堅持“以改革創新求發展，用特色內涵鑄輝煌”的工作思路，認真落實上級教研工作會議精神，以校本教研為中心，以“加強學科建設、提高教師學科能力”為切入點，以細化解讀課程標準探索有效課堂教學模式，構建道德課堂為抓手，進一步推動課程改革向縱深發展，提高我市國中語文教育教學質量。
1.以舉行課標解讀成果展示及評選活動來推進細化解讀課程標準工作。
在道德課堂原則指導下，繼續進行細化解讀課程標準的工作，並使之常態化，實用化。語文教師要認真研讀課程標準，分類明確內容標準及表現標準，確定需要分解的內容標準，進一步掌握分解的技術手段。要按照標準格式敍寫學習目標，使學習目標清晰、具體、可測量，具有導學、導教、導測評的作用。以目標為主導進行課堂教學，對照學習目標時時調整教學環節，確保學習目標有效達成。設計課堂評價任務，依據學習目標選擇評價方法，制定評價量規，確保課時學習目標步步有落實，環環有評價。
在上學期重點針對學習目標研究的基礎上，本學期將着重加強促進學習評價的研究，進一步推進細化解讀課程標準工作。鼓勵各學校教研組注重成果積累，總結典型經驗。5月份舉行課標解讀成果展示及評選活動，交流學校教研組的典型經驗，互相學習，共同提高。
2.以組織開展分課型教學模式研討會活動來引導教師穩步探索研究分課型構建課堂教學模式。
(1)上學期已經立項研究的課題，凡上學期已經提交階段小結的課題，如有基本符合結題要求的課題，需在3月10日前及時提交結題申請，可以準備以下有關材料申請驗收：如立項書、開題報告、課題研究實驗階段小結、結題申請、課題研究實驗結題報告、課題研究成果資料(該教學模式的介紹，對應本教學模式的教學設計、教學案例或教學實錄)等。在驗收材料的基礎上將組織聽課驗收。
(2)引導教師穩步探索研究分課型構建課堂教學模式。
①2月下旬，利用國中語文學科教研工作會議的機會，結合“導學法”的相關理論、《新鄭市分課型構建課堂教學模式指導意見》和教研組長、備課組長對分課型構建課堂教學模式研究進行再學習，明確國中語文學科選題立項的參考範圍：新授課：閲讀課(記敍文、説明文、議論文、文言文)、寫作指導課、綜合性學習活動課；複習課：單元複習課、專題複習課；講評課：試卷講評課、作文講評課。根據教材編排特點，記敍文閲讀課可由七年級教師來重點研究，説明文閲讀課可由八年級教師來重點研究，議論文閲讀課可由九年級教師來中重點研究。根據教學實際需要，七八年級教師可重點進行新授課的研究，九年級教師可重點進行復習課、講評課的研究。
1、資本結構的涵義
2、公司治理的涵義
3、資本結構和公司治理的關係
1、資產負債率偏低，偏好股權融資
2、流動負債水平偏高，負債結構不合理
3、國有企業國有股集中度較高，呈現出“一股獨大”的特點
1、大股東控制管理層任命，削弱代理權的競爭
2、企業經營財務風險增強，債權人蔘與公司治理的積極性降低
3、股權過度集中，中小股東參與權利有限
1、創建良好外部融資環境
2、大力發展企業債券市場，提高上市公司債券融資的比例
3、調整股權結構，降低國有股比例
4、建立和健全經營者的激勵和約束機制
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1、選題應該與專業密切相關，符合自己專業要求，自己要感興趣，自己熟悉並有研究；選題要小、要新穎，緊扣熱點。
2、在選好方向後，必須收集相關的最新（近三年）學術期刊（比如會計研究、審計研究、經濟研究、財會月刊、財經研究等雜誌）文獻15篇以上，在收集到後儘量保存文獻所有要素（作者名、文獻篇名、刊物名稱、年號期號、文獻所在頁碼），以便在參考文獻列示時能夠完整列出各要素，認真閲讀並撰寫提綱，注意提煉觀點，以便形成自己的觀點。
3、撰寫的提綱必須按範例表示，標明每部分預計撰寫字數，參考文獻要素必須齊全，即羅列到具體頁碼。
4、題目確定上報後不能更改，請一定認真收集和閲讀文獻，慎重思考決策。
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