讀《教學工作漫談》有感

給孩子一個嚮往學校的理由

——讀《教學工作漫談》有感

寒假期間學習了魏書生先生的《教學工作漫談》,感悟頗深,讓我眼睛一亮,看到了學生嚮往學校的最為充足的理由。作為一線工作者的我,深感自身的責任與重擔。教書育人這最為本質的東西要怎樣做到?我從他那學到了許多。

一、沒有愛,就沒有教育

魏先生説，陽光、火光、電光，能照亮道路，能照亮物質世界。我認為，愛心就是照亮學生心靈的一盞明燈。愛心教育是教育力量的源泉,是教育成功的基礎,可以説,沒有愛,就沒有教育。一個沒有愛心的教師,絕對不是一個合格的教師,更不可能成為優秀教師。

一個有愛心的教師,最重要的體現就是對學生的熱愛。她會把自己當做學生的朋友,會公平、公正的對待每一個學生,會充分的信任學生,充分的尊重學生,能用心賞識學生,當然愛學生不代表對學生的遷就和放縱,還要嚴格要求學生。在工作中,我時刻將我的學生放在心上,能夠將我的愛撒播給每一個學生,關愛他們的生活,關心他們的學習。當然,我還有做的不夠的地方,需要我更加努力。

二、將學習進行到底

魏先生在書中提到“我一直是在受着自己過去讀過的一些哲學書的指導去進行教育、教學工作的。”可見，魏先生是一直在不斷的學習的，“終身學習”是當今社會對人的發展提出的更高的要求。作為擔負教書育人崇高使命的我們,更應該身先士卒,不斷學習,終身學習,做構建“終身學習型社會”、“終身學習型組織”的推動者,做創建“學習型學校”、“學習型教師”的實踐者。我們應該把學習當做吃飯、穿衣、睡覺一樣,作為我們生活的必需,作為我們生命的必需,作為一種優秀的習慣,持之以恆,堅持不懈。其實,作為教師,我們有很多機會學習,我們可以在讀書中學習、在實踐中學習、在反思中學習、在寫作中學習、在科研中學習。總而言之,教師要善於發現一切值得我們學習的機會,也給學生樹立一個榜樣。

説起在反思中學習,我也深有感觸。學校歷來都很重視反思,日常上課後的反思,考試後的反思,學期末的反思等等都給我們提供了成長和學習的機會。教師要提高自己的教學水平,形成反思的習慣。比如經常問問自己:這節課我準備好了嗎?這節課我的教學設計落實的怎麼樣?這節課我有激情嗎?這節課學生的參與性被我充分調動起來了嗎?

三、身教勝於言傳

魏先生寫道“我在人生的路上，遇到過許許多多正直、無私、善良、真誠的好人，和他們在一起，我享受到真正做人的自豪感和幸福感。”可見，一個人的一舉一動對別人的影響之大。宋代的李邦獻也説:“教子弟無他術,使而所聞者善言,目所見者善行。”説的就是身教勝於言傳的道理。教師勞動與其他勞動的一個最大不同點,就在於教師主要用自己的思想、言行、常識,通過示範的方式去直接影響學生,教師的知識水平、教學方式、工作態度、興趣愛好,乃至一言一行、一舉一動都會給學生帶來直接或間接的影響。加之學生善於模仿,具有強烈的“向師性”——在學生眼裏,教師就是楷模,就是典範,老師説的都是對的,老師一切都是好的,教師的這種職業特點和工作特性,就決定了教師必須具有更高的行為規範和要求,必須以身作則、言傳身教。這不僅關係着教師崇高的師德問題,也不僅關係着對學生知識的傳授問題,更關係着教育好學生,教會學生做人的問題。教師的自我要求、自我管理主要應該自省、自律、自尊。

四、教育之美,美在學生,美在老師,美在課堂

“課堂是藝術園，這一園地應該百花齊放，甚至千花萬花齊放。”魏先生在書中寫道。我想，課堂是點燃孩子們智慧的火把,是放飛孩子們理想的原野,是師生互動、心靈寫詩的錦帛,是師生喚醒各自潛能、創造人間奇蹟的天堂。傳統的課堂,只能適應應試教育,這事多年來推行應試教育的產物,但卻不能科學對接素質教育。在全面推行素質教育的大背景下,我們不僅要給學生一個滿意的分數,而且要給學生良好的心態、優秀的品質、健康的體魄、全面發展的能力;我們不僅要對學生一時負責,還要對學生一生負責,為學生終身幸福、未來人生奠基。

五、你可以不成功,但你不能不成長

“你可以不成功,但你不能不成長”這是著名主持人楊瀾説的一句話。成功作為一種比較結果,永遠是一個小概率事件,絕不可能人人都成功。成長,是一個人內心的一種尺度,是進步的一種感覺,是發展的一種境界。我們不能做操人人成功,但我們可以做到人人成長。

要成長,就要不斷學習,養成良好的習慣。我時刻用這句話來激勵我的學生,激勵我自己。從與學生的第一次接觸開始,我就注意培養高一學生各方面的習慣。我與我的每一個學生互相監督,努力達到“每天都有進步”,“每天都有成長”,只要你堅持下去,你的每一次“成長”必然會將你送達“成功”的彼岸。

六、人生因敬業而高飛

敬業,就是專注於本職工作並專心致志將本職工作做好,它既是教師的天職所在,也是對教師職業道德最本質的要求。愛業是敬業之基,愛學生是敬業之本,激情是敬業之魂。

毫不誇張地説,教師的模範行為都能譜寫成一首首動人心魄的愛心史詩!多少個靜謐的夜晚,他們筆耕不輟;數不清的晨曦,陪學生一起奔跑在運動場上。在教師裏有為了貧困學生默默捐助好多年而不願讓學校領導知道的老師;有身患重病依然堅守在三尺講台的老師;有新婚前一天還在學校為學生解答疑問忙碌到晚上十點的老師;也有不顧年幼的孩子,不顧年邁的父母全心奉獻給學生的老師……在這裏,還有很多很多。

我們應該而且能夠給孩子一個嚮往學校的理由!