“當前，疫情仍在全球蔓延，中國和非洲都面臨抗疫情、穩經濟、保民生的艱鉅任務。我們要堅持人民至上、生命至上，統籌資源，團結合作，盡最大努力保護人民生命安全和身體健康，最大限度降低疫情負面影響。”國家主席習近平6月17日晚在北京主持中非團結抗疫特別峯會並發表主旨講話時如是説。
“人民至上、生命至上”，飽含一片深情，字字重如千鈞，給予奮鬥的磅礴力量，最是平凡話語動人心。當前，既是全面建成小康社會、決戰決勝脱貧攻堅的收官之年，也是抗擊新冠肺炎疫情的特殊之年，我們每一位共產黨人要牢記“人民”這個念茲在茲的永恆主題，執安身立命之“初心”筆，研無私奉獻之“真心”硯、鋪真抓實幹之“決心”紙，用實際行動詮釋“人民至上”的理念、情懷與擔當，書寫好“人民至上”的永恆答卷。
執好“不忘初心、牢記使命”安身立命之“初心”筆。浩蕩的歷史無數次證明，將人民舉過頭頂，時時刻刻不忘服務人民就會獲得人民的認可，受到人民的擁護;妄圖凌駕於人民，騎在人民頭上作威作福就會被拉下馬來摔在塵土裏，遭到人民的唾棄。中國共產黨因民而生、為民而興，從誕生之日起就把全心全意為人民服務寫在自己的旗幟上，矢志不渝為中國人民謀幸福、為中華民族謀復興。作為新時代的共產黨人，要時刻把人民放在心中最高位置，始終把“為人民謀幸福，為民族謀復興”作為自己追求的人生目標，要向用一輩子做了一件事的“執着翻譯家”宋書聲、20餘年如一日初心不改的“北斗女神”王淑芳、毅然回鄉用美好的青春詮釋共產黨人的初心使命的“扶貧之花”黃文秀等榜樣學習，以榜樣為航，誓言如磐，執好“不忘初心、牢記使命”安身立命之“初心”筆，在不斷劈波斬浪中開拓前進，在披荊斬棘中開闢天地，在攻堅克難中創造佳績，奮力描繪新時代決戰脱貧攻堅、決勝全面小康的磅礴畫卷。
研濃“我將無我、不負人民”無私奉獻之“真心”硯。“無我”即是“忘我”，忘掉一己之“小我”，是為了在擔當奉獻中成就人民幸福與民族復興的“大我”。中國共產黨一切工作的出發點和落腳點，就是為了讓人民過上好日子，無論面臨多大挑戰和壓力，無論付出多大犧牲和代價，這一點從未改變。從“心中裝着人民，唯獨沒有自己”的焦裕祿到真心實意為人民造福的“樵夫”廖俊波、從60多年深藏功名的“時代楷模”張富清到永葆初心矢志奮鬥的“布衣院士”盧永根……一位位共產黨人用實際行動踐行着莊嚴承諾、堅守着精神高地，詮釋了人民公僕的深刻內涵。作為新時代的共產黨人，必須時刻謹記“堅持人民至上、緊緊依靠人民、不斷造福人民、牢牢植根人民”的要求，懷揣“我將無我，不負人民”的莊嚴承諾，湧動“宵衣旰食，朝乾夕惕”的奮鬥激情，研濃無私奉獻之“真心”硯，以“一萬年太久、只爭朝夕”的緊迫感，在其位、謀其政，盡其責、成其事，創造經得起實踐、人民和歷史檢驗的業績。
平鋪“人生在勤，勤則不匱”真抓實幹之“決心”紙。“社會主義道路上一個也不能少，全面小康大家一起走!”今天的中國，脱貧攻堅重任在肩，全面小康勝利在望，呼喚着奮鬥者真抓實幹、埋頭苦幹，繼續向着偉大目標奮勇行進。回望歷史，中國共產黨和中國人民，以昂揚的奮鬥姿態攻克了一個又一個“婁山關”“臘子口”，創造了一個又一個彪炳史冊的“人間奇蹟”。越是接近目標，越是形勢複雜，越是任務艱鉅，越需要真抓實幹、埋頭苦幹，才能將中華民族千百年來“民亦勞止，汔可小康”的憧憬變為現實。正所謂“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”，奮鬥是艱辛的，艱難困苦、玉汝於成。作為新時代的共產黨人，必須敢於挑最重的擔子，知難而進，敢於擔當、敢於拼搏，涵養好“人生在勤，勤則不匱”奮鬥精神，面對困難不低頭、不認輸，平鋪好真抓實幹之“決心”紙，保持永不懈怠的精神狀態和一往無前的鬥爭姿態，壘土成山、聚沙成塔，一步一個腳印把前無古人的偉大事業推向前進。
“與天下同利者，天下持之”。中國共產黨根基在人民、血脈在人民。人民至上，是我們戰勝一切困難的動力源泉，也是我們前行道路上永恆的價值“燈塔”。讓我們“初心”執筆、“真心”作硯、“決心”為紙，將“人民至上”的理念融進生命的每一分每一寸，就一定能推動“中國號”巨輪勝利前進、行穩致遠，在人類的偉大歷史中創造中華民族的偉大歷史，書寫好“人民至上”的永恆答卷!
本人20xx年畢業被學校分配到一家三甲醫學實習，第一科室便是婦產科，產房工作節奏快，搶救病人多、精神高度集中，助產過程中既是高強度體力勞動，又是高精力的腦力勞動。產程是需要耐心去守的，觀察宮縮、宮口擴張、先露下降、胎心變化。對不夠配合的產婦進行耐心的説服和解釋。產房的工作需要極大的愛 心，分娩的過程是一個女人一生中最刻骨銘心的時刻，在這時給予貼心關懷是產婦順利分娩的信心和動力。哪怕是一口水，一口飯，一雙支持的手。工作嚴密觀察，細心發現異常情況極為重要。
高度的責任心，每一個班做好自己的工作。要知道再好的服務態度，沒有過硬的技術是萬萬不能的;只有在不斷的實踐中提高和豐富自己。每天的工作充實而又忙碌，一個班下來，感覺到沒有時間坐在哪兒休息一下，沒有醫生或護士在哪兒喝茶或聊天;只有在寫病歷，記錄單、微機錄入時才有時間坐。十月份出生的新生兒有六百 多、十一月份出生的新生兒有五百 多，工作量大;每個班只有三位護士加一個產科醫生，共同協作，工作時大家發揚主人翁的精神，內強自我，盡心盡責，認認真真地做事，處處規範自己的言行，努力做對每一件事，進而將事情盡己所能地做好、做細。各班之間相互查漏補缺，超前服務，培養自身的預見性、思維、和超前意識。在產房除了主動幹活，很多東西上手的做了，就會有手感、靈感、有經驗;經驗必須不斷總結、反思、理清思路，對實踐是非常有實際意義的。
常言道：孤帆一葉，難以穿汪洋;眾志成誠，勢必乘風破浪。現今是一個合作共贏的時代，誰擁有了高效能的團隊，誰就擁有知識經濟時代的竟爭力與戰鬥力。一個科室要想把閲歷、經歷、學歷、特長個性不同的人凝聚在一起，需要一種思想來引導與融合，這種思想，也即團隊理念，它能使團隊的力量綜合最大化，能營造出積極向上、團結一致、羣策羣力、奮發努力、共赴目標的團隊家園。
為認真落實教育部《關於進一步加強和改進師德建設的意見》和市教育局關於開展“學師德新規範，塑師德新形象”學習活動的要求，全面提高教師思想政治素質和職業道德水平，努力培養和造就一支忠誠教育事業，熱愛本職工作，讓學生尊重、家長信賴、人民滿意的教師隊伍，我校自開學以來，認真開展了這一活動。現就我校一學期來的相關工作總結如下：
一、抓學習，求上進
學校為做到師德教育經常化、制度化。學校為每位教師配備專用的“師德學習筆記本”，以供學習之用。
(1)堅持週日例會這個固定的時間，集中進行學習。主要形式是觀看師德培訓光碟，內容是“何立嬰教授的師德培訓講座”。本學期的集中學習幾乎是每週一次，從不間斷。
(2)堅持形式靈活的個人自學。材料統一印發，學習分散進行。主要是學習與師德相關方面的材料，內容主要有：《中國小教師職業道德規範》、《教育法》、《教師法》、《義務教育法》、《未成年人保護法》、《預防未成年人犯罪法》;教育名人和教育家關於教師職業道德的論述;模範教師的先進事蹟等。
(3)堅持互相學習，共同提高。學校藉此機會倡導並要求全體教師寫作至少一篇“師德體會”或“師德論文”。學校裝訂成冊，以便相互學習之用。這樣既有促進的意義，又有學習的效果。
二、抓重點，求實效
在抓師德教育的過程中突出重點，講求實效，是我們工作的作風。
(一)黨政工齊抓共管，加強對師德建設的領導。
我校成立了師德學習領導小組，在黨組織的統一領導下，黨政工團密切配合，齊抓共管，形成合力，切實落實師德規範，確保師德學習不斷深入開展。行政領導班子着重抓好建章立制、考核獎懲、強化管理;工會發揮自身優勢，積極開展豐富多彩、教師喜聞樂見的活動，寓師德教育於活動之中。
(二)建立和完善教師職業道德考核制度
我校堅持每學期對教師進行職業道德水平考核，開展師德反思活動。要求教師對自身在教育教學過程中的師德師風問題進行反思和總結，採取教師自評、互評，學校綜評等相結合的辦法對全體教師進行考核。考核結果存入教師個人業務檔案，把師德考核結果與教師獎勵、崗位聘任、專業技術職務評聘以及年度考核掛鈎。本次評出了劉偉、王山崗等一批師德高尚、業務精湛、在學校各方面工作中起模範帶頭作用的“師德標兵”和“優秀班主任”。
(三)把脈問病，對症下藥。
我們在深入分析瞭解教師師德表現和思想情況後，結合我校實際，採用靈活多樣而又見實效的活動形式，大張旗鼓地開展師德教育活動，務必讓教師能夠躬親自省，從根本上認識到自己的問題，從自身的成長和發展需要，不斷提煉出良好的品性，提高自己的德行，改正自己的缺點和錯誤。
首先，我們出台了“教師文明用語”等，使廣大教師精心執教，科學育人，教有準繩。學校還把杜絕體罰和變相體罰現象的發生作為師德建設的重點工作。
第二，充分發揮師德模範和黨員教師、骨幹教師的引領帶動作用，培養教師的團結合作意識，弘揚正氣，讓良好的師德精神更深入人心，充裕校園。
第三，激活內因。師德的形成是外因和內因相互統一的結果。外在規範和教育要求是師德建設的外因，教師被動地遵從而不深入去觸及自身的思想和觀念，這種師德建設是脆弱的，效果也是短暫的。要讓師德規範變成教師個體的內心信念，變被動接受為主動追求，使教師視高尚師德為人生職業的必需，這其中的關鍵還要善用“成功激勵機制”。學校應提供條件，創設機會，讓教師得到成功的滿足。如校領導能及時對教師的閃光點予以肯定，採取各種形式進行表彰;對優秀班主任、師德先進個人、對學校有重大貢獻的教研集體或個人，給予適時適當的或物質或精神的獎勵等等。以增強教師的榮譽感，激發其進取心。這樣，外因通過內因而起作用，促使教師不斷地自我完善、提升。這如同“點燃”了教師邁向目標的“內燃機”，學校的師德教育活動也就因此收到了實效。我校近幾年的工作實踐充分説明，這種激活機制是可行的，奏效的。
第四，開展“學師德新規範，樹師德新形象”演講活動。在認真組織老師撰寫學師德體會的基礎上，選出了十一位師德模範參與演講。他們深情地講述了自己的育人心德，奉獻情懷，感動了在場的每一位聽眾。這一活動，大力弘揚了教師愛崗敬業、教書育人的高尚精神，充分發揮了榜樣的激勵、示範、帶動作用，也使教師增強了師德觀念和敬業精神。我們開展的“學師德新規範，樹師德新形象”主題演講活動，參與面廣，教師演講熱情高，現場效果好。受到了到場的市局領導的高度好評。
三、抓權益，求穩定
管人要管心。我們在要求教師職業道德要高於其他行業標準的同時，也在努力使教師在精神上和物質上能得到鼓勵和改善。因為，教師不是超人，只有在方方面面加強對教師的關心，才會使教師的德行高於常人，師德建設才會收到長期的效果。
因此，我們不但在做強化師德師風的教育學習工作，還從教師的實際出發，關心教師的工作待遇、福利和生活情況，維護他們的應有權益，為他們排憂解難;開展文體活動，促進他們的身心健康，讓他們體會到工作帶來的愉快和成就感，體會到集體的温暖。這樣他們才會安心，才會努力去研究並解決工作上存在的問題，去嚴格要求自己和不斷地提高自己的品行、德性，才會迸發出更多的光和熱。
首先，管理人文化、制度化。學校注重搞好班子建設，以提高管理水準;注重加強個人修養，以提高管理藝術;以較好的人格魅力影響教師，從而在領導和教師之間建立和諧融洽的人際關係。另外還在實踐中逐步完善學校管理制度，避免管理中主觀隨意等人為因素。
第二，獎懲分明。對在不同崗位上師德表現突出的教師，分別設立多項的表彰評定：堅持每學期評定先進班主任;先進管理者、教研(備課)組長;優秀黨員、先進教師等。職稱評定、年終評優等都與教師的師德表現掛鈎，讓師德和能力皆優者得到榮譽和實惠。
第三、依法維權。讓教師獲得應有的權利：及時公開校務，維護教師對學校行政管理的知情權、監督權;關心女教職工，保障其各項合法權益(如三八慰問;每年“婦檢”等);執行上級有關規定，結合學校教育教學的實際需要，支持教師學歷進修，保障教師外出學習;定期召開教職工代表大會，研究學校發展計劃和管理方案，解答提案，保障教師的參政議政權、選舉權和表決權;做到依法治教，辦事公正公開，讓每位教職工積極參與到學校的建設、管理中來，做學校真正的“主人翁”。
第四、提供發展空間。學校是教師實現人生價值的舞台，我們努力為他們創造更大的空間、更多的機會。硬件的：優先改善教師的辦公條件，如辦公室配備電腦，建設多媒體電教室，解決教師運用現代化設備進行教學的問題。軟件的：任人唯賢，不屈才、不誤才，使真正德能雙馨的人才敬業樂業，愛校如家，發揮所長。
第五，活躍教師身心。學校為教師闢場所，投資金，鼓勵工會引領教工開展形式靈活多樣的文體活動：定期舉行文體競賽(如本期舉行的第二屆教工田徑運動會;校園男子籃球友誼賽等)，鼓勵女教師堅持健美健身活動等。讓廣大教職工既增進了身心健康，又培養了興趣愛好，提高了自身修養，還感受到了集體活動的快樂和大家庭的温暖。
四、抓延伸，求深化。
一所學校的整體師德師風固然與全體教師的師德表現密不可分，但如果僅僅只在全體教師中展開，似乎有所缺憾。我校為了全面抓好本次師德師風的學習深入，與此同時，把活動延伸到後勤職工。我們認為，他們也是學校不可或缺的一員，他們言行舉止對學生也有着不可小視的潛移默化作用。為此，我們從五月份開始，在後勤職工中開展了“後勤職工關愛學生”主題活動，召開動員會，集中組織學習，開展服務育人活動，評比服務育人標兵。從而進一步深化了師德師風學習活動，讓良好的校風吹遍校園的每一個角落。
教育事業是關係到國運興衰、民族振興、科教興國和現代化建設的國家大事，那麼，建設一支師德高尚、業務精良的教師隊伍，則成為教育工作的一個不可或缺的重要組成部分。教師沒有“厚德”，又何以“載道”呢?所以，在開展“學師德新規範，樹師德新形象”活動中，我們樹立了這樣的理念：讓德高才博者得到頌揚，而望重;讓追求高尚者修有路徑，而奮發;讓品行欠佳者感受急迫，而覺悟;讓德劣才疏者自覺無顏，而重生。務必使我校教師能以高尚的師德承擔起培養人才的重任。
當然，時代在不斷地進步，信息時代又給教師職業道德修養帶來了更多、更新的機遇和挑戰，我們將把時代對教師提出的要求作為新的出發點，重新構建師德的內容，使師德教育更體現時代特點和創新精神。
這次開學很遲，學校也是安排我們提前上課，雖然不是在教室裏面，但是也是教學，而且線上的教學也是有一些不一樣，看不到學生，也是對於他們的情況不是那麼容易去掌握，但是我也是認真的去準備，作業也是仔細的批改，上課的時候也是多去提問題，多給學生思考，讓他們能更加自主的學習，同時也是考慮到他們在家裏的情況，也是會容易鬆懈，所以課堂我也是儘量的講得更加生動一些，自己也是在這次線上教學之中收穫很多，有一些心得體會。
和課堂的教學相比，線上教學面對的情況比較的未知，所以對於我們的教學水平其實要求是更高的，課堂上可能有些知識點講的枯燥一點，但是由於學生們都在下面，所以也是可以及時的知道自己的教學情況是怎麼樣的，而線上教學卻是並不是那麼的清楚學生們的情況，雖然可以提問，但是看不到，所以也是不那麼的情況這堂課教得，他們學到多少，我也是積極的去準備，讓課堂的知識也是讓學生們聽得更懂一些，同時做一些調查問卷，瞭解每個學生的學習情況，對於作業也是認真的去批改，我知道，這學期時間比較的緊湊，所以這開始的線上教學必須是要做好的。
在線上教學之中，我也是有了很多的收穫，自己的教學能力也是感覺到了提升，畢竟準備要更加的充分，而且對於知識點的把握，如何去講解能讓學生學好是非常的不容易的，我也是感受到了，沒有那麼多反饋的教學，是對我的一個挑戰，但是我也是順利的完成了，學生們的學習情況也是比較的好，雖然有些同學還是需要督促，但是大部分的學生也是非常自覺的來把學習給搞好了，而今回到了教室，也是看到了他們學習的一個成果，能跟上教學的一個進度。
這種教學方式也是有非常好的一面，當時沒有聽得太懂，可以到時候反覆的聽，而不像課堂，只能有一次，而且也是可以讓學生們懂得自主的去學習是非常的重要的，沒有了老師的監督，而能認真的.學習，那麼以後也是能更好的把學習搞好，只有養成了自主學習的好習慣，才能把知識學得更好，而不是僅僅被動的接受知識。我也是在這次的教學之中，收穫了很多的經驗，會以後運用到課堂的教學之中去。
空談誤國，實幹興邦。近日，鍾南山院士來到廣州醫科大學畢業典禮現場，對年輕人説了三句話：“不但對自己有要求，而且還要有追求;不但要有志氣，而且還要爭氣;不但要有熱情，還要有激情。”這三句話不僅鼓舞着即將走上救死扶傷崗位的“白衣天使”，更激勵着新時代組工幹部要砥礪奮進、“勁”頭十足。
拿出“千淘萬漉雖辛苦，吹盡狂沙始到金”的幹勁，把業務能力“強”起來。俗話説得好：“喊破嗓子不如甩開膀子。”幹勁就是吃苦耐勞、真抓實幹的勁頭，是對組工幹部匠心情懷的生動詮釋。習近平總書記到寧夏考察調研時指出，“社會主義是幹出來的，幸福是奮鬥出來的。”當以“幹”為核心，彰顯組工人的為民情懷。新時代組工人應以“踏石留印、抓鐵有痕”的幹勁把各項工作抓緊抓實抓落地，把事兒一件件幹好，一年接着一年幹，以“人民至上”的崇高理念指導實踐，要擼起袖子加油幹、放下包袱全力幹，把手上的工作做到最好、做到極致。
拿出“咬定青山不放鬆，立根原在破巖中”的韌勁，使工作作風“硬”起來。艱難困苦，玉汝於成。玉石不經過雕琢，便成不了器物;組工人如果不經歷磨難，便不會成為一名出色的“公僕”。組工人要敢吃苦、能吃苦、願吃苦，要熬得了最長的夜、吃得慣最冷的飯、上得了最陡的坡，以“守正篤實，久久為功”的恆心和毅力做成事、成實事，把自身的本領磨練出來，讓內心意志強大起來，要有“千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風”的堅持不懈精神，攻堅克難，披荊斬棘，應有“卧薪嚐膽”“韜光養晦”的沉澱蓄力，做好打持久戰的準備，切莫“眉毛鬍子一把抓”“三天打魚兩天曬網”，要在工作中善始善終，善作善成。
拿出“書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟”的鑽勁，讓知識儲備“厚”起來。學習的過程便是解決一個個難題、攻克一道道難關、收穫一份份喜悦的過程。“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”，廣大組工人應百折不饒、不遺餘力、全身心投入工作和學習當中，要把自身的知識儲備豐富起來，以“勤”字打頭，當手勤、腦勤、腳勤，不會的要多學多問，會的要多思善思，爭做自身崗位上的“專家”，注重平時積累，用知識彌補閲歷，用學習助力成長，塑造成黨和國家需要的高素質、高標準人才隊伍。
拿出“自信人生二百年，會當水擊三千里”的闖勁，把拼搏精神“提”起來。駿馬追風揚氣魄，寒梅傲雪見精神。闖勁是敢於擔當、敢於負責的勇氣和意識，是“時不我待、只爭朝夕”的拼搏勁兒，是“為有犧牲多壯志，敢叫日月換新天”的英雄氣概。新時代組工幹部應有闖的勁頭、冒的精神，要敢於吃螃蟹、敢於涉險灘、敢於破藩籬、敢於擔責任，以要敢就要做最敢的精神勁頭，勇做爭先進、趕先進的“急先鋒”，做勤懇為民、努力工作的“風向標”。新時代組工幹部當有劈波斬浪、越障排險的勇氣，還有逢山開路、遇水架橋的闖勁兒，在為民服務這條路上行穩致遠。
朝受命、夕飲冰，晝無為、夜難寐。作為新時代組工人應拿出“幹勁、韌勁、鑽勁、闖勁”，以新時代奮鬥者的精氣神，做為民服務的“排頭兵”。
教師道德品質不僅是教師自身的行為規範，而且還是作用於學生的教育手段。其高尚與否，關係到到素質教育能否得以正確順利地實施。通過學習，我對師德的含義有了更深一層的體會。
教師必須有高尚的品德。教師職業的最大特點是培養、塑造新一代，自己的道德品質將直接影響下一代的成長。在教育活動過程中，教師既要把豐富的科學文化知識傳授文化知識傳授給學生，又要用自己的高尚人格影響學生、感化學生，使學生的身心健康地成長髮展。因而教師必須要有高尚的思想境界，純潔美好的心靈。在工作中，教師要安貧樂教，甘於奉獻。必須耐得住寂寞，受得住挫折，將自己的所有精力全身心地投入到教學實踐中去，正如著名教育家陶行知所説的“捧得一顆心來，不帶半根草去”。
教師對學生要有一顆慈母般的愛心。有愛心有知識的教師才是“好教師”。高爾基曾説過：“愛孩子，那是母雞都會做的事，如何教育孩子才是一件大事。”在教育中，只有尊重學生，才能教育學生。在學生心目中，具有愛心和具有知識，才是“好教師”。師生間真摯的情感，會使學生自覺地尊重教師的勞動，願意接近老師，希望與老師合作，向老師袒露自己的思想。學生是學習的主人，是發展的主體。教師面對的是學生的未來，而不是個人眼前的榮譽和利益，要立足於學生的成長。教師對學生慈母般的愛心應來自對教育事業的無限忠誠，對教育事業的強烈事業心和高度責任感。教師的母愛精神有巨大的感召作用和教化力量，她能徹底地化解學生的逆反心理和對抗情緒，最大限度地激發學生的學習主觀能動性。在日常教學中，教師如像母親一樣，無微不至地關心學生，幫助學生，對差生不嫌棄，不歧視，給他們多一點愛，就能極大地激發學生的積極性，使其在學習上有無窮的力量源泉。很多教師的成功經驗都證明了母愛力量的神奇作用。
教師要不斷更新充實自己的學識。博學多才對一位教師來説當然很重要。因為我們是直接面對學生的，更多學生什麼問題都會提出來，而且往往“打破沙鍋問到底”。沒有廣博的知識，就不能很好地解學生之“惑”，傳為人之“道”。但知識絕不是處於靜止的狀態，它在不斷地豐富和發展，每時每刻都在日新月異地發生着量和質的變化，特別是被稱作“知識爆炸時代”、“數字時代”、“互聯網時代”的今天。因而，我們這些為師者讓自己的知識處於不斷更新的狀態，跟上時代趨勢，不斷更新教育觀念，改革教學內容和方法，顯得更為重要，否則，不去更新，不去充實，你那點知識就是一桶死水，終會走向腐化。
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