得太死。還可以採取“輪換”的辦法，每四至五個星期進行班幹部的輪換，這樣就讓大部分學生既得到了鍛鍊，提高了辦事能力，又認識到參與班集體事務、關心班集體的榮譽得失的重要意義。實踐證明，這樣做的效果是顯著的。
4、做好培優轉差工作。
要培養良好的班風，就要着重培養學生的集體主義精神，增強集體榮譽感。我教育學生團結友愛、關心集體、關心他人，讓大家都能感覺到班集體就是一個温暖的大家庭。
作為班主任，我主動到學生中去了解他們，關心他們，與他們交朋友，特別是對於後進學生，更應主動接近他們。
瞭解他們的優點，並及時表揚，增加後進生的自信心。因勢就導，促其轉化。利用校運會、藝術節、社會實踐活動、課外活動、主題班會等對“差生”進行自我發現、自我肯定、自我發展、自我超越的教育，形成每個學生積極進取的精神。對優秀生，我在肯定優點的同時也指出他們存在的缺點，指導他們揚長避短，取得更大的發展。
5、班級文化牆建設。
班級文化是班級師生在共同學習生活中所形成的價值觀念、行為準則和生存方式的總和。班級文化牆建設是學生自主意識培養的有益實踐。班級文化牆建設是構建素質教育環境的有效舉措。根據班上學生的特點，我利用現有資源，把文化牆佈置得五彩繽紛、富有創意和特色，不僅充滿着濃郁的文化氣息，同時也體現了孩子們的孩童情趣。
我所教的三年級班上張貼了名人名言，勵志格言，如：“相信自己，我一定行！”“今天你微笑了嗎？”“誰在遊戲中懂得謙讓，誰的朋友就越多。”“助人使你得到快樂！”······學生在勵志語言中規範自己的言行，獲得正能量。
設置圖書角，“每月一薦”（即每月推薦一本圖書），如:九月份---《柳林風聲》；十月份----《格林童話》；十一月份---《昆蟲記》；十二月份----《洋葱頭歷險記》。相信閲讀經典一定能陶冶小孩子的情操，獲得快樂。另外，文化牆還設有學習園地，班規，成長足跡，每月一次班務記錄：我最閃亮。等。
隨着班級文化建設的開展，給孩子們帶來了無盡的激情和歡樂，給自己帶來的是感歎和驚喜，給學校帶來的是師生嶄新的精神風貌與心靈的成長。我將一如既往繼續學習，爭取用大氣的理念裝點大氣的教育風景！
蒙田範文網