讀《四塊糖的故事》有感

最近讀了陶行知的教育故事，感慨頗深，尤其是其中的一篇《四塊糖的故事》，大概內容是這樣的：一天，陶行知在校園裏看到學生王友用泥巴砸自己班上的男同學，陶行知立即制止了他，並讓他放學後到校長室去。

放學後，王友早早地來到校長室門口準備挨訓。這時，陶行知走過來了。他一看到王友，就掏出一塊糖果遞給他，説：“這是獎給你的，因為你按時來了，而我卻遲到了。”

王友驚愕地接過糖果，目不轉睛地看着陶行知。這時，陶行知又掏出一顆糖果遞給王友，説：“這塊糖果也是獎給你的，因為當我不讓你再打人的時候，你立即就住手了，這説明你很尊重我，我應該獎勵你。”

王友更驚愕了，他不知道校長到底想幹什麼。

這時，陶行知又掏出一塊糖果放到王友的手裏説：“我已經調查過了，你用泥塊砸那些男生，是因為他們不守遊戲規則，欺負女生。你砸他們證明你很正直善良，並且有跟壞人作鬥爭的勇氣，應該獎勵。”

王友聽了非常感動，他失聲叫了起來：“校長，你打我吧，我砸的不是壞人，而是自己的同學呀！”

陶行知滿意地笑了，又掏出一塊糖果遞給王友，説：“你能正確地認識錯誤，這塊糖果值得獎勵給你。現在我已經沒有糖果了，你也可以回去了。”

陶行知的教育讓王友明白了，不管在什麼時候，都要換個角度想想問題。可見，父母應該教育孩子經常問自己：“要是我處在這種情況下，我會怎麼想呢？又會怎麼做呢？”“我現在應該為他做點什麼，他的心裏會感覺好受一些呢？”這樣，孩子往往會看到問題的另一面，從而產生寬容的品格。

讀完這個故事，我開始反思自己：到底怎樣才能把學生教育好，我的教育方法是否得當，到底怎樣才能成為一個合格的教師？

經常聽到這樣的話：沒有教不好的學生，只有不會教的老師。文中的陶行知先生能夠因材施教，用愛心和耐心感動教育學生。“人之初，性本善”我們都認為我們的學生都是善良的可愛的，可是問題卻總是層出不窮，讓我們措手不及，我們忍不住要問：我們的學生到底怎麼了？我們應該怎麼做才能把他們教育好？聽到過這樣的一句話：世間並不是缺少美，而是缺少發現美的眼睛。陶行知先生是一位富有愛心而且能識得千里馬的伯樂。作為教師，我們首先要做到“心中有學生”，對學生要做到有關愛和耐心，而且要平等對待每一位學生。在教育教學過程中我們要特別注意與學生心靈的溝通，讓我們教師的愛來温暖學生，不要讓學生把我們當成“階級敵人”，情是師生交流的紐帶，杜甫有詩句説：“隨風潛入夜，潤物細無聲”我們就要像春雨一樣滋潤學生。教育教學中，我們要公平對待每一位同學，教師應具有父親式的嚴格，母親式温柔，朋友式的平等。不要戴着“有色眼鏡”看待學困生。文中的王友就是一個調皮的孩子，但是陶行知先生把他看作只是一個普通的學生。在教學中，我們教師對待學生也應一視同仁，不要劃分階層。讓學生感覺到不公平。再就是，我們教師要有一雙善於發現美的眼睛，我們教師要做到體察和理解每一個學生的需要，每一個學生身上都不缺少優點，要看教師是否有一雙慧眼，就像文中陶行知先生的做法，他沒有盯住王友的缺點，而是肯定了他的優點，讓他認識到自己的錯誤從而改正。我們教師要努力發現學生的優點，讓他們建立自信，對自己予以肯定，增強他們的學習以及各方面的自信。而且對於學生，我們要做到因材施教，不同的學生確實需要運用不同的教育方式進行教育才能使學生更好的融入班級、融入集體、融入社會，發揮學生自身的優勢與潛能。任何一個學生都有發展成不良個性品質的可能性，也有發展成優良個性品質的可能性。因此，我們教師在教育工作中責無旁貸，幫助學生認識自己的優點以及克服自己的缺點。還有最重要的一點，對待學生要有寬容之心。學生犯錯誤，在所難免。學生犯錯誤時，我們不要驚慌失措,更不要一棍子打死,要懷有寬容之心。對於學生出現的錯誤，我們教師要有耐心,要鼓勵他努力克服困難,戰勝自我。

做為教師，我們的責任不僅僅是把知識傳授給學生，同時還要教育學生成人和成才。我們教師要做到對學生的理解、寬容、原諒、賞識、信任，要奉獻愛心，因材施教，進行反覆、耐心地教育，要了解學生個性品質和能力的潛在性，尊重學生自身的差異性，激發其進步的空間，喚起學生的自信心。教育工作是一條長期、複雜、艱鉅的道路，我要在這條路上繼續摸索前行，努力成為一名合格的教師。