關於學無止境的演講稿多篇

從牙牙學語到出口成章;從a，o，e不會寫到能寫出一篇作文;從1+1不知道於幾到能解方程。這就是學無止境啊!一起看看關於學無止境的演講稿5篇，請您閲讀!

關於學無止境的演講稿1

這一個學期感覺好忙喔!除了學校的功課之外，我還參加了學校的聯課活動以及鋼琴課，最近還要忙着準備數學的競賽，實在有點喘不過氣來的感覺。我問了爸爸一個問題：“這世界上如果有一種科技可以讓人一生出來就是大人，那該會有多好!”爸爸説即使有這樣的科技，生出來的大人也會是個白痴，因為這個“大人”沒有經過學習的過程，要如何在社會上生存呢?

從中班開始，爸爸就要我去學珠心算，剛開始感覺還蠻好玩的，但是越來越難，爸爸説學珠心算的目的不是為了去參加各種比賽，而是要奠定良好的數_算基礎。到了大班時，媽媽又要我去學鋼琴，原本還滿有趣的，但是越來越複雜，爸爸又説，學鋼琴並不是為了要通過考級，只是為了要培養對音樂的愛好，陶冶自己的性情。爸爸也讓我自己決定是否要繼續參加這些校外的課程，最後我選擇了鋼琴，放棄了珠心算，因為我覺得我的數_算基礎能力應該還不錯，而且我也比較喜歡彈鋼琴。

最近常看爸爸拿着一本厚厚的書在看，書名是“手機程式設計與應用”，爸爸告訴我：“現代的科技進步得太快，人如果不學習、不跟上時代的腳步，那麼很快就會落伍。”爸爸是大人，都還不斷地學習，我們怎能不學習呢?學習是為了充實自己，讓自己有更多的經驗與智慧來面對未來的人生。古人説：“學如逆水行舟，不進則退。”我們身為現代人，又怎能不努力學習呢?

關於學無止境的演講稿2

“書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟。”知識是一片大海，無邊無際，所以，我們要不斷的學習，因為學無止境。“少壯不努力，老大徒傷悲”，意思就是説，如果不趁着少年的時候努力學習，等到老的時候悲傷也無濟於事。

前幾天，我閲讀了一片文章——《唐伯虎學藝》。這篇文章主要講了這樣一個故事：唐伯虎向老師學畫，還沒有學完師父的技藝，就自以為學成了，於是就想告辭回家。老師聽了之後，就叫他中午到後花園吃飯，吃完再走。唐伯虎到後花園之後，看到了美麗的荷花在窗外，於是便奔過去。仔細一看，這荷花竟然是畫上去的。於是，唐伯虎向師父道歉，要求留下來繼續學習。從那以後，唐伯虎就再也不提要回家的事了。這個故事告訴我們，在學習上不能驕傲自滿，否則會一事無成。做什麼事都必須虛心，持之以恆。

我上三年級的時候，也有過這樣的例子。記得那是一個星期日的上午，媽媽説要給我鞏固一下語文的知識，我一聽：“什麼?竟然是一年級的語文!再説了，我的語文已經很好，要是再複習一年級的語文，那簡直就是小瞧我!”

在媽媽開始給我考詞語的時候，我就不耐煩地説：“哎呀，不用考，太簡單了。”可是媽媽執意要考我，我也沒辦法。考着考着，突然遇到了一個詞，竟然在我腦海裏沒有印象!我費盡心思，絞盡腦汁，始終沒有想起來。後來媽媽告訴了我這個詞的意思和寫法。媽媽語重心長地對我説：“以後學什麼都要謙虛，不能驕傲。”在那之後，我再也不驕傲了。

曾經説過：“學習的敵人是自己的滿足。要認真學習一點東西，必須從不自滿開始。”是啊，學無止境。只有堅持不懈，奮發向上，才能獲得成功的喜悦。

關於學無止境的演講稿3

從原始社會到如今的科技時代，人類文明的發展離不開學習，歷史的長河源遠流長，勤奮學習的故事可謂數不勝數，正是這些流放千年的學者，讓我們感受到了“學無止境”的真諦。

學無止境，顧名思義，指學習並無盡頭，應奮進不息。然而卻很少有人能真正的去感悟學無止境的含義，常常取得一點小的成就便會滿足，蘇東坡年輕時是常識淵博的才俊少年，日子長了，他開始自滿了，有一次，他在家門口貼了一副對聯“識遍天下字，讀盡人間書。蘇東坡的父親看見了，擔心兒子自滿，於是提筆在對聯上各家兩個字，”發奮識遍天下字，勵志讀盡人間書”蘇東坡看見了父親的字，十分羞愧，從此虛心學習，取得了巨大的成績。

吾生有涯，而知無涯。學習之中，驕傲之心不可有，進取之心不可無。學習的過程就像台階，當你認為自己已經到達頂峯的時候，會發現，你看到的依然是別人的腳跟，這個時候，有些人選擇放棄，一直停留在這個位置，也有人暗下決心超越前面的人。愛因斯坦是物理學界空前絕後的天才，本可以在取得成就後安度時光，卻依然孜孜不倦的學習着。

“學習的敵人是自己的滿足。”不錯的，若每個人都滿足於現狀，人類就不會進步，相反，若人人都有着進取心，那麼人類的科技與知識就會越來越充裕。

關於學無止境的演講稿4

學無止境，人的肚子就像一隻桶，知識就好比石子，不斷地往裏填。如果你要往桶裏裝大石頭，三兩個就可以裝滿。但你可以再往裏面加小石子，仍然可以裝進去。如果再放進去幾把細沙，沙子就可以順着石頭之間的縫隙滾下去，鋪滿桶底。

這時，如果再往這個桶裏舀幾瓢水，那是否會溢出來呢?不。沙可以將水完全吸收，半點不會溢出桶外，但桶裏卻多了不少東西，是嗎?會讓自己陷入挫折、困境的一項重要原因，正是因為自己學得不夠。那麼，究竟必須要學到什麼程度才算夠呢?就像往桶裏裝大石頭、小石子、細沙乃至萬物包容的水;學習是永遠沒有止境的。“活到老，學到老”。終生學習是克服挫折的良方。

一個人，從國小、國中、高中，再到大學、研究生、博士生，要學習很多東西，但不要認為學完了這些就懂得了很多知識——因為世界上還有很多問題等待我們去發現，去解決。要擁有解決能力的問題首先要學會學習。學習是什麼?學習就是生趣盎然的生活方式，而研究學問、學習技能、積累知識應該是一種正面的人生態度。我認為，我們應該本着“學無止境”、“敏而好學，不恥下問”的態度去學習。

孔子對學習有過精妙的論述：“學而不思則罔，思而不學則殆”，“學而時習之，不亦悦乎?”這種觀點正是向我們説明了一個道理：人的一生要一直學習，而且學無止境。如果你認為學習的道路是有盡頭的，那你就大錯特錯了。

關於學無止境的演講稿5

當還是一個孩子的時候，我就知道教師是一個神聖而崇高的職業。數年以後，走上了講台，成為千萬名幼兒教師中的一員。在初次登上講台的一剎那，一個問題一直縈繞在我心中：究竟怎樣做才是一名合格的幼兒教師?

經過幾年的實踐，我認識到今天教師的職責是教會孩子學習，教會孩子做人，教會孩子生存。這就要求幼兒教師應該是一個人，一個大寫的人，一個愛崗、敬業、愛孩子的人，才是一名合格的幼兒教師。

但任何產品都有保質期，教師呢?在21世紀——網絡普及、通訊發達、信息爆炸的今天，合格的教師不是終身的。以前是“不進則退”，現在是“慢進則退”，昨天的合格教師，今天不一定合格。只有與時俱進，努力做一名終身學習型教師，才能成為一名合格的教師。

所謂終身學習型教師，就是要堅持思考和學習，要不斷轉變教育觀念，更新儲備知識，摸索教學方法，尤其要加強學習並熟練運用現代化教學技術和手段。

時代的腳步已經跨入了21世紀，教育觀念的轉變不容忽視。因此，在全面實施素質教育的今天，一定要與時俱進。通過不斷地思考和學習，端正教育思想，轉變教育觀念，以孩子為中心，以每個孩子為本，從實際出發，因材施教。

通過學習和思考，我發現在工作方法上“潤物細無聲”的小雨可能比“雷霆萬鈞”的暴風驟雨效果更好。我正在嘗試以一個母親的眼光來看待每一個孩

子。因為母親的眼光有關注，有欣賞，有愛，也有寬容。每一個孩子都需要關注和欣賞，每一個孩子都需要愛，每一個孩子都需要寬容。有人説:愛自己的孩子是人，愛別人的孩子是神。愛自己的孩子從某種程度上體現了一種本能，而愛別人的孩子是一種超脱、飛躍，是一種昇華。教師的愛是良好師生關係的潤滑劑，教師的愛是教育工作的靈魂。有了愛，師生就可以無障礙地溝通;有了愛，在師生和諧的氛圍中，就可以開展教學互動，提高教育的實效性。

在信息時代，孩子們接觸的信息來源很多，教師知識老化的週期很短，更新的速度很快。要面對孩子旺盛的求知慾，只有不斷學習，隨時更新儲備知識，才能成為一名合格的教師。“師者，所謂傳道授業解惑也。”要做到這幾點，教師應具備廣博的知識作基礎。有道是,“根深才能葉茂”，“水厚方能負大舟”。教師並非人人都博學，但要通過不斷地學習朝着博學的目標去努力。因此，作為教師要有“終身學習”的思想，平常要多讀書，常看報，勤上網。總之，要做一隻辛勤的蜜蜂，時時處處採摘知識的花粉，釀出合時的蜂蜜。

在教師不再是惟一的信息源的今天，一個好的教師，絕不應該僅僅滿足於把自己滿腹的學識傳授給孩子，而更應該着眼於教會孩子學習的方法。所謂授之以“魚”，不如授以“漁”是也。學會學習是孩子今後走上社會生存和發展的基礎，學會學習是孩子學習的最高目標。因此我在工作中注重培養孩子聯想的習慣、培養孩子動手實踐的習慣、培養孩子判斷、評價和批判的習慣，同時我要求自己首先做到這幾點，還應該具有民主、平等、公正、創新的思想意識，給孩子一個自主發展的空間，使孩子學習的能力得到真正的提高。

教與學是一個雙向的交流，一個互動的過程。這些年，科技的進步給教育領域也帶來了翻天覆地的鉅變，新技術和新方法的使用使得教與學變得更加生動，更加有趣。作為教師，應該注意加強學習並熟練運用現代化教學技術和手段，在教學時採用孩子喜聞樂見的方式方法，培養孩子的興趣，提高教學的針對性和實效性。

“桃李不言，下自成蹊。”我相信合格的教師塑造合格的孩子。只有終身學習，只有具備櫛風沐雨，探幽發微的求索精神，才會厚積薄發，得心應手，才會不負歷史的重任。

究竟怎樣做才是一名合格的教師?——我想我會用一生去思考，用一生去回答。