第1篇：《為孩子立界限》讀後感
《為孩子立界限》讀後感
讀完一本經典名著後，大家對人生或者事物一定產生了許多感想，為此需要認真地寫一寫讀後感了。怎樣寫讀後感才能避免寫成“流水賬”呢？以下是小編收集整理的《為孩子立界限》讀後感，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
這是本值得堅持讀下去的書。也許，最初不那麼舒服，也許與自己養育孩子的觀點相背。讀這本書的感覺，於我，還是痛苦的。
小九（兒子小名）五歲的時候就買了這本《為孩子立界限》卻一直沒有看。究其原因，大約是自己不太喜歡界限這個詞。雖然第一次遇到界限這個概念，但心存僥倖，覺得有愛的孩子，充分享受自由的孩子，可以表達自己傷心憤怒的孩子不會出太大問題。
隨着孩子年齡的增長，不知不覺，自己愛叨嘮了。原來心甘情願為他做的`事情，隨着孩子的成長，再被他呼來喝去的時候，開始變得不耐煩了。就算那時，仍然沒有打開這本書。覺得憑藉自己的經驗處理也一樣。可就出現了書中的忍耐和暴怒現象，我和孩子在管教和自由之間激盪，在愛和管教之間晃來蕩去。不知道什麼情況該説是，什麼情況該説no。
會因不忍心看到他憤怒傷心，而不時妥協。有時候又會異常堅定。就這樣忽左忽右，孩子的順從也僅僅為了不想讓媽媽生氣。我的每次堅持，他都像哄騙小孩子那樣，做些我希望他做的事。我心裏很不舒服，但又不知道為什麼……
現在才懂得，是因為我沒有界限。但即使這樣，我在孩子十一歲的時候立界限，也沒有晚，只是慢一點，困難多一些，就像敬月説的種什麼因收什麼果。我需要為自己之前的選擇承擔結果。所以，希望有跟我同樣困惑的姐妹們，有時間打開這本書，找找答案。
第2篇：《為孩子立界限》讀後感
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孩子你是在為自己讀書讀後感
“讀書能給人樂趣、文雅和能力”。這個暑假我又讀完了一本書，題目叫《孩子，你是在為自己讀書》。
這本書的作者是著名作家周舒予，作者把好好學習和不認真學習的利與弊，用故事的形式向我們娓娓道來。其中我印象最深刻的是這樣一個故事：有一個小男孩，一天放學回家後，他興奮地對媽媽説：“媽媽，今天學了新的數學公式，作業做起來應該很快。”接着，小男孩從書包裏拿出作業，準備開始寫作業。可是，剛剛開始寫，他就忍不住做小動作，到最後一題的時候，他完全放鬆了下來，開始削鉛筆，竟然削了十分鐘才做完那道題。媽媽問小男孩：“怎麼做得這麼慢？是不是太難了？”小男孩説：“因為太簡單了，所以放鬆了。”
為什麼這件事讓我印象很深刻呢？因為，我也有類似的經歷。記得有一天，放學回家後，我看了一下作業，覺得特別簡單，於是，我做得特別慢，做着做着，就開始玩手指，在桌上塗塗畫畫，爸爸媽媽催促我，我還是慢吞吞的。結果，做到九點多才做完。睡覺之前，媽媽語重心長地對我説：“囡囡，你讀書是為什麼而讀呢？為了爸爸媽媽讀書？為了老師讀書？還是為了拿文憑而讀書？都不是的。你記住，讀書歸根結底是為了你自己，如果你努力學習，就會考上一所好大學，以後就會有好的工作環境和工作待遇，甚至可以憑你自己的實力去創業。”我聽了媽媽的話，決定改掉壞毛病，努力學習。
這本書讓我知道了，我為了讀書而付出的汗水和努力，都是為自己，讀書能讓我的生活變得充實和精彩，讀書能讓我變得聰明、謙虛、有學識，所以從現在開始，我要努力讀書，為自己而讀書。
“為中華之崛起而讀書！”12歲的周恩來知道自己為什麼而讀書，所以成了一代偉人。我也明白了讀書是為了我自己，只有知識才是自己永遠用不完的財富。
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