新時期國中班主任工作漫談

新時期國中班主任工作漫談

作為新時期的國中班主任，我對自己班主任工作有正確的定位，時刻秉承“不僅要教學生讀書，還要教會學生生存、生活，並懂得生命的意義”的班級管理理念。我深知班主任肩負着幫助學生樹立正確的人生觀和價值觀的職責，責任重大，從而不敢有絲毫懈怠。現就班主任工作談一下自己的感受。

一、班級是我家，管理靠大家。

班級就像一個大家庭，每一個同學就是這個家庭中不可缺少的一員。為了鍛鍊同學的能力，減輕班主任的工作壓力，我們應該培養同學們的主人翁意識，促其愛班級，樂於為集體做事，同時注意培養班幹部，讓他們自覺、主動地管理班集體。我的具體做法是：

1、班幹部競選上崗制。

在班委組建上採用競選上崗。開學第一星期，根據學校要求，班委進行競選，五名值日班長，一名常務班長，一名值周班長。讓學生自願報名，誰願意競選哪個崗位，誰就報哪個崗位，報名人數不限，自願參加。要求：（1）脱稿發言2—3分鐘，口齒清楚，聲音洪亮，膽大等共10分，由全體同學評分，去掉5個最高分，5個最低分，再算出平均分。按分數高低確定，常務班長、值周班長、值日班長。

2、 輪換值日班長制.

為了全體學生都能參與班級管理，充分調動每位同學的積極性，我又採用輪換值日班長制，一月一換，讓所有同學都能參與管理班級。

值日班長同時也應獨立開展一些創造性的工作，每項工作都要有記錄，如排解同學糾紛，安排課外活動、日清等，到學期結束，由全班同學選舉產生“優秀值日班長”。

3、合理的方法指導.

所有的權利放給學生，並不等於放任自流。在工作方面需要班主任去指導，去組織。在日常管理中，對出現的問題，班主任要及時處理，並做好值日班長的後備力量，即大力支持值日班長的工作。同時班主任要時常關心、愛護學生，特別是調皮的學生，拉近他們與值日班長的關係，創造和諧的幹羣氛圍，並通過班會及其他途徑，進行班級管理方法的指導，做到有的放矢，活而不亂，嚴而有度，根據實際情況及時調整工作。

二、“身教”做好學生的工作

班主任工作難做，難就難在我們面對的是一羣可塑性很大的學生。他們思想活躍而不成熟，好説好動而無約束力。難就難在沒有一個有效地班主任操作規程。怎樣才能把班主任工作做好呢？我體會到，要做好班主任工作，除了耐心細緻的“言傳”外，尚需“身教”。

有一段時間，班上勞動工具總是放不好，簸箕、笤帚橫七豎八擺一大堆，清潔衞生也保持不好。儘管我反覆強調室內整潔的意義，並與班級量化積分掛鈎，但仍收效甚微。於是，我每天早晨或中午走進教室時，首先把勞動工具一一放好，把講桌四周的紙屑掃到桶裏。我第一次這樣做時，有的同學臉紅了，第二次，第三次當我重複這項工作時，教室裏動盪了，每個人都在檢查自己的座位下有無紙屑，此後，教室裏乾淨整潔。

為什麼教師的行為能在學生中能引起這樣大的反響，並收到比較滿意地效果呢？當代教育家葉聖陶先生曾經説：“身教最為貴，知行不可分。”中學生，由於獨立思考能力較強，對老師的言行已能進行分析和鑑別。他們常常崇敬以身作則的教師，不喜歡一味説教和簡單粗暴的教師。尤其是班主任老師，學生不僅要聽其言，還要觀其行。做班主任如果能在“身教”上下功夫，有些問題就好解決得多。也正是這些原因，當我去為學生掃紙屑時才使他們由臉紅而自覺查看自己的座位下面是否乾淨，進而自覺保持衞生。

三、培養學生習慣養成

一個具有良好班風班貌的班集體，一定具有凝聚力，吸引力，一定要給學生提供一個良好習慣養成的環境氛圍。我通過抓學習習慣與行為習慣的養成，使我班的班風班貌得了整體發展，每位學生都能把班集體的榮譽與自己的行為緊密結合，都想為集體爭光。因此，學生不但成績和學習習慣好，而且學生的能力也得到了發展。

行為習慣上，班級量化積分是檢驗一個班級班風班貌的鏡子，所以我力爭規範學生日常行為，在勤學、紀律、衞生方面均做到規範。我和全班同學一起制定班規，立下獎懲制度，按規定執行。七年級剛入校時，為了班級量化分，我幾乎守在班內，甚至沒時間吃飯。學校檢查時，還是出現扣分的現象。於是我改變了策略。午自習及晚間自習，全班學生輪流值日。這是學生的自我管理，做錯了事，就要受到相應的處罰，學生有這樣的意識，有利於他們的成長。輪流值日，民主平等，學生容易接受，也減輕了班主任的負擔。

學習習慣上，我要求學生在課堂上“學會傾聽”，尊重老師的勞動，尊重知識，遵守紀律，討論問題時學生要放得開，收得住，上好每一節課；作業方面，要求學生按時認真完成。好習慣養成了，各方面的工作就得心應手。

天道酬勤，在學校班級的綜合評比活動中，我班月月獲文明班級。在2019-2020學年上學期班級量化評比中，我班以最高分位於全校班級之首。班內學生也得到全面發展，我班學生苗明鑫、張奕茜、李恩耀獲得詩歌朗誦一等獎；李恩耀獲得孟崗鎮“新時代好少年”稱號；在跳繩比賽中我班張家富榮獲一分鐘跳繩冠軍；班級獲得多人跳繩比賽冠軍。

一首好歌，能催人奮進；一幅好畫，能陶冶情操；一個好班主任，能讓學生終身受益。一路走來，我收穫了成功的喜悦，也品嚐過失敗的心酸。在今後的班主任工作中我將繼續用愛心耕耘，在無悔的世界中托起明天的太陽！