第一篇：漂亮老師和壞小子
好老師？
——讀《漂亮老師和壞小子》有感
這本書我相信許多人都讀過，我就是其中之一。
白果林國小六三班的原班主任退休了，從師範大學畢業的一位女大學生，在一次偶然的機會被聘為了這個班的班主任。她(推薦打開範文網)，一個很會跳芭啦芭啦舞的大美女——米蘭。她和h4（“h4”的意思是四個壞小子：肥貓、米老鼠、豆芽兒、兔八哥）之間發生了許多故事，有的感人，有的令人發笑，還有的讓人哭笑不得。
這本書共有二十章，每一章都講述了一個故事。讓我覺得印象深的有這麼幾個章節：豆芽兒一直尿牀，她家訪送去治尿牀的偏方，有幾個老師會把學生尿牀的事放在心上？；轉校生李小俊男生女相，性別意識甚至很模糊，米蘭教他如何捍衞自己的尊嚴；在上課前化粧，體現了她對學生的尊重；畢業考試前她帶着全班同學去郊外踏青；“死魚事件”當中，她冤枉了肥貓，在全班同學面前向肥貓道歉，又有幾個老師能做到這樣？
讓我印象最深的是人人都在讚美春天，夏雪兒卻能夠用自己的眼睛、用身體、用心去感受春天，不人云亦云，這是最可貴的。米老師給這篇作文打了95分的高分，若是換成其他老師，哼，能打50分就不錯了。這讓我想起有一次學校開元旦聯歡會，我也是把自己真實的感受表達了出來，陳老師卻説我主題不正確，等級是b-。米老師這樣的老師在中國絕對是鳳毛麟角，她是全中國老師學習的榜樣！
第二篇：漂亮老師和壞小子
《漂亮老師和壞小子》閲讀教學設計
品味書香，誦讀經典. 我今天向大家推薦的不是名著，也不是教育類的書藉，而是著名作家楊紅櫻的作品——《漂亮老師和壞小子》。我非常的喜歡這本書。在這本書中，我看到了作為一名現代的青年老師該具備的精神。我們不能因循守舊，要有創新、探索的精神，事事要把學生擺在首位，要從學生的角度去考慮問題、解決問題。同時還要有勇於向學生承認錯誤的精神，以一個平等的身份去和學生相處。
書中主要講述了這樣一個故事：師範大學中文系畢業的女大學生米蘭本想做主持人，可是因為資金的問題泡了湯。一個偶然的機會，她應聘為白果林國小六三班的班主任，因此與班裏四個壞小子——肥貓、米老鼠、豆芽兒和兔八哥，發生了一系列既温暖又有趣的小故事：漂亮的米老師帶領學生們跳芭啦芭啦舞；米老師去肥貓家家訪時，肥貓的媽媽虛驚一場；米老師去豆芽兒家家訪時，編着“謊 言”送偏方；米老師教“男生女相”的李小俊如何捍衞自己的尊嚴；畢業考試前米老師帶着全班同學去郊外踏青，用計謀巧妙地保護金絲猴，保護學生和自己??
隨着故事的展開，我在欣賞米蘭和六三班同學“單純、快樂、活潑”的同時，不禁陷入了故事內容所帶給我們更深層次的思考：什麼樣的老師才是好老師？領導心目中的好老師和學生心目中的好老師是否一致？什麼樣的老師才能得到孩子們的喜愛？淵博的學識，精湛的教學藝術，嚴謹而認真的工作態度，能足以成為一名好老師嗎？
最讓我感動的是：米蘭始終把人性關懷放在首位，自己犯了錯會向學生道歉，同學們都十分敬重她，喜歡她；她認為老師與學生是平等的——學生犯了錯要道歉，老師也一樣。以她看來一個好老師最重要的是得到學生的喜愛，我認為這是對的，因為只有學生喜歡的老師才是最成功的。
漂亮老師米蘭的教育故事讓我們明白，成為一名好老師，除了學識、修養、 嚴謹、積極的人生態度，還要做到兩個字——走近！走近孩子們，走進他們的內心世界，蹲下身子傾聽他們稚嫩的心聲，和他們對視，和他們交流。“我們在教育中要尊重一個人，必須要原諒他所犯的錯誤，就應該努力找孩子這些細節性優點，並把它放大。 ”沒有很高深的説理，輕輕淺淺的一句話，詮釋了教育的真諦！米蘭用自己的心走近孩子，這是一種自然率真的人生態度、平等對話的人際交往原則、這體現了教育中多元化的價值取向，這是一種人性的關懷。用孩子的思維去思維，用孩子的語言去表達，用孩子的眼光去觀察，用孩子的心理去感受。輕輕的，教育將會無痕。這也是我們應該向米蘭老師學習的。
把這本《漂亮老師和壞小子》推薦給大家，希望你們讀了這本好書後也會受益匪淺！
指導目標：
1、引導學生交流自己所喜愛的《漂亮老師和壞小子》中的人物及故事，賞析作品的部分精彩段落，學習作者的寫作方法。
2、 在閲讀交流中，教給學生閲讀的方法，並鼓勵運用到課外閲讀中去。
3、初步懂得用辨證的眼光分析作品，看待事物。
教學過程：
一、談話，瞭解主要內容
1、課前我瞭解到大家都是愛讀書的孩子，能説説你讀過哪些書嗎？
2、拿到一本書，你通常是怎樣來讀的呢？
3、今天我們就用大家所説到的一些方法來討論交流這本《漂亮老師和壞小子》
4、誰來説説看這本書的主要內容是什麼？
二、精彩賞讀
1、這本書裏寫到了很多有趣的人物，下面就請大家來猜猜看。
（1）每天早晨，要喝兩瓶牛奶，吃兩個雞蛋，兩個中國漢堡包，但他還要帶東西到學校裏來吃。
（2）他和肥貓不是好朋友，但他們幾乎形影不離，經常在一起做一些調皮搗蛋的事情，往往闖禍的是他，受懲罰的卻是肥貓。
（3）他呀，跑起步來總是閉眼、仰頭，400米比賽時，他突然摔了一跤，爬起來就往反方向跑，可是沒想到他還能跑個第一。
（4）他長得瘦瘦的，吃東西不多，早餐只吃稀飯，他認為世界上最痛苦的事情就是要他喝牛奶、吃雞蛋。如果他犯了什麼錯誤，媽媽總是懲罰他説：“明天早晨給我喝牛奶！吃雞蛋！”
2、他們的綽號都很有趣，你知道他們的綽號是怎麼來的嗎？
3、其實書中更精彩形象的描寫還有：（出示古老師的外貌描寫）
4、人長得有趣，綽號也有趣，作者主要抓住了人物的外貌特點，描寫得活靈活現。他們的外貌描寫得有趣，關於他們的事情更有趣，誰能把自己做的摘記拿出來讀一讀，和大家分享一下。
5、小結：作者以最自然的表現手法，抓住人物的外貌和典型事例，將這些孩子的聰明調皮，生氣勃勃表現得淋漓盡致，既讓我們覺得生動，又為我們提供了寫作上的範例。
三、交流、辨析
1、讀了這麼多，大家一定對書中的人物留下了深刻的印象，你最喜歡誰？
2、老師現在想問問你，壞小子壞嗎？
3、可見他們不是壞，只是很調皮，他們這些調皮搗蛋的事情我們不能去學，我們要學習他們樂於助人、積極向上、善於動腦的一面。一本好的文學作品，不僅給我們呈現了精彩的語言描述，也不僅給我們帶來思想上、文化上的啟迪，更重要的是為我們做人指明瞭方向。現在你有沒有覺得這本書的名字有沒有什麼不恰當的地方？
4、這些壞小子的事呀，在我們身邊也屢見不鮮，能説説自己身邊發生的這樣一些壞小子的事嗎？
5、可見，創作來源於生活，這本書簡直就是我們這些孩子生活的再版，這也是同學們喜歡的又一原因。
四、讀書感想
1、很多同學呀，讀了這本書之後，都深有感觸，寫了幾篇讀後感。（出示，讀）
2、你能簡單地談談你的感想嗎？
3、你想不想知道作者為什麼能寫出這麼一本暢銷的好書來？
（出示關於楊紅櫻的一段介紹）
4、讀一本好書，我們可以賞讀裏面的精彩片段，適當地做做摘記，或者寫些感想，如果是自己的書，我們還可以做做批註，瞭解作者的創作意圖，當然不能一味的崇尚作者，還可以帶着批判的眼光去看。這樣能加深對作品的印象，養成認真閲讀的好習慣。總結起來可以概括成12個字：善於分析 善於鑑賞善於聯想
五、激發
1、時光飛速流轉，暑期過去了，漂亮老師和壞小子都變成了六三班的壞小子，大家都稱呼他們為h4，在他們身上又有發生了許多有趣可笑的事，你們想知道嗎？老師向想你們推薦《漂亮老師和壞小子》。
2、楊紅櫻作品介紹。
第三篇：《漂亮老師和壞小子》讀後感
寒來暑往，又迎來了一個多姿多彩的假期。假期裏，媽媽給我買了許多有意義的書籍，我每天如飢似渴地閲讀着它們。最有趣的要數《漂亮老師和壞小子》了。這本書是著名作家楊紅櫻老師寫的。
《漂亮老師和壞小子》講述了師範大學中文系畢業的女大學生米蘭，在一次偶然的機會下，被聘為白果林國小六〔3〕班的班主任。因此，與肥貓〔魯雲飛〕、米老鼠〔米奇〕、豆芽兒〔黃豆豆〕、兔八哥〔戰小歐〕，發生了一系列既温暖又幽默風趣的故事。她帶領着學生們跳芭啦芭啦舞；去家訪編着善意的謊言送偏方；教會一個軟弱的男生如何捍衞自己的尊嚴；面對險境她巧妙的用計謀保護着學生和自己；畢業考試前，帶領着全班同學去郊外踏青放鬆學習的壓力……在這些故事裏，她瞭解了六〔3〕班、豆芽兒、肥貓……
在讀完楊紅櫻老師的作品後，漂亮老師米蘭的教育故事讓我明白，成為一名好老師，不僅需要學識、修養、嚴謹、積極樂觀的人生態度，還要走近我們，走近我們的內心。
壞小子們的身上都體現了現階段的男孩子所特有的年齡特點：好動好玩、喜歡錶現自己、耍小聰明、愛聽好話。米蘭老師正是知道這一點，所以她始終用理解的眼光看待他們，輕輕的走近他們，成為了他們的大朋友。米蘭老師用自己的內心走近，用孩子的思維去思維，用孩子簡單的語言去表達，用孩子的心去感受這個世界。
第四篇：《漂亮老師和壞小子》讀後感
讀了《漂亮老師和壞小子》這本書我情不自禁的羨慕起h4他們起來，因為他們有米蘭這個漂亮的老師和“老魚頭”這樣的保安和白小松這樣的副校長,還有姜校長???
h4們是在肯德基店偶然遇到了剛失業的米蘭，我想如果我們在肯德基店會不會像h4一樣偶然遇到像米蘭這樣的好老師然後把她聘請到我們學校讓米蘭當我們的老師，我真想由衷的喊一聲米蘭老師。當米蘭老師剛進校時遇到了大學同學白小松，也讓姜校長十分高興所以順利的進了學校,當米蘭進入辦公室時就惹怒了馬老師和嚴老師,所以當上操時沒有想幫助米蘭維持六(3)的紀律.雖然沒有他們的幫助米蘭仍然能夠維持秩序並做到了快、靜、齊給米蘭掙足了面子，而且讓六(3)班被第一次學校在廣播上誇獎，而六(3)班也知道了米蘭還會跳芭啦芭啦舞，別的班都羨慕起來六(3)班。
h4知道米蘭有三個月的試用期就讓別的班給米蘭打分。可沒想到別人看到h4張狂的樣子所以本想給米蘭打最高分的杜威降低了分數只准備給米蘭打60分，並讓h4給他們顏老師打99.9分，可h4們不肯，杜威便和h4們打了起來，這件事被左岸知道了，就告訴了米蘭，顏老師也聽到了，兩個老師都到了公園，可兩個老師的解決方法卻不一樣，米蘭是不再管了而顏老師卻讓他們請家長。並認為米蘭是個不負責任的老師。可姜校長卻認為同學們喜歡的老師才是真正的好老師。
自從六(3)班換了新老師後，肥貓媽媽就等着被老師喊到學校去，但米蘭遲遲不到。讓肥貓媽媽和爸爸懷疑其肥貓來。終於米蘭要見肥
貓的家長了，h4們知道肥貓又要捱打就替肥貓出了個主意，在肥貓的屁股上畫了個鬼臉，當肥貓爸爸要打肥貓時，被鬼臉嚇了一跳。之後米蘭就來了，可米蘭來了並不是來告狀而是來送一個呼啦圈，讓肥貓有點受寵若驚，可是肥貓的爸爸媽媽越看越覺得米蘭不像老師，當肥貓爸媽不停的説肥貓的缺點時，米蘭卻説出了肥貓的優點。
肥貓把家訪的事告訴h4，豆芽兒很希望米蘭到他家去家訪，當豆芽在幻想送什麼事喚醒了對職業的憧憬。可米蘭卻因為豆芽兒尿牀所以米蘭送了豆芽兒一個豬尿泡，並説了善意的謊言，但之後豆芽兒的爸媽還是發現了米蘭在説善意的謊言，豆芽兒的媽媽恍然大悟説米蘭真是用心良苦。
米蘭的試用期快到了，考核小組準備聽米蘭講的課，確定她的去留，馬老師應該在頭一天就告訴米蘭的，可馬老師故意沒告訴米蘭。米蘭一上課看見校長們坐在後面，不但沒緊張，反而更放鬆了，心裏還想：該怎麼上就怎麼上吧。上完之後姜校長把米蘭留了下來??讀了上面的種種故事，剛好表明了米蘭是一個大方、漂亮、遇事不緊張的好老師，可這樣的老師並不多了，讀完這本書之後我開始羨慕起h4和喜歡米蘭這樣的老師，我真希望我們也有這樣的老師。
第五篇：《漂亮老師和壞小子》讀後感
《漂亮老師和壞小子》讀後感
《漂亮老師和壞小子》由楊紅櫻作家寫的童話。十分的生動有趣。 故事是由一位年輕美麗的米蘭老師和六（3）的壞小子組成，壞小子調皮搗蛋，而米老師卻是一位時尚、温柔、善解人意的好老師，他們演繹這一個又一個有趣而動人的故事。壞小子是五（3）班的h4有肥貓、兔巴哥、豆芽兒、米老鼠，在班裏為非作歹，不知道學習。在米老師的帶領下，h4的學習態度都端正了，讓我們look ,look這位老師。 米老師是這樣處理打架事件。
六（2）和六（3）在公園打羣架，被治安抓住了，執意要抓去派出所，米老師及時趕到，説他們在練拳，治安走後，米老師問他們打架原因，他們不約而同地説：“這是我們的隱私，可不可以不説？”米老師就不再追究：“男孩子打架很平常，會有幾個孩子能説清？”説完便揚長而去。
剛才還打得不可開交的兩個班，現在勾肩搭背，親如兄弟。
米老師在辦公室化粧。
米老師在辦公室化粧引起很多爭議，米老師去不這樣認為，她説：“課前化粧，是想給學生一個精神整潔的形象，是對學生的尊重，。”她還對辦公室的馬老師説：“你都生病了還在上課，這樣，這樣不僅容易傳染給學生，而且，帶病上課，自己情緒不好，也會影響到課堂氣氛。”
在讀完楊紅櫻老師的作品後，漂亮老師米蘭的教育故事讓我明白，成為一名好老師，不僅需要學識、修養、嚴謹、積極樂觀的人生態度，還要走近我們，走近我們的內心。
蒙田範文網