《奇蹟男孩》是一部勵志的電影，講的是一個名叫奧吉的男孩，他天生有一張畸形的臉，經過27次手術以後還是很難看。
小時候他和在家自學，的時候才去。們都不喜歡奧吉！下課後，大家都不理奧吉，離他遠遠的，甚至還嘲笑他。體育課上，奧吉還被別人當做肉靶子。奧吉很傷心，在和的鼓勵下，奧吉沒有放棄上學。奧吉的科學成績特別好，他和小一起設計的照相機非常棒。最後，奧吉靠自己的努力交到了許多好，校長還給他頒發了獎牌，被稱為一個奇蹟。
通過這個電影，我明白了不要在意一個人的長相好不好看，上帝對每個人都是公平的，每當上帝給你關上一扇門後，必將會為你打開另一扇門。我們要發現自己的長處，也要發現別人的。長處，努力，才能有所收穫。
我的身邊就有這樣的人：有的人個子很矮小，但是他們在跑步比賽中努力地奔跑，小小的身體迸發出巨大的力量，最後終於獲得了名次；有的長相不算特別好看，但他們非常刻苦地學習，成績一直名列前茅，是我們學習的好榜樣。
不要以貌取人，美，藏在我們看不見的地方。
今天才看了《奇蹟男孩》，雖然有些晚，但真的覺得特別好看，尤其是父母也該好好看看。
我們很慶幸自己的孩子沒有外貌上的問題，身體上的缺憾，但是其他的地方我們也做得沒有這對父母好。劇中的每個孩子都遇到了不同階段的問題，不管是外貌還是心靈，每個人不同成長階段的問題都是存在的，很慶幸最後他們都有了圓滿的結局。
電影其實好多主角，不只是奧吉，還有姐姐，當講述到姐姐那部分的時候我真的很心疼從小就懂事得姐姐，我們也經常説會哭的孩子有奶吃，但感歎於姐姐的善良和懂事，讓我想起了《龍貓》裏頭的小月姐姐。懂事的孩子最讓人心疼，姐姐遇到的問題是和閨密之間的問題，讓我想起來國中和高中時候和好朋友之間的問題，雖然已經邁過去那道坎，但是看到影片中還是非常有同感。
奧吉在學校的經歷就好像我們每個人剛跨入一個新環境的體驗。我們孤獨，害怕，希望能結交朋友，但有時候自以為找到了朋友，其實又讓自己更傷心。非常感慨奧吉在家裏，在學校碰到的那些好人，為了他停工的媽媽，學校的校長，班主任都在默默關心他，其實有時候世界沒有我們想的那麼糟。
影片一直向我們傳達對這個世界好一點，善良比正確更重要，每個人都非常不容易的生活在這世界，所以對別人温柔以待吧。挺適合孩子看的，有時間一定會帶豆豆看一下。奇蹟男孩觀後感300字
不知道你是否觀看過這部電影。但當你看過之後，你就會發現很多時候你經常煩惱的問題，很容易就能解決。《奇蹟男孩》的主人公奧吉由於天生臉部畸形，跟媽媽在家自學。在他五年級時，他的父母不希望他以後會脱離人羣和脱離社會，所以選擇讓他去學校上學。可是，同學們待他如怪物，他那張臉成為大家討論的笑點，連剛結識的朋友也不可靠。最終，奧吉在父母、姐姐，媽媽、布朗老師的幫助下，用自己的勇敢、善良感化了同學，獲得了校長頒發的獎章，成為了一個品學兼優的學生。看完電影后，我的心彷彿被一隻手輕輕撫摸過。當看到奧吉第一天上學被同學嘲笑，卻沒有回擊，到家後失聲痛哭，我為他感到不平，為他感到委屈。，他是多麼善良。當去野外交流時被高年級的學生欺負，他為保護朋友傑克威爾挺身而出，我心中燃起憤怒之火，也想衝上去教訓一下那個以大欺小的學生，他是多麼勇敢。當他和傑克的科學項目獲獎時，歡呼雀躍，我在中心為他鼓掌，他是多麼聰慧！
雖然奧吉不是一個普通人，但他卻比一個普通人做的更好。而我們是一個非常普通正常的人，我們卻不如他善良，勇敢。
這部電影了，印象最深刻的兩句話是當你在正確的答案和善良兩者之間做出選擇時，請選擇善良。以及如果你不喜歡你所在的地方，那就想象一個你想去的地方。
在裏，我和一起看了部電影，名叫《奇蹟男孩》。這部電影不需要用特效，也不需要用3D，卻依然能夠震撼人們的心靈。
在電影裏的主角小男孩奧吉，是個一出生就有嚴重缺陷的人，他怕別人害怕並嘲笑自己的長相，於是每次外出時他都戴着頭盔。奧吉的在小奧吉上前作為他的家庭來教他學習。在學習中，她發現奧吉對科學非常熱愛，並且聰明伶俐，有強烈的求知慾。但終究他是要上學的，很期待上學的奧吉也使非常欣慰。
我認為這部電影主要核心體現在奇蹟兩個字上，奧吉這樣一個特殊的孩子，面對裏們的欺凌嘲諷，卻與他們坦誠寬容相待，最終收穫了真正的。他面對人們的另眼相看，面對大家的冷嘲熱諷，經歷了很多不愉快的事情，卻以堅強保護脆弱的心靈，最終得到了大家的認可。
這部電影非常温暖治癒，同時也非常勵志。當看到奧吉哭着對媽媽説：“我醜，因為你是我的媽媽，所以才説我不醜。”時，我淚如雨下。當看到奧吉因為品學兼優，而在全校同學面前受到校長嘉獎，並自信的走上台時，我又哭了。
其實悲傷，痛苦，委屈，都是成長路上的絆腳石，跨越它們，就會出現一片長滿繁花的坦途。
在劇中，奧吉的是一個近乎完美的人，他會無條件的包容，聽話懂事，幫父母幹家務。她不嫉妒父母對的'關懷與愛，所以這也是家庭中的完美形象。奧吉的母親非常疼愛兒子，並願意為她付出一切。奧吉的非常幽默，雖然在工作上有些不順利的時候，那他總是在家人面前表現的很開心。真羨慕奧吉有一個這麼好的家庭，這可真應了那句“上帝為你關上一扇門，卻為你打開了一扇窗。”
每個人都不會十全十美，每個人都會有缺陷，但是當你努力去改變自己，並自信的面對別人時，你的缺陷也不足以使人在意，並對你品頭論足。
沒有過不去的坎，善良讓我們無所畏懼；沒有翻不過的山，自信使我們更加強大。
這部電影非常適合有孩子的父母去看一看，它能教給人們許多道理，尤其是怎樣教育孩子。
給予孩子完整、無條件的愛，看似簡單，其實最難。只有充滿愛的家庭才能培養出優秀的孩子，這個道理送給天下所有的父母。同時也有一個道理送給我們自己：敞開內心的大門，真誠待人，自信勇敢，我們都會成為創造奇蹟的人。共勉。
電影展示了人性的光輝，勇氣並非與生俱來，而是要從小培養，良好的家庭教育可以塑造一個堅強的人格。影片中奧吉渴求追求新的世界、新的朋友，但是因為自己的容貌而被人拒絕甚至厭惡，家人在他困苦、受到傷害的時候，都會挺身而出，幫助奧吉重新點燃勇氣，讓他繼續勇敢地去飛，直到獲得了大家的掌聲以及眾人的肯定，自己因為容貌的問題而帶來的許多問題在此刻終於不再纏繞着自己，在河邊伴隨着奧吉的哭泣，有歡喜、有感動、還有多年來的自卑被打破，這一刻是美好的。他的家人給了他許多的幫助，本來我想可以給他們愛排名，但是我發現他們對奧吉的支持分不出高低，每個人都在用最大的力氣來擁抱他，他們都是天使，守護着他。
這部電影包含了很多，從不同的角度去詮釋了愛，親情、友情、愛情，這亙古不變的三情用單獨的片段、獨特的方式展示出來，在人生中，這些片段是我們都會經歷，因為生活是會變的，而生命也會有終點，誰也躲不開生老病死，誰都有喜怒哀樂。每一個新生命的誕生都伴隨着歡樂，然而離去又是帶給人太多的悲傷，我們需要的是尊重每一個生命的存在，有色眼鏡終究看不到全面，影片是美好的，然而實際卻是傷感的，社會上存在着很多的歧視，不光是指殘疾孩童的，還有很多其他的，而有的當事人卻默默助長這些歧視、旁觀者在冷眼相看，這些事是我們需要去思考的，我們需要學會尊重他人，以及尊重他人的付出。
頭戴一頂巨大太空頭盔的十歲男孩奧吉，和其他同齡孩子看起來別無二致。然而，那頂太空頭盔下是一張受二十次手術所致傷痕累累的臉龐。它完美的隱藏了小男孩脆弱的內心，也防止了奧吉的模樣嚇到其他孩子。在家裏為奧吉授課的母親，隨着他年齡的增長意識到，奧吉必須走出家門，家庭課堂已無法滿足成長的需求，最重要的是他必須學會與人溝通。在這間學校裏，奧吉面臨了人生中必須要面對的挑戰。
看似很簡單的劇情，甚至可以從影片開頭就可以預料到男孩最後敞開內心，來擁抱這個世界。但是不得不承認，就是這樣簡單的平鋪直敍卻有無數個細節可以擊中我們的內心。
奧吉是幸運的，他有愛他的家人。但面對同學的'惡意嘲笑他只想躲進自己的太空頭盔中。其實，這部電影中每個人都有自己的頭盔，姐姐維婭渴望家人的注視，然而父母傾注了更多的感情在弟弟的身上時，她也會蜷縮在自己的世界；維婭的好朋友羨慕她的家庭，在外謊言偽裝成維婭的模樣；奧吉的好朋友傑克，為了表現的更合羣也曾偽裝自己來迎合他人……每個人都有他的傷痛，都有自己想要掩飾內心的頭盔，可是往往在自己的情緒中越陷越深。其實，帶着不完美卻將人生打造的更完美，才是生活的奇蹟！
這是一個簡單的故事。它沒有宂長的贅述，沒有華麗的辭藻，講的是天生面部缺陷的小男孩奧吉，因為害怕遭受異樣的眼光而遲遲未上學，直到10歲才在父母下的勸説下去一所開放的中學讀書的故事。我們花了兩天的時間讀完了這本書，小男孩的不幸遭遇和艱辛的成長曆程讓我們的心情久久不能平靜；又找了翻拍的電影來看，看過後仍覺不夠。
我們將從家庭和學校兩方面來分析奧吉的成長曆程。
從降生那天起，奧吉的人生便註定將與眾不同。他天生長相怪異醜陋，同齡的小孩子看到他都會被嚇得大哭。於是奧吉沒有玩伴，別的小朋友玩耍的時候只能獨自站在一邊。時間久了，他便能從別人的表情和眼光裏找到了自己的“定位”：
「我就不描述自己長什麼樣了。不管你怎麼想，情況只可能更糟。」
但萬幸的是，奧吉出生在一個充滿愛的家庭：為了陪伴奧吉而放棄學位、全身心照顧他的母親；既是家裏的頂樑柱，也能與奧吉親密交談的父親；即使自己親情缺失，也仍會給予弟弟最大的愛的姐姐。這三位親人，就是奧吉最堅強的後盾。每次奧吉在外面受了傷或是被欺負，垂頭喪氣地回到家，等待他的永遠都是温暖與愛。
奧吉是那樣的與眾不同，可是他們努力讓他成為一個別無二致的普通人。他們沒有把奧吉保護在家庭這個温室裏，而是選擇了讓他和所有孩子一樣去學校上學。他們明知道學校就是一個小社會、一個修煉場，奧吉會面臨嘲笑、挑戰甚至會一次次地受傷，可他們仍然選擇了這麼做。奧吉不可能一輩子躲在家裏被他們庇護。總有一天，他得走出去，摘下面具，坦然或被迫接受這個社會所有的善意與惡意。
奧吉造就了奇蹟，在這過程中最大的推動力就是父母和姐姐的積極引導。
家庭相處的方方面面都體現着愛。儘管奧吉飽受其他孩子的嘲笑，害怕與別人交流、害怕自己被欺負，抗拒一直圍繞着他，但是父母和姐姐的愛卻足以為奧吉抵擋外界的傷害。小夥伴在背後説壞話讓奧吉陷入焦慮，媽媽卻給了奧吉一個温暖的擁抱。姐姐一直頂着“畸形弟弟的姐姐”這個稱號，但是她沒有因此怨恨奧吉的長相，卻勇敢地為弟弟辯駁，從不給家裏添麻煩。一家人都沒有放棄奧吉，他們的愛讓奧吉學會愛自己，慢慢培養起自信心和自尊心。也正是因為奧吉學會了愛人愛己，他才能贏得同學們的認可，獲得校園的年度獎項。
父母對奧吉先天性疾病的態度體現了父母對奧吉的尊重。奧吉的病給父母的精神和經濟都帶來了非常大的壓力，但是他們從來沒有表現出嫌棄和失望。即便外界議論紛紛，但父母都會温柔且非常堅定地尊重奧吉的想法。因為家庭的尊重，奧吉沒有因為身上的疾病而感到自卑，遇到高年級學生的冒犯，他會勇敢地反駁回去。
父母不斷地給奧吉鼓勵，表現着對奧吉的期待，引導着他向前進。他們一直非常相信奧吉是個有潛力的孩子，有信心和計劃去培養奧吉。而且，在受到挫折的時候，父母每次都相信奧吉能夠克服難關，當奧吉成功的時候，就會給他非常積極的鼓勵，讓他有機會成長為更優秀的自己。
奧吉的家庭告訴所有家庭一個道理：好的家庭教育不是注滿一桶水，而是在孩子心中點燃一把希望之火。
反觀現實生活中真正能像奧吉一家這樣相處的家庭卻寥寥無幾。“別人家的孩子”成了父母與孩子之間最基礎的導火索，許多父母想要通過比較來激勵孩子的上進心、希望孩子變得更加優秀，結果往往適得其反。生活中父母為了不讓孩子驕傲自負就很少表揚孩子，摧毀孩子的自信易如反掌，但是在此之後幫助孩子建立自信就變得難上加難，久而久之孩子會變得自卑，但是父母卻不理解為什麼會自卑，甚至覺得自卑是因為孩子的心理承受能力太低，這就加劇了父母與孩子之間的矛盾，形成了惡性循環。
當然，奧吉的家庭是理想中家庭好的一面，因為奧吉在外面一直遭遇着異樣的眼光，父母才會給他更多的鼓勵。現實生活中沒有哪個父母不會批評孩子，一味地表揚也不是正確的家庭關係，父母需要在表揚和批評中找到平衡，並且能夠時常反思自己的教育方式，這樣才會為良好的家庭環境打好基礎。
約翰·鄧恩説，沒有人是完全孤立的島嶼。對奧吉來説，讓他走出陰霾的另一個重要因素，是老師們的正確引導。
校長圖什曼，他不顧董事會反對，堅持讓奧吉入學。他認為每個孩子都是平等的。雖然在家庭中，奧吉在愛的蔭庇下成長的很自在，但是出了家庭的保護圈，奧吉內心是十分恐懼的，甚至“想讓爸爸努力勸説媽媽不送他上學”。畢竟一切都是未知的，不確定的。初次見到奧吉時，校長用自己曾經的外號逗奧吉——他想用自己的故事去鼓勵奧吉，讓他放鬆下來。不只是對奧吉，圖什曼校長對每一個學生的教育都極意味深長。在傑克和朱利安因為奧吉起了爭執甚至大打出手時，圖什曼校長給傑克寫了封信，信中充滿了他對學生們的愛和責任。他客觀地看待了打架事件，告訴傑克“友情值得捍衞”，鼓勵傑克繼續保持自己的善良並勇敢地去捍衞它。即便後來朱利安的父母到學校理論，圖什曼校長也堅持自己的原則，站在傑克這邊，同時通過教育讓朱利安認識到了錯誤。圖什曼校長人格中的魅力、正義和善良如黑夜中的指路星，照亮了孩子們光明的未來。只有得到了正確的引導和教育，學生的潛能和智力才能得到充分的發展。對於孩子，心智未成熟的孩子們，更應該用引導的方式，教會他們正確的態度和做法，以便於去接受而不是強加干預。
還有皮特莎小姐，她鼓勵孩子們本能的善意，肯定善良公正。當奧吉坐到座位上時有好幾個小朋友想要和他坐到一起。她和平常一樣地説那裏有個座位，儼然她沒有把奧吉當做特殊的孩子，雖然她剛開始看見時嚇了一下，但在點名時給予奧吉莫大的鼓勵，“她給予每個學生微笑，給予我最多，笑容是一種正常的笑容”。這笑容是對奧吉的鼓勵和肯定，更是平等與尊重，是善良，是温柔，即便奧吉的“特殊”沒有很快被大家坦然接受，但是皮特莎小姐依然不斷努力着。
還有布郎先生，他在第一課上，用箴言教育孩子們“when given right between being right and being kind，choose kind。”正是布郎先生的箴言，讓奧吉充滿了希望。正是老師們給予的安全感，讓奧吉彷彿被温暖的春風包裹着，勇敢地邁出第一步。
《奇蹟男孩》讓我們反思，教育的意義到底是什麼？我們作為教師又如何擔當好這個責任？古有云“師者，傳道授業解惑”，這是教師職業的基本素養，但更重要的，是“育人”。老師對一個孩子的價值觀和人生觀的培養是十分重要的，正如布郎先生在開課第一節時寫下的“布朗格言”：要善良。布郎先生做到了，他像對待其他孩子一樣温柔地對待奧吉，沒有區別對待。在教育學生上，他也並沒有直接粗暴地要求學生如何做，而是潛移默化用布朗格言引導學生樹立正確的價值觀，做一個善良的人。善良，不僅僅是性格，更是一種本能，一種品德。要善良，不僅僅為教育，更是為人。
作為教師，我們同時要懂得尊重學生的人格和自尊心，要平等地對待每一個學生，不搞特殊，不絕對平均。好的老師應該是“亦師亦友”，在學業上是學生的引路人，指導者，在生活上，以朋友的身份與其談心，曉之以理、動之以情、導之以行，以自身高尚純潔的品格才能使學生在日常的學習和生活中有愉悦感、安全感和被尊重感。
我們，作為未來的教師，該如何去教育下一代？少年是一個國家未來的希望，作為教師，我們給予他們的應不僅僅是知識的瞭解和習得，更多是思想精神的成長。老師是除父母外對孩子們陪伴時間最多的人，在他們成長過程中，我們扮演的角色是陪伴者，是引路人，是鏡子，是旗幟。我們視教師這個身份，不僅是職業，更是責任，是熱忱的使命。在我們的成長中，真切地感受到教師對學生的影響，這也正是我們無悔選擇這個職業的動力之一。
我們的恩師們，在我們的成長中，給予感動，給予尊重，給予平等，如春風化雨般，温潤無聲，不着痕跡。
為師者，向善之。為師道，潤物無言之。
這次讀書，我們經歷了一次時光之旅，進行了一次心靈滌盪，在別人的故事裏看到了應該在我們、在整個人類社會蔓延開的愛、鼓勵和包容。我們將把在書中得到的體悟應用在未來的生活和工作中，讓每位孩子都被認真對待，都能健康，快樂地成長。
看完這本書，説説我的一位高中同桌吧。
其實我並不想與她同桌，也不知道那位討厭我的班主任是不是故意的，突然在高三的最後時間裏把我調去跟她同桌，在此之前我沒有跟她説過一句話，至少在我印象中沒有。
書中奧吉是一位除了長相恐怖扭曲，但內心充滿着聰慧、有趣、善解人意的男孩。而現實大部分不會是這樣。我的那位同桌從小脣齶裂，皮膚也完全與十七八歲的少女糯米糰子一樣的膚質不同，像極了一塊結了殼的土。牙齒黃黃的，可能由於常年帶着鋼牙套，牙齒顯得更髒了，我不愛與她説話，因為她的話題讓我覺得她的情商依然停留在國小階段，乾巴巴的幼稚，實在讓人不想説下去，另一個原因是她嘴裏的氣味是我從來沒有在別處聞過的怪異的氣味，並且，她非常非常愛在説話的時候吐氣。
她寫字非常用力，讓人覺得她已經把這張練習題的下一頁紙都快要磨破了，尤其在晚自習的時候，常天馬行空的我甚至在想她是不是把對生活所有的恨都聚集在筆尖發泄在每一道題的下面。
“勤奮”是全班人對她的印象，巧的是“笨”也是。我幾乎每天都在看她讀讀讀背背背寫寫寫，可從不見她成績有過起色。班主任開班會每次説到類似不要用蠻力，要動腦去思考要有效率這些話的時候都會往這邊快速的瞥一眼。高三填體檢表的時候她看了看我的，然後就眼淚止不住淌，小聲的哭了好久，我一直拍着她安慰她説能用外貌從事的專業我們文化課的很少的，只是針對學舞蹈啊表演這一類的學生。
現實是這樣，這些人由於從小到大都遭受着自己殘缺的現實和外界的異樣眼光，她們大部分都出生在太過平凡的家庭，父母沒有奧吉父母那樣的愉快的包容和高情商的教育。久而久之她們的自卑像是一座埋在地裏的山，你很難看見，就算看見了也難以連根拔起，久積而成的，最後成了惡性循環。我想我曾經的這位同桌與奧吉可以説是在有一個共同點的基礎上其餘完全相反的兩個人了。
看完這本書給我最大的感觸是，我們的包容真的需要勇氣，很多人看完很感動，埋怨現實社會人心的自私，我想這部分人可能大部分都沒有經歷過與“奧吉”從早到晚在一起的日子，社會上這羣人除了樣貌，還有太多太多與正常環境下成長的人不一樣。我們看完後説，他們與我們並沒有差別，在心靈和精神上是一樣的。什麼是平等，我們都學過平等是相對的，只有相對的平等才是真正的平等，我想“大·躍進”的例子大家應該都知道。現在社會有很多“假平等”。例如男女平等，然後將男女廁所面積均分，但其實所有的證據都顯示女性上廁所的頻率和個人佔用面積都比男性要高，所以真正的公平是女洗手間的面積在設計上要大於男洗手間。
我們經常看到商場女性排着長長的隊，而男洗手間卻空間卻寥寥幾人，這就是“假公平”帶來的最顯 本站 著的影響。所以在看完這本書我不太希望大家都是類似：啊！我曾經太自私了，我們太不善良了，我很後悔我曾經的所作所為。
我希望能有幸讀完這本書的讀者都能做一個深層次的思考，如果有機會的話可以結合去當地的醫院探望這樣的實際行為，只有這樣，社會才會真正的朝着真公平去轉變，不要騙他們與我們一樣，沒有差別，無論是他們還是我們，心裏都一清二楚從外形改變那一刻起的巨大鴻溝，在認清之後，我們該做什麼才能讓他們更愛自己，不要放棄自己，讓他們有一個舒適的空間去生存，才是這本書的讀者們真正應該去想的，否則，不過是一次善良的高潮，然後繼續翻開下一本別的題材的書，再也無心思考，為什麼有人讀書可以改變那麼多（不限於物質上的改變），有人卻沒什麼改變，只有當心靈的扣問和勇敢的實踐結合起來，書才能在你的生活中發揮的更有價值。
昨天我看了一部電影，講述的是一個患病的小男孩的上學經歷。
在去之前，都是由他的給他上課，為了照顧他，放棄了自己做的夢想。男孩看透了的心思，決定到去學習。他把這個想法告訴家人，家人驚訝極了。母親尊重他的決定，送他去一所學習讀書。他在的帶領下參觀了學校，喜歡上了學校。
可他的生活一開始並不怎麼樣，因為有的`小説他是怪物，都像看一樣看他，小男孩感到很傷心，好幾日都垂頭喪氣地回家。問他的生活如何，小男孩勉強的説：“還行！”可是他心裏並不這樣認為。
他努力用自己的方式跟同學們友好相處，獲得了學校裏的第一個“朋友”，可那個孩子並不是看着起來的那樣友好。後來，他用的他的實力收穫了許多真誠的朋友。他由一個自卑、自閉的孩子變成開朗自信的少年！他通過努力獲得了學校頒發的榮譽勛章，開始了新的生活。
通過這部電影，我明白了，我擁有健康的身體，必須要學會愛護自己，珍惜每一天的學習生活，努力做更好的自己！
今天，我看了一部讓我感受頗深的電影——《奇蹟男孩》。影片主人公叫奧吉，命運對他開了一個殘酷的玩笑，但愛讓生命化為不可思議的奇蹟。他堅強善良的心深深地打動了我。
《奇蹟男孩》主要講的是小男孩奧吉天生臉部畸形，在經歷了27次手術以後，他的面貌依舊慘不忍睹，因此奧吉一直只能在家裏跟媽媽學習，直到國小五年級才進入學校。剛開始，幾乎所有同學都排斥奧吉，不願和他做朋友，但在奧吉父母和姐姐的支持和關愛下，奧吉憑藉自身的勇氣、善良、聰明，影響激勵了許多身邊的人，並收穫了友誼、尊重與愛，最終成長為大家心目中的不可思議的“奇蹟”——獲得了校長頒發的獎章。
看完這部電影，我的心久久不能平靜。奧吉可以從一個天生臉部畸形，醫生判斷可能治不過三個月的嬰兒，到一個獲得年度好學生獎章，全場師生起立鼓掌的“奇蹟男孩”，看似傳奇但並非遙不可及，他能做到我也能。還記得小時候的我説話遲，上幼兒園了還不會説順溜話，想要什麼常會拿手指對着媽媽比劃，那時候幼兒園的小朋友都嘲笑我，甚至不和我一起玩。但媽媽並沒有氣餒，每天訓練我，每事教導我——有趣的故事她常講給我聽，優美的風景她常帶我去看。慢慢地我可以説得利索一些了，媽媽於是就更加耐心地陪我一起看繪本，一個字一個字地指着漢字陪我一起讀，讓我從一個不那麼會説話的“小啞巴”變成了説話含糊不清的“大舌頭”，又變成了現在這個能説會道、見多識廣的“小靈通”。這不就是現實版的“奇蹟男孩”嗎？
奧吉因為心中有愛，並且有愛他的家人做他的堅強後盾，他才能更加的自信，適應周圍的生活。所以擁有一顆善良的心，對世界充滿愛，才能夠生活得更幸福。我們每個人都有愛自己的爸爸媽媽，在生活中不管遇到什麼挫折，只要你肯努力，做一個堅強的陽光少年，那麼相信我們每個孩子都會擁有自己的小“奇蹟”。
活着就是個奇蹟。這世界很危險，地震、車禍、火災這些事説不定就在哪天爆發；羞辱、無力、痛苦等負面情緒也可能讓人輕生。天災人禍肆意橫行，活下去就是件需要巨大勇氣的事。高壽而終本來就是個奇蹟。
昨天看了個電影《奇蹟男孩》，講述的是一個面貌醜陋卻聰明善良的小男孩上學的故事。
奧吉，出生時就差點死去，27次手術後留下了火燒似的面龐。剛上學時也遭受了排擠、孤立與歧視，而唯一的朋友的背叛更讓他心碎。但他有一個温暖的家，又交了一個很好的朋友，和傑克的和好，事情都在逐漸向好的方面發展。
電影中給我印象最深的。一句話是：
“善良一點，因為每個人都在與人生苦戰。如果真正想要了解他們，只需要用心去看。”
有時我們太敏感，會因為別人的言行而改變了良好的印象。會把別人的無心之失當做“真相”，把別人的好意給惡化。像奧吉，不是隻有他是不幸的。奧吉的姐姐和姐姐的朋友，奧吉的好朋友傑克，都是有自己的煩惱的。瞭解一個人真的需要時間，需要遲鈍一點。
至於那些因醜陋而嘲笑自己的人，讓他們取笑好了。“別人要看，就儘管讓他們看，有的人生來就註定與眾不同”。
天生異相，必有異稟。長相非凡更可能有非凡的人生。這不是奇蹟，而是事實。
今天我看了電影《奇蹟男孩》，講述了10歲的奧吉天生臉部畸形，又經歷了27次手術，非常不幸。此前一直在家中跟着媽媽自學。國小五年級時，奧吉進入父母為他精心挑選的學校上學，因為天生臉部畸形，小奧吉戴上頭盔掩飾自己真實的樣子，不尋常的外表讓他成為同學們討論的焦點，並終日受到嘲笑和排斥。
然而，小奧吉沒有被嘲笑和譏諷嚇倒，而是勇敢衝破了內心的壁壘，打開了頭盔，變得自信堅強。也贏得了同學們的信任和歡迎。
這部電影告訴了我們兩個道理，一個是不要嘲笑別人，這樣會讓別人非常難受，第二是被人嘲笑時不要氣餒，只要擁有堅強的內心，就一定會受人尊敬的。願我們每一個人都能成為善待善良的人。
天生臉部畸形的男孩，《奇蹟男孩》以他在家人的幫助下融入校園，面對成長為展開，但電影卻並不僅是單用男孩的毅力艱辛來動人以情，導演巧妙的通過不同人物視角為切入，由此營造了一股更為真摯純樸，誘人共鳴的暖流，令人性的真善之美成為了電影奇蹟的源泉。
《奇蹟男孩》是一部與我所預想的勵志片截然不同的。電影，在這部作品中，其故事的原點雖然是天生面部畸形一直受到家人保護，沒有去過學校的小男孩奧吉，但一面他其實並不是電影的絕對主人公，另一面電影也並沒有刻意的去拿奧吉的缺陷來煽情勵志，而是令人真切的走進了電影中的每一個角色，在奧吉走進校園後的生活裏，用多角度的敍事手法，凝聚着善良的力量。
電影除了對奧吉有着尤為細膩的人物刻畫之外，也讓我們走進了奧吉的父母、姐姐、姐姐的閨蜜、以及奧吉的同學，在以他們為展開的故事中，我們同樣也看到了這些人物身上其實都有着自己的苦惱，母親因為奧吉失去了事業，姐姐因為奧吉心生妒忌，同學自己所面對的問題挫折等等，《奇蹟男孩》裏的每個人物其實同樣都在經歷着自己的成長，通過寬容理解所夠了的脈絡，電影在不斷轉換的視角中構建出了尤為豐富的內在層次，親情、友情與愛情的展露如此動人。
雖然如果我們去比照現實生活，《奇蹟男孩》所營造的這個環境是帶有一定烏托邦色彩的，但這並不妨礙於電影對人性之善的詮釋，在多角度的展現中，每個人面對生活都會有着不為人知的掙扎困境，這成為了電影走入人心的共鳴所在，而電影真正所令人有感“奇蹟”的，則是每個人面對挫折問題都仍舊不失的是那顆淳樸善良的本心，充滿善意的世界如此温暖，深切的人文關懷所照亮的並非僅是像小男孩奧吉這樣的特定人羣，而是每一個觀眾的心。
這是一部並不需要同情來博取觀眾淚水的佳作，其對多人物敍事嫻熟的駕馭，甚至於讓人看不到何般蓄意的煽情，但在那關乎人性真善美的“奇蹟”裏，《奇蹟男孩》卻足以催人淚下，感人至深，願善良能被温柔以待，更願我們每一個人都能成為善待善良的人。
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