根據自己承擔的教學工作和分管工作，針對本次交流會中學習收穫，最想説的就是感到一種緊迫。最想做的是在實際中做好重點工作。
一、目標的定位
“只修改手段，不修改目標。”目標倒退法
計劃一旦制定，那是經過思考的，一旦遇到問題，不要立即修改，要找方法對策，去克服問題。比如，魅力5分鐘，老師就想去掉，學校就堅持執行，自身來説，他挺麻煩，學生準備不好，説的能力總會提高不大。背不過，課本還被不過來———不斷反思，我讓大家説問題，我把開學初我的對策講出來，大家還是很認可的。找個夾子，開始全部找故事寫出來，全部上交，先空出兩週做好準備，在排好順序，提前一週下發需要講的學生做準備。講完後接着寫感想，午讀後接着上交夾起來。就在閲報欄區域。（美麗五分鐘）張盼、晶晶接着要夾子“這個方法很好，我們也要試試”。辦法總比問題多。
重申本學期的教研計劃中的目標，覺得問題不大。
1、加強教師隊伍建設，落實“學習提升年活動方案”。
2、深入實施校本培訓，完善教師自我發展評價活動，促進教師自我發展意識。
3、用課題發展教研。深入開展各類各級課題研究工作，為提高教育教學質量打下基礎。
那麼，問題就在具體措施上！
工作面面俱到很難有較大突破，時間不允許，精力也不允許。既忙碌又散亂。那麼，圍繞這三個目標，提出：一個切入點：學習提升年活動方案。一個“以終為始”的大事：課題研究發展教研。一個亮點活動：維護完善好“教師自我發展評價活動”，給教師自我發展的自由與空間。
二、工作管理分類：重要、緊迫、不重要、不緊迫
先蒐集了一篇文章，題目是《善做重要而不緊迫的事》（摘自人民論壇）
現實生活中，人們習慣於根據事情本身的輕重緩急，分出既重要又緊迫、重要而不緊迫、不重要但緊迫幾種類型來，並採取不同的對策。這原本不錯，但實際情況是，有很多重要而不緊迫的事，往往因為時間要求不太急，便一拖再拖，始終沒時間去幹，甚至越拖越糟，以致到了不可收拾的地步。
比如學習。這事太重要了，不過卻並非一定要在某天完成某項學習任務，今天工作忙就可以放在明天。結果在一些人那裏，因為可以放一放，就一直明日復明日下去。暢銷書《一萬小時天才理論》認為，達到事業的至高境界，需要經歷至少、萬小時的刻苦學習，也就是連續xx年，每天3小時，任何人都不例外。學界流行的“知識折舊律”顯示，一年不學習，你所擁有的全部知識就會折舊80%。人才學中的“蓄電池理論”表明，一塊高能電池的蓄電量是有限的，只有不斷地進行週期性充電，才能可持續地釋放能量。身處信息時代，要想不落伍、不掉隊，就要做學習的“快手”，在變革速度上先人一步。只要學起來，學習永遠不晚。
又比如規劃。沒有規劃，就如同盲目行駛的船隻，任何方向的風都是逆風。規劃設計原本是幹事創業的龍頭，應當在第一時間完成。但有時因為當初誤了，規劃失去第一時間約束，也便成為可以放一放的重要事。許多人懼於規劃需要“而今邁步從頭越”，怕動作太大、傷筋動骨，結果越拖越被動，再行規劃起來已是尾大不掉了。一些城市規劃佈局不合理，使發展受到極大的制約，就源於當初沒搞好規劃，意識到規劃重要卻沒能及時糾正，到了非重新規劃不可的地步時，其勞民傷財之嚴重不禁令人慨歎“早幹什麼去了”！發展規劃如此，人生規劃亦然。一些人夢想和計劃受挫，往往是由兩個小問題導致的：早上起不來牀，晚上下不了線。不抓緊、抓不緊、不緊抓，規劃擱淺，夢想落空。
再比如健康。“不少人把思考交給了電腦，把聯繫交給了手機，把腿腳交給了汽車，把健康交給了藥丸”。沒有人不知道健康的重要，有些人卻在每天的日常生活中，把適度運動和合理飲食這兩位“良醫”拒之門外。還有些人任由心浮氣躁、攀比嫉妒等“毒素”在體內潛滋暗長，卻遲遲不願讓感恩、寬容的陽光灑滿心田。身體保健需趁早，心靈營養更需及時，拖延不得。
還比如行善，只要利他，凡事皆善，不必等到發達時；比如盡孝，孝不能等，否則徒留“子欲養而親不待”的遺憾；比如人才培養，等到人才斷層斷檔、青黃不接時再去培養，事業早被耽誤；比如構建和諧人際關係，“平時不燒香，臨時抱佛腳”，怕是不那麼靈光……
是啊，時刻保持一種等不起的緊迫感、慢不得的危機感、坐不住的責任感，那些“重要而不緊迫”的事，才不會陷入“説起來重要，做起來次要，忙起來不要”的窘境。
在這個春意盎然的日子裏，我校召了讀書交流會活動，會上各個年級組的成員都熱烈地討論着自己在寒假期間所讀的書籍，有關於教育類的，有關於文學類的，在集體交流後，每個組都推選出了優秀的代表上台來演講。
美術組的濛濛老師，給我們推薦了《做個好老師》這本書，她還結合自己在教學中遇到的問題，給我們舉出了很多例子，比如當遇到孩子調皮搗蛋時，她當時是怒氣衝衝，對孩子們大發雷霆，當讀了此書後，她發現自己做錯了，孩子們有時無心犯的小錯，老師如果抓住不放，放大它的缺點，這只是會讓孩子們會不尊重教師，讓學生認為教師沒有素養，只會發脾氣，吵罵他們。事後，濛濛老師也意識到自己的做法欠妥，她靜下心來給孩子們耐心解釋，向學生講道理，以後在美術課上學生們就再也沒有犯類此了錯誤了。
語文組的趙老師講了他所發表的文章，用改編四大名著的方式來講解語文知識，比如他改編的西遊記，用對比的方式來描述西遊記中的人物，比如沙和尚的忠厚和豬八戒的滑頭，孫悟空做事情的執着和豬八戒的遇事退縮。這種教學方式非常獨特，讓學生在看故事的同時也學會了如何寫對比句。
數學組的孟晴老師讓人印象非常深刻，她從李鎮西的《做最好的老師》一書中就時時刻刻、字字句句窺見此書對於他的影響。在花費了近半年時間仔仔細細、每字每句品讀這本教育聖經之後，她説讀這本書思維上絕對的愉快，遣詞造句也處處體現蘇霍姆林斯基做教育的精準與對教育純粹的熱情。這本書博大精深，一百條建議太謙虛了，每個句子都閃爍着無法計數的靈感火花，老教育家恨不得把畢生所學傾入其中。
交流的最後，孫主任發表了她幾十年來對教育深刻又深情的見解，我從中聽到了她對教育投入的愛的智慧，她的發言是對我們此次演講比賽畫龍點睛般的總結。再一次，中心學校激勵了我，再一次，我在這裏得到成長，感謝所有老師辛勤的付出，為我樹立了前進的標杆。
11月10日，我們院學習部組織各班開展了學習經驗交流。在本次學習交流會上，所邀嘉賓幽默的為同學們講述他們曾在學習、生活中曾遇到的種種困難，並且熱情講述了他們當時解決這些學習、生活上困難的經驗，以及如何適應大學的課堂教學。他們精彩的演講深深的吸引了新生們，讓大一新生們明確了在大學生活的目標與激情。
通過這次學習經驗交流會，大一新生學到了很多，對大學生活有了進一步的瞭解，並懂得了學習和工作的方法，明確了目標，端正了學習態度。我認為在本次學習經驗交流會上新生們學會了許多課堂上學不到的東西，“三人行，必有我師焉”，本次學習經驗交流會上有許許多多關於學習經驗豐富的學哥學姐，他們將他們的“前車之鑑”介紹給新生，讓新生們在今後的學習生活中能夠更加快速，有效地去學習，少走彎路。同時，我也明白了大學學習生活也是校園生活的一塊，是國小、中學和高中學習生活的升級版。只不過作為一名大學生，不論從年齡、生理、心理，更加成熟化。而與社會的聯繫相對更加密切。大一，是憧憬大學生活的體驗，是一個主要的轉折，蜕化的過程。其間，有激動，有更美好的憧憬也有沉淪。進入大一後，發現和高中大同小異。區別不過在於接觸的是一批進一步成熟的熟悉的陌生人以及社會的壓力。畢竟這時的我們脱離父母的雙翼，獨自面臨社會的挑戰已經不在是口頭上的話題。而是即將來臨或已經來臨了的戰鬥。從這個意義上來説，大學生活已經不再是學習生活了，它更像一場戰鬥的前奏。能否左右戰場，全在你是否做好了充足的準備，有着必勝的信念和實力。方向任何時候都是至關重要的，有了正確的方向你不一定必勝，但沒有正確的方向卻一定必敗。
相信在今後的路上我們新生們不會忘記學生會與老師對我們學習生活的關心，也不會忘記大二、大三學長們對他們將學習經驗進行無私奉獻，感謝你們。
近日，我參加了“班長精細化管理交流學習會”，會議結束後，我感觸良多。我是一名新上任的班長，這次交流會主要是向老班長們學習。隨着高速事業的高速發展，精細化管理的不斷深入，社會上對高速公路事業有了更高的要求，所以在平時的工作中，要把工作做細做精，收費班長是收費站的中堅力量，任重道遠。在以後的工作中總結以下幾點：
首先，班長要起到帶頭作用，吃苦在先做人要厚道，因為班長是班組內的主導力量，羣眾的眼睛是雪亮的，做什麼不做什麼大家看的很清楚，打鐵還需自身硬，自己以身作則才能得到班組成員的信服。再者在班組內要“一碗水”端平，合理安排車道合理安排任務，遇到任何事情都要公平公正，讓班組人員有一顆定心丸。平時多跟班內人員聊聊天，如果收費員心情不好時，容易出現長短款，極容易與司乘人員發生衝突，所以及時的進行情緒上的疏導。多組織集體活動，活躍班組內的氛圍，調動每一名職工的積極性。
其次，做好收費業務，收費站的重中之重就是收費。組織班內人員經常學習業務知識，在上崗之前準備好足夠的零錢，提高收費速度。作為班長要把平時的工作進行總結，每個小班裏的特殊情況做好筆記崗後進行講評，遇到同樣問題時能夠及時的處理。於此同時，文明服務與收費業務息息相關的，如何提高文明服務靠制度的約束只是一部分，主要是收費人員的主觀心態，服務意識的增強。這就需要班長像“婆婆嘴”一樣每天進行説服從思想上進行改變。
最後，及時處理好各種突發事件以及特殊情況，這就需要我有熟練的業務知識及更多的工作經驗。收費站是高速公路和窗口，任何情況的發生假如處理的不及時不得當都會有不好的影響，在處理情況時要在堅持原則的基礎上態度和藹語氣親切，不卑不亢，用我們的真情實意打動司乘人員。我們的特色班組口號是“零投訴，做好貼心服務”，所以一直圍繞“零投訴”進行工作的。
昨天我們全體老師在一起交流了寒假的讀書心得。大家都説的很好我在聽他們説的時候彷彿自己也在讀那本書一樣。在過去的這個寒假裏我有幸也讀了一本書，讀這本説得益於一個朋友，放假前他讓我帶本書給另一個朋友，誰知道回家後就忘了。再看到這本書的時候另一位朋友已經走了。所以我閒來無事我就翻看了這本書，儼然一個小大人。讀到這本書也讓我在教育孩子這方面有一定的啟發。
寒假裏我們的讀書交流會次數開的不少，可並不太成功，在這個學期裏，我們學校總結了假期交流會不成功的原因後，今在我們集會在這兒，交流讀書的體會，用各種形式來展示了我們近段時間的讀書成果，中國盛行儒家文化，但熱愛讀書的人越來越少，據統計，以色列人平均每人每年讀55本書，俄羅斯人讀50本書，美國人讀44本書，而我們中國呢？每人每年平均讀4本書，一個不讀書的人、不讀書的民族是沒有希望的，為了改變這種狀況，國家倡導國人讀書，“書籍是不能改變世界的，但讀書可以改變人，人是可以改變世界的，讀書可以給人智慧，可以使人勇敢，可以讓人温暖”。
古語説：“腹有詩書氣自華”，愛讀書的同學很安靜，很儒雅，而思維卻很活躍。愛讀書不僅能提高我們的修養，還能提高我們的學習成績。尤其是對文科類的學習最有好處，今天的交流會上，老師們各抒己見，討論的非常熱烈，我可以充分感受到，我們這幫人，真的是精神上太過飢餓了，或者是飢餓了太久了，讓他們這樣美美飽餐一頓的機會真的很少。讀書對於我們老師來説不是緊急的，但卻是重要的，每天都很忙，儘管我們每天有一大堆的工作要做，有一大堆的報表要處理，有一大堆的學生等着我們去感化，正是這樣我們更不能迷失自我，忘記自己的初衷，不斷學習，不斷提高，不但完善自己，這是我們畢生的追求。“鳥欲起飛先振翅，人慾上進先讀書”，行動起來吧！多讀書、好讀書、讀好書、會讀書，這營造我們的書香校園，讓我們共同努力吧！
有老師談到“做一個像鄭老師所説的會“偷懶”的班主任，並不是説對班級放手不管，不聞不問，讓學生放任自流。”要真想做一名成功的“懶”班主任，要在勤的基礎上，想辦法，找技巧，實際上比做勤快的班主任還要難，因為“懶”班主任需要大智慧，要勤於動腦，懂得變通。為教師的我們都讀到過這樣一句話：沒有愛就沒有教育。也就是説沒有愛心的老師就不能稱之為一個心理健康的老師，也就不能稱之為一個合格的老師。只有心理健康的老師才能培養出身心健全的學生。所以，我們不斷的調整自己的心態，做一個幸福快樂的教師。
非常感謝校領導讓我赴雲南參加全國國小數學示範課觀摩交流會，本次賽課的老師都是我們國小的一線老師，這與聽名師的課有所不同，少了些仰視，多了些真實。30名教師中既有經驗豐富的老教師，也有上任不足半年的年輕教師。她們能站在這兒上課，就是非常優秀的。這樣的課堂不僅是對教師基本功素質的考驗，還是對教師課堂駕御能力的考驗，也是心理素質的考驗，與其説坐在下面聽課，其實是在欣賞，以敬佩的姿態去聆聽，去學習。
我就這次的學習體會如下：
一、上課教師的課前提問、課前小遊戲拉近了師生間距離，激發了學生的學習熱情。
二、上課教師精心設計了教學課件，使教學變得形象直觀，調動了學生學習的積極性。貼近學生生活，做到學數學用數學。體現了數學來源於生活，運用到生活中。課件整體設計思路好。
三、老師能使用視頻展示台對學生作業和作品進行展示，方便、快捷且清晰。
四、上課教師的教學語言富有感染力，課堂評價及時，關注了學生的情感。老師的語言富有感染力，能調動學生學習的積極性。
五、上課教師在教學中有的採用了小組合作的學習方式，讓學生通過明確分工，協調配合，對學習內容進行充分的實踐和探究，讓學生自己找出答案或規律，培養了學生的合作探究能力。體現了探索性的教學過程。
六、授課者總能在教學過程中創造愉悦和諧的課堂環境使學生間的情感產生交融，促成學生高昂的學習情緒，使學生學得自主、學得主動、學得靈活、學得紮實。新授內容都是通過學生身邊的知識讓學生自己去研究然後自己得出結論。最後把新知變成能力。王老師能調動學生學習積極性，以你説我説爭做動腦筋能手使生生間、師生間的情感產生交融，收到很好的教學效果。
七、授課者教態尤其自然，過渡語言很自然，鼓勵、評價學生的語言恰如其分，有效的增強了學生的自信心與積極性。
八、注重學生語言表達能力的培養。學生在表達過程中完善思維。
這次的學習使我看到各教師各自的教學藝術風采，深深地感染了我，鼓舞了我，打動了我的心。課堂是我們教學的主陣地，要切實的提高教育教學效率，課堂就是我們的主戰場。影響課堂效率的因素很多，但課堂教學因素佔了相當的比例，我們只有理性地認識我們的課堂教學，客觀地面對我們的課堂教學存在的問題，才能不斷改進我們的課堂教學。提高課堂教學效率的。方法有很多，除了課前的周密準備、課堂求真務實、不斷改進教學結構和教學方法、營造和諧教學氛圍外，還有很多需要我們去思考與實踐。我們遇到的困難也會不少，碰到的問題也會很多，教師要把追求課堂教學藝術的完美與課堂教學的高效作為自己一生孜孜不倦的追求。只要我們面對問題和困難，冷靜思考，勇於實踐，善於總結，一定會不斷提高課堂教學效率。
xx月xx日，有幸在沂南縣雙語實驗學校參加了“蓓蕾讀書工程”經驗交流會。初次參加這樣大型的讀書交流會，心情格外興奮，首先觀摩了四位教師的閲讀指導課，繼而聆聽了陳愛國主任及李維茂主任的精彩報告。近5個小時的會議，我們觀摩着，欣賞着，傾聽着，真可謂賞心悦目，有種頓開茅塞之感。先將在本次的學習收穫和朋友們一同分享：
一、理清閲讀課的思路
作為一名語文老師，上一節普通的常態課，感覺還皆大歡喜。可是，一提到課外閲讀指導課，不禁感到茫然，無所適從。今天的老師們呈現的課堂，主任們的報告給與了我撥雲見日之感。讓我知道閲讀課的五種課型，它們分別是，好書推薦課，閲讀賞析課，閲讀彙報課，閲讀指導課以及自由閲讀課。課堂上老師們恰當好處的引領，點撥，不禁啟迪了孩子們強烈的讀書願望，而且也對我今後的閲讀教學潛移默化的做了薰染。此時的我不再盲從，彷彿柳暗花明又一村。
二、打造書香學生
書中自有黃金屋，書中自有顏如玉。人生的道路上，有書香做伴，生活就會多一份樂趣，情感就會多一份高尚，成長就會多一份睿智，人生就會多一份精彩。很多研究表明，閲讀是一個人的基本的學習能力，也是兒童精神成長的重要途徑。在閲讀中，兒童的心靈得到淨化，情感變得豐富，思想更加深刻。讓孩子們愛上閲讀，讓書香瀰漫在校園的每個角落，充盈在教室的每一寸地方，讓孩子們捧起書本，與好書為伍，讓閲讀成為生活的習慣，讓孩子們閲讀中外經典，享受讀書樂趣，在孩子們中構築起一輪讀書文化之旅。而對於孩子們平時的課外閲讀，老師要加以必要的有效的指導。受李主任的啟發，我準備成立班級圖書會，充實圖書架，利用好這身邊的資源，讓孩子們博覽羣書。讓書香溢滿班級。
三、做温文爾雅的讀書教師
胸無點墨心常怯，腹有詩書氣自華。老師，是學生的學習引路人，生活指導者，人生方向標。師者，所以傳道受業解惑也。而今教師只有不斷學習，不斷更新教育理念，方能跟上教育改革的步伐。而讀書是人們重要的學習方式，是人生的是人生的啟明燈，是文化傳承的通道。今後，我要和孩子們一道捧起書本，終生以書為友，積澱豐富的文化底藴，做一個做一個温文爾雅、滿腹經綸的老師。
此次學習，讓我對閲讀有了新的認識，培養孩子們讀書的願望，指導孩子們有效的讀書，我們語文老師志在必得。讓讀書給我們的生命注入新的活力，最是書香能致遠，讓濃郁的書香灑滿我們心靈的角落。
一、要有良好的心態，高標準要求自己，有一個遠大的理想，併為之制定一個科學詳細的計劃，對它負責。
二、防止上課精神不濟、分神而影響學習的方法。
三、堅持良好的學習習慣，“做完該做的，再做喜歡做的！
方法一：課前預習第二天的內容，在課堂減少損失。
方法二：發睏的時候，讓同桌扭或打自己一下，這也是管用的一招。
方法三：如在非常急迫無法控制的情況下，選擇性打盹兒，這要在老師講比較次要的問題。
方法四：按時作息，不要破壞自己的生物鐘，這是最有效的方法。
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