告誡自己要不斷提高自身素質，注重自身創新精神與實踐能力，不斷提高個人教育教學水平，投入到教育教學中。結合本學期的教科研工作總結如下：
一、自身學習
堅持學習，努力提高自己。積極學習各種理論，做好讀書筆記。嚴格要求自己，充實自己，提升自己的教育教學理念，思想與時俱進，以便在工作中有堅實的理論作指導，更好地進行教育教學。利用業餘時間認真學習網絡知識，學習製作課件，為學校的教育教學服務。
二、教學方面
1.增強上課技能，提高教學質量。
教材是教學的依據，教師對教材的瞭解就決定了課堂教學的效果，本學期雖然沒有安排教材解讀，但是我想要練就自己過硬的業務能力，就不能為解讀而解讀，所以本學期我仍很重視對每一單元的知識進行教材解讀，重視學生已有的知識技能，系統的瞭解、分析教材，明確每一單元的重、難點，精心設計教學環節，考慮教法，做到有的放矢的進行教學。
2.寫好教學反思、隨筆，努力使自己業務水平再上新台階。
反思是自我提高的階梯，好好想想哪裏做的不夠好，這樣會使我們保持一種積極探究的心態。隨時寫下工作中的點滴，為以後的教育教學留下寶貴經驗，在不斷的教學實踐中使自己業務水平再上新台階。
三、教研方面
本學期結合本班學生課堂氣氛不積極的特點，制定了研究方案--《創設有效情境提高課堂效率》
專題的提出：
有效的課堂教學是我們永恆的追求，而有效的課堂教學是通過有效的教學情境來實現的。《數學課程標準》指出：數學教學要求緊密聯繫學生的生活實際，從學生的生活經驗和已有知識出發，創設與學生生活環境、知識背景密切相關的，又是學生感興趣的學習情境，讓學生在觀察、操作、猜測、交流、反思等活動中逐步體會數學知識的產生，形成和發展的過程。在情境中學數學，是學生最感興趣的;貼近生活去學數學，是最能調動學生學習積極性的。通過創設行之有效的教學情境，不僅可以使學生容易掌握知識和技能，而且可以使原來枯燥的、抽象的知識變得生動形象、饒有興趣，不斷提高課堂學習的效率。
研究目標：
1、通過研究使數學教學中學習情境的創設更加有實效性，切實提高數學教學效果和培養學生的數學能力。
2、通過研究促進學生能夠將數學和生活很好地融合到一起，使學生能夠用數學的眼光發現、解決生活中的實際問題。
3、通過有效情境的創設與利用，使學生在知識、技能和學習態度能力得到同步發展。特別是在創新意識和運用知識解決問題能力方面有明顯的提高專題的實施
創設數學教學情境用不着非常複雜，但一定要有實效，要能讓學生感興趣，能引起學生的思維衝突，能激活學生的探究慾望。那麼，什麼樣的情境才能提高課堂效率，促進學生髮展呢?我從以下幾方面進行了探索實踐，合幾個教學實例來分別舉例説明取得的實效。一、基於生活，創設真實的生活情境。"數學就在身邊"、"生活中到處有數學"不再是空話。創設教學情境首先要注重聯繫學生的現實生活，在學生鮮活的日常生活環境中發現、挖掘學習情境的資源，他們接受起來就比較容易，其次要挖掘和利用學生已有的知識和生活經驗。比如在《估算》一課中，學習估算不僅僅是為了讓學生掌握估算的方法，同時要了解估算在現實生活中的作用和意義，在教學中我沒有一味的利用教材，而是創設了一個生活情境：依據本班人數估計二年級有多少人，在依據二年級的人數估計全校大約有多少人，學生一聽特別感興趣，都趕緊算。在估計二年級有多少人的時候，巧妙利用了學生已經掌握的知識，學生都知道51的近似數是50，這樣二年級大約有150人，全校六個年級大約是900人。二、創設故事情境，讓學生在"趣"中"思"。
國小學生特別是低年級學生更多關注的是"有趣、好玩、新奇"的事物，採用故事這種方式，學生的情感最投入，積極性也容易被調動起來。在教學《鋭角和鈍角》時，利用鋭角、直角和鈍角的關係，編了一個小故事貫穿教學，説"直角有一個弟弟叫鋭角，你來猜猜黑板上哪個是鋭角，根據是什麼?"學生聽完爭先恐後的舉手回答，學生的求知慾望一下被激發，接下來認識鋭角的時候不但積極性高而且主動，教學很順利，説明數學本身所散發的魅力最吸引人。
四、在知識鞏固上，創設競爭情境。
國小生具有好勝的心理特點，競爭對學生有強烈的刺激作用。如在學生掌握了口算的方法後必須反覆練，而反覆練又顯得單調枯燥，於是可在練習中採用"開火車"、"找朋友"、"奪紅旗"、"摘蘋果"等方法進行。這些遊戲是國小生最樂意做的，通過這些遊戲不僅使學生在遊戲中學到知識，鞏固知識，而且使學生產生競爭意識，培養學生力爭上游的精神。結合這個專題講了一節計算課--《口算兩位數加減兩位數》，口算本身就很枯燥，而且很多孩子已經會口算兩位數加減兩位數的題了，並且有自己的計算方法，習慣用自己的方法，但兩位數加減兩位數有進位和退位的，不是那麼簡單容易，是學生最容易算錯的，所以在複習鋪墊和鞏固過程中以開火車、送小鳥回家、建房子、幫小猴摘桃子等學生喜聞樂見的形式反覆運用口算方法練習鞏固，形成競爭氛圍，達到計算又對又快的目的。
為了讓數學課堂充滿生機和活力，創設一個有效的數學情境非常重要。根據教學需要，圍繞教學目標和重難點，創設貼近學生現實生活，貼近學生學習起點，緊貼數學學習主題，內容真實，形式樸實的數學教學情境，才能達到激活思維，活躍氣氛，務實高效的目的，從而讓創設的數學情境真正在教學中發揮出應有的作用，提高數學課堂教學效益，使課堂真正成為學生自由發展的陣地。學生高高舉起的小手和炯炯有神的眼神傳遞給我的信號是他們很感興趣，學生學習的積極性高了，課堂效果自然就提高了。
我根據學校的工作計劃和教研工作要求，結合自己的實際，為進一步搞好教育教學工作，提高教育教學質量，而積極參加各項教研活動，認真開展教研工作，具體工作總結如下：
一、加強理論學習，注重課堂實踐。
1、認真學習《新課程標準》，鑽研教材，精講每一節課。
2、在課堂教學中，積極倡導自主、合作、探究的學習方式，與學生建立民主平等和諧的師生關係，營造和諧輕鬆的學習環境，促進學生自主發展，努力形成自己的教學風格。
3、積極參與校本教研，按時參加學校組織的教研學習、聽課、評課、等活動。活動中，集思廣益，博採眾長，深入反思自己的教學行為，以先進的課改理念矯正自己的教學行為，提高自己的教研能力。本學期共聽課30節，評課30節，學校教學比武成績顯著，課堂教學位於前列，每學期做會診課中心發言人2次，上公開課2節，促進了自身的成長。
二、勤於教研，提升素質。
1、按時參加數學方面的學習，並經常向優秀教師虛心請教，不斷提高自己的理論修養和業務素質。利用課餘時間，學習、閲讀相關的教育教學文章、書籍，做好學習筆記，學期我閲讀了《新課程下的創新教學設計》、《現代教學理論》等書籍，撰寫了近一萬字的學習筆記，為順利完成各項工作奠定了理論基矗
2、能積極、主動地參加各種理念培訓學習，今年8月參加了骨幹教師培訓。通過培訓學習，切實轉變觀念，夯實了自己的理論基矗拓寬了視野，瞭解教學改革的最新動態。
三、加強教改與教學科研，努力出成果。
在教學教研實踐中，及時進行教學反思，總結教學中的得失，積極撰寫論文，取得了點滴成果。
1、20xx年長春市國小數學數學廣角教學研討課二等獎。
2、獲得了長春市數學學科骨幹教師榮譽稱號。
3、教學教研之餘，我還鼓勵和指導學生參加各類競賽，取得一定的成績。獲國家級學生讀寫大賽一等獎。
4、20xx年論文《滲透數學思想，培養學生數學素養》獲吉林省基礎教育校本科研一等獎。
在忙忙碌碌的工作中，我的教學、理論水平和教研能力各方面有了一定的收穫和提高，但是也有不足和困惑，如教研的開展不夠深入，效果不明顯等問題。在今後的工作中，我將腳踏實地，爭取更大的進步和提高。
20xx年3月，我有幸參加區級科研骨幹教師培訓。為期2天的培訓雖然很短暫，但是每天的感覺是很充實的。在這裏有走在新課程前沿的專家和一線教師，能聽到他們不同風格的講座，不同風味的上課，每一次都能感受到思想火花的衝擊。他們先進的教育理念、獨到的教學思想、全新的管理體制，對我今後的教育教學工作無不起着引領和導向作用。具體體會彙報如下：
提高認識，轉變觀念
理念是行動的靈魂，有什麼樣的理念，就有什麼樣的行動。新課程是以“一切為了每一位學生的發展”為最高宗旨和核心理念。
對於教師而言，首要任務就是建夠新課程有效教學理念。要該掉傳統的“重教有餘，重學不足；灌輸有餘，啟發不足；複製有餘，創新不足”觀念。
通過培訓，我知道了怎樣去定位、去思考、去摸索、去創新，讓我的課堂充滿激情。我知道了怎樣讓我的學生真正的實現：人人都能獲得良好的教育，不同的人在生物上得到不同的發展。良好的教育就是不僅懂得了知識，還懂得了基本思想，在學習過程中得到磨練。在教學上要由關注“教”向關注學生“學”轉變。尊重學生的主體性，學生是學習的主人，教學不是看教師“教得怎麼樣”，而是要看學生“學得怎麼樣”。教師在教學中要大膽“放手”，讓學生學會“做中學”，在實踐中學習，在活動中學習，在交往中學習。
要關注個體主動探究和情感體驗。在行動上教師要賦予學生真實的“愛”，這種愛是一種對全體學生的關注，是一種對每位學生的信任，是一種平等的尊重，是一種深刻的理解，是一種“容錯”的悦納，是一種精神的激勵。在教育由以本為本變為以人為本，教師由控制者、評判者轉向參與者、引導者，學生由接受型轉向探究型與接受型相結合。培養學生的創新意識，發展學生的創新精神，是時代賦予我們的艱鉅任務，所以在教學過程中，認真研究學生，學生在面對一個問題時他們是如何思考的，其中是否存在着經驗。同時要給學生更多的時間和空間，讓他們自己去發現問題，研究問題並解決問題，從而培養他們的創新意識和創新精神。
5月7日，我參加了由豐台教育學會組織的《科研課題成果梳理與轉化》講座，會上由獲得過北京市基礎教育研究成果二等獎的高英和孫健老師為我們介紹了他們課題研究的過程及成果的梳理等情況，雖然培訓的時間僅有半天很短暫，但是感覺是很充實的。在這裏聆聽走在新課程前沿的專家們不同風格的講座，能感受到思想火花的衝擊。他們先進的教育理念、獨到的教學思想、全新的管理體制，對我今後的教育教學工作無不起着引領和導向作用。
一、提高認識，轉變觀念
理念是行動的靈魂，有什麼樣的理念，就有什麼樣的行動。新課程是以“一切為了每一位學生的發展”為最高宗旨和核心理念。對於教師而言，首要任務就是建夠新課程有效教學理念。要該掉傳統的“重教有餘，重學不足；灌輸有餘，啟發不足；複製有餘，創新不足”觀念。通過培訓，我知道了怎樣去定位、去思考、去摸索、去創新，讓我的課堂充滿激情。我知道了怎樣讓我的學生真正的實現：人人都能獲得良好的教育，不同的`人在不同學科上得到不同的發展。良好的教育就是不僅懂得了知識，還懂得了基本思想，在學習過程中得到磨練。在教學上要由關注“教”向關注學生“學”轉變。尊重學生的主體性，學生是學習的主人，教學不是看教師“教得怎麼樣”，而是要看學生“學得怎麼樣”。教師在教學中要大膽“放手”，讓學生學會“做中學”，在實踐中學習，在活動中學習，在交往中學習。要關注個體主動探究和情感體驗。在行動上教師要賦予學生真實的“愛”，這種愛是一種對全體學生的關注，是一種對每位學生的信任，是一種平等的尊重，是一種深刻的理解，是一種“容錯”的悦納，是一種精神的激勵。在教育由以本為本變為以人為本，教師由控制者、評判者轉向參與者、引導者，學生由接受型轉向探究型與接受型相結合。培養學生的創新意識，發展學生的創新精神，是時代賦予我們的艱鉅任務，所以在教學過程中，認真研究學生，學生在面對一個問題時他們是如何思考的，其中是否存在着經驗。同時要給學生更多的時間和空間，讓他們自己去發現問題，研究問題並解決問題，從而培養他們的創新意識和創新精神。
二、結合實踐，提高效率
課堂教學高效性是指在常態的課堂教學中，通過教師的引領和學生積極主動的學習思維過程，在單位時間內高效率、高質量地完成教學任務、促進學生獲得高效發展。課堂教學是師生的雙邊活動，教學過程不但是知識傳授的過程，也是師生情感交流的過程。轉化成我自己的理解就是讓學生在課堂上有超常收穫，有超常提高，有超常進步。教師要充分信任學生，相信學生完全有學習的能力。注重課堂實踐和資源整合，運用專家的教育智慧補己之短，通過運用信息技術整合教育內容，推動教育教學的行為變化。教師應把學習貫徹在自己的教學實踐中，將學習與實際教學結合起來，努力探索新的教育教學方法。在豐富自身專業知識的同時，廣泛涉獵各種社會科學和自然科學知識，從而更好地適應教學的需要，通過總結經驗，提高自身，向更完善的目標努力。要想成為一名合格的科研骨幹教師，就必須要更努力地提高自身的業務素質、理論水平、教育科研能力、課堂教學能力等。專家們的新理念新視野就像一扇窗，為我帶來外面廣闊天地的一束燦爛的陽光。今後教學，我要努力實施新課程改革，把培訓學習到的新的理念、新的教學方法、新的教學評價方式用於教學過程的始終，不斷加強新課程理論的學習，課堂上設計利於學生能力發展的活動，充分調動學生的學習積極性和學習主動性，變學生被動為主動，使課堂氛圍活躍，提高教學效率，使每一個學生都得到發展，培養學生的創新能力。
同時，通過培訓，我知道了如何確定研究的課題，而且感覺確定課題其實是一種很自然、很簡單的事，只要在教學中做到用心、留心。很容易確定一次很有價值的課題，因為教育科研課的來源其實離我們的工作實際很近很近，我們可以從教育教學實踐中尋找課題；可以從理論文獻中尋找課題；從成敗經驗中尋找課題；從教育改革和發展出現的理論及政策問題中尋找課題。在確定課題後，要明晰了制訂研究工作計劃的基本結構，在制定研究計劃的時候，我們一般要從以下幾個方面去落實：
一、課題名稱。
二、負責人及成員分工。
三、研究的目的、意義。
四、圓內外研究的現狀。
五、具體的研究內容。
六、研究的方法及手段。
七、實施階段。
八、保障條件。
九、經費支出。
十、成果形成。
有了這樣清晰的結構，我們在制定研究計劃的時候就會更有條理且有一定的實用性。更明確了進行一項課題研究的主要步驟，在實際的研究中，遵照以下幾個步驟會使自己的研究更具科學性。
一、確定研究課題。
二、查閲文獻，初步調查瞭解。
三、制定研究工作計劃。
四、立項。
五、蒐集並整理資料。
六、實施計劃。
七、撰寫研究報告。
總之，通過這次培訓學習我收穫很多，在以後的科研課題研究工作中，相信自己會更有章可循，有理可依，讓學校課題研究工作越做越好。
1、暑假期間制定了教師一年和三年的成長規劃，為教師的專業成長指明瞭方向。
2、制定符合我校特點的教科研工作計劃及各個備課組的計劃。
3、結合縣教研室開展的每天讀書一小時活動，我校組織開展了國學經典誦讀活動。利用每天的晨讀、午誦時間引導學生誦讀國學經典《三字經》。同時每週從語文課中擠出一節課開展課外閲讀的交流活動。
4、組織校園讀書節活動，引發親子共讀的倡議書，併為學生和家長列出了供閲讀的書目。結合讀書節開展了演講、講故事、三字經、詩文和童謠誦讀比賽。
6、開展課堂教學研討活動。
(1)校內公開課，每位教師根據學校的公開課安排表，上課前將自己的公開課教案發到學校的共用郵箱，課後寫出針對本課的教學反思。同時，教導處根據教學內容對學生進行當堂檢測，並反饋檢測結果。
(2)組織骨幹教師參加各級各類的教學競賽和課堂展示活動。
7、制定教師教科研月度考核細則，每月按要求對教師進行量化考核。
8、組織教師進行提升業務能力和水平的學習。
(1)參觀北京揚州外國語學校;
(2)邀請範水鎮中心國小赴香港考察的教師來我校做講座，共同探討教育國際化的問題;
(3)邀請江蘇省特級教師王兆正來我校做講座;
(4)組織教師參加各類觀摩學習活動，要求外出學習的(20xx年消防工作總結)教師要做到四個一：完成一份學習心得，做一次學習彙報，帶回一份資料，上一節公開課。
9、制定各學科的課堂教學模式，並在課堂中付諸實施，不斷總結優化。
10、開展全校所有學生家長進校園聽課評課及觀摩國學經典誦讀《三字經》表演。
11、開展各類學科競賽，提高學生學習的積極性。如寫字比賽、語文百詞無差錯比賽、數學口算比賽、英語口語比賽、繪畫比賽等。
取得的成績:
本學期在廣大教師的勤奮努力下,我校教科研工作取得了豐碩的成果，一共發表論文8篇，在國省市縣各級各類論文競賽中，有31篇論文分別獲得一二三等獎;在省市縣優秀課競賽中獲一二三等獎有12人次;縣級公開課2人次;主持或參與課題研究5個;在縣教師基本功競賽中一人或二等獎;。
本學期校長室和教導處的領導下雖然開展了各類活動，內容雖然也豐富多彩，取得了一些成績，但離國際學校的要求還很遠。主要是靜校教研的實效性得不到保證，有一種流於表面的形式;課堂教學中三性未能很好的體現;課外閲讀還不夠深入;課題研究還未開展;教師論文寫作的水平還有待提高。
新學期謀劃
1、加強靜校教研實效性的研究，改革集體備課的模式，把集體備課的重點放在同課異構的研討以及教材研讀上。
2、繼續打造我校各學科的課堂教學模式，不斷研究細化，優化。
3、將課外閲讀向縱深方向推進。繼續開展各類活動，激發學生閲讀的興趣，將課堂教學與課外閲讀有機的結合起來。
4、加強課題的研究，確保人人有課題，人人爭做省市優秀課題。
5、提高教師的綜合素養，培養一專多能的教師。
6、制定教師教科研獎勵細則，通過激勵的手段激發教師的各方面的潛能，重點放在論文寫作和課堂教學上。
7、繼續執行請進來和走出去的學習原則，以此提高教師的業務能力和水平。
8、引進教師時要注重教師的業務潛能和工作激情20xx年學校教科研工作總結20xx年學校教科研工作總結。
?用好科學技術這把硬核戰疫神槍】
近日，習近平總書記在北京考察新冠肺炎防控科研攻關工作。新冠肺炎防控科研攻關是一項重大而緊迫的任務，總書記指出，防範化解重大疫情和重大突發公共衞生風險，始終是我們須臾不可放鬆的大事，綜合多學科力量，統一領導、協同推進，攻克疫情防控的重點難點問題，為打贏疫情防控人民戰爭、總體戰、阻擊戰提供強大科技支撐。
人才當先 充實彈匣儲備
沒有一杆槍離得開子彈，充實的彈匣是一杆槍精準射擊的前提所在，而科研人員就像是蓄勢待發的子彈，精準打擊疫情病毒。科研人員應聞令即動、爭分奪秒，須集中精力搞攻關，集中力量辦大事，充分發揮突擊隊和主力軍作用，對疫情病毒追本溯源，精準研判，從試紙設計、樣本化驗，到毒株分析、疫苗研發，並加強藥物、醫療裝備研發和臨牀救治相結合，加大前沿技術攻關和尖端人才培養力度，為疫情防控提供有力科技支撐，維護人民生命安全和身體健康，以科研實力見證疫情奇蹟。
聯動協調 暢通槍管流量
一杆槍從彈匣裝填，到子彈射擊，槍管的地位可謂之重。暢通槍管流量，就是暢通疫線。堅持全國一盤棋戰略部署，疫情防控和科研攻關兩條戰線組織聯動，強化科研攻關支撐和服務前方一線救治的部署，堅持臨牀研究和臨牀救治協同，方能打贏這場戰爭。戰場前線是疫情防控，需要來自大後方科研攻關源源不斷的能源輸送;同樣，科研戰線也需要疫情前方將各類臨牀救治、一線病情精準傳遞，科研人員才能對症研藥，研發出更多成果並向臨牀前線傾斜。兩條戰線聯動協調，有力銜接，通力配合，並肩作戰，方能為打贏這場疫情阻擊戰貢獻更多力量。
合作共享 泵足扳機力量
扣動扳機的力量泵得越足越穩，越能精準射擊。隨着國內疫情形勢已逐漸好轉呈現積極態勢，而國外的疫情發展卻不容樂觀。有網友戲稱，中國已經把答案擺到其他國家桌子上，他們卻還是不會抄作業。誠然，公共衞生危機是全人類面臨的難題，不是某一個國家能夠獨當一面的，因此我們應加強國際間合作交流，共享經驗數據，推動在病毒溯源、藥物研發、疫苗設計等方面的科研合作，共同研發出有益於全人類的治療手段，一起面對來勢洶洶的病毒，為推動構建人類命運共同體貢獻智慧和力量!
正如習總書記所説：人類同疾病較量最有力的武器就是科學技術，人類戰勝大災大疫離不開科學發展和技術創新，要想打贏還需要我們付出艱苦努力，堅持向科學要答案、要方法。打贏這一場沒有硝煙的戰役，充分運用好科學技術這一把硬核戰疫神槍，瞄向疫情靶子十環，精準出擊!
轉眼間，第十屆挑戰杯廣東省大學生課外科技作品競賽終審決賽已經拉下了帷幕。我們學院在這次終審決賽中載譽歸來了。我院代表隊首次參賽就表現突出，榮獲特等獎一個、一等獎一個、二等獎三個、三等獎一個的佳績，並勇奪優勝杯。我們也很興奮，我們課題組的《勞動合同法對江門五邑地區對中小型企業的影響》調查報告榮獲一等獎!我們的苦苦堅持的結果終於得到回報!我們也以最好的成績來回報學院領導們對我們的期待。。。
成功的喜悦依然迴盪着。。。有幸參加了此次學生科研立項活動，在我們看來是一個很難得鍛鍊的機會。回想起我們做科研調查和報告撰寫的過程，實在給我們留下了很多很多的回憶。。。所有的經歷都被我們點綴得五彩斑斕!而在這過程中那時間就像長長的葛藤，纏繞了我們成長和探索的一個又一個回憶。。。
我們知道自20xx年1月1日《勞動合同法》實施以來，焦慮和困惑一直瀰漫在各界大中小企業人力資源部門。而這部法律的實施又對我們江門五邑地區的企業又產生一些什麼具體的影響呢，勞資雙方應該如何更好和適應這法律呢等等。我們就是帶着這樣的疑問，在老師的指導下成立了我們科研調查小組。利用我們的假期時間到五邑各個地區的中小型企業進行調研。
回顧參加科研立項活動的過程也是我們對學術研究工作的理解過程。在一年多的調查研究過程中，讓我們切身感受了調查研究，撰寫論文報告，批改和最終定稿的全過程，一個課題從比較陌生到比較深入的研究的過程。這是一種學習方法的積累，一種豐富的人生積澱。使得我們在此後的學習中更有方向感。
對我們來説，這些也許還不是最重要的，我認為更重要的是通過此類的活動教會了我們發現問題、思考問題、解決問題的方法和方式，培養了調研能力和自學能力，讓我們除了課堂上的所學之外，接觸到了更多的東西，開拓了視野，培養了正確的思維方式。
很多時候，也許我們在調查的過程中感覺到我們自己的法律知識不夠專業，包括在課堂上學習並不是專業的法律知識。但是我們通過走訪勞動局，請教專業的律師來彌補我們法律知識的不足。我覺得其實學習就應該這樣。試圖從多個方面去發掘資料來拓充自己的知識面。這樣的話即使不是專業的，但通過不斷的學習，也會理解得很透徹。
希望我們下一屆的學弟學妹能積極地參加學校的各種科研學習活動，找到適合自己的學習方式,不僅努力的學好專業課程，還課通過多種途徑來拓充自己的其他的知識。從而實現自己的理想!
今年參加了校本科研職務培訓，這對作為一名中年教師的我來説，是一個很好的學習提高機會。通過這次培訓學習，讓我受益匪淺。剛開始參加培訓時，我對校本培訓的意義還不是很理解，以為和以前的培訓差不多，現在自己通過學習，感覺到這次培訓的內容方式都很有意義，隨着學習的深入，自己也從被動學習轉入主動學習。現將體會總結如下：
一是通過教師教育科研的專題學習，使自己對科研產生了興趣，通過這個專題的理論學習和交流平台，使自己對如何書寫教案，反思和一些敍述性研究都有很大提高，對於自己以後如何開展科研有很大的幫助。
二是通過學生心理髮展和學習策略研究專題的學習，使自己對高中生的個性心理加深了了解，這部分專題的內容是我最滿意，最感興趣的。這將有利於處理在教育教學過程中出現的各種學生的情緒，心理問題。例如學生的人際交往問題，考試壓力問題等。能讓自己更好的輔導學生學習和引導學生向健康的方向成長。
三是通過教師職業道德修養的學習使我對教師這個職業有了更深的認識，使我對教師這個職業產生了新的激情，以及如何構建良好的師生關係有很大幫助，也為我提供了很多向優秀教師學習的機會。
校本培訓是新時期教改的新理念，它對教師的發展提出了新的要求，學校給我們創造了這次學習交流的機會，作為年輕教師，我要珍惜這次學習機會，在培訓完後，要把所學到的應用到實際的教學中，同時要不斷提高自己的專業知識，向優秀教師學習，關愛學生，熱愛教育事業，爭當一名合格的，優秀的人民教師！
★ 培訓學習心得體會
★ 學習培訓心得體會
★ 有效學習培訓心得體會
★ 英特爾培訓學習心得體會
★ 鋼琴培訓學習心得體會
★ 德語培訓學習心得體會
★ 教師培訓學習心得體會通用
★ 國小教師培訓學習心得體會
★ 關於員工培訓學習心得體會
★ 英語培訓學習心得體會
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2019年9月26日，迎着清早明媚的陽光，我們新入職的教師們一起在白沙埠鎮柏莊國小參加研訓活動……
清早，我們來到柏莊國小，晴朗的天氣，整潔的校園，讓人心情明朗，不久朗朗的讀書聲迴盪在校園裏，我在這所整潔的校園裏，又一次感受到：學生們朗朗的讀書聲是清晨校園裏最動聽的聲音。第一節課，我們聽了三年級的王珊老師講授的《搭船的鳥》～
課堂中，王老師引導學生一邊讀一邊做動作，感受翠鳥捕魚的過程。
在小組討論時，王老師隨時指導，幫助孩子們更好的討論和學習。
看，孩子們認真思考，樂於與同學交流想法，一起探討問題，他們那認真思考、笑着交流的樣子展現出的便是他們最美的一面。
?搭船的鳥》是一篇以兒童的口吻來寫一個孩子觀察的翠鳥的文章，王老師抓住“觀察”這個中心點，不僅在教學一開始引導學生觀察圖片，以及在學習翠鳥捕魚動作拓展觀察壽帶鳥的活動，而且在總結時引導學生觀察生活中的其他小動物，並試着寫一寫小動物的活動。這樣的教學，不僅能充分調動學生學習的積極性，而且利於培養學生的觀察力和語文組織能力、表達能力。王老師還將課文教學與本單元的寫作教學緊密聯繫，引導剛接觸寫作的三年級學生學習將自己所看到的寫下來，並學習作者那樣按照一定順序來講述的方法，逐步學習寫作。王老師的整個教學過程，讓我學到很多，王老師對於學生習慣的培養讓我明白了，培養學生習慣需要細化到每一點，更要隨時對學生的習慣進行培養!
分享過個人對於示範課的見解後，我們有幸聽到了韓文娟老師的經驗分享和劉曉娟老師對於諸葛國小會玩課程的簡介，真是收穫滿滿…
劉老師正在進行對邊老師的介紹……
讓教育自然發生!一句看似簡單的話，卻讓我有了很多的思考，讓我對於日常的教育有了新的領悟。
韓老師分享了三點：努力成長，質疑自己，堅持勝利。韓老師説：“要在不斷質疑中努力成長，要堅持培養學生的習慣，要堅持對學生好的教育方法。”也許，在教學中會有很多時候我們會像韓老師一樣問自己：我這樣做對嗎?我這樣做會提高學生的成績嗎?我能教好這些學生嗎?但是就像韓老師分享的教學經驗那樣，我們做一件事一定要堅持，這樣才能看到最終的結果!
尤校長對於本次研訓活動進行總結，他對我們新教師充滿希望。尤校長從對學生，對課堂，對家長，對自己四個方面對我們新教師進行了諄諄教導，既充滿期望也有明確要求，我已銘記在心，希望自己力爭做到又做好。
一上午的培訓，我觀摩了優秀課，學到了教學技巧，還學到了培養學生習慣不僅要表達的有趣而且要表達的規範而明確;聽過兩位老師的成長經歷，我對於以後的工作有了較為明確的方向，我明白了教學中沒有“急”這個字，凡事都要穩步推進，不能急於求成，況且我面對的還是一年級的小孩子們，這就更需要我拿出雙倍的耐心，多一倍的細心來教育和引導他們學習和生活。
研訓活動短暫而又充實，你我彼此學習，你我互相交流，你我共同進步。最後借韓老師的話為本次研訓畫上一個句號：
祝年輕的我們生命中有足夠的喜悦和幸福!祝我們在未來的歲月裏，贏得滿園桃李芬芳，實現春雨人生!
期待下次研訓，期待更好的自己
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