高三班主任、物理教師述職報告

只為桃李生光輝

——高三班主任、物理教師述職報告

述職人，***，男，40歲，出生於197*年*月*日生，本科學歷。現任****高三理科實驗班班主任、物理教師。近一年來，所帶班級人數為45人，沒有中途轉學輟學現象。大學聯考結束後，除二本以上達線學生以外，其餘學生通過補錄、三本、一專等渠道，也全部升學深造。

我是一位光榮的人民教師，我砥礪品格，教書育人，滿腔至誠布雨露，只為桃李生光輝！

我於2008年年底被評為中學物理一級教師。十六年的教書生涯累積的經驗、任職以來投身教改的體會，讓我這個老教師有了更深厚的積澱和更成熟的技藝、更精準的定位。我深知我的事業、我的職業，我的成長、成熟、成功、成才是黨和政府精心栽培的結果，政治上，我始終同黨中央保持高度一致，立場堅定，旗幟鮮明，以一人民教師的準則嚴格要求自己。思想上，我堅持上進，忠於黨的教育事業，積極貫徹落實黨的十七大、十八大精神，甘受寂寞，淡泊名利，樂於奉獻，善於學習，勇於創新，不斷吸納科學思想、時代精神和先進理念成就、充實、豐富自己的精神內涵。行動上，靜心教書，潛心育人，腳踏實地，心繫一方沃土，情牽三尺講台，積極投身於高中新課改。在貧困山區的平順縣，在肩負着父老鄉親望子成龍望女成鳳的希冀和莘莘學子走出山地，走向未來希望的****，一腔赤忱育新人，半生愛意潤才俊，為自己的職業軌道描繪出一幅瑰麗多姿、豐富多彩的風景畫。現將本人任職以來工作彙報如下：

一、德育為首，修身悟道，當師者之楷模。

我眷戀着這一方充滿希望和張揚個性智慧的土地，我把全部身心投注到講壇，投射到孩子身上。學黨的文件，我思想紅、視野寬，終身從教的意志更加堅定，為師的職業心理和文化心態更加成熟，也更展望到祖國素質教育的美好前景。學名師事蹟，我心激動，情湧動，潛移默化助推教育教學行動。在這個擁有三百多名教職工、二百八十餘名專任教師的團隊裏，我極普通，名不見經傳，事不見報載，業不為人傳。平凡的人，平凡的行為。絲毫不影響我擁有一顆高尚高雅的心，這幾年來，我風雨無阻，日日堅持早上站在教室門口恭迎早讀的學子。堂前精備、細備每一節課，充分佔有資源和資料，堂上面對四十多雙渴求的眸子，我一視同仁，平等視之，傾心待之。我眼裏，每一棵小草都有開花的心，每一株幼苗都有成才的夢。一批又一批，我以身作則，陪着學生養成守紀、愛校、律己、勤學、好問、細讀、善思的好習慣。每月百元話費，絕大部分用在聯絡家長、溝通學生上。郭彥芳突患癲癇，我撂下飯碗，直奔宿舍，與急救醫生一起將她送到醫院，為她出了診療費。李宇飛，單親家庭，生活拮据，我替她交過住宿費、交過資料費。李東豔好學但家貧上不起學，我三番五次勸其上學，並替她出了全年補課費。2008年汶川大地震，我捐出全月工資。學生段慧晶的妹妹患白血病急需骨髓移植，我發動全班，還動員兒子捐款。我不爭位不圖利，但凡有人求，不管哪個處室、不論年老年少，一概有求必應。每年，學校計劃以下、相關處室乃至處室主任們的文稿皆出自我手。我當着班主任，兼着學校文祕工作，還接下來自不同方面的文字材料，任過校報編輯，參與信息蒐集整理見報，草擬工會上報的經驗材料，撰寫《校長工作報告》。縣裏領導來校講話，一般也常用我執筆、潤色。為籌備校慶，我犧牲午休趕到太行中學查資料、看圖片，這一切，沒有讚譽，沒有報酬，我心樂之，樂此不彼。我用行動詮釋着“快樂和幸福並不是得到的多而是計較得少”的內涵。

二、教學為先，精業育人，當業務之骨幹。

回顧十六年走過的風風雨雨，磨礪了我的品質，嫻熟了我的業務，精湛了我的技藝，豐富了我的知識積澱和教學經驗。2010年9月，我獲平順縣“教學能手”和****“名牌教師”稱號，2012、2013、2014年連續三被縣教育局評為“優秀教育工作者”。進入新課改階段，我不以老教師自居，不倚老賣老，踴躍參與課堂改革，我能把“一課兩上”“一案兩備”課堂教學標準“八流程”熟練地背寫下來。我於2011年、2012年兩次參加“****魅力課堂”大賽，與青年教師有的還是我的徒弟同台競技，兩次均獲得課改課評比二等獎。我代的實驗班學生基礎差，規模最小，卻取得2013年大學聯考一本達線4人，二本以上達線15人的優異成績。本學期實驗班招生，我的班頭天就報到二十多人，達到規定人數的一半，生源質量也大為提高，這和我苦鑽業務、潛心育人密不可分。三年接連上高三，頭年五千道大學聯考題，第二年六千道，第三年七千道，忙碌緊張的教學之餘，每年我都超額完成，也練出一手應對大學聯考題的真功夫。三年大學聯考，我代的物理成績均獲優異成績。

三、教研為基，增效上檔，當科研之精兵。

任教以來我一直與老師們共同開發教研專題，探索教育改革的新路子。所研究的課題有“如何培養學生的實驗能力”、 “用活動指導高中生的學習”、“如何提高學生的學習積極性”等，為年級、甚至全校的物理教學質量的提高貢獻了微力，另外研究、利用網絡資源，擴充課堂容量，增強了物理課堂的生動性，趣味性，使物理知識更直觀化，學生學習物理的興趣得以提高。此處，本人還多次承擔校級公開課及對外經驗交流課，並獲得了一致好評。

在教學、教改實踐中我認真總結並撰寫了《淺談課程改革中的幾點注意事項》、《淺談物理課堂教學中的合作學習》、《中學物理教學與形象思維的培養》、《逆反心理的預防和疏導》、《利用特殊值在物理解題中的妙用》、《應用動能定理巧解變力做功問題》等論文，併成為“天津求知報社”的特約撰稿人。歷年學校主辦的優秀教案評比， 均獲一等獎。

另外，我緊跟形勢，更新教育觀念，刻苦鑽研電化教育知識，率先掌握現代化教學手段，將網絡資源與物理教學理念進行整合，自從多媒體教育手段在本校的推廣和普及，先後參加初級和中級電腦技術培訓並通過了考核。 

四、管理為魂，規範浸染，當管理之表率。

校長説過：“一個沒有當過班主任的教師是很難體會到為師的真正幸福和快樂的！”十六年教齡，十五年班主任工齡，然而，真真正正體驗品味出版班主任的苦與樂、酸與甜的，還是這十幾年，尤其是近七年。“其身正，不令而行”我注重教師的榜樣引領和人格感染。學校要求學生做的，自己也不打折扣，切實落實。一天四簽到、三維護我一次不落。我的管理理念是：嚴、細、實。嚴即從嚴要求，細即注重細節，實即務必落實，態度誠實，作風踏實。靠“嚴”嚴出了221班和實驗班的班風、學風；靠“細”細出了師生心心相印、家校情情相通；靠“實”實出了良好的生活習慣、學習習慣、優良的品質和健全的人格。對班級管理，我的經驗是：無微不至，面面俱到，抓大放小，突出重點，咬住關鍵。無微不至就是關懷個體的一切，包括學習、生活，包括生理、心理表現，還包括學生的人際圈層、社交圈層、家庭環境。面面俱到就是見啥説啥，有啥説啥，發現什麼就解決什麼，全員管理，全程跟蹤，突出對學生的形成性評價。抓大放小就是分階段分類別抓住大頭，適當放寬要求，也就是既保住重點，又適度寬容。突出重點就是抓主幹、抓要點，集中精力解決最重要最關鍵的問題。咬住關鍵就是以習慣、能力、心態、人格為抓手，培育全面發展的健康、和諧而又幸福、智慧的公民。我一門心思操在班裏，除了假期幾乎沒回過家。只是一個黃昏在汽路邊邂逅剛從地裏往家返的母親，簡單問了兩三句，就返回縣城。在魚池邊打工的姐姐老説：“學校就你一個人當班主任嘞？碰見幾個下來釣魚的，都是一中的，都當班主任，幾乎每個禮拜來一次，你怎就那麼忙？”我無言以對，但問心無愧。前幾天，畢業學生在街上吃燒烤，特意把我叫了去。周廣帥很真誠、極動情地説：“老班，這一年，大家都服你，口碑很好……”金盃銀盃，不如學生的口杯，我還奢求什麼？惟願能繼續與學生為伴，繼續前行自己鍾愛的事業！

五、勤修為本，提升品位，當學習之標兵。

終身學習是當今時代的特徵。教師職業的特殊性決定了教師進修學習的必要性和長期性、持續性。 2007年至今，學校先後從全國各地聘請專家、教授、學者、名師作培訓講座，且暑寒兩期持之以恆，我場場到位，次次傾聽。即便去年、今年，我擔任實驗班班主任，招生和授課任務很重，我仍堅持到會，仔細聽、認真記，筆記、心得體會樣樣不少。四十一歲的我，學歷合格，能力過關，視野不窄，這歸功於勤修勤學，吐故納新，革故鼎新。

綜上所述，我已在教育教學、教育科研等方面取得了一定的成就，具備了中學高級教師任職資格，我申報中學高級教師職務，同時更重要的是想借此發現自己的不足，鞭策自己不斷學習新的教育理論，提高業務水平，更好的發揮自己的作用，為人民的教育事業作出更大的貢獻。