同學們，老師們：
大家好！
望着窗外那自由飛翔的小鳥，我潸然淚下。看着桌上那似乎永遠也寫不完的作業，我哭了。人人都有追去自由的權利，可我的自由在那裏在哪裏呀……
我是班裏的學習委員，按理説學習應該不錯，可在媽媽的眼裏，我的成績總是不完美的。每天，我除了要做老師佈置的作業外，還要做完媽媽買的練習題，那似乎永遠做不完的作業像一座小山一樣壓得我喘不過氣來。我渴望得到自由，哪怕是放我出去走一會兒。
每次回家，都沉了一種壓抑。每當我聽到同學們説回家真好時，我的心都快要歲了。的確，家是温馨的，回家確實好，可我這個冷漠的家，對我來説是可怕的，以前我最怕黑夜，現在我最怕回家。
自由是那麼美好啊！
謝謝大家！
當自由的微風輕柔拂過，我們自然心曠神怡;當自由如狂風恣肆刮過，我們難免深陷災難。
自由，關鍵在於適度。
只有適度的自由，才能顯現它存在的真正意義。
曾經有一所學校在學生們的強烈要求下，讓學生們體驗一個月“完全自由”的生活，沒有作業，沒有監督，沒有管教，讓學生們隨心所欲，想做什麼就做什麼。於是，有夜不歸宿行蹤不定的，有打架鬥毆住進醫院的，也有違法亂紀而被拘留的……這個月的自由體驗，讓許多人認識到：自由，關鍵在於適度。可見，只有適度的自由，才能讓人們真正擁有，才能顯現它存在的真正意義。
只有適度的自由，才能讓我們的生活愈加美好。
當春回大地，萬物復甦，微風輕柔地拂過，我們感到心曠神怡;當陽光温柔地灑在我們身上，自然無比舒服;當秋葉似蝴蝶翩翩，飛舞於林間，自然無限美麗;當冬雪輕盈飄落，整個世界銀裝素裹，分外妖嬈。但是，我們須知這都是在適度自由的範圍內，我們才能感受到四季的美麗，我們才能體會到自由的深意。適度自由，讓我們的生活更富有詩意。
而過度的自由，則可能釀成災難。
行星自由地運行在自己的軌道上，則相安無事;而若過度自由地運行，不守規則，則一定會釀成相互碰撞的災難。如果小草在莊稼地過度自由地生長，就會成為有害的雜草，就會讓莊稼顆粒無收;如果夏天雨水過度自由地降落，堤壩就會因承載不了太多水量而決堤，田地就會因承受不了太多水分而成澇;如果冬雪過度自由地飄落，冰封世界，那麼就會中斷交通，影響各項事業的順利發展。總之，過度自由，讓我們得不到真正的自由，而只會深陷災難。
自由，關鍵在於適度。
因為有適度的自由，風箏才能在線軸的牽引下平穩地飛翔;
因為有適度的自由，溪澗才能在山谷的約束中自在地流尚;
因為有適度的自由，我們才能在法律的保障下幸福地生活。
適度的自由，為我們的生活撐起一方蔚藍的天空。我希望自由似和煦的微風，似淙淙的溪流，因為只有適度的自由，才能讓我們真正地擁有。
親愛的老師們，親愛的學生們：
大家好！
自由是大眾所渴望的。人們肯定會認為，自由就是為所欲為。事實並非如此。自由是在不影響他人的情況下，在法律和道德標準下，合理地控制自由。
每個人都會經常在心裏抱怨父母老師對自己的限制太多：沒有遊戲，沒有挑食，沒有瘋狂的遊戲，沒有……作為一個學生，作為一個孩子，我經常抱怨：為什麼我不能這樣那樣？我想快點長大，這樣我就可以做我想做的事情。但實際上，長大後，你不一定能隨心所欲。為什麼？因為父母和老師為了讓我們健康成長，給了我們有限的自由，但卻對我們充滿了無限的愛和責任。
不允許我們挑食，這樣才能擁有健康的身體，獲得成長所需的各種營養。我們不允許玩遊戲，因為害怕影響視力，佔用太多時間來耽誤學習。不允許我們瘋狂的追來追去，怕我們受到傷害，可能會造成終身遺憾。從小到大，父母和老師給了我們自由，也約束了我們自由，讓我意識到什麼才是真正的自由。
自由是想象力的刺激。我們可以在學習和研究中發揮無限想象的自由，使我們在藝術、文學、科學、醫學、娛樂等方面都有新的研究和發展。這是腦力自由發展的結果。
我們也可以在精神和精神層面自由追求，因為“生命寶貴，愛情更貴。如果是自由，兩者皆可拋。”放下靈魂的自由，就能追求更大的目標。
所以，他們雖然有自由，卻像天上的鳥，水裏的魚。它們似乎能自由飛翔和游泳。然而，隨着季節的變化，鵝會向南飛，魚會根據洋流游回來。在一定規範下的自由可以創造一個開放、創新、温暖的和諧社會。這樣的社會足夠我們安居樂業了！
自由是什麼?是金錢?是生命?不，是比金錢，比生命更重要的東西。也許你們會想，比生命更重要?這世上還會有什麼東西比生命更重要?我想，我會鄭重地告訴你，世界上比生命更重要的東西還是有的。自由就是其中一個。也許等你們讀完這篇文章時，你們就會真正理解這自由二字。
週末，我和爸爸一起去釣魚，我們釣上來了一條小魚，不，應該説是極小的魚，只有半截小拇指大小。本來爸爸想把它放回大自然的，可我覺得實在是太可爰了，所以我就把它帶回了家。
我把它養在一個又長又寬的魚缸中，看着那身上像穿着銀色紗裙的像舞蹈演員的銀色小魚在水裏吐着泡泡，然後到處游來游去一付急燥想出去的樣子。我卻不予理睬，繼續去享受我的音樂之旅。晚上我為它投了點魚食，它很快就吃掉了，也許是太餓了吧!畢竟，我把它帶回家以後，還未給它餵過一點兒東西。
在睡覺前，我還去看了看它，沒什麼異常的，它還在那兒很快的在水中轉圈子，時不時還捲起一塵塵它的糞便。於是我很快地關上燈走了。
早上我起來後來到衞生間，居然發現昔日活潑可愛的小魚已經變成魚乾，它在我不在時，用盡全身力氣，縱身一躍，躍出了魚缸，氣絕身亡。不為別的，為了自由。
你們看，竟然一條小小的魚就已把自由放到生命之重，況且一個人呢?有句話説的好，做人不做漂浮草，要做就做水上捕魚人，這句話不就是説漂浮草一輩子都要受水的拘束，無翻身之日，而水上捕魚人可以到處去，想去哪兒就去哪兒，不用管誰的拘束。
可是有些人呢?比如在中國還未解放前，日本來攻打我們國家，我們萬眾一心去抵擋，可是有些人卻放棄了自由，去當漢奸。甘願為了錢而放棄生命中可貴的自由，真不知道他們是怎麼想的。
有時候我真的想變成一隻飛翔在蔚藍天際的小鳥，無拘無束的，非常自由。誠然，明天的我們也許會有失敗，但是把握了自由的人就能從一次次失敗中找到成功!
也許有些人會埋怨父母親管我們太緊，我們失去了自由?不，並沒有，他們是在關心你。
也許又有人會抱怨老師總是關着我們，不讓我們出去玩，我們失去了自由?不，並沒有，老師也是為了你的絢爛明天打下堅實的基礎。
擁有自由的人必須要擁有純淨的心，有包容一切紛擾的品格超常的耐性和堅毅的品格，才能見到自由放射出的陽光與春天。
天下人之多矣，有人渴望幸福，有人渴望富有，有人渴望……而我卻渴望自由。
自由乃我所欲，只因吾已有三年無自由之日，倍感惋惜，然父母不允許，我只能獨自在那狹小的屋子中學習，但是，他們殊不知，雖能鎖住我的人，但安能鎖住我的心乎?
幾百個日日夜夜，我常被鎖在屋中，但心卻嚮往自由，每每看到屋外夥伴的嬉戲，惋惜之情便油然而生，不禁婉而歎之，淚水如泉湧般流下，止也止不住。
早已不記得多少次，夥伴們想同我出去打籃球，你們卻不惜讓我與朋友一刀兩斷，不惜破壞朋友間的友情，把他們痛罵出家門，您們安能知我心乎?悲痛欲絕。作文
自由，不僅僅是在外面玩耍嬉戲，還是……
記得那是一天早上，您們如往常一樣把我所在屋中，我沒有學習，而是畫起畫來，後來找準時機，把畫寄到某出版社，被採納後您們怒目而視，把我的獲獎證書扔到火爐裏，那些畫的碎片，頃刻間在空中漫舞，又無奈的落下。您們可知道，那燒的、撕的不僅是我的證書，還是我對畫畫的一顆火熱的心啊。您們辱罵我只知道玩，辱罵我不好好學習，辱罵我……頃刻間，空氣彷彿凝固了一般，靜得嚇人，靜得可怕。正在我悲痛欲絕之際，父親與母親怒吼：“再讓我們看到，看我們怎麼收拾你。”父母啊，什麼時候可以還我一次自由，讓我自由飛翔?作文
我渴望自由，即使可望不可即也要追求，因為我渴望自由。
當我們因離開國小而喪失了傳統意義上的自由後，便開始四處尋覓處於自己的自由天地。
有的同學的自由空間是帶上耳機沉浸於音樂的世界裏;有的同學則揮汗如雨的在籃球場奔跑因為那便是他們自由揮灑的地方;有的同學則用畫筆繪畫出自己的自由田地，自由的漫步到任何一個地方。而我的自由空間則是沉浸在小説的世界裏，自由飄蕩。隨着小説的高潮而心懷激盪，因小説人物的悲而悲，因主人公的喜樂而歡喜。
早就對巴金先生的激流三部曲《家》、《春》、《秋》有所耳聞，前不久偶然在書店看見了一本《家》便來了興趣，便買下來這本書，飽飽眼福，沒想到不看不知道，一看還真放不下了。
這本書主要展現了當時高家這個極富代表性的封建家庭腐爛，崩潰的過程。在這個看起來知書達理，體面的大家庭中，處處存在着鬥爭，爾虞我詐，勾心鬥角。他們被濃烈的封建思想佔據了，為了家產，為了私利，他們都戴了一幅美麗的面具，而面具後面，是一張無比醜惡的臉。可以不顧兒女的幸福，他們摧殘了多少渴望自由的年輕生命。大哥覺新和梅從小青梅竹馬，而就是因為他們的母親在搓麻將時發生了一點摩擦從而拆散了一對相愛的人。最終梅被封建的社會埋沒了。還有瑞鈺，鳴鳳，這一個個鮮活的面孔，她們都成為封建禮教的犧牲品。但在這裏也不乏有對封建思想鬥爭的年輕人，以覺慧為代表，他大膽活潑，敢於鬥爭，反抗，鳴鳳的死，使他對封建勢力更加憤慨，在他看來，家就是一個深不見底的黑洞，他無法忍受這個家的束縛，他要找到屬於自己的天地，呼吸自由的空氣，所以，最終他選擇離開。
事實也證明他們終會走向地獄，走向衰敗。那些反抗封建正義的人們，也終會迎來自由的空氣和陽光!
眼前的美妙應該不是幻覺，因為面前的一灣池水雖然有些泛出來的是淡淡地黃色，可是，在池邊綠柳的遮隱下，淡黃色的水波卻沒有使人產生多少無奈的感覺。
一縷風兒輕輕地吹過，那水中的粼粼的波紋在我的心中越發變得無比的柔和。啊!不是幻覺，我真的發現了?發現了池中五尾紅色的小鯉魚搖着它們的尾巴在我的眼前的水中游蕩着……還有三尾了，不，就一尾還在我的視線中。慢慢地，慢慢地它們都在我的眼前消失了。真的，美境又在我的面前出現了，是十幾尾紅色的魚兒，它們都慢慢地浮出水面，它們無意中排成了一朵美麗的蓮花狀，一尾的頭銜着另外的一尾的尾，配合得是如此的默契。
真的讓我羨慕它們的自由自在!
湖邊的遊人越來越多了，和我共同感受魚兒自得其樂的人還真的不少呢，大概人們都在羨慕着它們的自由的吧!
突然，遠處的聲音打斷了我的暇思。是一羣鈎魚人，因為他們不少的人的魚兒已經上鈎了，那些自由自在的魚都成了他們的俘虜了。我前幾天還在想，學會他們也鈎鈎魚。今天，看到了池中那自由自在的魚兒，開始在心底痛恨這羣鈎魚人了，我此刻真的想站起來，抬起我的雙腳狠狠地把我面前的幾個鈎魚人都揣進湖底，讓他們也去餵魚。看看他們當了魚兒的俘虜的時候和此刻的魚兒有什麼不同!
魚有魚兒的自由，它們終究有它們的快樂。而人類卻用他們的特權來無情地剝奪異類的自由，想想真的是苛刻也很殘酷。難道真的就是自己的快樂是必須要建立在別人的痛苦之上嗎?
就連魚和人類都有類似的矛盾呢?何況是人類的同類呢?想想，也許是的!
想一想，還是去看那些靈性自覺沒有被鈎魚人鈎上的魚兒吧!它們選擇了倖存的理由很簡單，是因為它們選擇了自由也選擇了逃避，它們選擇了逃避也就無疑是未能吃到鈎魚人的香餌。也許有一天當它們成了人們的美餐的那一天的時候，都沒能知道鈎魚人的香餌的滋味，那也未免不是一種缺憾。因為選擇的是自由。
而選擇上鈎的魚呢，畢竟用它的生命扞衞了它的嘗試，儘管它遭遇了自己的厄運，而放棄了自己的自由，因為放棄自由對於每個生命都是需要付出自己的代價地，魚兒也不會例外。
所以，在這裏，無論是魚兒還是鈎魚人，他們還都是自由的。因為姜太公直鈎都能鈎上魚來，也許心底自由自在的魚兒也不甘於寂寞吧!
於是，鈎魚人在沉浸在魚兒的上鈎，魚兒也抵不住鈎魚人的肉餌的誘惑。雙方的選擇都是在自由平常中完成的。所以，反過來想，鈎魚的人和上鈎的魚他們都沒有什麼錯。因為畢竟他們彼此都是快樂地!
我這才知道，快樂是上帝賦予全部生命的本能，並不是人類所獨有!
是啊!可快樂是他們的，我什麼也沒有!
就有那麼一個人，一些事，會牽動我複雜的小情緒，卻總是尋不到那樣一個人，願意傾聽我複雜的心緒。
20__年的冬天，總感到愈來愈冷，卻又總是在自己瑟瑟發抖着，渾身僵硬的時候，天空投射幾縷霞光。總讓我以為海天相吻的那裏，就在前方，我獨乘孤舟，以為只要抵住流言蜚語，淡看譏諷嘲笑，就能夠尋到那秀麗的弧線。
但是，越走就越孤獨。可太陽卻還要樂呵呵的告訴我，傻子，你得不到。
對，我就是傻子。會把別人無意的笑當成接納，我以為大家都是相信我的，我以為自己牽掛的那些人，也會牽掛我。
諾大的高中，偶識一幫朋友，能夠每一天談笑，笑那些庸俗的東西，最後笑成了傻子。
對，我就是傻子。就想單純的為某一個人笑，為某一個人悲;我以為自己很強大，我以為自己和大家是一樣的;我以為會有人接納這樣的我;我以為我堅持的某些東西，也會是別人看中的……
可事實上，我視為珍寶的東西，在別人眼裏只是廢物;我盡心呵護那些易碎的東西，卻總會走來有着冰冷表情的人，無情的擊碎它。
對，我就是傻子。我以為傻人會有傻福，可事實告訴我，傻人最終蠢死。
對，我就是傻子。可有哪個聰明人能夠告訴我，怎樣是對，怎樣為錯?我這個傻子參不透你們的真理。我只想説，説真話，做真事，付真心。每個人都會不同，持續自己的不同，別去刻意改變，除非你覺得值得。
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