高一學習心得

第一篇：高一學習心得

我想，假期不是用來休息的，而是用來總結反思的，一個月的時間來調整自己，把握好方向，繼續前行！

總結一下我的學習經驗，希望對一些迷茫的孩子有所幫助。

1、課前下足功夫。大多數同學的預習深度不足，只是淺淺的瞭解一下而已，對於高中學習來説這是完全不夠的。預習即是學習，像政治歷史，我學完之後一般不會用太多的時間去背，因為我預習的時候就已經開始在背了，老師講解的時候就在幫助我理解消化了，如果老師講解的東西我明白了，我就不會認真聽了，已經開始做練習了，又把消化的東西進行了鞏固。這樣一來，在課下我就有大把的時間去做數學題和讀書了。

2、學習關鍵：高效率聽課。為什麼在課下有時間去閲讀，去思考，原因在於上課時任務已經完成了。上課時一定要放鬆，集中注意力，於老師眼神溝通，把新課弄明白，明白之後開始練習鞏固。一定要提高聽課效率，把一切問題消滅在課堂上。

3、問題不可過夜。有問題一定馬上去問老師，不要問同學。高中學習千萬別在乎面子，要膽大皮天不害羞，打破撒過問到底。我的作業從來沒鞋玩過，因為晚自習的時間我大豆和老師黏在一起。

4、課下一定要讀書。好多同學在課下不是睡覺就是寫作業，我一般這兩樣都不幹，大多數時間是在讀書，然後和同學扯淡。我課下讀《讀者》，讀汪國真的詩，讀完之後就給班裏的同學炫耀一下，既開闊了眼界，又滿足了虛榮心。

5、一天至少1000米，一定要運動。通常情況下我在回家之前都會操場上跑幾圈，不是為了減肥，而是使自己更強大。順便透漏一下，在曲阜一中操場上跑步，你會看到一些很搞笑的事。

6、內心一定要強大。我非常羨慕高一34班2組的組員們，應為他們的組長比較有遠見，比較優秀。一直在訓練他們，一直在打擊他們，一直在想方設法的傷害他們的自尊心。這使他們不屈服，想反抗，內心逐漸強大起來。説實話，這點傷害算什麼，當你走出去之後，你會遭受更殘酷的打擊，你的自尊心回得不到維護。現實就是這樣殘酷，我們必須強大！

7、一定要有遠見。大學聯考的成功或者説是人生的成功，是一個漫長的過程，和抗日戰爭一樣艱難。我想，毛主席的《論持久戰》同樣適用預我們，不要在乎分數的得失，要保持自己的有生力量，要有上進心，有遠見。我認為，高一沒有必要太追求名次，沒有必要太強調成績，有一些很重要的東西需要你利用高一這段比較空閒的時間去訓練，去培養。

8、相信自己。可能我很高調，在一些同學眼中甚至是高傲。你們的想法我可以理解。講一個我會考試的例子，當時我和我朋友福強採取的戰略是用高調甚至是高傲去掩飾不自信。我們很高調的説，哪有不會的題耶，睜一隻眼也考滿分也。實際上這都是糊弄小孩的。有時候可能月高傲就越不自信，只是想用高傲去迷惑別人，讓別人惶恐罷了。這招太狠了，當時我的領導三下五除二把我揍了，領導的行為我都可以理解，何況是高一的新同學呢。對自己，對未來充滿自信， 但不要盲目樂觀，因為現實永遠比我們想象的要殘酷。

9、説和做永遠是兩回事。説和做的距離有多遠，你和夢想的距離就有多遠。不要説，去做！

10、多和朋友談心，有事不要憋在心裏。

多與老師溝通，談談自己的看法。

多去思考，複習要去想，想不起來再翻課本。

一定不要熬夜，寫不完作業就寫不完白。

一定不要埋怨自己，活着已經了不起。

一定不要傷害自己，大家都不容易，學不好沒關係，一遍不行再來一遍，千萬別急躁。

一定要高興，對未來充滿激情，充滿自信。

為了今天和明天，不管正經歷着怎樣的掙扎與挑戰，或許在我們眼前只有一個選擇：繼續前進。雖然痛苦，卻依然要快樂；並相信未來。

第二篇：高一學習心得或者學習經驗

總結高一學習方法有哪些

學習效率這東西，我也曾和很多人談起過。我們經常看到這樣的情況：某同學學習極其用功，在學校學，回家也學，不時還熬熬夜，題做得數不勝數，但成績卻總上不去其實面對這樣的情況，我也是十分着急的，本來，有付出就應該有回報，而且，付出的多就應該回報很多，這是天經地義的事。但實際的情況卻並非如此，這裏邊就存在一個效率的問題。效率指什麼呢？好比學一樣東西，有人練十次就會了，而有人則需練一百次，這其中就存在一個效率的問題。

如何提高學習效率呢？

我認為最重要的一條就是勞逸結合。學習效率的提高最需要的是清醒敏捷的頭腦，所以適當的休息，娛樂不僅僅是有好處的，更是必要的，是提高各項學習效率的基礎。

那麼上課時的聽課效率如何提高呢？以我的經歷來看，課前要有一定的預習，這是必要的，不過我的預習比較粗略，無非是走馬觀花地看一下課本，這樣課本上講的內容、重點大致在心裏有個譜了，聽起課來就比較有針對性。預習時，我們不必搞得太細，如果過細一是浪費時間，二是上課時未免會有些鬆懈，有時反而忽略了最有用的東西。上課時認真聽課當然是必須的，但就象我以前一個老師講的，任何人也無法集中精力一節課，就是説，連續四十多分鐘集中精神不走神，是不太可能的，所以上課期間也有一個時間分配的問題，老師講有些很熟悉的東西時，可以適當地放鬆一下。另外，記筆記有時也會妨礙課堂聽課效率，有時一節課就忙着抄筆記了，這樣做，有時會忽略一些很重要的東西，但這並不等於説可以不抄筆記，不抄筆記是不行的，人人都會遺忘，有了筆記，複習時才有基礎，有時老師講得很多，在黑板上記得也很多，但並不需要全記，書上有的東西當然不要記，要記一些書上沒有的定理定律，典型例題與典型解法，這些才是真正有價值去記的東西。否則見啥記啥，勢必影響課上聽課的效率，得不償失。

高一學習心得或者學習經驗

高一的學習，最重要的就是效率。因為每個人的時間都不充裕。所以要看你能否在有限的時間內高質量的完成課業。首先得抓緊白天的時間，因為晚上時間畢竟有限。那麼，課堂效率尤為重要。課上你必須集中所有的精神，將老師教的內容充分理解，並與先前的學習內容聯繫起來。

一、學習需要目標和計劃

一個有理想的人一定會有自己的奮鬥目標，併為此而努力。想使理想最終得以實現，需要不斷為自己設定具體的目標。每日審視自己，找出與目標間的差距，你會從中獲得動力.制定適當的計劃是必要的,它能提醒你下一個目標是什麼，此刻應做些什麼。它能使你有緊迫感，每當你有些倦怠時，看一眼你的計劃書，提醒自己：此刻付出的一切努力，都是為了自己的將來，辛苦定會有回報.有些人的計劃會制定得相當具體，例如可以具體到某一個知識點等。但也許你並不習慣於制定過於具體的計劃，這也沒有關係，你可以根據自己的需要做。計劃應該是個性化的。

二、學習需要興趣

學生不應該基於自己對人的喜惡而排斥某位教師的課程或教師本人。試着使自己有一點耐心，也許你會有新的發現。如果你對自己所必須學習的東西不感興趣，那麼你將會極為痛苦。與其天天生活在苦悶中，倒不如主動地對自己所學的東西培養興趣。這樣做，你會

漸漸感到學習變得輕鬆了。

三、學習要專心

專心是效率的保證。人不容易像計算機一樣高效率地執行多線程任務，不專心往往會使你的學習效率不高.也許學習並不是你一天之中最願意做的事，但為了你的理想，你需要學習。每個人都有自己想做的事情，但你應該暫時將它們放在一邊，先不讓它們分散你學習時的注意力。注意力不很集中時，你的學習效率會降低，出錯率會上升。這樣，你的學習效果就不會很明顯，辛苦付出的努力也很難得到回報.假如你以前學習有時不是很專心，我建議你試着強迫自己專心一些。你會發現這樣做會使你的學習效率提高，效果變得明顯起來。

高一學生期末總結

高一的第一個學期就這樣結束了.迎來了盼望已久的寒假。經過自己的不懈努力，這學期的各門功課，都取得了比較好的成績。自己被評為三好學生，還獲得了“小作家”的榮譽稱號。時光飛逝，轉眼間，高一學年就要結束了。我覺得對這一學年做一個深刻總結是很有必要的。因為這既是對自己的反省，又是對未來的一個計劃。

總結這個學期的學習，我想，主要有以下幾個方面：

第一，學習態度比較端正。能夠做到上課認真聽講，不與同學交頭接耳，不做小動作，自覺遵守課堂紀律；對老師佈置的課堂作業，能夠當堂完成；對不懂的問題，主動和同學商量，或者向老師請教。

第二，改進了學習方法。為了改進學習方法，我給自己訂了一個學習計劃：

（1）做好課前預習。也就是要擠出時間，把老師還沒有講過的內容先看一遍。尤其是語文課，要先把生字認會，把課文讀熟；對課文要能分清層次，説出段意，正確理解課文內容。

（2）上課要積極發言。對於沒有聽懂的問題，要敢於舉手提問。

（3）每天的家庭作業，做完後先讓家長檢查一遍，把做錯了的和不會做的，讓家長講一講，把以前做錯了的題目，經常拿出來看一看，複習複習。

（4）要多讀一些課外書。每天中午吃完飯，看半個小時課外書；每天晚上做完作業，只要有時間，再看幾篇作文。

第三，課外學習不放鬆。能夠利用星期天和節假日，到少年宮去學習作文、奧數、英語和書法，按時完成老師佈置的作業，各門功課都取得了好的成績。參加少兒書法大賽，還獲得了特金獎。

學好數學/理科

許多國小、國中數學學科成績的佼佼者，進入高中階段，第一個跟頭就栽在數學上。面對眾多國中學習的成功者淪為高中學習的失敗者，筆者對他們的學習狀態進行了研究、調查表明，造成成績滑坡的主要原因有以下幾個方面。

1.被動學習。2.學不得法。3.不重視基礎。4.進一步學習條件不具備。

高中學生僅僅想學是不夠的，還必須“會學”，要講究科學的學習方法，提高學習效率，才能變被動為主動。學習數學一定要講究“活”，只看書不做題不行，埋頭做題不總結積累不行，對課本知識既要能鑽進去，又要能跳出來，結合自身特點，尋找最佳學習方法。華羅庚先生倡導的“由薄到厚”和“由厚到薄”的學習過程就是這個道理。方法因人而異，但學習的四個環節（預習、上課、整理、作業）和一個步驟（複習總結）是少不了的。

高一學習心得

來源：清華附中責編：張玲玲

高一的學習，最重要的就是效率。因為每個人的時間都不充裕。所以要看你能否在有限的時間內高質量的完成課業。首先得抓緊白天的時間，因為晚上時間畢竟有限。那麼，課堂效率尤為重要。課上你必須集中所有的精神，將老師教的內容充分理解，並與先前的學習內容聯繫起來。

遇上小知識點應立即記住，在利用自習課餘等時間，儘量完成作業。其次就是晚上的時間你最好用極少的時間做完作業（保證質量），而用大部分時間複習、預習，還有思考。白天的課堂內容，自己親自驗算一遍，這樣可增強記憶。

最後就是休息。晚上不能熬夜，要讓大腦充分休息，否則會影響第二天的學習質量。此外，還得常看看有益的課外書，聽聽輕鬆的音樂，這樣可以減輕壓力。

學好理科

在剛剛結束的期會考試中，以及不久前的月考裏，同學們大都在學習方面為自己定了位。然而，同學間的分數差距有些則大得驚人。造成這一結果的主要因素還在難度偏大的理科。從國中到高中，課程難度大幅度提高，上課速度也跟着倍增，很多同感到不適應。這種不適應則直接在分數上表現出來。

要想學好理科，第一重在態度。各門學科在高中的教材中難度都加大了，但這並不是放鬆對自己要求的藉口。正如心理課上老師所談到的：一個身心健康的人，面對挑戰，應該更大程度上增加了他的學習動力，而不是消極地逃避，給自己一個站不穩腳跟的理由來逃避學習，這種行為是虛偽的也是極其幼稚的。面對困難，我們應端正態度，知難而上。在坎坷的山路上，人難免會摔個鼻青臉腫。但不這樣便無法到達山頂，因為這座山是沒有纜車的！

學習數理化，第二重在思考。上課時認真做筆記，字寫得比印刷字還漂亮，但卻無暇聽老師講課。如此顧此失彼實為不理智。“上課跟這老師走”，同時自己課後獨立思考，總結分析黑板例題，獨立完成作業。這些都是思考的過程。同樣一個知識點，你可以去記它，但這只是淺層次的表面工夫，記憶時間不會維持太久，而如果你把它融入到你的大腦中去思考，從而理解它，吃透它。這樣一來，我想只要你不被過度驚嚇或是不巧得了腦震盪，記個一年半載不成問題。

不同的同學適用於不同的學習方法，對於那些尚未形成完善的學習方法的同學來説，問題已迫在眉睫。有些同學一味做題，上課時對於老師的講解不屑一顧；有些則上課注意力集中，但課後不注意複習總結。這是兩種極端的行為，都應屛棄。

我的學習心得——高一（8）陳雲鵬演講稿

各位老師，各位同學，大家好！

我是高一（8）班陳雲鵬，作為“進步生”代表發言，我感到非常激動。請允許我代表“進步生”，對學校領導和辛勤培育我們的老師，以及幫助過我們的同學，表示衷心的感謝！ 我要説的是其實每個人都有能力學好，這跟一個人的智商高低是沒有太大關聯的，學習最重要的還是自覺、用心和毅力。

自覺，就是自動主動，不需要管束強迫，不需要人提醒督促；自覺，就是心甘情願，認為學習是最必需的事情，是最快樂的事情。這樣，就能夠在別人聊天或者瘋鬧的時候靜心學習，在沒有老師和家長的監督下剋制住自己；就能夠不會因為學習任務重而感到憋屈，不會因為沒有太多的時間上網、閒聊、打球而糾結。自覺，是最持久、強大的心理動力，是一個學生最難能可貴的。

用心，就是一心一意、沉靜專注，就是遠離熱鬧，不左顧右盼，學習起來旁若無人、呆若木雞，眼前沒有與學習無關的情景，耳中沒有與學習無關的聲音，心中沒有與學習無關的念頭；用心，就是在學習過程中抓住每一分鐘，落實每一個環節，不空過，不放過；用心，就是用腦思考，用嘴表達，用手書寫，多種動作協調聯動。也許我們會覺得，有些同學沒有花太多時間學習就可以取得很好的成績，而自己總在做題成績卻提不上去。這是因為別人在用心學習。用心，學習便成為最有智慧的活動，就能用較短的時間取得較高的效率。

毅力，就是堅持，就是不放棄，就是始終如一地去惦記着、思考着、行動着。遇到難題能咬住，產生疑惑能盯住，發現漏洞能堵住，失誤了能挺住，進步了能管住，疲倦了能忍住。讓自己總是保持在振奮、愉快、上進、有序的狀態，讓心理和行為處於高水平的穩定、均衡、和諧狀態，而不是做做罷罷、走走停停、時高時低、忽起忽落。堅持就是勝利，毅力保證成功。

我覺得學習還應做到以下幾點。

一，學有計劃不盲目。往大里説，我們從現在開始就應該清楚自己兩年多以後要考一所什麼大學，要從事一份什麼樣的工作；往小裏説，下一次單元測驗要取得怎樣的成績，期末考試要有多大的進步；往細裏説，早讀、課堂、自習，該做什麼，怎麼做，零星的空餘時間怎麼安排，每學一點知識怎麼消化掌握，這些都可以成為我們的目標。學習是絕對不能盲目的，有計劃才會有方向，有方向就能落實。

二，全面發展不偏科。你學習成績的高低就像一個木桶盛水的多少，你只有把組成木桶的木板中的短板提高，整個木桶的容納量才能變大，也就是説重視你的弱勢學科，才能提升你的整體水平。

三，獨立思考善交流。學習是自己的事情，獨立思考是很重要的，但與此同時，也要學會和同學和老師交流討論，學習好的學習方法和解題技巧，來不斷完善自己，提高自己的學習效率。

第三篇：高一英語學習心得

高一英語學習心得

升入高一後，對於英語的學習更加不能放鬆，高一英語在整個高中英語學習中有着舉足輕重的地位。它具有承上啟下的作用，既鞏固複習了國中英語所學內容，也為接下來得高二高三英語打下堅實的基礎。中學英語課的教學目的之一就是培養學生的自學能力。外語課具有很強的實踐性，學習外語不能僅靠聽懂老師講解的語言規則和難點，必須要靠大量的、反覆的聽、説、讀、寫練習，要通過親身實踐，逐步學會使用語言。要想學好高一英語，過好“三關”很重要，聽力關，單詞關，背誦關。

第一關：聽力關

高一同學來自不同的國中，由於各方面的條件限制，很多同學語音、語調很差，音標也不過關。鑑於這種情況，高一學生剛開學必須先正音。正音的最好辦法就是堅持聽錄音，過好聽力關，每天早晨的朗讀時間有目的地定時定量聽，下午活動時間學生自戴耳機隨意聽，這樣日復一日，學生的語音、語調慢慢地就會有所改善，同時也訓練了聽力，增強了語感，對於其他方面的學習也有百利而無一害。第二關：單詞關

高中英語的詞彙量與國中英語的詞彙量相比增加了許多，所學的單詞也幾乎全部都是極為常見和常用的單詞，對於它們就是要做到一個“背”字，要背得滾瓜爛熟，不僅要見英語知漢語，還要見漢語説英語，也就是過好單詞關。如何過好這一關呢？在每一學期開始，花上一週左右的時間，以半學期的單詞量為單位學單詞，每天記一單元，

一週後進行專門的單詞測試，這樣就給同學們預習課文掃清了單詞障礙。在接下來上課文的過程中，重點就放在了詞的理解和應用上了，同時也起到了對單詞的複習作用。為了確保單詞記得牢，每次月考、期中、期末考試前，要把所學的單詞再抽出來進行復習測試，這樣就確保過好了單詞關。只要記住了單詞，無疑對學生的課文理解、閲讀、寫作都有了極大的促進作用，也能起到事半功倍的效果。所以過好單詞關是必要的。

第三關：背誦關

關許多同學對“勤朗讀多背誦”不以為然，只是翻翻課文、動手寫寫、眼睛看看，嘴巴根本不用，更不用説是“背誦”。這是一種十分錯誤的做法，從學生到我自己的親身體會，勤朗讀尤其是背誦是使我們受益的一大法寶，所以高一學生必須過好“背誦”關。首先，對於教科書的每一篇文章都要求背誦，俗話説“書讀百遍，其義自見”，更不用説是背誦了。但這種背誦並不僅僅以背誦為目的，而是要通過背誦熟悉單詞及其用法，體會英語的語氣、語境，增強語感，同時在這個自己所營造的小小的“英語天地”裏鍛鍊着聽力、練習着口語，每天所需的時間並不是很多，半個小時左右足夠了，只要天天堅持，把零星的時間充分利用在英語的朗讀背誦上，效果就會明顯地體現出來，也只有這樣，才有可能做到出口成章，給寫作積累下更多的素材。

第四篇：北高一幼兒園學習心得體會2

《3-6歲兒童學習與發展指南》學習體會

汾城聯校北高一幼兒園劉芝芳

通過學習《3-6歲兒童學習與發展指南》，使我印象最深的是《指南》將幼兒的學習與發展分為了健康、語言、社會、科學、藝術五個領域，每個領域按照幼兒學習與發展水平提出把最基本、最重要的內容劃分為若干方面。每個方面由學生與發展目標和教育建議兩部分組成。

在學習與發展目標中把幼兒分成了三個年齡段，分別提出應知道什麼，能做什麼，大致可以達到什麼發展水平提出了合理期望，指明瞭幼兒發展和學習的具體方向，這些細緻的內容對於我們來説是非常寶貴的經驗資源。對於我們在以後的教育工作中起到了非誠大的指導作用，促進學前教育科學，規範發展的需要，糾正國小化，超前的教育問題。指導家長科學實施保育和教育的需要，對家長的科學育兒具有指導性作用，滿足幼兒生活、學習、發展的需要，促進幼兒身心全面和諧發展。它更符合現代幼兒的 1

身心發展規律和特點。

《指南》中的教育建議更是分成清晰、具體、有指向性。它是在綱要的基礎上，將幼兒的學習與發展合理化生成，孩子是民族的未來，作為幼教人員，首先要了解孩子的身心發展規律，一切從有利於孩子的發展角度出發，俯下身子傾聽孩子的心聲，瞭解他們的需求，給孩子真正需要的關愛。同時還要追隨孩子的興趣，為孩子提供可操作的機會，引導孩子主動學習、探索，成為生活、學習、遊戲的主人。

在今後的工作中，我將認真貫徹《指南》的精神，努力提升我園教師的專業水平，創建教育理念，調整教育思路，為每一位孩子創出一片美好的未來。

第五篇：高一化學研究性學習開展的心得與體會

高一化學研究性學習開展的心得與體會

近一期的高一化學研究性學習的開展，無疑給教師和學生雙方都是個全新的理念。教師在參與、組織過程中，其角色、觀念、知識結構，乃至個人行為等多方面都得發生變化。它的開展促進了師生雙方在教育中互動、互進，使得知識的引發、能力的挖掘、才能的創造在過程中得以提高和實現。給我體會最深的有以下兩方面。

一、研究性學習使教師由"獨奏到伴奏、協奏"。

研究性學習的必然結果是促使了學生的學習走向開放性、全面性，接踵而至的是它要求教師終身學習，因為教師面對學生不僅是教室裏的書本和單一學科的內容，教師針對不同口徑，不同學生，就得處理不一樣的學習情感，學習態度，學習技能技巧。也就是説教師的角色和以往不同，即由以往教師的'獨奏到伴奏，協奏。'研究性學習中的學生，問題的觸發點多，知識的原創少，信息處理又不是很強，這樣教師就得指導學生怎樣學，學什麼，什麼時候學的問題，如在學習中，學生提出了"化石燃料的形成與所學的哪些化學方程式有關？""燃料燃燒的氣味就是so2嗎？""手帕中的污跡能否用化學方法除去它？它的成份又是什麼？""臭氧層空洞是否只受co2的影響？""樟樹的施肥中是否有單一特效肥？""如何檢驗澄清水中的'水'已被污染？""鹼金屬中的na2o能否製取出來？"等等，作為研究性學習中的我們，深切體會到教師的工作應由知識的傳遞者走向學生學習的組織者、促進者和指導者，要求我們要關注本學科知識與實踐的聯繫，本學科的前沿知識、本學科與相關學科的聯繫，建立終身學習的觀念，提高自身綜合素質等。

二、學會求知，是師生面對時代變化的新要求。

由課堂--課外--課堂中涉及問題看，知識化社會、信息化社會、經濟化社會的最終結果是學習化社會。"學會求知"是使師生融入學習化社會的通行證，它使得教師和學生都有一個更自由、更靈活範圍內選擇自己的學習方式和教育出路。如同汽車加油站一樣，學生在學習中，已經不滿足教師單一、標準、刻板的傳授，過程必然使得師生是步入圖書館、實驗室，甚至山間、田野，要以不同程度的去體驗、去發現--"讀萬卷書，行萬里路"，可以説不再是神話了。在研究性學習開展中，作為教師的我們，領略到以下幾點最重要：（1）天下沒有不求知的孩子；（2）每一個人都有獨特的興趣、能力和教育需要；（3）經驗是學習的好老師；（4）發現自己獨特的學習方式，很重要；（5）沒有閒暇和自由怎麼有機會學習；（6）試試，你就知道了；（7）在"做中學"與"玩中學"；（8）學習是建立在"渴望"之上；（9）計算機和互聯網能給我們帶來許多；（10）合作使人愉快，合作更容易出成績；（11）和父母一起學習，不光學到了知識，還學到了做人；（12）處境不利，不能"落井下石"，"拉一把"就活了。

總之，在研究性學習中，師生都在感悟，都在過程中探索。似乎學得更容易、更輕鬆、更快樂，每個人（包括老師）天資、興趣和性格有無數多的差異，但都有學習上的成功，扮演什麼角色都顯得不重要，重要的是我們都是主人，都發現和挖掘出其中藴藏的財富。