《一起重新構想我們的未來：為教育打造新的社會契約》讀後感

新學期伊始，在X校長的帶領下，全體行政幹部閲讀了《一起重新構想我們的未來：為教育打造新的社會契約》一書。此書給我的感覺就是高深，書中的很多詞彙於我而言都是陌生的。即便是來回閲讀多次，也未能知其含義。這種閲讀是超越我目前的認知水平，可能不僅僅是我有如此的想法。因此，這是一種伴隨着苦澀的閲讀，但是，我相信這樣的不適應將會提高我的認知水平。

世界正處於一個新的轉折點。加劇的社會和經濟不平等、氣候變化、生物多樣性喪失、資源透支以及以數字技術為代表的顛覆性技術，都給教育帶來重大影響。教育作為解決世界不平等現象的重要支點，當前需要回應“為何學、怎樣學、學什麼、哪兒學和何時學”的迫切需求。未來越來越無法預測，也讓人越來越迷茫。報告中也給予我們一些關於革新教育的建議，如“教學法應圍繞合作、協作和團結等原則加以組織。”讀到這裏，我就知道原來聯合國教科文組織的報告離我們並不遙遠，報告就像一盞明燈照亮前方，為迷茫的人指明方向。

人力資源和社會保障部於22年向社會公示了“機器人工程技術人員”“家庭教育指導師”“民宿管家”等新職業，還有“數字化解決方案設計師”“建築節能減排諮詢師”等都是我聞所未聞的。作為一名教師，我的大部分時間是在校園度過的，對社會的認知是有侷限的。再翻來自己目前正在教學的體育教科書，那是2007年出版的，還是最新版本的。回首那時，現在的生活已經發生了翻天覆地的變化，那時沒有疫情，人工智能，信息技術不如現在普及，家用汽車的自動駕駛、刷臉支付等在普通老百姓的眼中也還是一個概念。2050的生活是什麼樣的？當前的課堂，教師的理念是否能夠培育創造未來的人？新春上映的《流浪地球2》更是給我如此感覺，就像其中的550A、550W兩種智能系統，架起了太空電梯，也架起了人類對未來的希望，當然這是美好的。可n年後的人類真正的會如何，人類將如何培養人類？

近年來，“內卷”現象可謂無處不在，職場員工、高校大學生、甚至中國小生，很多時候，我們並非自願“內卷”，處於這樣的環境也是無奈，難免隨波逐流，如何在浮躁中保持清醒是極具挑戰的。報告拋出了三個關於教育的基本問題：“當我們展望2050年，我們應繼續做什麼？我們應該拋棄什麼？我們需要創新什麼？”我想這一系列的問題同樣適合問自己一遍，“展望自己的未來，或者接下來，或者現在開始，我們要拋棄什麼？繼續堅守什麼？可以創造什麼？”面對浮躁，要常常自我反省。

面對未來，我們需要一盞明燈照亮前方，《一起重新構想我們的未來：為教育打造新的社會契約》就像一盞明燈遠遠地指引着我們。