如何撰寫醫藥學論文
醫藥學論文是醫藥學科學研究的書面總結，是反映醫藥學科學水平和研究動態的重要標誌，是促進醫藥學科學向前發展的重要工具，發表論文的質量和數量，是衡量醫藥學工作者知名度大小、水平高低的重要條件之一。熟悉並掌握醫藥學論文的寫作技巧，已成為廣大醫藥學工作者迫切需要解決的'問題。本文擬就涉及醫藥學論文寫作的若干問題，做一些粗淺的介紹。
作 者：屈建 作者單位：安徽省立醫院藥劑科臨牀藥學研究室，安徽，合肥，230001 刊 名：安徽醫藥 ISTIC英文刊名：ANHUI MEDICAL AND PHARMACEUTICAL JOURNAL 年，卷(期)： 11(1) 分類號：H1 關鍵詞：論文寫作心得體會思考是一個痛苦的過程，而思考之後的收穫又讓人感到一種莫名的興奮與欣慰，經過章老師的講解，對論文的寫作有了初步的設想，知道了一些論文寫作的基本方法。
一、選題要準確。
俗話説，良好的開頭是成功的一半。論文寫作也是一樣，選一個恰當的題目是寫好論文的關鍵之一。萬事開頭難，就是在選題的時候，要考慮好多的因素，既要符合理論的發展趨勢，緊跟時代的步伐，有一定的新意，有一定的學術價值；又要符合自身的實際情況，自己有一定的專業知識的沉澱，或自己感興趣。在選題時一定要進行深入的論證，選題要適中，既不要太難，自己沒法寫下去，又不能過於膚淺，研究價值不大。這就是要結合自身情況，量體裁衣，選一個符合自己能力範圍之內的命題，題目一旦論證確定，就要樹立目標和信心，堅定的寫下去，在寫作過程中遇到困難在所難免，我們只有進一步調查研究，尋求解決困難的辦法，切忌朝三暮四，猶豫不定，切忌中途換題，臨陣換將，就是在萬不得已的情況下，不要中途換題，這樣會分散自己的精力，一定要相信自己，選定的題目是有科學依據的，自己有能力有信心寫下去，這一點，信心最重要，這是我們論文寫作的動力和支撐。
二、研究思路要清晰。
題目選定了，我們就圍繞論文進行深入的論述，思路最重要，思路決定出路。論文寫作，總有一個思路，是按時間順序，歷史發展順序，戰鬥行動順序，還是邏輯順序，這根據自己論文的實際情況而定，只有做到研究思路清晰，才能圍繞主體開展論述，這也是從總體上對論文的一個把握，不會讓論文寫作偏離主題，做到形散神聚。根據研究的思路，我們可以列出論文的各級標題。
三、觀點要鮮明。
論文寫作過程中，要善於用簡明扼要的話總結自己的觀點，要敢於亮出自己的觀點，就是在論文的三級標題之間對自己的觀點要有所體現，切忌把觀點隱藏在正文中間，要做到讀者看了你的綱目，就知道你寫了什麼，表達了怎樣的觀點。切忌人云亦云，泛泛而談，説了半天，不知道要表達什麼意思，我們所有的工作都是為我們的中心論點和分論點服務的。
四、論據要充分。
論文論文，重在論證。而論文的重點在於解決“為什麼”。
論文不需要像教課書一樣面面俱到，可以不完整，但一定要亮出自己的觀點，把道理講明白，為什麼是這樣的觀點，論據一定要充分，我們可以採取講道理，擺事實，舉例子進行論證，古今中外，歷史的，現在的，未來的，都可以用來論證，論據充分了，我們的論文才顯得豐滿，論點才能站得住腳。
五、找準自己論文的創新點。
論文的創新點或進步點，就是你論文的閃光點，也是你論文中最核心的地方，這必須站在一定的高度，進行深入的思考，要提出新的思路、新的方法、新的舉措，創新點的優劣，從一定程度上也決定了你的學術研究水平和論文質量，也是你論文答辯時必須重點彙報的東西，這也是吸引專家教授眼球的東西。
六、合理借鑑和引用他人的成果。
他山之石，可以攻玉。我們就是在佔有資料和文獻的同時，要借鑑他人的強處，進一步進行研究。牛頓説過，我之所以看的更遠，是因為站在巨人的肩上。我們在論證的時候，一般可以採用歸納、總結和演繹的方法，當看到幾個相似的觀點時，我們可以進行歸納和總結，找出它們的共性，得出它們的規律，那就是自己的觀點。從他人研究的一個內容，我們可以進行聯想和演繹，是不是對我研究的東西也可以引申，可以借鑑。在引用他人的研究成果時，一般要遵循一個原則，引用了人家的論點，就不能引證人家的論據，引用了論據，就不能引用論點，這樣可以避免不必要的麻煩。
七、詳略要恰當。
山不在高，有仙則靈，水不在深，有龍則靈，文章篇幅不在長短，有新意就行。在論文寫作中，千萬莫以字數論英雄，字數只是個門面，關鍵是內容，在論文創新的地方，應該重點論述，論文中其它部分要恰如其分，詳略恰當，有張有弛，重點內容，濃墨重彩，相關內容，蜻蜓點水，切忌一碗水端平，我們要學會彈鋼琴。真正一篇好的論文，就像你見到的一個美女一樣，添之一分太肥，減之一分太瘦，恰到好處。而不是在湊字數，可要可不要的東西，堅決刪除，別留着佔版面，浪費讀者的時間。
八、文中腳註和參考文獻要全面。
在論文寫作中，不可能不引用別人的觀點，不過論文寫作中標註出來了，這是研究的需要，不能算抄。但一定要有下注，要標明文獻的出處，具體到頁碼，不然很容易有抄襲的嫌疑。一般在引用中，不能出現大段的引用，最好是轉化為自己的語言，把意思表達出來。
我們都知道高級會計師是考評結合的評價方式，那麼在高會評審過程中呢，論文是很重要的一個環節，關於論文如何撰寫，很多考生會覺得很茫然，不知從何下手，那麼從高級會計師論文撰寫的整體流程上，為大家整理的一些論文撰寫的注意事項，希望大家能夠打開思路，理解論文撰寫的關鍵所在。
首先，論文的一般框架結構如下：
題目――選題新穎，引人注目
摘要――不要與引言重疊，不要分段，不要引文
關鍵詞――3-5個，反映論文主題概念的詞或詞組
引言――提出問題
正文――是什麼+為什麼+怎麼辦？
參考文獻――一定要新，格式規範！
那麼，論文寫作時流程是怎樣的呢？
選題――資料蒐集――立論――初稿――改稿與成文
一、關於論題選擇，需要注意以下幾個方面：
1.題目選擇的。一般原則
(1)理論與實際兼顧。
(2)以己之長攻敵之短。
2.確定選題的途徑
確定選題主要有以下幾種思路：
①出於滿足個人興趣目的。
②熱點問題追蹤法。
③邊緣學科交叉法。
④對比分析法。
⑤延伸法。
⑥補差法。
⑦新角度法。
二、資料的蒐集和整理
三、立論
1.提煉觀點或中心議題
2.精心撰寫、獨運匠心
3.擬定提綱：大綱一定要實現：
(1)明確論文的具體部局，要以總論點、分論點搭起框架結構，否則，論文可能會顯得很亂；
(2)內容的表現上，要選擇如並列式結構、遞進式結構、分總(總分)式結構、綜合式結構、散論式結構等。
四、初稿
提綱編寫就緒後，文章的撰寫就進入了寫作階段、即對研究成果進行具體描述階段。
會計論文的寫作應達到如下要求：
(1)容易理解。
(2)引用要得當，註釋要清楚。
(3)表與圖的運用。
總體來説，就是要做到：
①周密思考，慎重落筆；
②一氣呵成，不重“小節”;
③行於所當行，止於所當止；
④寫不出的時候不硬寫。
【關鍵詞】 論文撰寫 格式 要求
論文是科研成果的載體。撰寫科研論文是教育工作者、專業技術人員、科研工作者必備的基本功。普通工作者認為撰寫論文很難，甚至認為很神祕、深奧，高不可攀、望塵莫及，離自己很遙遠，把撰寫論文看成是學者、專家、科研工作者的專利。難和易是相對的，也是相互轉化的。清代著名文學家彭端淑在《為學一首示子侄》的開篇寫道：“天下事有難易乎？為之，則難者亦易矣；不為，則易者亦難矣。人之為學有難易乎？為之，則難者亦易矣；不為，則易者亦難矣[1]。”難和易相互轉化的關鍵是“為之”與“不為”。撰寫論文，只要掌握論文撰寫的格式、撰寫的基本要求，去“為之”，則“難者亦易矣”。筆者結合自己在教學教研工作中撰寫論文的一些粗淺體會，談談論文撰寫的格式和基本要求。
1 論文書寫格式
論文的書寫格式一般包括以下內容：①論文標題；②作者姓名、工作單位、郵編；③摘要；④關鍵詞；⑤正文；⑥參考文獻。
2 論文的一般要求
2.1 論文內容要求。①立意新穎、論點鮮明、內容健康積極；②層次分明、文字簡練、語言流暢；③具有真實性、科學性、實用性；④資料翔實、數據可靠、論據充分、結論準確；⑤突出報到研究成果和教學經驗，具有較高的學術價值和交流價值。
2.2 論文標題要求：論文標題是論文的中心論點，是對論文內容的高度概括，簡明確切反映論文的特定內容，字數以不超過20字為宜，一般不用副標題。如：《在國中生物教學中滲透生態道德教育》（生物學教學，.7期）。但也有極少數論文標題字數超過20字符的，如：《“製作並觀察洋葱表皮細胞臨時裝片”實驗中的細節問題》（教育與探索，2019.6期）。
2.3 對作者姓名、工作單位、郵編書寫的要求：作者姓名、工作單位、郵編書寫在標題下方，工作單位要寫明省、市、縣。
2.4 論文摘要要求：摘要是介紹作者的研究內容、研究方法、研究過程，研究的目的、意義，要求簡明扼要。一般字數要求100～200字。經驗介紹、心得體會的論文一般不要求寫摘要，科研項目的研究成果報告、調查分析報告的論文必須寫摘要。如《參與式課堂教學實踐中存在的問題及策略探討》一文的摘要：學習是學生主動建構知識的過程。參與式課堂教學就是學生在課堂上自主學習、合作學習、探究學習，主動建構知識的過程。筆者對參與式課堂教學中存在問題的粗淺探討，目的是進一步完善參與式教學模式，更好地發揮參與式教學的教育功能，提高課堂教學效率[2]。
2.5 論文關鍵詞要求：關鍵詞是表述論文中心論點的核心詞語，一般要求3～6個。如《科學史教育在生物學課堂教學中的作用》一文的關鍵詞：科學史教育 生物課堂教學 作用。
2.6 論文正文要求：論文的正文是對中心論點的論證。根據論文的內容，有的論文有引語、正文、結語。
2.6.1 引語。引語又叫引言，介紹撰寫論文的背景、原因或目的、作用，是論文內容的過渡。如：《新課標下生物學課程的評課》一文的引語：評課就是有關專家、領導或其他教師對上課教師一節課堂教學的總體評價，是對教師教學水平、教學能力、教育藝術的綜合評價。評課是校本教研、校際交流、觀摩課、教學比賽、教學檢查等教學活動常採用的一種評價方式。
傳統的評課往往是重結果、輕過程；重智力、輕情感；重選拔、輕發展；重定理、輕定性；重垂直評價、輕橫向評價。
傳統的課堂評價注重於對教師自身能力的評價，如教師的組織教學、教態、語言表達，知識的科學性、重難點的突破，各教學環節的時間分配以及教學板書設計等方面的評價。簡單地説，就是對教師在課堂教學中“自編、自導、自演”能力的評價。而作為學習的主體――學生，在課堂教學中的表現、作用、地位則被忽視。一節課結束，學生究竟學到了什麼，在課堂中表現怎樣，是否積極、主動參與教學過程，則沒有引起評課者的重視。評課者盯着的只是教師，學生成為課堂教學中的配角，成為教師上課的一種襯托。
新課改教育理念的轉變，對課堂教學評價發生了根本性的改變。新課程改革的課堂評價是要求教師把着眼點放在發現和發展學生多方面的潛能上，幫助學生提高自我效能感，全面促進學生的發展[3]。
2.6.2 論文的結構層次。根據論文內容的不同，有的論文中心論點包含幾個分論點，每個分論點屬同一級標題，稱為一級標題。一級標題下的小標題稱為二級標題，以此類推。論文的一級標題不宜超過7個，一般來説以3～5個為宜。論文標題層次的劃分，一般不宜超過4級。標題層次的表示方法有下列2種方式：
第1級標題――1 第1級標題―― 一
第2級標題――1.1第2級標題――（二）
第3級標題――1.1.1 第3級標題――1
第4級標題―― 第4級標題――（1）
現以《觀察植物細胞結構的一種理想替代材料――火葱》（教育與探索，2019.12期）一文的結構層次説明如下：
1 火葱的分類地位及生物學特徵-------一級標題
2 火葱作為觀察植物細胞結構實驗材料的優點－－--一級標題
2.1 實驗效果好--------------二級標題
2.1.1 物像清晰----------------三級標題
2.1.2 染色效果好---------------三級標題
2.1.3 細胞膜、細胞壁容易辨認----三級標題
2.1.4 細胞核顯目。------------------三級標題
2.1.5 細胞質、液泡清晰可見----三級標題
2.2 操作方便--------------二級標題
2．2．1 個體大小恰當---------------三級標題
2．2．2 下表皮易剝離---------------三級標題
2．2.3 易染色-----------------------三級標題
2.2.4 製片容易---------------------三級標題
2.3 材料獲取容易------------二級標題
2.4 經濟實惠-------------二級標題
3 火葱與洋葱實驗效果的對比----------- 一級標題
3.1 相同點---------------二級標題
3.2 不同點---------------二級標題
3.2.1 染色效果---------------------三級標題
3.2.2 細胞膜-----------------------三級標題
3.2.3 細胞質-----------------------三級標題
3.2.4 液泡------------------------三級標題
3.2.5 細胞核-----------------------三級標題
2.6.3 結語。結語是對論文內容的歸納和總結，起到前呼後應、畫龍點睛的作用。如《生物學課程資源的開發利用》一文的結語：總之，生物學課程資源的種類十分豐富，有着廣闊的開發利用前景，生物學教師對生物學課程資源的合理開發利用，能夠提高學生對生物學科的學習興趣、學習熱情，能夠促進學生多方面潛能的發展，有效促進生物學課堂教學[4]。
2.7 字體、字號、字數要求。論文的標題一般用宋體，正文用宋體、仿宋、楷體等字體。標題的字號根據字數確定，一般用一號或小一號、二號；作者姓名、工作單位、郵編用小四號；摘要、關鍵詞用五號；一級標題用四號字、加粗；二級標題、三級標題、四級標題、正文用小四號；參考文獻用五號。不同的刊物對論文的字數要求不同，論文的字數一般要求在1500～4 000字。1500～3000字的短小精悍的論文最受歡迎，論文字數要求不十分嚴格。
2.8 參考文獻要求：文中的參考文獻，依照引用的先後順序用阿拉伯數字加方括號在引用處的右上角標出，並在文末按照引用的先後順序標註出引用參考文獻的作者姓名、引用文標題、文獻中的頁碼、出版單位、出版日期。同一參考文獻如果多次引用，用同一序號標出。參考文獻擇其最主要者引用，未公開發表的資料不能引用。綜述性的論文參考文獻為5～8條，一般專論性文章的參考文獻為3條以內。如：《對八年級生物教材中“等位基因”概念的探討》一文的參考文獻：
1 馮德培、談家岐、王鳴歧，《簡明生物學詞典》，上海辭書出版社，1982，P1463
2 盛祖嘉，《中國大百科全書生物學遺傳學》中國大百科全書出版社，北京，上海，1983，P49
3 第2屆《遺傳學名詞》審定委員會，《遺傳學名詞》科學出版社，2019，P9
4 《新世紀版義務教育課程標準實驗教科書生物學》（教師教學用書），P86、90[5]
2.9 其它要求。
2.9.1 計量單位。表達量值時，在公式、圖表和文字敍述中，使用國家規定的計量單位，例如：kg、km、kpa、ml、m、s、t、min、h、d等，標點符號、數字用法等按國家標準。
2.9.2 中英文對照。學術性期刊，論文的標題、作者姓名、工作單位、摘要、關鍵詞要求中英文對照。綜合性期刊不作硬性要求。
2.9.3 作者簡介。作者簡介包括姓名、性別、出生、民族、籍貫、工作單位、學歷、職稱、研究方向以及主要成就等。字數一般要求在300字以內。如徐永強個人簡介示例：作者簡介：徐永強，男，1963年生，仡佬族，貴州省遵義市務川自治縣人，大學本科學歷，中學生物一級教師，貴州省遵義市生物學會會員，中國教育改革研究會高級研究員，全國教育改革優秀教師，《教育與探索》特約編輯，主要從事中學生物教學工作。
在教育教學工作中，在《生物學教學》、《中學生物教學》、《中學生物學》、《種子》等十多種刊物上發表教學教研論文30餘篇，教研成果獲國家級獎十餘項，如全國第二屆教育教學科研成果獎一等獎、第四屆中國教育教學創新成果獎二等獎、“課改十年――講述我的教育故事”全國徵文二等獎、2019度全國教育改革優秀教學論文大賽一等獎、全國第六屆“園丁杯”徵文一等獎、全國首屆“博文杯”徵文二等獎等[4]。
掌握論文撰寫的格式和基本要求是撰寫論文的前提，要撰寫出具有較高學術價值和交流價值的論文，關鍵在於“勤”，勤於學習、勤於觀察、勤于思考、勤於分析、勤於蒐集信息資料，勤於“為之”，因為“業精於勤[5]”。
參考文獻
1 彭端淑。為學一首示子侄
2 徐永強。參與式課堂教學實踐中存在的問題及策略探討（J）.教育 與管理，2019（1）：P78
3 徐永強。新課標下生物學課程的評課（J）.科學教育。2019；15（6）： P36
4 徐永強。生物學課程資源的開發利用（J）.教育教學科研，2019（5）
昨天下午參加教科室組織的論文寫作培訓會，時間雖然很短，但是收穫還是不少的。會上實驗國小的李紅、姚彩霞老師，高級中學的楊靜老師，她們用切身的體驗為我們解讀了自己寫作的心路歷程，介紹了論文寫作的經驗，也給了我們力量和信心。
首先李紅老師從論文的選題和選材方面給我們提出了一些建議：
1、選題要走在教育的前沿；
2、跨學科思考教育教學問題
3、對教學現象進行剖析；
4、另闢蹊徑博眼球；
5、與文藝節目綜合；
6、教育熱點事件
姚彩霞老師以自己的獲獎論文為例，展示自己寫作的過程，從中讓我們感受到寫出好的論文，要做到：
1．多讀書積澱文化底藴。每天堅持讀書，堅持讀一些專業書，包括教育理論、教學研究類書籍，讀和自己論文相關的文章。
2．看別人的論文。通過閲讀雜誌或從網上下載的相關論文，為自己的論文尋找理論支撐，與自己的一些想法做法進行對照。
3．反思教育實踐。我們在教育教學過程中，時常會遇到一些困惑，可以從一節的感想入手，可以從一組課題提煉一個主張，可以從一個現象或一系列現象，對這些問題的思考積累到一定階段，想法就會變得比較清晰，如果再能注意與同事進行一些討論交流，就會把問題想得更深刻、更全面。
楊靜的《好文多磨：一篇文章的研磨歷程》經驗是，寫論文不能求快，只能求精。把一篇稿子反反覆覆修改，從結構到文字，從觀點到形式，按照論文的基本規範，反覆進行加工。
最後我們按這幾位高手的指點，現場進行論文修改的訓練，這種過程將會使自己對論文的寫作規範與要求不斷熟悉，對自己文章中出現的種種毛病認識得越發清楚，從而避免以後再犯類似錯誤。
這次，縣教科室為我們提供寫作的培訓，同時也給我們增加了壓力，我們必須化壓力為動力，確定目標，不怕困難，堅持不懈，因為努力+嘗試=成功。
如何撰寫研究論文
發表論文是很重要的，我們學院要求每個人必須發表一篇以上的核心論文。我為碩兩年才發過4個核心，有點心得，但是有覺得膚淺，姑且寫下來，待以後修改，大家覺得有道理的就接受吧！理所當然發表論文關鍵在於設計和做好自己的實驗，但是寫論文自然也有一些技巧。寫好論文對發表很是重要，有時候實驗研究再好，無法引起主編的重視，或者不能很好的表達自己，就可能斷送了自己的文章啊！
題目
一個好的題目能夠引起讀者的關注，所以擬定一個好的題目特別重要，當然不純粹是為了吸引人，題目還應該反映文章的特點，主要體現主要的研究內容或者主要的實驗方法和結論以及特點等等，這樣可以一目瞭然。題目還要做到文字簡介，通順，沒有標點，長度一般不超過20個漢字，英語不超過100字母。
作者和介紹
作者自己肯定是第一作者，其他有老闆是責任作者，此外還可以有1—3個其他的作者，我覺得只要是對論文有貢獻的人都要寫進去，這樣也體現他人的工作，下次請教別人別人也樂於幫助你呀！關於介紹要寫出出生年月，性別，單位，研究領域等各個雜誌有不同的要求。如果研究內容是項目的要寫好項目名稱和項目編號。一般項目的發表機率要高一些。
摘要和關鍵詞（中文英文）
摘要和關鍵詞常常作為檢索工具的檢索依據，所以一定要體現論文的主要內容，目的方法結果和討論。一般100—300字，不超過400字，要突出重點，於自己的研究無關的或者他人的研究、理論等不要出現在摘要中。寫摘要可以採用結構方法，目的，方法，結果，討論這樣寫出來比較清楚，當然也不必千篇 一律。
關鍵詞最好符合專業要求，可以參照《漢語主題詞表》或者《CA index》，這樣容易被檢索，也比較符合規範，一般3—10個，總之儘量反映論文的特點。
關於如何寫好英文摘要，一定要多閲讀參考文獻，練習實踐，不斷的提高，還要注意就是科技論文寫作都是用被動語態哦！
引言
引言的主要作用我覺得是提供讀者需要的背景資料，體現研究的重要性。一般採用的結構叫做“漏斗式”，就是先介紹主題的一般知識，再轉向主題特定領域的研究現狀，在提出自己要解決的問題，可以強調一下解決方法和重要性。這個問題必須是研究的主要問題，在論文中必須有證明的解決方法或者結論。不要把引言寫成小型綜述，參考文獻要儘量少，寫一些特別重要的，新的文獻。有些人習慣寫一大堆參考文獻，而後面幾乎沒有，這種觀點我認為錯誤。還有就是引言的篇幅，很多格式規範對這個有要求，我認為不要超過500字。
材料和方法
這個部分我覺得如果引用他人的東西或者是常規方法儀器等等就不要介紹了，不過從實際角度出發，要是你採用了先進的儀器設備還是提及一下，以證明自己方法的可靠性。對於自己的創新方法或者有所改進的方法要詳細寫出來，以共他人蔘考。這個部分的主要內容包括一下幾部分。實驗材料，包括試劑和儀器等等，試劑要標出廠商和純度以及一些重要指標（濃度，活性等），儀器要有型號和廠家，一些其他的要表明來源。各種測定方法，實驗方法參考他人的要表明出處，自己的要寫好簡單的步驟。統計學方法也要寫明。
結果
文字描述結果對數據和圖表作明確的説明，使得讀者容易理解和把握重點，寫的時候先寫重要的結果在寫次要的，對於一些變化要明確寫出變化趨勢和特點，對於沒有影響的因素也要簡要説明，圖表遵守不重複原則。也不要直接列出數據，最好還是圖表比較明確一些。在結果中可以寫出最重要的幾個數據以説明成果。
討論
主要針對引言中提出的問題來回答。主要內容是回答問題對結果進行解釋和論證，解釋和理論不符合的結果，指出創新點和他人不同的地方，解釋意外發現，解釋侷限性和實驗改進等等，還有就是強調本研究的重要所在。把最重要的東東放在討論的開始部分，中間討論和論證答案的準確性，可靠性、創新性、重要性，對於目前還不能解釋的要進行推論和假象要明確説明，不能以結論代替假説，論證的方法有陳述實驗結果，引用參考文獻，理論解釋等等，總之要讓人信服。對於自己不足的説明不宜太多，也不要推翻自己的研究，只是讓研究更為嚴謹，就是要把握分寸。
討論的結尾部分常採用一定的規範，重申問題答案可以換一個角度來闡述，再次説明重要性，對前景作一個展望。Over
致謝
對於提供資金或者儀器材料的重要機構和個人要給予感謝！簡要一些，一般就1—2行字。
參考文獻
寫研究論文和綜述是不同的，不需要大量的參考文獻，但是參考文獻也是很重要的一個部分，參考文獻一定是有效的發表的文獻，最好發表的`刊物還要有一定的權威性，否則一個名不見經傳的刊物上的文章可能自己都有錯誤，如何證明你的結論呢？儘量取得一次文獻，不要從別人的綜述裏面或者其他二次文獻裏面找證據。引用文獻不要老把標註放在句子結束的地方，要放在作者的觀點後面，或者作者的姓名處。對於不重要的文獻或者一些常用概念的引用可以不要標註，好多雜誌有參考文獻個數的限制。還有一個實際的建議就是儘量多閲
讀英文的參考文獻，很多中文文獻在國際上沒有很多的可信度！
常用格式
説明用例[2]説明用例[2—6]
編號一般要按照引用的次序對於具體格式下面僅僅列舉一些（具體刊物看稿約）
一些主要文獻的相對標準的格式：
[連續出版物]
序號作者．題名[J]．刊名，年，卷（期）：起止頁．
作者只列3人，後面加“等”或相應的外文，姓名採用姓前名後著錄法，西文刊名縮寫按Index Medicus，不要縮寫點，中文刊名用全稱，括號內加註中文期刊的英文縮寫名稱．
[專著]
序號編者．書名[M]．版本（第1版不寫）．出版地：出版者，出版年．起止頁．例如：
[書中章節]
序號作者．題名．見（英文用In）：主編．書名[M]．出版地：出版者，出版年．起止頁．例如：
[專利]
序號專利申請者，題名[P]．國別：專利文獻種類，專利號，出版日期．例如：
[電子文獻]
序號主要責任者．電子文獻題名[電子文獻及載體類型標識]．電子文獻的出處或可獲得地址，發表或更新日期/引用日期．
[參考文獻類型及其標識]
根據GB 3469規定，以單字母方式標識以下各種參考文獻類型：專著（M），論文集（c），期刊文章（[J]），學位論文（D），標準（s），專利（P）。
關於格式
寫研究論文主要目的無非是讓別人知道你的研究成果和發表論文。所以格式要按照刊物的要求，不管中文和英文對發表的論文都有一定的要求，投稿之前一定要記得好好的上網查一下格式，一般核心刊物或者國際刊物都會有自己的網站，上面有投稿指南和聯繫方法。尤其中文刊物要求投稿的時候就符合一定的格式規範，這一點很重要。
修改
個人建議發稿前自己要修改2—4遍，還要讓老闆看看，要是老闆沒有仔細的修改或者沒有建設性建議，要請師兄看看或者自己的同學看看，要保證發出論文的質量，要做就做最好的！
圖和表
圖表是論文寫作中的重要元素，用來簡明的表達主要的實驗數據和結論，一定要製作的比較美觀，初級作者一般實用office裏的excel來進行作圖和表，要是對此還不滿足可以找一些專門的工具，SPSS、SAS都可以作，graph4。0比較專業，對每一個細節都可以很好的控制。當越是精細就越難學習。有些刊物要求圖表要用英文標題和文字，還有對於一些特殊部分要在下面説明，圖的標題一般在圖下面，表格的標題在上面，圖表要整體編號，可以用word裏面的域進行自動編號，有些對圖尤其是分子結構有特殊的要求比如化學鍵的長度，
原子分子字母的大小等等，這些就要用專業的分子式軟件來作圖，還有一些流程圖，一般要是用word直接做比較麻煩，最後要用組合命令把框框和圖圖都組合成一個。可以選擇流程圖軟件，或者chem。 windows也是可以的。好多人以為它只能作分子式，其實作用很多在於開發啦！
如何使得論文更優秀
1、文字規範沒有低級錯誤
2、避免宂長的句子，表達意思明確沒有歧義，要符合語法規範，不要有錯字之類的低級錯誤
3、觀點和重點明確，也就是自己的寫作功底的問題善意突出重點思路明確，這一切要在實踐中不斷總結提高的。
4、推論嚴謹前後一致，要是作不到這一點其實是很低級的錯誤，數據和圖表有時候進行了修改，而討論或者其他地方也有涉及，常常會忘記，這就是不可饒恕的錯誤，一定要多檢查幾次，確保正確。
怎樣撰寫科研論文
教育科研論文也稱教育論文，是描述教育科學研究成果的文章。教育科學研究成果可以是教育科學課題研究成果，也可以是教育教學實踐的探索，但不是一般的收穫、體會或總結。因此科研論文也就不簡單是教育教學工作的總結，必須是教育理論指導下的教育教學實踐的探索的總結，這種探索可以是理論上的思考，可以是實踐中的創新。教育科研論文必須要闡述自己觀點，這是教育科研論文寫作中最重要的地方，也是文章的價值所在。
我不想從理論上説明教育科研論文的特點、體例、寫作技巧等方面的問題，這些在報刊、雜誌、互聯網隨處可見，我只想結合自己的寫作體會和參加各級各類論文評審的感受，談點兒感想。
一、要有所感悟
這實際上是科研論文要寫什麼的問題。目前存在一種現象，要評優了，要評職稱了，教師們才想起要寫篇論文，內容卻不是自己教育教學工作中的感悟和自己的研究成果。比如，拿來時下比較流行的理論當作“帽子”，然後給一些實際的例子戴“帽子”，結果就會出現幾種情況：一種是“帽子”太大，顯得頭重腳輕；另一種情況是“帽子”太小，給人“遮不住”的感覺；再有就是給戴錯了“帽子”，出現張冠李戴的現象。當然從網上下載或是從報刊雜誌上剪切、拼貼而成的論文就更不屬於科研論文了。説寫論文要有所感悟，就是説論文的內容應該是自己在教育教學工作中的內心感悟，是對教育理論的感悟，是對教學行為的感悟，是真正在實踐中悟出來的道理，可以是經驗，也可以是教訓。
二、要有所昇華
科研論文不同於工作總結，要把感性的東西上升到理論高度來分析，要做出科學的結論，要把教育的現象和問題，運用現代教育理論做出分析，得出帶有普遍指導意義的、規律性的東西。如果只是把自己的教學當中的一些做法羅列出來，不做理論上的分析，還不能算是科研論文。但有些文章也想做理論上的分析，但理論和實際脱節，造成“水油分離”的現象。論文要有所昇華，並不是理論與概念的堆砌，也不是給實例冠以某種理論的頭銜。
三、要有所創新
論文是反映自己新的。觀點、新的探索的文章，是對尚未解決的問題，以新的觀點、新的方法進行探討、尋找新的解決途徑的闡述。創新性是貫穿教育論文始終的一條線。一方面是探索新問題的解決方法，比如探討當前教育改革的發展趨勢，探索教育領域裏還未掌握的教育教學規律，探討未來的教育教學到底是什麼樣子等問題。另一方面探索舊問題的論證的新角度、解決的新方法。此外，針對現實工作中暴露出來的實際問題進行分析研究，並總結研究成果，這本身也是創新。教育科研論文應體現出作者的鮮明觀點，而不是拾人牙慧，重複別人的觀點。否則就失去了科研論文的價值。
四、要有所論證
一篇論文必須首先要有一個論點，之後就是要圍繞這個論點展開論述，即論據。有些作者對文章要闡述的觀點認識得不清，不知道從哪些方面來論述文章的觀點，或是論據與論點不統一，或是論據的邏輯關係混亂。造成這種現象的原因是作者對自己的論點根本就沒有進行透徹的分析，論據與論點的邏輯關係也根本沒有理清，讀完這類的文章後的感覺是不清楚作者要説明什麼問題。因而確定一篇文章的論點後，一定要圍繞論點做進一步的分析，然後確定論據。要分析論據與論點的邏輯關係，還要分析論據之間的邏輯關係，還要分析論據是否能充分、典型、有力地闡述觀點。所以説，論文闡述觀點的過程應該是系統的、完整的、首尾一貫的，應該是嚴謹而有邏輯性的。一句話即要能夠“自圓其説”。
五、要有所取捨
一篇論文的容量畢竟有限，不同的徵文活動都會有不同的字數要求，大多數是幾千字的容量，所以要用幾千字明確地闡明觀點，就要對相關的素材、資料進行篩選、整理、歸納，選取最精華、最能代表作者觀點的材料進行論述。首先，與本篇文章相距甚遠的理論、資料就要捨棄，有些文章往往把一大段的套話、理論、名人名言放在文章開頭，然後再從大的範圍一點一點往主題上説，結果是文章篇幅已經一大半還不知道作者究竟要説什麼問題，似乎這樣才顯得文章有深度，因而出現大量的“垃圾文字”。其次，對文章中例舉的事例要進行歸納、概括，要能夠用最精煉的語言陳述，切忌“小説式”的陳述。這種文風的出現我想一是因為要湊篇幅，二是因為腦子空空，沒有“真貨”，三是因為已經養成了的一種強裝“深奧”的不好文風。
好的文章不在於格式多麼規範、結構多麼完美，也不在於有多少華麗的詞藻、有多少時髦的詞彙，而在於給讀者多少有價值的信息，即在於是否給讀者提供了可吸取的經驗和可借鑑的教訓。
學位論文撰寫提綱
1寫作步驟
1.先擬標題；
2.寫出總論點；
3.考慮全篇總的安排：從幾個方面，以什麼順序來論述總論點，這是論文結構的骨架；
4.大的項目安排妥當之後，再逐個考慮每個項目的下位論點，直到段一級，寫出段的論點句(即段旨);
5.依次考慮各個段的安排，把準備使用的材料按順序編碼，以便寫作時使用；
6.全面檢查，作必要的增刪。
2寫作標準
頁碼：
從目錄開始編頁，目錄使用阿拉伯數字編碼，頁碼編號要求居中。
用A4紙單面打印。上、下各為2.5cm,左右邊距為2cm;裝訂線為1cm。
對頁眉沒有固定要求。
關鍵詞：
論文提綱由作者在完成論文寫作後，縱觀全文，寫出能表示論文主要內容的信息或詞彙，這些信息或詞彙，可以從論文標題中去找和選，也可以從論文內容中去找和選。例如上例，關鍵詞選用了6個，其中前三個就是從論文標題中選出的，而後三個卻是從論文內容中選取出來的。後三個關鍵詞的選取，補充了論文標題所未能表示出的主要內容信息，也提高了所涉及的概念深度。需要選出，與從標題中選出的關鍵詞一道，組成該論文的關鍵詞組。
字體設置説明：
一級標題使用“宋體、三號、加粗”
二級標題使用“宋體、四號、加粗”
三級標題使用“宋體、小四號、加粗”
四級標題使用“宋體、小四號”
建議標題最好不要超過三級，否則適得其反，格式太亂。
正文一律使用“宋體、小四號字，行間距為1.5倍。
3提綱格式
1、論文題目：要求準確、簡練、醒目、新穎。
2、目錄：目錄是論文中主要段落的簡表。(短篇論文不必列目錄)
3、提要：是文章主要內容的摘錄，要求短、精、完整。字數少可幾十字，多不超過三百字為宜。
4、關鍵詞或主題詞：關鍵詞是從論文的題名、提要和正文中選取出來的，是對錶述論文的中心內容有實質意義的詞彙。關鍵詞是用作機系統標引論文內容特徵的詞語，便於信息系統彙集，以供讀者檢索。 每篇論文一般選取3-8個詞彙作為關鍵詞，另起一行，排在“提要”的左下方。
主題詞是經過規範化的詞，在確定主題詞時，要對論文進行主題，依照標引和組配規則轉換成主題詞表中的規範詞語。
5、論文正文：
(1)引言：引言又稱前言、序言和導言，用在論文的開頭。 引言一般要概括地寫出作者意圖，説明選題的目的和意義， 並指出論文寫作的範圍。引言要短小精悍、緊扣主題。
〈2)論文正文：正文是論文的主體，正文應包括論點、論據、論證過程和結論。主體部分包括以下內容：
a、提出-論點；
b、分析問題-論據和論證；
c、解決問題-論證與步驟；
d、結論。
6、一篇論文的參考文獻是將論文在和寫作中可參考或引證的主要文獻資料，列於論文的末尾。參考文獻應另起一頁，標註方式按《GB7714-87文後參考文獻著錄規則》進行。
中文：標題--作者--出版物信息(版地、版者、版期)：作者--標題--出版物信息
所列參考文獻的要求是：
(1)所列參考文獻應是正式出版物，以便讀者考證。
(2)所列舉的參考文獻要標明序號、著作或文章的標題、作者、出版物信息。
論文提綱也可以用最簡單的格式和分類，簡單明瞭地説明論文的目的、依據和意義，甚至是兩句話。這種提綱往往是用於科學論文，而且在對於各種概念有相互聯繫而不是孤立的出來討論的情況下。如果總要分出1、2、3、、、、、、點來寫的話，往往會變成“八股文”的模式，這樣的論文往往是應付式的論文，其真正的科學價值會大打折扣
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20xx年5月15日下午，學校邀請了胡小勇教授給我們做《言不成文，行之不遠》的論文寫作講座，下面就聽課過程中一些零碎的所得做一個整理。
一、論文選題
找準點，特別是熱點問題。
可以是體現與時俱進的把學科教學與信息技術整合，我想這是一個大趨勢。在信息技術和互聯網發達的今天和未來，如何為學生減負，減輕書包的重量，實現無紙化教學，已經在個別有條件的學校進行嘗試。但對於我們教師來説，既要備課程又要備技術，很是吃不消。課程與技術如何整合能得到雙贏，這是一個值得研究的問題，但不是我有能力去研究的問題。作為一名普通的教師，我能研究的內容傾向於案例類的問題。案例，有據；與理論相結合，才是有理。
也可以是教學中的難點，熱點。研究的人多了，可佐證的、利用的材料也會比較多，寫出來的文章也不會空洞無物。不過，要在前人的基礎上推陳出新，確實要花費一番心力，吸取借鑑更多的經驗。因此，就有了外出交流，無論是國內省市之間的交流還是出國交流，都是在尋找可借鑑之處。借鑑無可厚非，只怕“東施效顰”而已。但是，閉門造車絕對悟不出真理。
二、案例寫法
記得我曾經也寫過教學案例，但那都是不繫統不規範的，可讀性有待考證，可操作性就不好説了。其實，案例跟我們教學設計一樣，也有自己規範的環節，如：目標、過程、資源、環境、評價、表現形式等，需要具體地進行描述，以達到“例”的效果。
教學中的真實情景每天都在發生，但是如何把這些碎片組織起來，成為具有特色，可推廣性的東西，還真不容易。
想起大四寫的畢業論文，那是花了半年時間，天天泡圖書館，揣摩原著，看電影，看影評，再運用一些名家理論整合而成。如何在當下各種雜事、瑣事充斥的情況下整理自己的思維碎片，確實需要耐心和恆心。
最近新聞看多了，滿眼都是大學聯考，才想起大學聯考已經離我9年之遙，還記得當時我最喜歡《遊褒禪山記》裏的一句話： “盡吾力也而不能至者，可以無悔矣。”並常常以這句話勉勵自己，現在，我還是要把這一句話送給自己。
論文寫作之路漫漫，沒有積澱，怎得昇華？
如何撰寫教育教學論文
(一)、教育教學論文中存在的主要問題
（1）缺乏鮮明的主題
（2）缺乏對教育規律的揭示
（3）缺乏新意
（4）缺乏典型事例
（5）缺乏清晰的思路
主要表現(近幾年我市信息技術教育教學參評論文中)
1.不是論文。如課件製作簡介，校園計算機網絡建設的方案介紹等。
2.資料摘編，甚至照搬
多是“正確的廢話”，通常缺少與教學實踐相結合的體會、思考和自己的觀點。
3.內容舊、層次低
4.過分強調理論描述，缺乏有説服力的實例、説明和論證，題目太大(定位不切合實際)，對一些概念、模式、策略、方法等的理解有偏差或不全面甚至有誤等也是部分論文存在的問題。
（二）怎樣選題
1、選擇客觀上有科學價值的。課題
① 建立新説(新觀點、新設想、新發現、新視角等)
② 完善成説(更充實、更豐富、更深刻、更完善等)
③ 糾正通説(糾正一些流傳的但不正確的東西)
2、選擇主觀上有利於開展的課題
① 與自己的工作密切相關
② 自己比較熟悉和思考比較多的
③ 一個小問題：一節課的課後反思、一個教學環節的探討等
④ 新事物、新現象、新的教學內容的教學手段和方法等
（三）怎樣進行論文構思
1、教育論文的構思過程
構思是貫穿始末的思維過程（是一種預見、發現、內視、凝聚）
2、構思要求
（1）要運用謀篇，緊扣中心論點
（2）要有新意
（3）要選好論題，確定論點
（4）要把握構思技巧，提高構思水平
3、怎樣構思
（1）確定中心論點，對整個謀篇佈局作全面周密的考慮
（2）根據中心論點和分論點取捨安排材料
（3）善於運用創造性思維方法――發散思維、聚斂思維、逆向思維、立體思維
（四）編制提綱
1、總體考慮
立論 選材 布段 謀篇 協調
2、方法 提綱的一般樣式
題目 中心論點 內容綱要
（五）論文寫作
1、緒論─簡明扼要、有吸引力
（1）開門見山提出
（2）引用材料引出
（3）介紹情況、交代背景
（4）揭示要點、概括全文
2、本論─充分展開 合乎邏輯
（1）遵循“論點顯明”原則
（2）中心論點統帥好分論點，分論點緊緊圍繞中心論點
（3）處理好“分述”與“總述”的關係
（4）以嚴密的邏輯性把推論出科學的結論作為最終目的
3、結論─乾淨利落、不拖泥帶水
（1）結論應與本論的立論一致
（2）結論對本論部分的主要觀點作科學概括
（3）結論要措詞嚴謹、邏輯嚴密、文字具體
（六）格式中的幾個技術問題
1、題目
要求：直接、具體、精練、醒目
類型：揭示論點、揭示論題
2、署名
3、內容提要
4、致謝與參考文獻
（七）寫作技巧
1、如何提高寫作技巧
（1）抓準經驗 篩選材料 提煉主題
（2）深入剖析 探因尋果 揭示規律
（3）選好題目 抓住熱點 總結新意
（4）抓好典型 敍議結合 反映本質
（5）邏輯嚴密 結構嚴謹 形式多樣
（6）提煉語言 講求文采 增強實效
2、重視資料積累
教學日記 抓實例 積累中勤思考
3、如何將經驗變成論文
（1）經驗昇華型
（2）概括歸納型
（3）理論啟迪型
（4）調查研究型
（5）靈感型
（八）善於自我評估
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