教師主題教育心得體會

教師主題教育心得體會

習近平總書記在中央政治局第五次集體學習時強調，“強教必先強師。”人才培養，關鍵在教師，教師是學生成長成才的引路人，是立教之本、興教之源。作為學生成長道路上的重要引導者、學校教育的主導者——教師，如何躬耕教壇、傳道授業解惑，其關鍵的一點就是要充滿愛心。教育要出於愛心、源於真心。陶行知先生提倡“愛滿天下”，魯迅先生則強調“教育植根於愛”，別林斯基認為“愛是教育的工具，也是鑑別教育的尺度。”故而，教師不僅要傳授給學生知識和能力，更重要的是傳遞給學生以人的情感和生命的脈動。

樹立良好師德師風。師德師風直接影響教師隊伍的整體素質，關乎“培養什麼人、怎樣培養人、為誰培養人”這個教育的根本問題。習近平總書記在全國教育大會上對教師隊伍建設提出更高要求，明確要求將師德師風作為評價教師隊伍素質的第一標準。百年大計，教育為本；教育大計，教師為本。突出師德師風建設是新時代的要求，引導廣大教師以德立身、以德立學、以德施教，努力成為塑造學生品格、品行、品味的“大先生”，在堅持教育和育人相統一、言傳和身教相統一、潛心問題和關注社會相統一、學術自由和學術規範相統一中成為學生健康成長的引路人，切實擔負起立德樹人的時代使命。

學為人師，授道解惑。心理學研究表明：信任、期待的感情，可以使對方感受到一種被器重的心理暗示，從而增強自信心。教師要充分信任學生，尊重學生的主體人格，遵循學生的成長規律。曾經有一名學生，學習態度不積極，成績也差強人意，但他的藏文書法在班裏卻是數一數二的。對這樣一名學生，我沒有對他失去信心，而是耐心地開導他，並給他展示才華的機會。有一次，我把寫板報標語的任務交給他，他很認真地完成了，也因此得到了同學們的稱讚。於是我就以此為突破口，培養他對學習的興趣，讓他認識到自己在班裏的作用和優勢，從而樹立了自信心。經過一段時間的深入交流和輔導，他的學習有了明顯進步。教育的宗旨在於立德樹人，這是一個浸潤人心的過程，在這個過程中要給予學生充分的人格尊重並加以引導，這才是為人師者誨人不倦精神之體現，這樣的教育才有温度。

行為世範，塑魂樹人。教師該有言為士則、行為世範的自覺，從而不斷提高自身綜合素質，做學生為學、為事、為人的榜樣。我班的一名女學生因為我上課時記住了她的名字，所以非常高興，在週記裏寫到：“這一週我非常開心，因為老師在提問問題時記住了我的名字！謝謝您老師！我現在很喜歡上語文課，我一定會好好學習，請老師相信我，我一定會努力！”看到這些話，我的臉頓時就紅了，此時此刻我才真正體會到什麼是羞愧！我僅僅是在無意中叫了一個學生的名字，可沒想到會給她帶來這麼大的快樂和激勵，她的願望就是如此簡單！可我卻根本沒有注意到。最後在給她的評語裏，我深深地向她道歉，因為這是我應該做的。教師的每個細微言行舉止，都會潛移默化地影響學生，從那以後，不管教幾個班，班裏有多少人，我都會以最快的速度記住學生的名字，而且給予每一位學生充分地關注，這就是對學生最好的尊重！這也是每一位學生都應該得到的！親其師信其道，有了良好的師生關係，才能使學生擁有良好的情緒去面對學習。學生會因為喜歡一位老師而喜歡一門課程，反之，也可能因討厭一位老師而討厭學習這門課程。故而，在日常生活中，教師要對學生做到友善、温暖和關懷。課後與學生交友，平等、公正、客觀，讓學生在與教師的交往交流中認識社會、探討人生、增長見識，增強克服困難的信心和勇氣，激活內心活力。據有關教師人格特徵的調查，在學生眼裏，“公正、客觀”被視為理想教師最重要的品質之一，學生最希望教師對所有學生一視同仁，不厚此薄彼。一個被學生喜歡的教師，其教育效果總是超出一般教師。老師的愛與尊重就是照亮學生心靈窗户的盞盞燭光。

如果説教師的人格力量是一種無窮的榜樣力量，那麼教師的愛心就是成功教育的原動力。著名瑞士教育家裴斯泰洛奇説，“從早到晚我一直生活在他們中間，我的手牽着他們的手，我的眼睛注視他們的眼睛，我隨着他們流淚而流淚，我隨着他們微笑而微笑。”從這一角度講，孩子們美好人生的開始是在教師手中。作為一名教師，要不忘教書育人之初心，牢記立德樹人之使命，用好課堂講壇，用好校園陣地，潛心教學、一心育人，播撒智慧温暖，傳遞向上力量，作學生成長成才引路人，使命光榮、責任重大。