教師讀自卑與超越心得體會

教師讀自卑與超越心得體會

南白塔中學--劉帥

本書作者阿爾弗雷德·阿德勒，主要依據他在教育機構兒童輔導工作經歷所寫，書中寫道每個人都有不同程度的自卑感，因為我們都發現我們自己所處的地位是我們希望加以改進的。自卑的表現在困難面前猶疑、彷徨，甚至是退卻的舉動。

學校的影響。如果我們瞭解孩子們的性格，一定比對他們茫無所知更容易掌握他們。教師要做的事情必須和母親應該做的事情一樣--和學生聯繫在一起，並對他發生興趣。有些孩子對觀察事物最感興趣，有些喜歡聆聽，有些喜好運動，找出使孩子產生興趣的正確方法，從而使教授課堂和生活中其他部分緊密連接，使孩子們看出教導的目的和所學知識的實用價值。

一個孩子未來發展的限度是絕對無法預測的。假如一個孩子知道他智商很低，他可能覺得全無希望，成功已與他無緣。在教育過程中，應設法增加他的勇氣和信心，並幫他消除由於他對生活的解釋而為自己的能力定下的各種限制。老師可以看到孩子的許多層面，孩子造成的錯誤是會持續下去，還是會被糾正過來，完全是像在教師手上。

我們的學校班級也是一個小的羣體，有優等生，中等生，後進生，每個學生對自身的認知，對於自己的成績也有一定的心理預期。馬雲在新浪微博上的名字是鄉村教師代言人-馬雲，他在今年七月份舉辦了鄉村校長論壇，意在關注農村孩子的教育問題。他在講話中提到自己以前的成績也不怎麼好，還比較淘，現在招聘入職人員也會想要成績中等的而不是最好的學生。

對於我們在一線的教師，馬雲也提到要做的是教育，可現實是許多隻做到了教而沒做到育，沒有做到德智體美勞全面發展，對於成績的過度關注導致學生的不協調發展，是對學生的不負責任。當我們説應使學生對學習產生興趣的時候，想想我們需要做出什麼樣的努力，興趣需要培養。

每個學生都想要有表現的機會，表現的舞台，這也正是我們所缺乏的，在各個學科，生活的各個方面，找到學生的閃光點，才能激發他們的興趣，體現出他們的價值，扮演好他們的角色，從自卑走向超越，才能走好他們以後的人生。