高三班主任述職報告

第一篇：高三班主任述職報告

xxxx年度，根據學校的安排，我上學期擔任了高三兩班歷史教學和xxx班班主任工作，下學期擔任了高一五個班歷史教學和xxx班班主任工作。一年來的各項工作總結如下：

一、思想政治方面。加強政治學習，提高自身素質，團結同志，愛護學生，遵紀守法，為人師表，以校為家，以學校的“榮辱”為自己的“榮辱”。擁護黨的方針、路線和政策。

二、班主任工作方面。做到認真完成學校佈置的各項工作，重視班風、學風的培養，深入瞭解每個學生的思想動態。嚴格管理，積極與家長配合，研究教育學生的有效方法。及時發現問題及時處理。着力於培養學生的創新能力，既教書又育人，因材施教，做好培優工作。努力創造出一個團結向上，富有朝氣的班集體。多次獲得過校“文明班”、校“示範”等光榮稱號。

三、業務能力和學識水平。在教學過程中，學生是主體，讓學生學好知識是老師的職責。作為一名歷史教師，努力把知識性、趣味性和教育性有機結合起來，注重學生能力的培養，優化課堂教學結構，講究教學藝術和教學技巧，努力提高教學質量。我積極參加省、市、區組織的新課程培訓和教研活動，通過參觀學習，外出聽課等教學活動，吸取相關的教學經驗，提高自身的學識水平，其中《祖國統一大業》一課在湖南省中學歷史課堂教學競賽中獲省一等獎；搞好教學工作的同時，不忘提高自己的理論水平，《兩漢民族關係發展的三大特徵和四大影響》（合著）發表在《考試報》上。

一年來各方面取得了一定的成績：xxxx年大學聯考中班級各科平均分、考取人數和升學率居年級第一；先後評為益陽市優秀教師和全國優秀教師；獲湖南省歷史教學比武一等獎，國家級刊物發表論文一篇。

“捧着一顆心來，不帶半根草去”，陶行知先生的真知灼言，言猶在耳，我深感一位人民教師的責任和光榮，成績屬於過去，未來才屬於自己，我知道惟有勇於進取，不斷創新，才能取得更大的成績。

第二篇：中學高三年級班主任述職報告

每一次，都在徘徊孤單中堅強，每一次就算很受傷也不閃淚光，我知道我一直有雙隱形的翅膀，帶我飛，飛過絕望……我一直有雙隱形的翅膀，帶我飛給我希望，我終於看到所有夢想都開花，追逐的年輕歌聲多嘹亮……

我非常喜歡這首歌的旋律，更喜歡這首歌的歌詞。每每聽到這首歌，我就會忘掉了煩惱，我就擁有了力量。

我叫曹新慶，來自於美麗的博興二中，本學年我擔任博興二中高三年級副主任，校教育科研委員會副主任，高三理科實驗班班主任，兩個理科班的化學教學工作。一年來，我忠誠於黨的教育事業，積極貫徹和執行黨的教育方針和政策，服從領導，團結同志，嚴以律己，以身作則，工作盡職盡責，工作態度和教育教學成績得到校領導和師生們的充分肯定。現述職如下：

一、教書育人是我的事業

我是個很平凡的人，但內心有棵好強的種子，我很平凡但不甘心平庸。xx年秋，我接了一個普通班(這是在分出三個實驗班，一個體育班，兩個美術班後組建的)，在當時升學率較低情況下，這個班的學生按常理毫無升學的可能性，但我堅持認為“努力就有可能”。從早到晚，我盯在學校，教室、畫室、操場，學生學習的地方、訓練的地方到處有我的身影。xx年春節，大家還都沉浸在節日氣氛中時，體育特長生年初五提前訓練。上午8點，我準時出現在操場，激動的體育老師許呈三握住我的手説，就憑這一點你班的體育生都考上了。還真讓許老師説中了，我班10名體育生，9名同學被本科大學錄取。這年我班二批本科24人，是學校給班級定的理想指標的3倍還多。自此後，我堅信一切皆有可能;自此後我認為教育事業大有作為;自此後我吧教書育人作為了我的事業。

xx年秋，高二年級部搬遷到西校，當時，校園院牆都沒有圍好，而年輕教師又較多。領導讓我擔任兩個理科普通班，一個理科實驗班，三個班的班主任。三個班均取得了優異成績，兩個普通班成績均列全級前三名，在這級生源不好的情況下，實驗班學生，為我校重點本科實現重大突破做出了貢獻。

xx—xx年，我擔任高三化學備課組長，理科綜合備課組長，團結組內老師，率先實施分類推進措施，利用課餘時間為學生義務輔導，使我校理綜成績有了大飛躍，進入全市前三名。這是自實施綜合考試以來，我校理科綜合取得的最好成績。

xx年7月，是令我難忘的一段日子，受其他因素的影響，我縣高一新生流失嚴重。我臨危授命擔任高一年級組長，高一實驗班班主任。學校7月7日放暑假，我7月10隨學校領導到各鄉鎮、村宣傳招生，每天5、6點出發，晚上常常會到11多點。7月13實驗班提前開學，教室裏像蒸籠，一節課一身汗，衣服都擰出水來。其他老師白天上完課回家，作為班主任的我從學生起牀到學生休息都在堅守陣地，使得很多隻是聽聽看的學生不再流失。

2014年9月，校黨總支提名，校教代會通過我擔任高三年級副主任，主要協助田家富主任從事學生管理。畢業班學生管理就很麻煩，實驗班教學又是學校工作重點，很多人擔心我能否同時勝任。我也感到空前的壓力。組織班幹部培訓，進行學生一日常規的紀律與衞生的督促與檢查，進行違紀學生的教育，與學生座談了解學生所需所求，為年級管理提供一手學生材料，以加強學生工作的針對性。協助田主任做好班主任管理工作，利用班主任會組織班主任進行理論和業務學習，組織年輕班主任沙龍，促進年輕班主任的健康快速成長。協助田主任做好優生培養工作，與實驗班老師進行交流研討優生培養思路。一年來，我誠惶誠恐，害怕學生安全出問題，害怕實驗班教學辜負各級領導期望，早出晚歸，只要到校我就五層教學樓習慣性的走上遍。

二、學習和創新是我成功的雙翼

自xx年以來，我認真學習新課程理論、成功勵志、心理學等幾十部書籍，記讀書筆記幾萬字，一是沉醉在讀書的快樂中。有次我與老德育主任柳景貴老師交流，我問柳主任我讀書讀得越多怎麼感到自己懂得越少。柳主任説學習就像畫圓，你的知識越多，直徑越大，但周長也越大，與外界的接觸會越多，因而你會感到陌生的越多，懂得的越少。

擔任實驗班班主任，我創新觀念引領學生。我告訴學生1、先做人後成才，學習就是叫你做人成才。成績好人也聰明，但不會做人像希特勒也許是社會的悲哀。2、優秀就是“不正常”，你用正常人的時間學習，憑什麼你比別人優秀?你要優秀就應比別人多努力一點點。3、正確認識自己，既要看到自己長處又要看到自己不足，看到長處增強信心，看到不足找出發展的空間，發展是硬道理。4、改變你所改變的，適應你所不能改變的。5、仁者樂山，智者樂水，因為山的包容，水的堅韌，要做一個仁者和智者，要有寬闊的胸懷去包容他人和自己，要有堅強的毅力去做事。6、敢想、敢做、敢於堅持做。7、心有多大舞台就有多大。8、激情成就夢想。9、助人就是助己。

開始，有的學生説咱班主任那是教化學的，他是教政治的，光説大道理;後來，有的學生開始議論，咱班主任説的還有道理 ;再後來，他們又議論咱老班説的很對。

班主任工作中，我重視開好主題班會，每週一的班會，主題鮮明，學生積極發言，在交流中思想得以昇華，價值觀得以確定。主題班會輪流主持，每位同學都認真對待，精彩點評，提升觀點，每一步都做得有板有眼。我要求學生寫學習日記、學習週記、自測後總結，既培養了學生自我規劃自我控制，自我反思的能力，又架設好了師生交流的平台，每次閲完後，都寫個評語，若發現學生有思想問題，在做專門的交流。注重班級文化建設，一個月學生利用回家時間，反思一月來學習生活情況，寫一份手抄報，貼在教室外面走廊上，鼓勵自己鼓勵同學。通過合唱勵志歌曲《隱形的翅膀》等，增進同學間友誼，釋放消極情緒，振奮精神，鼓舞士氣。我喜歡隱形的翅膀這首歌，我班學生的都喜歡，《隱形的翅膀》是我們的班歌。特別是二輪複習後，學生自測次數多，學生成績有波動，學生壓力大時，這首歌就像一劑良藥，一杯清茶，振奮精神，鼓舞士氣，增進友誼。

第三篇：高三教師述職報告

高三教師述職報告

我叫劉xx，2014—2014學年主要負責高三文科年級組工作，我們文科在今年的大學聯考中文史類達二本線137人，超額13人完成了教育局、學校下達的任務。本學年內我任高三365、366班語文課，在寒假考試中，我所帶班級達線人數分別為25人和28人，三月份考試達線人數為22人和19人，都超額完成了學校規定的任務。

回顧這一學期的工作，忙碌中感覺充實，辛苦中留下回味，高三這一年註定會成為我一生的回憶。我忘不了學校領導的正確領導和支持；忘不了10位班主任的敬業與努力；更忘不了全體老師們的團結拼搏、默默奉獻。高三的一年是團結的一年、戰鬥的一年，更是成功的一年。現將一學期的主要工作向大家彙報如下：

第一，作為高三文科年級組長的我，深知2014年大學聯考壓力之大，任務之重，一年來，我時刻高度警惕，如履薄冰，以身作則，以高三事無小事的心態對待高三備考的每一個細節。 第二，齊心協力，形成教育合力。

高三一開始，我們就提出向弱科要提高，向對光要質量，齊心協力拼大學聯考的指導思想，一年來，我們每位教師都能按照這個指導思想愛崗敬業，樂於奉獻，一心撲在工作上。一年中，經常能看見許多老師下課後並不是直接離開，而是站在樓道上和學生談話，在辦公室等學生問問題；許多老師利用休息時間在辦公室給學生補缺補差，義務輔導；我的手機經常會接到老教師對工作建議的短信；年輕教師能真正做到聽一節課上一節課，聽課本寫了4本多；全體教師幾乎每天會聚在一起，聊學生的情況，對學習態度有問題的學生，分別作他們的思想工作，凡此感人之事，舉不勝舉， 張瑞敏説過，把簡單的事千百遍都做好就是不簡單，我們文科老師能從簡單的事情做起，心往一處想，勁往一處使，能齊心協力、一心一意搞教學，使大學聯考的成功成為必然。

第三，強化班主任隊伍建設，提升班主任隊伍的戰鬥力。

我始終堅信紀律是成績的保障，而班主任是紀律好壞的關鍵，我們的十位班主任他們兢兢業業，事無鉅細，每天六點前就來到教室，晚上十點五十後才會離校回家，天天如此，查晚睡查午休按時按點，從不耽誤，就連六月八日中午，我們的班主任都搬着小凳坐在樓道上提醒着學生，我們的班主任任勞任怨，不僅從學習上關注學生的情況，更從生活上，心理上關心着每一個學生，給予了學生切實可行的指導與無微不至的關懷。

第四，開展勵志教育，營造濃厚的學習氛圍 。

為堅定學生複習迎考的理想信念，我們兩個學期分別進行以下幾項活動：開學初，各班進行的“我的高三這樣過”的主題班會，強化高三意識；11月召開期會考試表彰大會；３月召開百日衝刺誓師大會，我們還組織學生觀看過《我的大學聯考》，聆聽過《你憑什麼上北大》，學習過《大學聯考狀元心得》等，我們還在每天的早操堅持宣誓，在教室、樓道懸掛勵志名言、百日衝刺誓詞，勵志橫幅等，我們還利用黑板報、大學聯考倒計時錶等營造氛圍，諸如此類的勵志教育，營造了濃厚的學習氛圍，大大增強了學生的學習信心，提高了學習效率。以此來激發學生的鬥志，提高學生的興趣，堅定學習迎考信念。

當然，在備考過程中我們還有很多做得不盡人意的地方。比如：我們年輕教師較多，大學聯考備考經驗不足，還應加強對教材、考綱、大學聯考試題的分析與研究。部分科目，部分教師的課堂效率還有待提高。在學生方面，應該從高一開始培養學生的勤學好問的學習習慣，改善學生的學習方法，調適學生的學習心態，加強學生的德育教育。

我始終相信事在人為，付出才有收穫，這三年的拼搏和收穫更讓我堅信：沒有比腳更長的路，沒有比人更高的山，在以後的工作中將以全新的精神狀態，更務實的工作作風，獨創的管理理念，團結拼搏的精神，為臨猗中學的輝煌貢獻自己的力量。

第四篇：高三班主任工作總結報告範文

反時間飛逝，xx年的工作也已經接近尾聲，為了更好地做好今後的工作，總結經驗、吸取教訓，本人特就這年度的工作小結如下:

一、強化動機，樹立目標

剛上高三，學生自覺了許多，但週記中出現的“高三，高山”、“高三，不下地獄就上天堂”這類的字眼也多了許多。面對現在大學擴招，學生上線人數越來越多的形勢，如何引導學生樹立自信，強化學習動機，學會學習，成為我的工作的重中之重，我首先讓學生清晰和強化自己的升大學動機，因為凡事動機越強烈，成功的慾望越強，就越能調動學生的積極性，從而在日常的學習中較充分的自主地發揮他們的潛力，人的潛力是無窮盡的，我們當老師的首先就要相信學生是能夠創造奇蹟的。學生很容易在開學時充滿信心，一段時間後，在學習遇到困難或某些誘惑時，他就會想，我這麼辛苦圖的是什麼?值不值得?從而較易放棄。經常有學生問我：“老師，我還有希望嗎?”我教給學生一句話：“我説我行我就行，不行也行;我説我不行就不行，行也不行。”並要求學生每天起牀梳頭是對着鏡子大聲説：“我能行!沒有最好，只有更好。”不斷的給自己以積極的心理暗示。

在與學生作好較充分的溝通後，我要求每個學生寫出升大學的至少十大理由，理由越具體生動越好，同時，我還把到北京參觀學習的清華、人大附中等學校的情況介紹給學生，讓學生能夠去具體地憧憬自己未來的大學生活。總之，多為成功找理由，不為失敗找藉口。理由寫好之後，重要的就是老師引導他們為升大學樹立具體的目標。我要求學生根據自己的具體學習狀況，為自己大學聯考設置一個目標，其次，要求他要善於把一個大目標分解為若干小目標，最後就是要求他們把目標放在桌上，天天督促自己。

二、準確定位、分層推進

我任教的班級學生基礎不太好，為了增加工作的針對性和實效性，我和任課教師將學生劃分為以下幾個層面

a、穩上一本可以衝擊重點的學生;

b、就目前成績看考不上一本，但調整好也許有能力衝擊重點大本的學生;

c、只能上二本，可以衝擊一本的學生;

d、在二本附近的學生;

e、學習自覺但成績不理想的學生;

f、學習沒有動力，懶散的學生。

其實一個班級，若只盯着那些有希望上大學的學生，而放棄了一小部分升學無望的學生，不僅是教育的失策，針對不同層次的學生更多的工作是思想工作，如果都由班主任來做，肯定忙不過來，更不用提效果了。特殊時期的特殊任務將任課教師和班主任緊緊的捆到了一起，每位任課教師在做學生的思想工作方面都有他的獨到之處，並且往往我感覺棘手的問題學生到了任課教師那裏或許很容易溝通，所以我們共同協調，將不同層次的學生承包給任課教師，在這裏任課教師不僅僅是輔導答疑，更要做通孩子的思想工作，思想工作做通了，學習就不愁了。每個學生驚喜地發現，每個人都有至少一到兩個老師經常輔導和幫助，對老師的信任和親切感一下子就建立了起來。親其師才能信其道。我們班的各科成績都有了較大的進步。

三、注重效率 ，防止反覆

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經過高三這一年的工作，我深深體會到，成績的取得的的確確要經過大量艱辛的努力，我想每一位高三的班主任和任課教師都特別捨得付出，但我們更關注的恐怕是付出後能否得到預想的效果。

高三的學習任務非常繁重，學生的情緒也很不穩定，成績也有反覆，這需要我們付出無比的耐心，及時發現問題解決問題，不打時間上的消耗戰。耐心、細緻的工作需要我們長期的堅持。成年人對自己的行為都還缺少毅力和清醒的認識，更何況是面對枯燥學習和簡單生活的學生呢? 作為班主任，我認為要做到“言必行，行必果。”要抓遲到現象就一抓到底，不趕風;要檢查糾錯本就一定要落實到位，不能給學生吹吹風就過了。學習本身就要求有嚴謹務實的作風，要求學生做到，老師自己就不能含糊。

四、觀察細節，調整心理

有人説，大學聯考不僅僅是考智力，同時也是身體素質、心理素質等多方面的考驗。其實，在學生的學習生活中，跟同學的一次口角，一次小感冒，或者考試的2b鉛筆沒帶都有可能影響學生的學習情緒，所以我都把注重細節擺在了重要的位置。我們利用平常的班隊課反覆向同學們宣傳“成也細節，敗也細節”的觀念，學習中嚴格要求，同時經常給學生以心理指導。我教學生有心理上的不愉快一定要自己調整，或者找同學、朋友傾訴，相信老師、父母的找老師和父母，要麼寫寫日記，體育鍛煉，總之，不要憋在心裏，而且要做一個樂觀、豁達的人，不為小事斤斤計較。讓同學們更多的是把大學聯考當成一次機遇，一次挑戰，自己成長過程中的一筆財富，思想日益成熟的一種驕傲。“年輕就是資本，年輕，一切皆有可能，每一個人都勇於挑戰自我，不做逃兵，不做懦夫。”這樣的思想在同學們的心裏逐漸的樹立起來。臨近大學聯考時，讓我最感到欣慰的是，大家都沒有散失鬥志，對生活充滿了熱情，這是我最希望看到的。

總結只關乎過去，未來的路要更踏實的走。吸取過去的經驗教訓，將收穫的喜悦留在昨天。在今後的日子裏，我會大膽創新、探究和實踐，一步一個腳印地搞好本職工作。我對自己能夠走好今後的道路充滿了信心!

第五篇：2014屆高三工作班主任報告

大學聯考衝刺班主任有招

最後一個月了，學生、家長，甚至是教師，心裏可能都在説一句話：“大學聯考，快點來吧！大學聯考，早點結束吧！” 古諺語説 “行百里路半九十”， 這告訴我們，做一件事越接近完成時越艱難、越關鍵。此時，更是開動腦筋，有條不紊，升格工作質量的時候。

下面，談談我的一些想法和做法。

一、抓心理調試，平和學生心態。

最後一月，知識儲備和學習方法是個常數。變數就是考試心態和精神狀況。越是臨近大學聯考，心態在大學聯考中的作用與意義愈加突出。我把它分成考試前、考試中和考試後三個階段。

⑴考前弱化“一考定終身”的想法。我們的學生，緊張繁重的學習任務，一舉成名的“憧憬”和家長老師的殷切希望，使一些高三學生肩負着巨大的心理壓力。我們應該引導學生對大學聯考有正確認識，坦然面對。在這個時候淡化“大學聯考情結”是有益處的，會減輕各種心理壓力。我們應該告訴自己的學生，“千軍萬馬過獨木橋”的狀況；學校是有三六九等，但成才道路正在多元化。科學理性地引導學生看待大學聯考，多引導他們“一顆紅心兩種準備，不要把自己綁在大學聯考一棵樹上吊死。”

⑵考試中養成“拾雞蛋”心理。我任教的是物化重點班，通過談心，我發現學生的解題心態是貪婪、急躁、惶恐。部分同學自視甚高，認為解決難題才是他的使命，最後發現低級錯誤俯拾皆是，考完懊悔不已；部分同學一碰到 “挫折題”，就方寸大亂，整場考試就被某個題目絆倒了，正所謂“一題不慎，滿盤皆輸”。我跟學生這樣分析：有些同學考試的時候，好像是提着滿滿的一籃雞蛋，走得小心翼翼，但一個顛簸，滾出了幾個雞蛋，他就在那裏怨天尤人；恰恰相反，我們應該是提着一個空籃子的人，把每個題目視作雞蛋，一路走來，小心輕放，收穫滿滿，即使有一個鵝蛋太大了，你拿不動，也不要緊，它本來就不屬於你。這段話，是我跟學生陸潔在二模前講的，她一模357分，二模391分，在她的二模考試總結中，就説起了那次談話對她的幫助。

⑶考後要有“我不高分誰高分”的心態。我和學生約定：一科考完之後，就意味着下一科的開始，考試發揮得怎麼樣都要將它拋開，因為一旦交卷，一切已成定局。首先要樹立“我的答案沒問題的心態”；其次，考試結束後要做到：一不同別人對答案，二不討論不會做的題，三不找老師解題。只有保持良好的心態，才能保證下一科的正常發揮。萬一在考試中有了挫折，我要求學生，在某門考試結束後，及時尋求 “心理援助”，把消極心理去除掉。譬如，二模期間，我要求學生如果在考試中遇到問題而自己無法解決時，可以通過紙條或者直接找我談話，讓我們一起渡過難關。這個措施，也將在大學聯考期間落實。我們應該幫助學生，把考試期間的某一塊絆腳石搬開。

二、增學生信心，形成團隊激勵氛圍。

自信是成功的動力。我一直堅信心有多大，舞台就有多大。增強學生信心可以從兩個方面入手。 ⑴增強班級甚至學校的整體信心。團隊激勵是一種精神，是一種力量。2014屆，我帶的是史地、政地混合班，學習基礎可想而知。在和學生的談心中，有一位學生對我説：“沈老師，我們有位老師怎麼老是在訓斥我們的時候，用“你們班”這個字眼”。這句話引起了我的深思。確實，一個稱呼，值得我們玩味。我現在帶的高三（9）班，三年來，我從來沒有用過第二人稱。在最後一個月，也許用“我們” “我們班”更能使學生產生共同的使命感、歸屬感和認同感，從而產生一種強大的凝聚力。在這裏，有句話可能有點大言不慚。但我還是想説，我們外國語的學生是有爆發力的。這句話，首先被我們的辦學歷史證明了。當然，我更清楚一個道理：如果説三勒漿帶來了抗疲勞的積極暗示；那麼，這句話喚起了我們常外每一屆考生的自信和豪情，它的積極暗示不可低估。 ⑵增強學生個人和學生家長的信心。中央電視台的主持人水均益採訪過2014年奧運會跳高冠軍美國運動員德拉吉拉，當主持人問道她為什麼會跳的這麼高時，她説：“沒什麼祕訣，只是每次在我起跳之前，我總是先將自己的心躍過橫杆，然後我的身體也就跟着過去了。”如果她在每次起跳之前都對自己充滿了懷疑，對前邊的高杆有一種畏懼，也許就不會有多次刷新世界記錄之了。我準備每天在黑板上寫一句激勵學生的話，並利用學習園地每天給他們展示一位成功人士的故事。我帶的班級接手的時候有開班歌，畢業時有畢業歌。這個時候，聽聽我幫他們挑的《飛得更高》《怒放的生命》這兩首歌，是有好處的。

三、抓模考分析，提高應試技巧。

⑴幫助學生進行試後分析。許多學生往往是為考試而考試，不知道從試卷中總結複習的經驗和教訓。這樣，考試的目的就很難達到了。為使學生的複習更加具有針對性，為充分發揮試卷的作用，班主任應該以二模為主，結合一模，和學生一起做好試後分析。我告訴我的學生：首先要在心理上戰勝考試：如果你複習到位，信心十足，那考試對你而言就是試金石，用它檢驗成果，何樂而不為？相反，要是你還沒有十足的把握，那你也不要膽怯，純粹把當前的考試看作“照妖鏡”，用它來反映自己的薄弱部分。我告訴他們，在平時的小考試中暴露問題總要比在大學聯考時出現及時吧？忘記分數，享受考試，這是考試的最高境界。

除對全班進行整體分析外，還應該對學生個體情況作具體的分析，肯定進步，指出問題，提出下一階段的複習建議。這樣大量地做分析工作很費時間，整塊的時間又很少，怎麼辦呢？那隻能見縫插針，飯前飯後，課前課後，只要可能就馬上進行。同時，應該充分發揮課任教師的團隊力量。我將根據兩次模考成績，把全班學生分為四類，然後根據科目成績，分解給我們班的課任教師，在知識上給以技術支持，同時開發他們的非智力因素。班主任喋喋不休了將近三年，換個老師來一次推心置腹的談話，也許效果會更好。

⑵在每一次考試之後，總有許多學生抱怨自己考試時沒有發揮好，成績不理想。即使學習勤奮、知識掌握較好的同學也常有人考試失敗。在短暫的幾個小時裏，能否使自己的心血不付之東流，除了有紮實的知識功底外，建立、把握良好的考試節奏，熟知大學聯考的流程，這對提高成績是十分奏效的。為此我在考前要求學生髮揮考試的八點技巧：1、穩定情緒，進入角色。2、迅速瀏覽，把握全貌。3、量體裁衣，看分花時。4、仔細審題，先易後難。5、簡明扼要，卷面整潔。6、排除干擾，沉着冷靜。7、盡力回答，不留空白。8、仔細複查，專心致志。並反覆貫徹“會題不錯更顯能力”的應試思想，在解題時讓學生記住 “少丟分等價於多得分”；“不要去想什麼超水平發揮，能正常發揮就行”的考試策略。

四、抓本科臨界生，校正不良心理。

本一臨界生、本二臨界生除了智力因素外，絕大多數都是非智力因素造成的，不同的學生存在不同的不良心態，歸納起來有：卑、急、疑、隨、偏。

卑：自卑失落，把自己看成豆腐渣。

急：乾着急，沒措施，別人幹啥我幹啥。常失眠，怕干擾，忙忙碌碌沒進步。

疑：懷疑自己，懷疑老師。看誰誰是豆腐渣。

隨：隨意性強。短理想，少拼搏，沒壓力，有定局的想法。

偏：總分上不去，存在嚴重的偏科現象，越偏越害怕，越怕越不想強化。

因此對於這些臨界生，除了適當的文化輔導外，一定要幫助他們克服以上心理，採取有效的針對性強的措施，才會取得良好的效果。最後一個月，一定要抓住機會，把增長點轉化成最後的優勢。

當然，除了以上四大工作外，還有很多事情要去做：譬如班級常規管理不鬆懈；譬如指導學生完善知識結構，抓穩抓牢基礎知識；譬如指導學生定好考前一月計劃，進一步明確奮鬥目標；譬如作息時間的調整，提前10天調整生物鐘，防止腦疲勞；譬如與學生家長協調；譬如生活要給予更多的關心，一個小的細節就是班長寫好每天的天氣預報等等。

以上只是我一些粗淺的想法，希望得到各位領導和同仁的批評和指正，謝謝大家。