第一篇：學習李彩梅老師事蹟心得體會
學習李彩梅老師事蹟心得體會
今天，xx主席帶領前勤老師學習了站前國小李彩梅老師的事蹟。讓我的心靈受到強有力的震撼。
李彩梅老師，一位老共產黨員。時刻跟着黨的路線走，時刻聽從領導的指揮和安排，時刻進行批評和自我批評。在崔主席在春風細雨般的聲音裏，聽着李老師既樸實又感人的事蹟，我眼前彷彿看到一位從五十年代穿越到當今社會的一位革命軍人的形象：和藹可親、嚴肅認真、忠於職守、虛懷若谷、清澈坦蕩、樂於奉獻和大公無私。就像生長在沙漠裏的一棵高大的楊樹，狂風吹不到，積雪壓不跨，炎日曬不焦的堅強與高大、挺拔與威猛。
“只要把平凡的小事做好，就是不平凡的”這句話，每一個人都説的那麼輕鬆，但能做好卻難上加難，如果能一輩子做好那就更是不可思議。而李彩梅老師做到了。在到處喧鬧的人文環境裏，在思想上顛沛遊離的浮躁中，她做到了堅定不移，做到了穩如泰山。對學生，對家人，對自己，對領導幾十年都不變的胸懷。
隨着物慾橫流的時代，每個人都在隨波逐流中漸漸的失去了自我，在追求一種物質上的享受而漸漸的灰色了自己頭上那片明亮的天空。雖然，深知有些東西我們不能觸摸，但已經是身不由己。時光伴隨春秋的輪迴，有的時候已經把我們變得面目全非。可就在大家都感慨人的轉變而失去一些寶貴的精神之時，就在為生命的脆弱和可惜的無奈之時，我們想到的更多的是自己，是如何追求物質上的擁有和精神的一些扭曲的虛榮。身為老師，面對孩子，面對國家給我的工資，我們更多的不滿足和不屑一顧。就在這時候，我們聽到一種聲音，看到了一種形象，鮮活的存在我們身邊。她-——李彩梅。
我從事工作已經近20年，在工作中，我也時刻嚴格要求自己。用魚兒和水的關係來形象的比喻我和孩子。那就是：假如我是一條魚，那麼多年來陪伴在我身邊的孩子就是我生活的水。魚兒離不開水。我也就與孩子結下了不解之緣。因此，我把每一個孩子都當成上天派給我的天使。即使，一些非常弱的孩子，我也在多為他們付出的同時，從來不抱怨，不泄憤，而是幫助他們成長，看到孩子進步，我心裏如同擁有陽光一樣温暖和幸福，我覺得這就是人生的價值所在。但跟李老師相比，我自歎不如。
李彩梅的故事，滋潤我的心靈，為我的思想方向導航。
第二篇：學習優秀教師李彩梅先進事蹟心得體會
學習優秀教師李彩梅先進事蹟心得體會
學生科朱旭勇
最近學習了我市站前國小教師李彩梅老師的先進事蹟，使我深受感動。她在這個平凡得不能再平凡的崗位上做出不平凡的事蹟，是我學習的楷模。我將在這些先進事蹟鼓舞下，樹立正確榮辱觀，以“學高為師，身正為範，教書育人”為座右銘，來提高自己的使命感，不斷強化作為一名教師的責任心。
李彩梅老師的高尚師德情操、無私的奉獻精神，感人至深，催人奮進。通過學習，讓我深刻體會到，作為一名教師，對於任何學生就是一個“愛”字。如果不愛，為何會奉獻？如果不愛，為何不割捨？如果不愛，為何不放棄？以無限的真情去關愛，用愛去感化每一個學生的心靈。當學生在學習上遇到困難，不厭其煩的耐心指導；當學生做錯了事的時候，用温馨的語言教育學生，用母親般的愛感化學生，讓學生感受到教師的愛如同父母的愛，甚至勝於父母。讓學生感受到快樂，在快樂中學習和成長。
對待別人的孩子要像對待自己的孩子一樣，我們都應學會換位思考，當我們希望別人怎麼教育自己的孩子時，就一定得怎麼教別人的孩子。當家長把孩子送到我們的手上的時候，他們對我們寄予很大的希望，所以，我得要把他們都看成是自己的孩子，要像愛自己的孩子一樣真誠的愛他們，用積極的情感去感染他們，衝擊他們的心扉，激起他們的感情波瀾，這是一種責任。我要像慈母一樣關心愛護每一個孩子，比如：孩子身體不適時，我們應該噓寒問暖；孩子有缺點或不足時，不歧視，不挖苦，不嘲笑，應該有顆包容之心，要想到：他們是孩子，擁有犯錯誤的權利；當孩子的有優點或進步時，要及時表揚，加以肯定??總之，作為教師，我們一定要用自己的愛心、細心和關心上孩子真正能健康快樂地成長，那才是我們最大的幸福。
熱愛每一個學生是我們教師的責任，教育學生是我們教師的神聖事業。對學生我們既要愛又要嚴，時刻把學生放在第一位，是作為一名教師必需承擔的責任和義務。
李老師的事蹟，感染人，鞭策人，激勵人。從她那裏讓我更感覺到，當老師是一種辛勞，是一種付出，同樣也是一種收穫，一種享受。現在我選擇了教師，我就會用我的激情，用我的愛心把這份光和熱盡情揮灑。
我一定會努力，持之以恆，盡顯教師風采。
第三篇：學習李彩梅心得體會
學習李彩梅心得體會
當前中國共產黨中央正開展“黨的羣眾路線教育實踐活動”，在這場轟轟烈烈的活動中，市教育系統也掀起了一場學習李彩梅事蹟的熱潮。李彩梅的事蹟感人至深，是共產黨員的表率，是教育界的楷模。她是那麼平凡，那麼質樸，她的事蹟值得我們深思，更值得我們學習。她的事蹟深深的感動了我。
李彩梅之所以被樹立了楷模，正是她有許多與眾不同的“習慣”；她有別人沒有的“小膽”；她有別人不具備的“老豬腰子”；她具備三個“老八板”；她是最“古板”、最“老土”的教師；她還是最“漂亮”的教師。
她的那些與眾不同的“習慣”，是對孩子的付出，對社會的回報；她的“小膽”是在用心血培育着一批有一批的學生。她關心愛護自己的學生，和學生建立了深厚的感情。對待學生她像慈母一般，用愛心温暖每一個學生，不厭煩，主動和孩子交朋友，用自己的耐心、關心之情感化學生，使學生能時刻體會到老師的無處不在。
她的“老豬腰子”是對學生的一種奉獻、是教師的一種責任。她説：“丈夫孩子可以不管，但對學生必須得管”；她還教育學生：“你們不成材也得會做人”。懷着對事業的高度責任感，她在教學中努力實踐，認真專研教材，不斷創造新的教學思路和方法，創造了許多切合實際，又令學生喜愛的教學方法。
她的“老八板”是對一名共產黨員教師的一種特殊的稱呼。她把別人穿戴打扮的時間用在專研教學上；她把別人逛商場、做美容的時間用在輔導學困生上；她把別人陪丈夫、孩子的時間用在批改作業上；她把與同事閒聊的時間用在關心、愛護學生上。
她的“古板”、“老土”是對共產黨員艱苦樸素的一種詮釋。她用這種“古板”、“老土”影響着學生正確的人生髮展；感化教育學生的思想，讓學生從一棵稚嫩的小樹，成長為參天大樹，成為一個真正對社會有用的人才。
她教藝精湛，堪稱師表；她的敬業精神感人至深，催人奮進。作為一名光榮的人民教師，她不僅具有廣博的知識，更有崇高的道德，在平凡的崗位上，展現了不平凡的高尚品德與人格。這些都是李彩梅最“漂亮”的地方。
從李老師身上，我們應該學習她的敬業精神與不朽的師魂。從她身上我感受到了許多可貴的東西，我深深的體會到：是對職業的愛成就了她，是對學生不圖回報的愛成就了她。愛是師德的最高境界，我們不光要交給學生知識，重要的是教育學生如何做人。李彩梅她做到了，她以黨員、教師雙重身份保持共產黨員的先進本色、堅持人民教師誨人不倦的職業道德時刻審視自己，衡量自己，評價自己，以德、行立身處世；同時積極主動地加強黨性修養。這些都是值得我們學習的，她就是一面鏡子，我們要從她身上找出自己的不足，在自己的工作崗位上作出自己的貢獻。
第四篇：學習李振華老師事蹟心得體會
學習李振華老師事蹟心得體會
李振華老師是沂源縣實驗中學的一名退休教師，而我也是一名教師，我對李振華老師的先進事蹟可以説是耳熟能詳。我聽了李老師的現場報告，參觀了“李振華事蹟圖片展”，每一次看李老師的事蹟，我的心靈一次受到強烈的震撼。
1953年，一個冬日的晨曦下，博山通往沂源的山路上，一位肩背鋪蓋卷、雙手提着行李的小夥子冒雪艱難地行走着。他就是響應黨的號召，志願到沂蒙山區援教的南京師大學生李振華。50多公里的路程，沒有公路，也不通汽車，崎嶇的山路，深一腳淺一腳。雪打濕了他的鞋襪、褲管，他就用撿來的草繩包起雙腳。這是他平生第一次出遠門。晚上10點，精疲力盡的李振華終於在黑暗中敲開了沂源縣文教科的大門。“你就留在縣城駐地的南麻完小吧。”教育科長對李振華説。“不，還是讓我到全縣最偏遠落後的地方去吧！”教育科長哪裏知道，這已是李振華第三次提出這樣的要求。第一次是山東省教育廳準備將李振華分到條件較好的濰坊，而他堅決要求到了沂蒙老區；來到當時的臨沂地區，他又從地圖上指着全地區最為偏遠，山頭最多的沂源縣要求説，“我要去這裏。”就這樣，李振華從南京一下子就來到了千里之外沂蒙老區最為偏僻閉塞的窮山溝韓旺。此後的半個世紀，他再也未陪南京的父母過一個大年夜。第一天上課，教室裏一下圍來38名學生，最大的已是3個孩子的媽媽，最小的只有7歲，而破廟外也圍滿了觀看的人。李振華在忐忑不安中開始了他的第一課，可是他的一口南方話，卻引來了陣陣笑聲和議論。李振華的心像針扎似的，他在苦悶中走出了校門。一位鄉親拿着石頭在煙燻的牆上記工分，出整天工，畫整條槓，出半天工，畫半條槓；眼前的場景深深地震撼了他，刺痛了他。他想起自己來時的雄心壯志，到最艱苦的地方去，到人民最需要的地方去。“沂蒙老區的人民，為共和國的解放付出了巨大代價，我作為新中國的大學生就不能犧牲點個人利益，為他們做點貢獻嗎？”他立即寫信讓家人寄來了一台收音機，每天練習普通話；看到學生頭髮長，沒錢理髮，他便自費買來理髮工具學着為學生理髮；為了給學生買學習用具，他從每月僅有的21元的工資中拿出一部分；為了提高教學質量，他自制了28種教具，他還利用業餘時間翻山越嶺到孩子家裏補課。全身心的投入，使學生的學習成績扶搖直上。1955年，沂源縣其他學校的升學率為10∶1，而他教的8名應屆畢業生，全部升入了中學，轟動了整個沂源。 這一年，山東省教育廳對45名南京籍的教師進行追蹤調查，發現有37人因為承受不住艱苦的磨難而紛紛返回，惟有李振華一個人留在了山村國小。由於德才雙馨，1959年，李振華光榮地加入了中國共產黨，同年，他被評為全國少先隊優秀輔導員，出席了全國羣英會，受到劉少奇、周恩來等黨和國家領導人的親切接見。此時，李振華面前擺着兩條可自由選擇、有着天壤之別的路：一條是順水推舟，到機關工作，跳出“苦海”，大展宏圖；另一條是繼續留在山溝裏，在這片文化荒原上做一頭默默無聞的拓荒牛。在人們疑惑、擔心的目光中，李振華留下來了。德高身為範，潤物細無聲。李振華這位普普通通的共產黨員，他用畢生的愛給山區孩子插上了飛翔的翅膀，同時也在希望的大山裏鑄就了一座令人仰視的豐碑。
在教學中，我要學習李老師的毅力和精神，在日常教學中，通過努力提高自己的業務水平，向同行請教，虛心學習專業理論，提升自己的整體素養。立足課堂，在實踐中提升自身價值。教師體現自身價值的主陣地是課堂，在課堂教學中，我要本着“一切為了學生，為了學生的一切”的理念，將自己的愛全身心地融入到學生中。今後的教學中，我將努力將所學的新課程理念應用到課堂教學實踐中，立足“用活新老教材，實踐新理念”，體現以學生為本的理念，把新的教學模式引入課堂，改變課堂的面貌，使課堂氣氛活躍同時也提高了自身的素養。在教學中不斷反思自己在工作中的不足之處。時刻提醒自己要不斷進取。我要努力提高自己的業務水平，向專家請教，向同行請教，虛心學習專業理論。提升自己的整體素養。作為一名教師，我的成長離不開學習，離不開廣博的知識，離不開把握、駕馭課堂的能力，離不開探索、研究的精神；只有通過學習培訓才能不斷完善自身的素養，提升自己的專業素養才能更好地實現自己。
第五篇：學習費俊梅老師先進事蹟心得體會
學習費俊梅老師先進事蹟心得體會
今天下午，在趙書記的帶領下，我們一起學習了費俊梅老師的先進事蹟，聽着聽着，淚水一次又一次濕潤了眼睛。聽完之後，我思緒萬千，心情許久不能平靜。我被她的先進事蹟感動，更被她忠於事業、愛崗敬業、無私奉獻的偉大精神所折服！雖然我與她素未謀面，但她的光輝形象已深深地烙在了我心上。
費俊梅是葫蘆島市實驗中學語文教師，省特級教師。1986年，她帶着激情和夢想走上了莊嚴神聖的講台，先後任教於三所中學。在語文教學的百花園中辛勤耕耘25載，任班主任20個春秋，她一直堅守着為師者的風範，用真誠和樸實詮釋師德的深廣內涵。她的(請幫助宣傳好範文 網)教育雖無聲，卻彈奏出了學生心靈的強音；雖無痕，卻塑造了思想的強者。她用師者的反思促進學生的內省，始終恪守“教育無小事，教育無功利”的準則，時刻告誡自己：耐得住清貧，守得住寂寞。
費俊梅老師崇高的人生追求、高尚的師德情操、無私的奉獻精神，感人至深，催人奮進。通過學習，我深刻體會到，作為一名教師，對於學生就是一個“愛”字。以無限的真情去關愛，用愛去感化每一個學生的心靈。當學生輟學時，是費老師不辭辛苦一次又一次家訪，直到學生上學為止；當學生在學習上遇到困難，她不厭其煩的耐心指導；當學生做錯了事的時候，指導分析讓學生知道做錯事的原因；用温馨的語言教育學生，用母親般的愛感化學生，使學生感受到教師的愛猶如父母，甚至勝於父母。感受到能在快樂中學習，在快樂中成長。
費老師是我們學習的榜樣，更是我們班主任、班級工作經驗的引導者。作為一名教師，我認為在今後工作中首先應該以費老師為榜樣，學習她獻身教育，甘為人梯的崇高境界。學習她以德立教、愛崗敬業、忠於職守，樹立良好的職業道德，真正熱愛教育事業，以教育為快樂，熱愛自己的工作崗位，紮紮實實地幹好自己的本職工作，把全部的愛獻給教育事業，獻給我們學校的學生們。
其次，要熱愛學生。榜樣的力量是無窮的，我會以費老師為榜樣，滿腔熱情地投入到自己的本職工作中，全心全意為學生服務。愛不應該是掛在嘴上，也不應該是膚淺的凡事包辦，而應該深入到思想落實在行動上。家長把子女送到學校我們有責任把學生教育好、保護好、讓每個學生都能在教師的愛護下和教育下健康的成。在今後的工作中，我要以求真務實的作風和嶄新的精神風貌，向費老師師那樣努力工作，不求索取，以奉獻為榮。積極進行“教書育人、管理育人、服務育人”的探索，忠誠黨的教育事業。對他人寬容一些，多與人為善，與己為善。做到正人先正己，做事先做人，做一個坦坦蕩蕩的人。腳踏實地、不為名所累、不為利所趨，立足自己的崗位，努力工作和學習，以實際行動為我們學校的發展貢獻自己的力量。
學習費俊梅老師先進事蹟
心得體會
王 坤
2014年3月
蒙田範文網