反思性學習是國小生學習過程中的重要一環。關注國小生學習過程的反思，可以促進國小生自主學習能力的提高。學習過程中的自我反思是指學生對自己的學習方式、認知方式、理解程度、思維過程等方面自我認識、自我評價、以及對自己學習進度、學習心理的自我監控。
自我反思是學生主體意識發展的充分體現。學習過程中，反思是不可缺少的環節。一個人對解決問題的體驗是有時效的，如果不及時進行總結，這種經驗就會消退，從而也就失去寶貴的思想方法的訓練機會，這是教學上的一種最大浪費。對活動的全過程進行調節與控制，這是一個活動主體對自己活動過程的自我意識問題，學會了對自己的思維活動進行反思和有效的自我調節，是思維成熟的標誌。
為了提高國小生數學學習的效率，必須使學生有時間、有機會對自己思維活動進行反思，對自己是怎樣發現問題和解決問題的，應用了哪些基本的思考方法、技能和技巧，走過哪些彎路，從中獲得哪些經驗教訓，進行認真的剖析，逐漸培養隨時監控自己的數學思維活動的習慣。
學生解決問題時，習慣性為完成任務而解題，導致解題質量不高，效率低下。解題是學好數學的必由之路，但是不同的解題指導思想會有不同的解題效果。養成對自己的解題過程進行反思的習慣是具有正確的解題思想的體現。為提高解題質量和效率，教師應該幫助學生整理思維過程，確定解題關鍵，引導學生回顧和整理解題思路，概括解題思想，使解題的過程清晰、思維條理化、精確化和概括化。
在實際學習過程中，國小生總是根據問題的具體情景來決定解題方法，這種方法是受具體情景制約的，如果不對它進行提煉、概括，那麼它的適用範圍就有侷限，不易產生遷移。因此應在學習後讓學生反思學習過程，結合數學基本方法，引導學生在思維策略上回顧總結，分析具體方法中包含的數學基本思想方法，對具體方法進行再加工，從中提煉出應用範圍廣泛的一般數學思想方法。為了使解題達到舉一反三的目的，在反思問題設計時，就應該考慮讓學生對具體方法進行再加工，提出提煉數學思想方法。
從上述過程可以看到，通過引導學生反思、總結、歸納，既使他們看到了自己思想的不全面，找到了差距，培養了他們思維的邏輯性，又使他們學習揭示概念的本質的一般思想方法，使學生切實體驗了數學思想方法對解題的指導作用，這就超出了題目本身的意義。
這場活動是由xx大學學生會主席發起的，我們把時間約定在了xx月xx日，當那天到來的時候，我內心還是十分緊張和激動的。當我們全部都在xx敬老院前集合完畢時，我才發現參加我們這次活動的人還挺多，但全都是不認識的。我們各自都帶了各自準備的食材，等到中午要做飯的時候要用到。因為我們這次的主要活動內容是陪敬老院的爺爺奶奶們聊天，併為他們做一頓愛心大餐。在來到xx敬老院的時候，xx大學學生會的主席，也就是我們這場活動的負責人把我們分成了三個小組。我被安排到了第二小組，負責的是陪xx院的爺爺奶奶聊天，和中午的配菜工作。其實陪爺爺奶奶聊天還好，因為和他們聊天並沒有想象中的那麼困難，反而還一片輕鬆愉悦的場景。他們在説到他們以前很多生活的趣事的時候，常常惹來我們的一陣大笑。原來，敬老院的爺爺奶奶們也是這麼的有趣。
只是到後面要比拼廚藝的時候，我就沒有那麼輕鬆了，因為我們各個小組之間完成的菜是要被評選打分的，評委就是xx敬老院的所有人員。所以作為第二組的一名配菜人員我要盡全力的為我們小組爭取到分數。既在網上搜索資料，又是問父母該怎麼配菜才能既好吃又好看。最後，還是我們小組掌勺的人厲害，把我們小組完成的菜送上了第一名的位置。其實這個名次也不是那麼重要，重要的是能看到爺爺奶奶們能夠吃的開心，能夠吃上一頓好的，我們心裏也就滿足了。
通過這次志願者的活動，我不僅結識了很多新的夥伴，還讓我有了很多不一樣的體驗。更重要的是，通過我們的志願服務給別人帶去了温暖和快樂，我覺得這也是一件十分幸福的事情。
在學校，理論的學習很多，而且的多方面的，可以説是面面俱到的;而在實際工作中，可能會碰到書本上沒有學過的，也可能是學過的根本就沒有用上。有時候我會覺得似乎要用的學的不多，也不太精;而不用的倒是學了許多。這是社會與學校教育脱軌了嗎?也許老師是正確的，雖然國中生活不像踏入社會，但是總算是社會的一部分，這是不可否認的事實。但是也要感謝老師孜孜不倦的教導，有些問題有了在課堂上的認真消化，再加上平時的作業補充，我有了更多的知識去應付工作上的各種問題。做為一名新世紀的國中生，應該懂得與社會上各方面的人交往，處理社會上所發生的各方面的事情。這就意味着國中生要主義到社會實踐，社會實踐必不可少。究竟，2年只後，我已經不再是一名國中生，而是社會中的一分子，要與社會交流，為社會做貢獻。
只懂得紙上談兵是遠遠不及的，以後的人生旅途是漫長的，為了鍛鍊自己成為一名合格的，對社會有用的人才，選擇了師範類專業的我，在這次實踐中自然比較關注這一環。雖然在實踐中只是負責比較簡單的部分，但能把自己在學校學到的知識真正運用出來也使我頗感興奮!在學校上課時都是老師在教授，學生聽講，理論部分佔主體，而我自己對專業知識也內容能把握，本以為到了社會實踐應該應付得來，但是在實踐裏並沒想象中那麼輕易。平時在學校，作業寫錯了改一改就可以交上去了，但是在這裏，出了錯就意味着在學生面前丟臉，更無法在日後的教學中樹立威信。這種要求在學校的課堂上是學不到的，在學校裏可能會解一道題，算出一個程式就行了，但這裏更需要的是與實際相結合，只有理論，沒有實際操作，只是在紙上談兵，是不可能在這個社會上立足的，所以一定要非凡小心謹慎，而且一旦出錯並不是像在學校裏一樣老師打個紅叉，然後改過來就行了，但這裏是絕對不會這麼輕鬆的。心得體會
很多在學校讀書的人都説寧願出去工作，不願在學校讀書;而已在社會的人都寧願回校讀書。我們上學，學習先進的科學知識，為的都是將來走進社會，獻出自己的一份力量，我們應該在今天努力把握專業知識，明天才能更好地為社會服務。
對於我來説，這是第一次真正意義上的“社會志願服務”，之前我和同學們進行的工作都是非正式的、沒有組織性的，因為找不到正規的途徑。這一次在同學家長的指導策劃下，我終於攢下了工時。
穿上了鮮豔的紅色馬甲，和同學們合影後，就一人一把長夾子、一個垃圾袋，有説有笑地出發了。
第一項任務是撿拾街道草叢中的垃圾。街道上的垃圾並不多，大部分都在綠化帶中，此時由深秋轉冬，每天都會有大量落葉積攢，廢棄物一旦被投入綠化帶，時間一長就無法被清潔工發現。同學們雙手配合，不放過任何一點垃圾，爭取把垃圾袋填滿。工作時全神貫注，以很大的熱情、興趣投入到撿垃圾這一件小事中。當這一環節完成後，在返回服務站時，看到來時的路已經變得十分乾淨整潔，同學們的臉上露出滿意、幸福的微笑。
第二項任務是發放“掃黑除惡”主題的袋子和傳單。近期國家大力開展“掃黑除惡”的相關治理活動，但為了杜絕、根除“黑惡”現象，還需要加大力度，這就需要我們這些社區志願者對居民進行有關宣傳。比起撿垃圾，這項任務我是第一次嘗試：每個人拿五六個硬紙袋子，裏面裝着傳單。在向他人發放袋子的同時，也要拿出傳單讓他們看一下，每個人爭取把袋子發完。這是我認為比較有意義的活動：為了發完這五六個袋子，每個人必須主動，不然就被同學“搶走了生意”。這對於不常在社會上接觸他人的我來説，是個很好的鍛鍊。起先我並不主動，但看着同學手裏的袋子一個個減少，心中也便產生了競爭意識，便勇敢地去發送袋子了。在這五六次機會中，我的表達、社交能力得到進一步提升。
這次志願活動，使我收穫頗多。在有了第一次的經驗之後，我期待着下一次活動，更想去接觸這個美麗的現代化社會。這就是老師所説的“產生社會責任感”和“親社會行為”吧！
為推動我辦全民閲讀活動深入開展，經黨工委認真研究部署，我辦開展了以“傳承家風家教書香滋潤相山”為主題，為期十天主題系列活動。努力倡導廣大幹部職工多讀書、讀好書、會讀書、會用書，提高思想道德素質和業務水平，促進思想再解放、觀念再轉變，在提高幹部隊伍素質、提升單位效能方面起到了良好效果。現就活動總結如下：
一、提前謀劃緊扣活動主題為確保世界讀書日系列活動有效規範、深入有序的開展，經我辦黨工委認真研究，制定了《曲陽街道20_年世界讀書日活動方案》，構成了有計劃、有部署、有組織的讀書活動，確保了“傳承家風家教書香滋潤相山”系列主題活動的順利實施。
二、深入宣傳，擴大活動覆蓋面。為使讀書教育活動深入人心，我辦使用多種宣傳方式，利用辦事處官方微博、曲陽辦先鋒網等網絡媒體，推送信息，即節省了資源，又在社區營造了良好的氛圍。同時，在辦事處組織開展了多次團體讀書活動，一齊推薦好書，閲讀好書。增加了學習的進取性的同時也提高了業務水平，也在全辦掀起了讀書交流體會的熱潮。
三、開展多種活動豐富讀書節內涵我辦在此次讀書節活動中，着眼於提高學習進取性，在社區營造良好的讀書氛圍，以構成人人讀書，終身學習的目標。活動過程中開展了一系列豐富多彩、靈活多樣的讀書學習活動。一是在渠溝社區少年之家開展主題為“小小書籤、方寸世界”的書籤製作活動。二是利用辦事處官方微信向廣大居民徵求了“我心目中的好書”，包括《飛鳥集》，《悉達多》及《時間簡史》。三是利用曲陽街道官方微信徵集讀書學習“微感想”，票選出了發人深省的“微感想”前三名，在社區掀起了發現好書，閲讀好書的讀書熱潮。
四、取得成效
本次“世界讀書日”得到了全體黨員幹部及社區居民的支持，在曲陽街道營造了良好的讀書氛圍，構成了“勤奮學習、學以致用”的良好學習風氣，切實增強了機關工作人員的學習熱情、提高了社區居民讀書的興趣。
從學校通知我們五年級要參加國防教育綜合實踐活動的那天起，我就又興奮又緊張，我很好奇那該是一種怎樣的經歷呢?
活動開始的那一天早晨，我來到教室集合，一上樓就看見教官筆直筆直地站在班級門口，他的長相讓人覺得他不苟言笑。
乘坐了2個多小時的大巴，來到了xx國防教育基地，開始了第一天的國防教育。第一次離開爸爸媽媽，要在這呆上5天心裏無時無刻都想早回家，每天都問今天是第幾天啦?在這五天裏我們學會了吃苦耐勞，堅強意志，團結友愛。每當我們站軍姿時都會很苦很累，特別想休息可是一想到我們是個集體時，便打破休息的念想繼續筆直的站着。
在烈日酷暑下暴曬，皮膚便成黑黝黝的，雖然很苦。但蘇軾曾説過：古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有堅忍不拔之志。這句話的意思是成功的大門是從來都是向意志堅強的人敞開的。堅持就是勝利!這次國防教育是苦的，收穫卻是甜的，它讓我明白了不經歷風雨，怎能見彩虹的道理。
這次國防教育中我要感謝教官教給我們的知識，我更想感謝的是我們班的班主任，她每天揹着包，只要有哪位同學不舒服，她就會立馬從她的萬能百寶包裏給同學塗藥，每天都到宿舍裏細心問候我們。她就像我們的媽媽一樣對待我們。有同學腳起水泡了，她還會幫忙把膿挑掉。因為有黃老師，所以我們的心裏總覺得很踏實!
我們的教官雖然看起來嚴肅，可他卻很幽默。我們問他姓什麼，他説他叫清明上人。我們聽了，哈哈大笑。訓練之餘他給我們帶來了快樂和知識。
希望下次軍訓能再見到他。
10月29日，我們學校五年級全體師生要去榆林市教育示範性綜合實踐基地體驗新的生活——走出家庭，走出學校和老師同學們一起住宿的生活。
早上我們告別了爸爸媽媽，坐上了大巴車前往目的地。一路上説説笑笑，我們開心極了。轉眼間我們就到了實踐基地，實踐基地可真是大呀，特別顯眼的就是“實踐樓”幾個大字，這兒就是我們要上課的地方。隆重的開營儀式結束後，基地的老師帶我們參觀了基地。當我看見三樓的多米諾骨牌教室時，心裏已經有些迫不及待了，因為我以前玩過多米諾骨牌，覺得特別好玩，今天下午正好有一節骨牌課，太好了！
午飯時間到了，我們一起走進學生餐廳。不同於往常的是，沒有父母為我們盛好飯菜、放好碗筷，我們需要自己動手拿餐具選食物。這裏的飯菜其實很好吃，可因為吃慣了家裏的飯，剛開始感覺吃不慣基地的飯，不過時間長了這裏的飯也挺好的。飯後老師帶着我們一邊散步一邊回宿舍，我們大家有説有笑的，多麼開心！
午休時間過了以後我們去上了第一節課多米諾骨牌課。多米諾是一種遊戲，多米諾是一種運動，多米動還是一種文化。剛開始壘牌的時候我好幾次都倒了，正想放棄時，想起父親告訴我的話:倒了還可以重來，但如果放棄了就什麼也沒了。經過不斷努力，我們終於完成了很精彩的作品。
晚上我們上了內務整理課，老師給我們教了一些整理法，疊被子成豆腐塊，這可真是把我難住了。但基地老師親自示範後，我終於學會了。
短短一週時間過去了，我們是時候得回去了。我想對三位老師表達感謝，劉老師和張老師帶着弟弟妹妹來基地，數學老師帶了新鮮的水果給我們解饞，還一直陪着我們。老師們，謝謝你們，您辛苦了！
通過這次實踐活動，我學會了生活的自理以及學習了動畫設計、手工製作、科學、數學思維、急救常識、交通安全、體能訓練等平日裏學不到的知識。脱離了父母的照顧，我已經學會了自己照顧自己，因為我長大了。
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