第一篇：《狼牙》讀書筆記
《狼牙》讀書筆記
最近在讀《狼牙》，這部小説是以中國第一支陸軍特種部隊的創建及成長作為背景，描寫了從海灣戰爭之後至今的漫長曆史事件。新鋭軍旅小説家劉猛，通過這部小説向我們解開了特種部隊神祕的面紗。
小説成功塑造了何志軍、耿輝等形象，人物稜角分明，情節扣人心絃，是軍事文學少見的精品，被評論家譽為把軍事類小説帶入可讀性時代的經典作品，同時也是最可以接近青年人的軍事小説。
小説一上來就講到了何志軍，短短的幾行字就讓我知道他是一位放蕩不羈的軍人，當部隊結束南疆保衞戰輪戰使命，都奉命回撤時，他卻不計後果的在烈士陵園鳴槍悼念戰友。得知此消息的總指揮，也只能苦笑説：“這個何志軍啊！他是一發子彈也不想給交還給我哦！”
在描寫人們在省城車站迎接戰士的時候，我被感動的落淚了。兵們着急下車去見父母妻兒，家屬們也期待馬上和他們相擁在一起。可是，卻有命令讓他們必須先訓練一段時間，先學會怎麼在和平生存，再離開營房去見他們的親人。戰士們喊聲罵聲凝作一團，家屬們也是哭天搶地。軍區副司令的出現，讓一切都平靜下來，司令的冷靜、沉着讓我欽佩不已，敬畏之心油然而生。
接下來的陳勇偷雞事件也讓我鼻子一酸。當何志軍得知是陳勇偷的時，大罵陳勇並抽了他一皮帶，感覺這一段寫得生動極了：
“誰偷人家雞了？！”何志軍怒了，“哪個乾的？”
幹部們都不明白，互相説是不是你乾的，這個説不可能啊我不吃雞肉。何志軍的眼睛飄向正在訓練隊列的偵察大隊士兵隊伍，氣都不打一處來：“陳勇！”
“到——”陳勇從隊列裏面飛出來幾步就跑過來了立正。
何志軍繞着他看走了好幾圈，陳勇有點發毛。
“大隊長，我??”陳勇嘿嘿笑，“我也是饞了。”
“媽拉個巴子的老子斃了你！”何志軍伸手就摸腰一摸沒槍解開腰帶就抽，陳勇不敢躲任武裝帶抽在臉上一條血道子。幾個幹部急忙上來抱住他，陳勇站在原地一動不動。
“你沒吃過雞肉啊？！”何志軍怒氣沖天，“腦子長包了？！這是盜竊你知道不知道？！就你會那點武術是不是？！”
陳勇不敢動，小中尉臉白了趕緊勸何志軍：“何大隊長，我就那麼一説。您別生氣別生氣，不就一隻雞嗎？我們政委説算犒勞大家了，沒事沒事！”
“你丟人！”何志軍怒吼，“丟偵察兵的人！部隊讓你學那些本事是殺敵不是偷雞！你今天就給我滾！”
陳勇低着頭，耿輝過來拉他走一邊塞給他一卷錢：“你還站在這兒幹什麼，趕緊去給人家賠禮道歉！”
“是。”陳勇説，“教導員，我??”
“算了算了，你也是無意的。”耿輝苦笑，“不過你得長記性啊，這已經下了前線了！你在前線執行任務，順路從敵人公安屯偷雞回來吃雖然魯莽但是不丟人啊，這下好了偷雞偷了解放軍團政委家的，你啊！去吧。”
陳勇敬禮跑步去了。
何志軍已經平靜下來，大聲喊：“偵察大隊的都給我過來！媽拉個巴子的收拾不了你們了是吧？！全給我站直了，軍姿兩個小時！死都不怕還怕站軍
姿？！看你們那個隊列走的什麼雞巴玩意？！”
他紮好武裝帶站在隊伍跟前。
偵察兵們都站直了，紋絲不動。
小中尉看着很感動：“何大隊長，算了，真沒事。”
“我説了兩個小時就是兩個小時！”何志軍説，“我就是要收拾收拾這幫小子！”
看過這本書的人，都知道何志軍對陳勇這個兵特別的喜愛，但是這時他卻犯了錯誤，大大咧咧的何志軍對陳勇是大罵不止並打他，陳勇也不敢吭一聲，指導員耿輝適時的解圍……這一切看起來是那麼的貼近生活，就像我當時就在旁邊一樣。這種特殊、複雜的戰友之情，每回顧一次，都會讓我的鼻子為之一酸。
小説在接下來的章節裏，還介紹了何小雨和劉曉飛的愛情故事。愛情似乎是每一部小説都要有的。本書中小雨和曉飛的愛情歷程，看起來是那麼的純潔與美好。由於曉飛對異性的不瞭解，發生了很多笑話。但他對小雨的關愛之情卻讓人為之震撼：
“我就是來看看你。”劉曉飛就笑，“看見了我也該回家複習了，我跟我老媽説是出來找你借複習資料的，馬上就回去。這都一上午過去了，再不回去她就該怒了。”
“你在這兒等了一上午？！”何小雨的眼睛睜大了。
劉曉飛就不好意思的笑笑，汗水嘩啦啦的臉絕對是紅了：“沒專門等，我跟花池子那兒背單詞來着。”
再看他一身的汗濕，小雨就明白了——這個嘎小子真的等了一上午，就為了見自己一面。
這是多麼純真的一種愛！生活在當今快餐式的時代裏，男男女女只會在金錢的基礎上，整一些海誓山盟的誓言，結果有困難時，多是樹倒猢猻散。何小雨和劉曉飛之間的愛情是那麼的令人嚮往。
……
這是一部非常好的小説，讓我更加深入地瞭解了軍人的價值、軍人的偉大！希望大家都可以看一看。
第二篇：看《狼牙》讀後感
《狼牙》讀後感
我不知道當一個看慣了風花雪月文字的人看到這本書時的感受，但是我知道當我一開始接觸這本書的時候，自己那顆冰冷的心已經開始翻滾，沸騰，隨後便是一陣久久的深思和駐足凝望。正如一位老兵所説的那樣：“當我看到這些文字時，沒有説話，也沒有微笑，只是安靜地走到牀前躺下，當自己第二天醒來的時候依然沒有説話，也依然沒有笑，安靜的走過，只留下枕頭上乾涸的淚痕。”
《狼牙》並非名著，它的作者也非大家，但書中的文字及其體現出來的點點滴滴卻足以讓任何一個人震撼，任何一個人為其肅然。書中描繪了中國特種部隊從無到有，從弱小逐漸壯大這樣一個艱辛的過程，這是一部展現鐵血之師的作品，同時，也是一部描寫硬漢柔情的作品。
書的開篇就以一場血腥的戰爭作為背景南疆保衞戰。殘酷的戰爭以及血淋淋的場面足以讓任何一個沒有經歷過戰爭的人如同身臨其境，這不是誇張，這是事實。書中的主角也是剛剛撤離這條火線。
概觀全書，跨時二十年之久，而全書四百多頁的文字也未免太讓人卻然。所以再次取文中所輯語錄加以體會：
（一）“你們剛從前線下來，一時還不能習慣和平年代的生活，讓你們回去，終究會出事！所以都別叫了！”這是一位少將對他的士兵們的訓話，在他訓話之前，他的士兵正在火車上大聲嚷嚷着要回家，而上面的命令卻
是全部拉回軍區，強化訓練一個月。
身在和平年代的我們也許不明白什麼是戰亂，當然也更沒有經歷過戰亂，所以我們就沒有權利把這句話當作笑料。因為少將經歷過，他的兵也經歷過，和平年代和戰爭年代不一樣，因此和平年代和戰爭年代的處事方法與生活方法也不一樣。
我們是可以想象戰爭的殘酷的，因為越南人的手段，中國兵領教過，美國兵也領教過。我們也可以想象士兵在前線所過的生活，他們不知道哪時哪刻敵人會從哪兒出現，也不知道哪顆子彈會突然結果他們的生命。所以他們總是高度緊張，他們的神經是脆弱的。戰爭同樣毫無規律可遵循，它所要的就是“狠”與“命”。
（二）“戰爭中，你沒有被敵人打死，而和平年代，你他媽的卻倒下了，你把軍服給脱了，你根本就不是個兵，不配作一個兵，因為你在生活面前倒下了，沒有爬起來。”這是兩個兵也是兩個兄弟之間的爭吵，兩個都上過戰場的男人，一個在雨中跪地痛哭，一個在身旁破口大罵。
在戰場上能夠活着回來已經是莫大的不易，在常人眼中，連死都能坦然面對，那還有什麼能讓他害怕的呢？然而，我們也許錯了。他們是兵，他們也同樣是人，他們在戰爭中的不拘與直爽卻很難在世事面前都顯得遊刃有餘。所以作為兵，他們在生活上承擔得更多，也會在生活上失去更多。作為兵，他們奉獻給人們的不僅僅在戰場上，他奉獻的還有他們的青春，愛情或者永遠永遠不止這些。
（三）“為祖國奉獻？我把祖國放在心裏，我有什麼？就為了這肩上的一槓三星，祖國把我放在哪兒了？連他媽流氓都成了人大代表，都成了政協人物了！”這是一位中尉的怒言，他的女友被一個流氓佔有，在回家探親的途中，那個流氓堂而皇之地成了人大代表，並用一輛藍鳥車接走了中尉的女友。
這就是兵，難免有些怨言。也許對於這些兵，國家真的能給他們的太少，也許他們平日裏也或多或少有過些怨言。然而一旦讓他們脱下軍裝，他們又會對部隊有一種難以割捨的情愫。鐵打的營盤，流水的兵，但這如流水一般的只是他們的身子，他們的心早已有了歸宿。
黨員xxx
2014年7月
第三篇：讀書筆記
安豐初級中學教師讀書心得
《問題學生診療手冊》讀後感
安豐國中 趙 嵩
自從上學期學校安排了教師讀書活動，我從圖書室借閲了幾本自認為適合自己閲讀的圖書，有《給年輕班主任的建議》、《問題學生診療手冊》等。起初，也只是隨手翻翻，可真正在閒暇時打開閲讀，卻又不一樣的感受。對《問題學生診療手冊》這本書，我特別喜歡，因為我們都知道我們學生的生源質量，在他們身上，或多或少都存在着這樣那樣的問題。那麼，如何面對這些問題，解決這些問題，這都是我們無法迴避的問題。
從這本書的書名就已經告訴我們，應該將教師與醫生放在一起聯想。醫生看病的原則首先是“望、聞、問、切”，即要實事求是，再結合自己的專業知識刨根問底，進而具體問題具體分析，開出藥方治病救人。
王老師的這本書實際上就是這樣在引導我們的教師應該更加專業一些，不是簡單的一刀切，或是僅憑經驗來處理問題。誠然經驗對教師有一定的作用，但是經驗引來的思維定勢，逐漸懶惰的思維方法有時卻有致命的危險，或者説對於教師個人的成長是很不利的。
人們都説“人心隔肚皮”，很少有人能夠對每一個人都能洞察心機，再加上可能出現的代溝，國中生當中的一些想法簡直可以用匪夷所思來形容，看似簡單幼稚的問題在他們眼中卻顯得至關重要，反而需要引起教育者的深思。
教育是什麼？是考試？是成績？是升學？這些教育手段漸漸成了目的，凌駕於教育之上，而教師本身也就成為了一種謀生的手段，教育過程甚至成為一種追名逐利的捷徑，試問有多少老師能夠真心去教每一個學生？在這種“目的”的引導下，問題生就真成問題了，很多本不該劃為問題生的也變成問題生了，也許原因很簡單，就因為他的學習成績上不去。這應該是每個教育者都不願看到的。
那麼，我們究竟該如何面對我們的學生呢？這本書除了告訴我們具體問題具體分析，要透過現象看本質，多問幾個為什麼以外，就是要我們關心學生的需求。現在有太多的學生被家長當做白板從而複製或打印出自己想要的模板了，學生也是人，是人就有需求，白板僅僅是家長看來的白板，實際上經過學校及社會的影響，學生這塊板上並不是隨意能刻畫的來的。比如書中分析學生去網吧的原因時就很透徹，説到底就是學生把自己在家在學校以及和同學朋友間未能發泄的東西 1
安豐初級中學教師讀書心得
在虛擬世界裏尋找天堂的過程。 而且處於青春期的學生，越是直接跟他説不要去做某事，他反而越想去做一樣，因為這種教導與他內心的真實想法所產生的矛盾更成為了一種催化劑。不問青紅皂白，只問是非對錯，到頭來真不知道到底孰是孰非，孰對孰錯了。
對於老師來講，這本書堪稱工具書，特別適合任課老師閲讀，它比較全面地羅列出了學生在青春期所出現的一系列典型問題。對這些問題進行了分析以及對應方法，現在很多老師在處理學生問題時，往往只看到表面現象，沒有從更深層次去研究學生的心理，因此時常是頭痛醫頭，腳痛醫腳，本書告訴我們，遇到問題時應該首先問：為什麼會出現這樣的問題，想清楚後再進行處理，而不是想當然地馬上批評教育，孩子的心靈很可能因此而受到傷害，問題不僅沒有解決，反而出現更多的問題。老師僅靠學校裏學到的心理學知識是很難對付現在的學生的。
如果你還在為問題生而煩惱，建議你讀一讀《問題學生診療手冊》，相信你您在教學過程中會更加得心應手！
第四篇：讀書筆記
讀書筆記：《國王的演講》
《國王的演講》，乍看之下彷彿是一個勵志故事，當然，這麼認為也沒有任何的問題，一個患有語言障礙的王室公爵在皇室，國家的緊迫情勢之下，努力克服自己的缺陷，積極去改變，在最終逃出了缺陷的陰影，而終於讓那些質疑，擔憂，譏諷等等的公眾輿論煙消雲散，最終也不失為一位偉大的國王。
這個故事的勵志意義另一部分也因另一個人所為對比昇華：george的兄弟edward，本是一個風度翩翩的皇室公爵，王位的理所應當的繼承人，卻因人生機遇和風流個性，逐漸放棄了對王位的追逐，也從一個側面説明了，天賦如果不被後天善用，也會逐漸被磨滅，被荒廢，而對於george來説，一個對於王位繼承者來説有相當阻礙的缺陷，，如果有去改變，不停地嘗試，最終也會得到糾正，獲得真正的自信。
如果george是個平常的人，或許他有口吃，或於他的發育有問題，這都沒有什麼，他可以選擇成為作家，他可以選擇出賣體力維持生計，他可以儘量避開交際，獨門獨户，這都沒什麼，他自己和別人都不會覺得這是多麼有問題的一件事，然而他卻成為一個有語言缺陷的國王，一個小問題也許就成為大困難，就像edward一樣，一個花花公子其實沒什麼，但是因為出身背景和責任，就顯得有些失大體，不成器之感，其實都是位置造就的，因為人並不能選擇自己的出身。
很多人也許都在羨慕另一種生活，其實所有的生活都是一座圍城，除非你可以擁有每一座城門的鑰匙而自由進入，否則，並不要輕
易先忙活着盲目追求另一種生活，除非你已經想得透徹，或者你是個永不思悔的人。
第五篇：讀書筆記
讀書筆記
興趣盎然、熠熠生輝、為飢餓所驅、為口渴所苦、比鄰相守、非常萎靡、非常無力、破繭而出清清楚楚竭盡所能金蟬脱殼堅強不屈 一無所知、小心翼翼、各種各樣晶瑩剔透、微不足道、威風凜凜、金蟬脱殼、逃之夭夭、醜陋不堪、歷經艱辛、毫不遲疑、聲如霹雷、毫無疑問、煩吵浮誇、與生俱來、默默無聞、自作主張、美味佳餚、不遠千里、不辭辛苦、温柔可人、鋒利無比，不戰自敗、面不改色、泰然自若、天經地義、沒心沒肺、凱旋而歸、毫不客氣、地地道道、稀奇古怪、三三兩兩、醜陋不堪、豺狼虎豹、輕薄如紗、跋山涉水、死而後已、天衣無縫、自歎不如、温暖舒適、潔白細緻、幹勁十足、不遺餘力、搖擺不定、不可思議、紋絲不動、敬而遠之、毫不吝惜、胡作非為、翩翩起舞. 破繭而出、清清楚楚、竭盡所能、金蟬脱殼、堅強不屈、一無所知、小心翼翼、各種各樣、晶瑩剔透、微不足道、威風凜凜、金蟬脱殼、逃之夭夭、醜陋不堪、歷經艱辛、毫不遲疑、死而後已、天衣無縫、自歎不如、温暖舒適、潔白細緻、幹勁十足、不遺餘力、搖擺不定、聲如霹雷、毫無疑問、煩吵浮誇、與生俱來、默默無聞、自作主張、美味佳餚、不遠千里、不辭辛苦、温柔可人、鋒利無比，不戰自敗、面不改色、泰然自若、天經地義、沒心沒肺、凱旋而歸、毫不客氣、地地道道、稀奇古怪、三三兩兩、醜陋不堪、豺狼虎豹、輕薄如紗、跋山涉水、 賞析：
它們身體鼓鼓的,像半粒豌豆,鞘翅光滑或有絨毛,通常黑色的鞘翅上有紅色或黃色的斑紋，或紅色、黃色的鞘翅上有黑色的斑紋，但有些瓢蟲，鞘翅黃色、紅色或棕色，沒有斑點，這些鮮豔的顏色具有警戒的做用，可以嚇退天敵。賞析：這段話是《昆蟲記》中描寫蟲子的一段話，通過比喻，列舉等修辭手法，生動形象的將昆蟲的樣子展現在讀者眼前，將它們“可以嚇退天敵”的原因淋漓盡致得表現了出來，起到點明主旨的作用。我頗羨慕而且嫉妒它這種百折不撓的品質。
孔雀蛾一生中唯一的目的就是找配偶，為了這一目標，它們繼承了一種很特別的天賦：不管路途多麼遠，路上怎樣黑暗，途中有多少障礙，它總能找到它的對象。在它們的一生中大概有兩三個晚上它們可以每晚花費幾個小時去找它們的對象。如果在這期間它們找不到對象。那麼它的一生也將結束了。
賞析；這裏用了比喻和擬人的修辭手法，把孔雀蛾寫得栩栩如生，也可以看出作者對昆蟲的熱愛，對事物觀察仔細，同時也是對生活的熱愛。
螳螂-----但那個可憐的蝗蟲移動到螳螂剛好可以碰到它的時候，螳螂就毫不客氣，一點兒也不留情地立刻動用它的武器，用它那有力的“掌”重重地擊打那個可憐蟲，再用那兩條鋸子用力的把它壓緊。於是，那個小俘虜無論怎樣頑強抵抗，也無濟於事了。接下來，這個殘暴的惡魔鬼勝利者便開始咀嚼它的戰利品了。它肯定是會感到十分得意的。就這樣，像秋風掃落葉一樣地對待敵人，是螳螂永不改變的信條。
賞析：在作者樸素的筆下，一部嚴肅的學術著作如優美的散文，讀者們不僅能從中獲得知識和思想，閲讀本身就是一次獨特的審美過程。 在這個片段中，作者着重於對螳螂的動作描寫，生動形象的為讀者展現了微小的昆蟲世界中的一幕，不僅體現了螳螂的英勇兇猛，表達了作者對螳螂的讚美和對生命的熱愛
《昆蟲記》不僅僅充滿着對生命的敬畏之情，更藴涵着追求真理、(更多精彩文章請關注好 範文網)探求真相的求真精神，給了我很大的啟發：在生活中和學習中，我們要學習法布爾勇於探索世界、勇於追求真理的勇氣和毅力，無論做什麼事情都要像法布爾那樣，要有一種嚴謹的科學精神，堅持“準確記述觀察得到的事實，既不添加什麼，也不忽略什麼”。做任何事情都要堅持不懈，即使條件艱苦，也要為了理想而不斷奮鬥！ 我歎服法布爾為探索大自然付出的精神，讓我感受到了昆蟲與環境息息相關，又讓我感受到了作者的獨具匠心和細微的觀察。《昆蟲記》讓我眼界開闊了，看待問題的角度不一樣了，理解問題的深度也將超越以往。我覺得 《昆蟲記》是值得一生閲讀的好書， 我想無論是誰，只要認真地閲讀一下 《昆蟲記》，讀出滋味，讀出感想，一定可以知道得更多。
一個人一生專為昆蟲寫出十卷大部頭的書，更不能不説是奇蹟。而這些奇蹟的創造者就是法國著名昆蟲學家法布爾。法布爾是第一位在自然界中研究昆蟲的科學家，他窮其畢生精力深入昆蟲世界，在自然環境中對昆蟲進行觀察與實驗，真實地記錄下昆蟲的本能與習性，寫成了《昆蟲記》這部昆蟲學鉅著。
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