歸去來兮辭賞析的精選

歸去來兮辭原文作者：陶淵明〔魏晉〕餘家貧，耕植不足以自給。幼稚盈室，瓶無儲粟，生生所資，未見其術。親故多勸餘為長吏，脱然有懷，求之靡途。會有四方之事，諸侯以惠愛為德，家叔以餘貧苦，遂見用於小...

文章題旨篇一陶淵明從29歲起開始出仕，一直厭惡官場，嚮往田園。陶淵明於東晉義熙元年（405年）41歲時，最後一次出仕，做了85天的彭澤令。據《宋書。陶潛傳》和蕭統《陶淵明傳》雲，陶淵明歸隱是出...

歸去來兮辭教案篇一教學目的一、誦讀二、感受陶潛的隱士情懷教學重點一、課文的思想內容二、解讀陶潛的隱逸詩人的形象教學難點“聊乘化以歸盡，樂夫天命復奚疑”的正確理解教學設想一、...

主旨和結構篇一這篇文章的寫作經過，序裏已有説明；《宋書·陶潛傳》則特別提到作者辭官的近因：“郡遣督郵至縣，吏白應束帶見之，潛歎曰：‘我不能為五斗米，折腰向鄉里小人！’即日解印綬去職，賦《歸...

《歸去來兮辭》複習導學案複習目標：1、把握文中出現的文言現象，如通假字、古今異義、一詞多義等2、積累作文素材，並訓練寫作。3、背誦本文複習重難點：1、把握文中出現的文言現象，如通假字、...

歸去來兮辭並序教案篇一古人説“學而優則仕”、“朝為田舍郎，暮登天子堂”。這兩句話反應出古時讀書人的人生理想。古代的社會現象，説明讀書科舉是下層社會和上層社會的唯一橋樑，只有讀書...

《歸去來兮辭》原文歸去來兮，田園將蕪，胡不歸！既自以心為形役，奚惆悵而獨悲！悟已往之不諫，知來者之可追；實迷途其未遠，覺今是而昨非。舟搖搖以輕揚，風飄飄而吹衣。問征夫以前路，恨晨光之熹微。乃...

正文註釋篇一（1）歸去來兮：意思是“回去吧”。來，助詞，無義。兮，語氣詞。（2）田園將蕪胡不歸：田園將要荒蕪了，為什麼不回去？蕪，田地荒廢。胡，同“何”，為什麼。（3）既自以心為形役：讓心神為形體所役使。意...

關於辭的體裁特點篇一辭是戰國後期楚國詩人屈原在楚地民歌的基礎上創造出來的一種新詩體，用的是楚地方言，內容又跟楚地的社會生活、山川風物有關，故稱楚辭。形式自由，句式散文化；大體以四句...

正文篇一（1）來兮：助詞無義。（2）惆悵：失意的樣子。（3）實：確實。（4）征夫：行人而非徵兵之人。（5）以：拿（以前路問征夫）後文中：“農人告餘以春及”也是這樣的。（6）熹微：微亮，天未大亮。（7）引：拿來。（8）以：為了。（9）涉：走。（1...

歸去來兮辭教案篇一學習目標知識與技能：1、瞭解辭賦的特點，瞭解文中陶淵明所述之志。2、背誦全文。3、掌握“胡、奚、曷、焉、何”五個疑問代詞，歸納“行、引、乘、策”等四個詞的一詞多...

賞析篇一晉安帝義熙元年(405)，陶淵明棄官歸田，作《歸去來兮辭》。這篇辭體抒情詩，不僅是淵明一生轉折點的標誌，亦是中國文學史上表現歸隱意識的創作之高峯。全文描述了作者在回鄉路上和到...

序譯文篇一我家貧窮，種田不能夠自給。孩子很多，米缸裏沒有存糧，維持生活所需的一切，沒有辦法解決。親友大都勸我去做官，我心裏也有這個念頭，可是求官缺少門路。正趕上有奉使外出的官吏，地方大...

【教學目標】1．知識與能力：誦讀並背誦課文；掌握重點詞句與培養鑑賞能力。2．過程與方法：朗讀課文，理解詞句和課文，鑑賞課文。自學法，講讀法。3．情感態度價值觀：感受陶潛的隱士情懷和人生境界，認識...

歸去來兮辭（並序）全文閲讀：篇一出處或作者：陶淵明餘家貧，耕植不足以自給。幼稚盈室，瓶無儲粟，生生所資，未見其術。親故多勸餘為長吏，脱然有懷，求之靡途。會有四方之事，諸侯以惠愛為德，家叔以餘貧苦...

《歸去來兮辭》賞析：篇一李白有兩句名言：“清水出芙蓉，天然去雕飾。”用這兩句話來讚美《歸去來兮辭》再恰當不過了。漢魏六朝，文風綺靡。陶淵明的出現無異於在花團錦簇中伸出一枝青枝綠葉...

【導語】歸去來兮辭賞析(優選5篇)由本站會員“ruby2799”整理投稿精心推薦，小編希望對你的學習工作能帶來參考借鑑作用。【目錄】篇1：歸去來兮辭賞析篇2：歸去來兮辭賞析篇3：歸去來兮辭賞析...

《歸去來兮辭》原文：篇一歸去來兮，田園將蕪胡不歸？既自以心為形役，奚惆悵而獨悲？悟已往之不諫，知來者之可追。實迷途其未遠，覺今是而昨非。舟遙遙以輕颺，風飄飄而吹衣。問征夫以前路，恨晨光之熹...

注】：篇一1耕植不足以自給：耕：耕田。植：植桑。以：來。給：供給。2幼稚盈室，缾無儲粟：幼稚：指孩童。盈：滿。缾：同”瓶“：指盛米用的陶製容器、如甏(bèng)、甕之類。3生生所資，未見其術：生生：猶言維持生...

學習目標篇一1．瞭解本文的文體特點；2．學習本文的寄託手法；3．理清文章的情感思路。《歸去來兮辭》教學設計篇二一、教學目標【知識與能力】積累重要的文言實詞和虛詞，讀懂文章大意，學會有感情...

譯文篇一回去吧，田園快要荒蕪了，為什麼還不回！既然自認為心志被形體所役使，又為什麼惆悵而獨自傷悲？認識到過去的錯誤已不可挽救，知道了未來的'事情尚可追回。實在是誤入迷途還不算太遠，已經...

讀悟第4段篇一陶潛，入仕為官是他的初衷，鄙棄官場是他的節操，淡泊明志是他的追求，躬耕田畝是他生活的保障，琴書詩酒是他的生活情趣，固窮守節是他歸隱意念的鞏固，樂天知命是他人生的真悟。讀《...

歸去來兮辭教案篇一教學目的：1、體會感悟作者返樸歸真的人生志趣與人生境界，能對作者的思想進行簡單辨析；2、朗讀並背誦全文，在朗讀與背誦中體悟作者情感，瞭解辭賦的特點。教學重點：1、解讀...

目錄第一篇：《歸去來兮辭》教案2第二篇：《歸去來兮辭並序》教案第三篇：歸去來兮辭優秀教案第四篇：歸去來兮辭_優秀教案第五篇：語文教案歸去來兮辭更多相關範文正文第一篇：《歸去來兮辭》教案...

教學目的：篇一一、導入課文在1600多年前一位中國的詩人給我們描述了一個理想的烏托邦的社會，那是一個沒有壓迫、沒有剝削的社會——桃花源。他就是陶淵明。陶淵明是一個才華橫溢的詩人，又...