第一篇：造就卓越教師觀後感
造就卓越教師觀後感
2014年寒假,我有幸觀看了來自吉林大學法學院的副教授，碩士生導師，博士董進宇博士關於《造就卓越教師》的視頻,，感受到這些教育優秀者看問題的細緻和透徹。
董博士沒有華麗的語言，沒有誇張的手法，語言非常樸實，闡述的道理卻非常深刻。如：學習真正的祕密不是刻苦，是快樂。 中國有句老話説，學海無涯苦作舟。一個人要想學好，他就必須刻苦學習，必須有毅力才能辦得到。這就給孩子一個錯覺：學習是件很苦的事兒。其實，學習的真正祕密不是刻苦，而是快樂。 當然，學習的快樂不是那種簡單的、浮躁的、浮淺的快樂。學習的快樂是進入一種高度的寧靜、愉悦的狀態。是克服困難後的愉悦。真正的快樂學習的大祕訣是：第一，尋找到快樂，即輔助學習興趣；第二，產生學習目標和理想，把今天的學習跟目標和理想聯到一塊，被激勵起來；第三，進入了樂此不疲的狀態。學生的學習興趣有了，即找到了快樂，學習也就不再是一件苦事了。
董博士一開始就舉了一個很典型的例子，説明人具有動物所有的類的特性外，還具有來自自由意志的個體性。説我們每一個人都守着一扇由內開啟的門。作為老師首先要知道教師與學生之間是一種平等合作的關係。其次要知道教育者的天條，“你永遠無法改變別人，你只能影響別人做事的動
機。”再次説到了理解的前提：一、相同的背景知識。二、要相同的詞彙定義。三、相互的立場。四、相同的價值觀。
五、相同的思維方法。他幽默的語言時常讓大家聽的很輕鬆，愉快，他還特別注重與現場老師的互動交流。最後董博士講了符號與真知，以及老師如何講清楚真知。點出成為名師的條件。對照一下自己還差的很遠，自己需要努力和改進的還很多。他還以學生的語氣給老師寫了一首詩《如果您能理解—寫給教師的詩》，寫得很感人，也很值得老師們去回味一下，我們如何理解學生，我們如何成為卓越教師，都是我們應該去努力的。
本學期我教的是英語，回想我平時的課堂教學，惟恐學生的研究不如自己講得精，使課堂時間的主動權仍為教師所擁有，教師的講解仍佔有主要地位，不願放手讓學生自主去探索。英語新課程標準一再強調：自主探索、合作交流應成為學生主要的學習方式，讓孩子自己發現問題，並通過指引，解決問題。我們要給學生的不是一個起早貪黑、聚精會神得來的沙金，而是一個點石成金的手指，不僅僅要“學會”，更要“會學”。
所以希望今後自己不斷的學習，不斷地鑽研，讓學生真正的喜歡學習，樂於學習。同時自己也要嚴格要求自己，轉變自己的觀念，想法調動學生的積極性，不打擊學生的興趣，同時也要認真的把握教材，在課堂上讓學生把重點掌握住，
從而降低難度，使學生覺得有趣簡單，從而提高學生的積極性。
第二篇：造就卓越教師觀後感
造 就 卓 越 教 師 觀 後 感做一名教師容易，當一名名師容易，但想當一輩子卓越教師不容易。數年的教學經歷真的讓我感到，教師，光輝的職業。教師，我無悔的選擇。
就在我費解怎樣把自己打造成卓越教師時，觀看了董博士的精彩演講。他剖析了教育的基本規律：孩子的成長需要時間、需要一個漫長的“過程”。理解“過程”的人才是智慧的人，才能教育好孩子。提倡要有足夠的耐心等待孩子的成長。每個孩子的天賦差異有限，多種潛能等待開發，博士以實例證明任何的潛能開發必須有三個條件：一是被激活，然後是環境支持，再就是科學的系統訓練。具備這三條，挖出了寶藏，潛能得到開發從而成為特質。
董教授這樣講，善於發現學生的閃光點，多表揚，多鼓勵。對所有學生一視同仁。做到背後批評學生，當眾表揚學生。本人剛接到馬悦老師班時，班裏有一個叫侯博宇的學生，他是接受能力超差的，但我並沒有放棄他，有一句話時刻提醒着我，你要對得起你的每一位學生。儘管侯博宇説的不是很好，但每次我都誇他有進步，在他面前和他媽媽説孩子的學習態度非常好，很認真。讓孩子知道我是一直在關注他，關心他。現在每次見家長都跟我説，孩子很喜歡你，願意學習英語。我們要發掘每一個孩子身上的閃光點。
我認為一個卓越老師應該：
1. 將每個學生視為一個獨立的、個性化的個體。
2. 善良、能夠體恤學生、關照學生的心情。
3 .熱情、負責任、視學生的成長為己任。
4 .有很強的學習能力，不斷在專業上自我挑戰。
5 .有良好的人機溝通能力，無論是和學生、家長，還是同行。 社會是不斷髮展的，對教師的要求也是不斷提高的。但是我相信，只要教師有一顆愛心，像對待自己的孩子樣對待自己的學生，做到以上幾點那就是一名卓越的教師。教師是我們的職業，我們要認真對待我們賴以安身立命的職業。
第三篇：造就卓越教師
《造就卓越教師》培訓大綱
主講人董進宇博士
人類因為教育才創造了文明，國家因為教育才成為禮儀之幫，個人因為教育才長成為文明人。一個民族的振興，首先是教育的振興；一個國家的發達，首先是教育的發達，教育的重任主要是由教師來承擔的。我們必須改變我國現在學校教育的現狀，提高學校教育教師的整體水平，為中華民族的崛起而貢獻新一代中國人。
一、瞭解教育真相
1、孩子是一個神祕的世界
2、理解“過程”的人才是有智慧的人
3、具備“移情能力”的人才是通曉人性的人
4、教育無小事
5、轉變的天條
6、教育者的天條
7、成為“名師”的條件
8、育人標準的轉變
二、 教育的新理念
1.教育者與被教育者的關係對教育效果起決定性的影響 2.學生的“自我價值”是成長的原點
3.態度魔力——羅森-塔爾效應
4.育人永遠是環境刺激（農民對植物的作用）
5.教育是“根雕藝術”——個性化教育
6.愛可以創造奇蹟
7.培養傑出的人關鍵在於培植優點
8.學生是學習的主體
9.學習是腦力勞動——主動學習 10.理解學習內容的真相——符號與真知 11.信念決定人的潛能釋放的程度 12.狀態決定學習的效率和質量 13.教師語言的魔力——學習的難易、苦樂是感覺 14.學生學習的前提——自我價值與好奇心 15.學習模型
三、教師的修養 1.完整的知識體系 2.通曉人性的智慧 3.高超的教學技巧 4.高尚的人格修養 5.超越世俗的愛心 6.高度的社會責任感 7.熱愛教育事業 8.具有敬業精神
第四篇：造就卓越教師觀後感
造 就 卓 越 教 師 觀 後 感
教師是天底下最陽光最榮耀的職業，然而並不是我們中的所有人都能夠很好的勝任這樣的一份充滿幸福的工作，在中國古代，老師被廣泛的定義為“傳道授業解惑也”，隨着時代的飛速發展我們對老師也有了更加深刻的認識。所謂“學高為師身正為範”，要想成為一名老師容易，然而要成一位卓越的好教師確實堪稱為：路漫漫其修遠兮了！
對於我們這些年輕的教師來説能夠很快成為以為名師是再幸福不過的事情了！而我也一直在思考着什麼樣的老師才稱得上是名師，名師的道路上我們要經歷如何的歷練。很幸運的來到了我們五心，並且榮幸的觀看了董進宇博士的精彩講座。
董博士由內而外，深入淺出的講解讓我收穫頗多。董博士首先從學生的人性出發分析人的本質提出了轉變天條：我們每個人都守着一扇由內開啟的轉變之門，鑰匙在我們手裏，不經我們同意任何人都無法使我們轉變，和教師天條：你無法改變別人，你只能影響別人做事的動機，這叫教育者的天條。提出老師不能夠讓孩子變得優秀，所有的主動權都掌握在孩子手中，作為老師我們只能夠為孩子提供一個良好的環境，以此來誘導啟發孩子直到學生打開自由意志之門。這理論化了我此前關於為什麼給孩子壓力卻也不能讓他們變得主動學習並且提高成績了，同時也讓我知道了其實每個學生都是具有很大潛力的我們作為老師要堅持對學生恰當的引導，直到他們打開心靈的自由意志之門！董博士也提出：對孩子要有“敬畏的心態”，耐心細緻觀察 1
孩子心智成長，不能給孩子形成“心錨”，提醒我們教育者要知道多發現孩子的優點當眾多表揚，培養孩子的自信心，孩子有錯要背後批評，對於每個孩子我們要對他們同等對待。有時候想想作為老師我們有時候過度關注了學生的成績而沒有太多關心孩子的心裏感受，這往往會傷害到孩子的心靈。作為一位年輕的教師這些觀點理念很值得我思考學習，董博士也提出了一個卓越教師所應該具備的優秀品質很值得我們認真學習，體會其中的深刻內涵，例如：將每個學生視為一個獨立的、個性化的個體，這是我們日常教學過程中常常忽略的問題。我們只關注到了學生外在所表現的的一致性卻忽略了學生內在的心裏環境。還提出了一個卓越的教師要有很好的溝通交流能力，要學會和學生交流和家長交流當然還少不了要和同行其他優秀的教師好好交流。
時代發展永無止境社會進步永無止境，社會對於一個優秀教師的要求也是永無止境的。但是我相信，只要教師心中充滿愛心，負責任的對待每個孩子，不斷學習做到與時俱進追求卓越，就一定可以成為以為優秀的好教師。
第五篇：做卓越的教師心得體會
讀《做卓越的教師》有感
前段時間我在閒暇之餘觀看了彭興順老師所著的《做卓越的教師》，頗有感觸，文章內容豐富，文筆清晰，構思精巧。正如書中所説，“教育是打造靈魂的事業！追求卓越是教師體現教師職業幸福的過程。如何讓自己成為一名有影響力的教師，教師應該樹立職業理想，熱愛教育事業，正是各種任務和壓力，不斷進取，從身邊小事做起，具有良好的心理素質。民族的振興靠教育，教育發展靠教師，教師素質高低直接影響教育質量的優劣。”在工作崗位上，如何讓自己成為一名優秀的人民教師，我談談自己的看法。
一、教師要樹立明確的職業理想
理想，就是一個人為之奮鬥和追求的目標。沒有目標，無以至千里。在自己工作崗位上，不同教師從事不同學科的教學工作，教師分工不同，工作就會有差別。英語教師要結合自身學科的特點，聯繫實際，學習《新課程標準》，樹立新的教學理念，確定目標。學科知識應該達到什麼標準，普通話和語音語調達到應有的水平，課堂教學達到什麼要求，班主任工作達到什麼程度，認真研究，不斷實踐，實現理想。幹就幹出個模樣，當教師就要當一名優秀的教師。
二、愛護學生、熱愛教育事業
愛，能產生力量。因為愛，自己才會樂意去做，自己願意做的事情才會覺得不累，沒有愛就沒有教育。古今中外所有有成就的教育家，都把愛當做教育成功的法寶。一名教師只有熱愛自己的學生，才會用心和學生交朋友，才能成為學生的良師益友。沒有足夠的愛心，就沒有辦法與學生進行正常的交流，也就沒有辦法真正的瞭解學生，進而幫助學生。 面向全體學生。教師的天職是教書育人：讓學生掌握知識，讓學生體會學習讓學生學會思考，讓學生學會做人。我們面對的是一個個活生生的個體，他們寄託着祖國的希望，是父母的孩子，是祖國建設的主力軍。教師眼中無差生，只有差別的學生。教師的工作就是培養他們，轉化他們，轉變他們。只有明確了這一點，才具備一名合格教師的品質。在教師眼裏，所有學生都是自己的孩子，都是祖國的花朵。盡力關注每一個孩子，“為了一切孩子”是優秀教師努力追求的目標。
三、正視壓力，不斷探索，悦納任務
優秀的教師不是培訓出來的，工作能力是在實際崗位上趕出來的。所謂孰能生巧、勤能補拙就是這個道理。有任務就有壓力，怎樣對待工作任務，持什麼樣的態度，是迎接挑戰還是逃避？直接關係到教師的成長，因為挑戰與機遇並存。要成為一名優秀教師，必須抓住機遇，迎接挑戰，正確看待任務，開心接受任務。對待任務態度不正，屈於某些壓力，憋着心去幹，往往會為了完成任務，不會有真正的收穫。態度正了，為提高自己而迎接挑戰，即使沒有成功的經驗，也有失敗的教訓，成功和失敗都是一筆很大的財富。只要實踐了，成功也好，失敗也罷，我們都會在過程體驗中有所收穫，這樣日積月累，定能厚積薄發，出類拔萃。所以一個人，應該把每一次任務都看作是一次鍛鍊自己的機會。一個人能以良好的心態，以積極飽滿的熱情的去對待工作，對待任務和壓力，就能使自己子啊愉悦的氛圍工作着，收穫着，快樂着！積極的心態是人生的一種寶貴財富。
四、不斷學習，勤奮進取
教育者必須先學習，教育在不斷髮展，教育理念不斷更新，不能只靠培訓，自覺、主動的不斷學習和積累，勤學廣集，才能厚積薄發。加強學習，學會學習，是優秀教師必備的條件。追求新的知識、方法和理念。把“台上一分鐘，台下十年功”用在優秀教師身上並不過分。優秀教師需要紮實的基本功，需要廣博的知識和良好的綜合素質，這需要教師不斷自覺學習。教師在課堂上簡潔精練的語言，準確生動的闡釋，都是靠平時的學習和知識積累得來的。同時學會思考。思，讓人思維敏捷。思，使你工作效率事半功倍。“師傅領進門，修行
在個人”，平時觀摩、學習、培訓給教師提供學習素材，一節優質觀摩課，一次參觀學習都是很好的提高機會。只有勤于思考，善於思考，認真分析，不斷總結，才能獲得收益，是自己得到提高。
教育科學研究是一名優秀教師的必備素質。只有善於分析自己工作的教師，才能成為有成就的、有經驗的教師。中學教育科研，應該從記錄自己的教育現象，記錄自己的感受，記錄自己的思考開始，把這一串“珍珠”珍藏起來。第一線的教師從事教育科研的最大優勢，是擁有豐富的鮮活的教育案例；而對教師來説，記載、整理和思考自己的教育案例，是最好的教育科研。研究教學的得與失，找出閃光點，指出不足之處，教師在研究中不斷進步。
五、大膽實踐、勇於創新
教師的戰場和舞台是課堂，教師的素質高低反映在教師的課堂教學水平。教師只有在課堂教學中不斷實踐，將平時理念、觀點融入課堂教學中，不斷實踐——理論——再實踐，再提高教學質量。多上課，上好課，上調研課，上示範課，上有挑戰性的課。在教學實踐中發現問題，又將問題解決在課堂教學實踐中。將自己的課堂當做實驗基地，積極投身於教學研究，並不斷將教學研究的成果進行歸納和提升。“教學有法，教無定法”，教學需要創新，沒有哪一堂優秀課、示範課是教學的範本。拘泥條條框框，習慣於照本宣科，不創新，不開拓，是教師職業的大敵。地域不同，學生不同，學生存在差異，教師對各種培訓、講座和學習要吸收其精髓，融入自身服務教學，構建自己課堂教學模式，形成自己的教學風格。
三尺講台，就是我們教師一生的大舞台！是一片育人的沃土，也是一個成長的搖籃，作為教師，讓我們學會奉獻，去追(請幫助宣傳好範文 網)求和享受我們獨特的充實與快樂！
做一個幸福的老師的心得體會
我聽了《做一個幸福的教師》講座，感觸頗多。最主要的是被作者的高尚人格和好學的習慣以及他敬業的精神所感動。“渴望快樂，追求幸福”是人的本能。但是，在物質條件相當優越的今天，越來越多的人感受不到幸福；在教師行業，職業倦怠情緒大有人在。在重重的壓力下，不少教師的精神空間越來越狹小，常感身心疲憊心力憔悴，在這種情況下，又何談幸福。
為了孩子們，也為了自己，做一個幸福的教師我認為從以下幾個方面做起：
一、文化存款
教師要想發展起來，就要給自己的心靈留下一個閲讀經典的空間，從而使自己的教學登上‘會當凌絕頂’的境地。”才能獲得持久的幸福。“讓老師們感受到教育生活中撲面而來的幸福。
二、寬容他人
人作為社會關係的總和，在人與人交往的過程中，難免會出現意見不統一、關係不太和諧等，我們在這些時候要學會寬容，諒解衝撞自己的人、感恩批評自己的人、寬恕傷害自己的人。宇宙浩渺無涯，人之生存其間，特別是與人相識相處，是一種天地機緣。因此，必須珍惜。我們每一個要想在社會上立足，一定要有容人之量，對人寬容。讓步和忍耐並不是軟弱的表現，而是一種美德，寬容就是顧全大局。在工作和生活中我們應該時時吟誦品味。另外，現在我們都説和諧，我想和諧社會的前提就是充分的寬容。所以，讓我們記住：海納百川，有容乃大。
三、寬容學生
一個好老師不僅要傳授學生知識，更應用寬容的心和無限量的愛心去啟發、引導他們，不能恨鐵不成鋼，要把鐵鍛成鋼。蘇霍姆林斯基曾説過：“有時寬容引起的道德震撼比懲罰更強。”學生在成長的道路上，難免會犯這樣那樣的錯，作為一名教師，只有以博大的胸懷去包容學生，以平等的態度去對待學生、才能建立起民主的師生關係，創造和諧的育人環境。寬容並不是縱容，寬容也不是對學生的過錯無原則地袒護，而是以我們博大的胸懷去激勵學生自己改正錯誤，發奮成材。
退一步，海闊天空。在工作中、生活中，學會寬容一切，也是為自己留下一份輕鬆。 做會育人的教師
《做會育人的教師》的心得體會
今天讀了彭興順老師寫的《做卓越的教師》一書，對班主任工作有了全新的、深入的體會和感悟。那麼怎樣才能成為一名優秀的班主任呢？彭興順老師説：把班主任工作作為一項事業；把班主任工作作為一門科學；把班主任工作作為一種藝術。我覺得應該做好以下幾方面工作：
一是熱愛教育事業，增強責任心，做一名優秀班主任。
二是要熱愛學生，把班主任工作作為一項事業來做。熱愛學生是做好班主任工作的基本條件，要熱愛學生，平等地對待每一個學生，不歧視任何一個學生，把愛的陽光灑向每個學生的心田，把學校、班級變成一片充滿濃濃愛意的温馨家園。
三是重視思想政治和德育工作。加強學生的思想道德建設，是班主任工作的首要任務，班主任要把德育工作擺到突出位置，幫助學生確立正確的立場、觀點和方法，促進學生德智體全面發展。
四是民主管理班級，創造和諧班集體。
五是創新教育方法，加強班級管理。
六是正確處理好師生關係。一個優秀的班主任，要形成一種權威力量，用自己獨特的人格魅力來影響學生。人
七是加強學習研究，提高自身素質，做研究型班主任。全體班主任都要學會反思、總結，在反思中前進，在總結中進取。
最後以彭興順老師的話與所有班主任共勉：“讓我們在喚醒學生心靈的生命歷程中，挽留青春，珍藏童心；揮灑情感，燃燒思想；思想與激情齊飛，青春與童心為伴，生命與使命同行，把職業當作事業去完成，將事業作為科學去探索，朝着藝術去追求！為做一名優秀的班主任而奮鬥終生！”
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