優秀的老師是孩子的支持者、合作者、引導者，致力於幫助孩子走向光明的未來。
可愛的學生
學校很重視寄宿生的自理能力，因此每年都會舉行比賽。縫釦子、疊被子、整理牀鋪都比過了，今年舉行洗頭比賽。正當比賽進行得如火如荼的時候，一個一年級的孩子問校長：“什麼時候舉行洗澡比賽呢?”
關於理想的>演講比賽正在進行。一個小男孩聽得熱血沸騰，很激動地對老師説：“老師，我的理想就是當xxxx。”
校長正在升旗台上講話，鼓勵大家要好好學習，長大才能報效祖國。一五班的一個孩子大吃一驚，問：“老師，祖國這麼大，怎麼抱得到呢?”
幼兒園的一位老師碰見了一年級一班的一個小男孩，很熱情地招呼他：“我教過你的，你還記得我嗎?”男孩子想了一會兒，很茫然：“我記不得了，我腦殼不夠用。”
二一班正在上公開課，老師讓用“父親”説一句話。一個男孩站起來説：“我的父親-----”忽然想到不對，馬上更改為“有人的父親死了。”另一個男孩起來説：“我的父親昨天滿月了。”
校長正在教育孩子們不要去趕豬，豬嚇得跑來跑去，腿都瘸了。一年級一個很文靜很可愛的小姑娘兩手一攤，很無辜地説：“又不是我乾的，我又不曉得豬住在哪裏。”
xxxx國小一年級在上數學公開課《認識人民幣》。老師拿着一張錢問孩子：“這是哪個國家的錢?”答：“中國的。”又問：“叫什麼呀?”又答：“人民幣。”老師接着問：“那外國的錢叫什麼名字呢?”學生很整齊地大聲回答：“外國人民幣。”老師於是糾正，説外國的錢不叫“外國人民幣”，然後問：“知道美國的錢叫什麼嗎?”一個孩子站起來説：“美元。”另一個孩子站起來説日本的錢叫“日元”。老師又問：“那英國的錢叫什麼呢?”孩子們又一起大聲回答：“英元。”看看我們的孩子，遷移能力多麼強，多麼會舉一反三啊!
五年級在排演“學雷鋒”的情景劇，其中有一個小故事是表演拾金不昧的。內容是一個女孩走在前面，蹦蹦跳跳地把錢丟了，後面一個大哥哥撿到了錢，還給她，然後兩人一起去上學。前面的排練一直沒有問題。在第N次排練時，大哥哥唱着兒歌出場了。前面每一次他都是唱着“小呀小兒郎，揹着書包上學堂，不怕太陽曬，也不怕風雨狂”上場，四句一唱完，正好走在錢掉的地方，於是順理成章地撿起錢，就演下去了。沒想到這次出了意外，風把地上的錢吹回來了，結果他只唱了兩句，已經走到錢的面前了。這下是
馬上撿錢呢，還是唱完再撿呢?他拿不定主意，把幾位排練老師都看了一遍，仍然舉棋不定。急得班主任老師大喊：“撿呀，唱到哪裏都可以撿錢。”表演丟錢的女孩也很有意思，她是唱着“太陽當空照，我去上學校”一路蹦蹦跳跳地出場，走到舞台中央就要丟錢。可是有一次她快跳到舞台角了，還忘了把錢丟到地上，背景的同學一提醒，她急忙跑回來丟錢。班主任又很無語：“唉呀，隨便把錢丟在哪裏都可以呀。”
今年“三八”節那天，我收到了豐盛的禮物。餅乾、糖、畫、手工製品、涼茶等等。有幾個很乖巧的女生沒有準備禮物，很是過意不去。幾個人一商量，説老師喜歡看書，於是就把從圖書館借的書轉借給我看。我很高興，問有沒有歸還期限，她們説沒有。“那我就慢慢看。”我一邊説一邊把書放進抽屜，又笑着對孩子們説：“沒有我的允許，誰也不準來順手牽羊啊1蘇家城在下面大聲糾正我：“老師，應該是‘順手牽書’。”蘇家城平時的語文成績並不是很好，可這個成語改用得多麼貼切，這也算一份節日禮物吧。最讓我印象深刻的是前年曹珍妮送我的生日禮物，(我不知道她是怎麼知道我生日的)，那是一朵由四顆糖擰在一起做成的一朵小花，這幾顆糖我一直都沒捨得吃，小女孩細密的心思讓我很感動。
我們班的xxxx情商挺高的。那天早上一到學校，看見講桌有一個桔子。因為學生在早讀，我也沒有像平時一樣詢問“是誰給老師的禮物”，準備下課時再問。快下早讀時，恰好數學老師找我有事兒，一起説着就到辦公室去了，也沒顧得上問。接下來的一天，我完全把這件事兒給忘了。晚上第一節晚自習下課後，我到辦公室去，xxxx在走廊上叫住我了：“老師，今天的桔子甜不甜啊?”“很甜，很甜。”我一路笑着回到了辦公室，這孩子，弊了一天，總算找到機會讓老師知道桔子是他的心意了。
過了幾天，他又給我一個桔子，並告訴我：“老師，這桔子是我外婆的外婆種的，很甜很甜。”我接過桔子笑着説：“xxxx，老師又吃你的東西，不好意思啊1他很大方地説：“沒關係，你吃習慣了就好了。”我又大笑。
記得我以前帶過的一個班裏有一個男孩子，學習成績一直都不怎麼好。但成績不好也不妨礙人家有愛美之心。他喜歡班上的一個女孩子，於是給她寫了一封信，這封信當然很快就到了我的手裏。我把他叫到辦公室，一看我拿出了“罪證”，六年級的小男子漢馬上是一臉的戒備和叛逆。我也沒有批評他，只是指着那封信説：“如果我收到了這封信，我是肯定不會答應的，為什麼呢?”他更現出牴觸情緒了。我接着説：“因為這信寫得實在是不好。第一，乾巴巴的，一點兒文采也沒有，完全不能打動人。第二，有的句子還不通順。”説着，我拿起紅筆，把不通順的句子勾畫出來。“第三，還有好幾個錯別字。”我又把錯別字圈出來。我把勾畫得滿目瘡痍的信還給他説：“如果我給喜歡的女孩子寫信，一定要寫得能打動她，至少要做到把句子寫通順，還要避免錯別字。”男孩子的臉真的是紅到了脖子根。這以後，我見他竟默默地努力起來了，畢業考試還考了箇中等成績。今年他高三畢業了，不知道現在成績怎樣?是否考上了他滿意的學校?在他長大以後，更是全電子時代了，他還會不會給傾心的女孩子手寫情書呢?這真是一個有趣的問題，儘管那答案，我可能永遠都不得而知。)
關於優秀教師演講稿2
當我還是個小孩子的時候，我的理想就是當一名老師。2002年，我從學校走進學校，由學生變成一名踏上三尺講台的老師，開始了嚮往已久的教學生涯。站在講台上，我就會產生一種無言的神聖與莊嚴。一晃做教師近十二年,從踏上三尺講台的第一天，我便有一個執着的信念，那就是全身心投入教育事業，努力工作，不斷進取，盡我所能，讓每一個學生能成人，成為一個善良的人，正直的人，有責任感的人，我希望我的工作能讓讓每一個家長都放心。我發自內心的感到我能從事這樣的事業而自豪!
在十二年的教學生涯裏，我親眼目睹了我的同事們的愛崗、敬業、奉獻，親耳聆聽了他們不畏艱苦，孜孜不倦、潛心奮鬥於育人工程的感人事蹟，親身感受了為了孩子真誠奉獻的博大情懷。在學校教師座談會，新老教師結師徒會議，在教研活動中，在學習有關文件，組織系列講座等一切工作裏，我深深感到了學校領導的關心和培養。同樣，在學校繁忙的工作中，我看到了老師們的奉獻和忠誠。在學校的榮譽室裏,面對各種各樣的表彰和獎勵，我看到了老師們的辛勞和學生的進步成長。永遠忘不了已有華髮的老教師們兢兢業業的工作和對青年老師的幫助;忘不了夜晚在辦公室燈下，在電腦前埋頭苦幹的青年老師們，忘不了每一位老師桌子上的教育雜誌、厚厚的教案、描寫教學論文的稿紙;忘不了那些有經驗的老班主任們循循善誘的教導;那些年輕的小班主任們耐心與細緻。 更忘不了語文教師“紮實、活躍”的
教學特色;數學教師“自學、發現、探究”的教學藝術;小組學習先學後教的課堂讓孩子們收穫頗多。自主學習，同桌小議，小組合作，展示評價，總結完善，當堂練習，學科總結，課後訓練的學習流程讓原本不愛學習的孩子們主動愛上了學習。這與59中全體老師的愛崗敬業是分不開的。“951”課堂改革已經深入到每一位教師的心裏，我們正在腳踏實地的做着每一件簡單的事，孩子們也在不斷地取得進步，每天帶給我們驚喜。太原市第59中學校是所優秀的學校，所以取得這樣的成績，正是依賴於學校領導的關懷和全體教師的崇高的事業心。我校中青年教師“因材施教、形式多樣”的電子課件，還有豐富多才的興趣小組，讓原本平常的課堂變成了寓教於樂的藝術教育。在59中我看到了為了鍛鍊孩子們的堅強與堅韌的品質，校領導和每一位老師在籌劃“克難節”時忙碌的身影;領略了科技節孩子們的智慧和指導教師的艱辛付出;驚訝於藝術節上學生們精彩表演;感恩節更是讓59中的每一位師生都懂得感激學校，感謝老師。每到傳統節日59中的孩子收到校長親手贈送的像梨啊，蘋果啊，月餅啊等等的禮物時的歡呼雀躍聲，是59中老師們感到最親切的聲音。
現在的我是高三的一名班主任並帶高三倆個畢業班的英語，繁重的工作任務大家可想而知。然而我帶着一顆為學生服務的心走上講台，就像一個大姐姐一樣噓寒問暖，不僅關注他們的學習，也關注他們的生活，經常提醒學生：“要勞逸結合，注重效率”，犯錯了，老師與之談心，有難了，老師幫助解決，我不斷地向學生灌輸“尊重生命，感悟自然，明辨是非，注意細節，享受成長快樂;學會審美，學會寬
容，學會感恩，學會思考，領悟完美人生。”的理念，我的學生們也在不斷地感受到各種因為在59中學習而帶來的幸福感。有人説過“疼愛自己的孩子是本能，而熱愛別人的孩子是神聖1教師對學生的愛，從本質上説是一種只講付出、不求回報、沒有血緣關係的愛，是一種嚴慈相濟的愛。這種聖潔的愛是教師培桃育李的感情基礎，學生一旦體會到這種愛，就會“親其師，信其道”，進而“樂其道”!班上一位女生的媽媽去世了，當這個孩子哭着向我請假時，我也哭了，真心的是心疼這個孩子。因為我也是一個有孩子的媽媽。與班委商量如何安慰讓孩子感受到母親的愛與兄妹的情，這個孩子的學習成績不但沒有落下，反而更加刻苦，成績在年級名列前茅;當我得知她還有一個七歲的妹妹需要照顧，我的心更柔軟了，在學校我要儘可能多的給她家的温暖。放學時給她更多的囑咐與叮嚀。每年的六一兒童節都會買兒童節的禮物給她的妹妹，雖然微不足道，希望能給孩子增添一絲温暖。孩子們課間打球受傷，及時送到了醫院，並墊付醫藥費，家長得知後感激萬分。班裏有一些性格內向的孩子，作為她們的班主任，我儘可能地多和她們多談心，讓她們感受到愛與自信。作為班主任，關心學生就應該像關心自己的子女一樣，既要關心他們的生活，又要關心他們的健康，還要關心他們是否懂得學習的方法。更重要的是關心他們是否懂得怎樣做人。這正是作為班主任的職責所在。愛心是具體的，具有濃厚的感情色彩的。例如每天早晨巡視教室，先看看學生有沒有到齊，遇到天冷或天熱的時候，看他們衣服穿得是否合適，各種學習用具都是否帶齊了，集體活動前要安排好同學們應必備的用品等。總
之，同學們在學校的飢寒冷暖，喜怒哀樂幾乎事事關心。我認為：這些看起來很平常，但這是做好一個班主任最基本的工作，其實這正是一個班主任愛心的具體體現。學高為師，德高為範。走上三尺講台，教書育人;走下三尺講台，為人師表。教師在學生心目中佔有非常重要的位置，學生總是把教師看作學習模仿的對象，因此教師需要從小事做起，從自我做起，以高尚的人格感染人，以整潔的儀表影響人，以豐富的學識引導人，以博大的胸懷愛護人。有同事在不斷問我看似很温柔的你怎麼能把班裏管理的井井有條，孩子們怎麼就那麼乖，那麼聽你的話，學習成績怎麼那麼好?我想這正是我校“學會關心，追求進步”的教學理念在引導着我不斷進步。我始終堅信我們的愛與尊重是照亮學生心靈窗户的燭光;我們只有用自己的愛，才能與學生產生心靈的碰撞;只有用愛才能教會學生愛身邊的每個人，愛身邊的一草一木。我一直把思想工作置於班級工作之首。經常利用班會課對學生進行身心教育，幫助學生澄清思想上的模糊認識，提高學生的思想境界。還充分利用課餘時間及時對學生進行鍼對性的教育。並在班內積極開展“理想教育”、“感恩教育”、“養成教育”等各種行之有效的教育活動，讓每個學生找到目標樹立理想，挖掘他們的潛能，激發他們的鬥志!為能更好的瞭解每個孩子的心理髮展，讓每個孩子健康成長，我在2016年自費報班學習了專業的心理學知識，並考取了國家二級心理諮詢師資格證書。所以我所帶的班級班風正學風濃，這一切主要靠思想工作的落實。
高爾基曾説過：“誰愛孩子，孩子就愛誰，只有愛孩子，他才可
以教育孩子”。因此可以説，師愛是教師教育學生的感情基礎，是教育的靈魂，教師不僅要愛優秀學生，更要愛有問題學生，唯有愛滿天下才能換來桃李芬芳，唯有用愛去開啟學生心靈的窗户，給予學生愛，讓學生感受到愛、體會到被愛之樂，學生才會學着去愛別人。我愛學生，學生也愛我。班裏一名淘氣的孩子要去當兵了，出發的當天早晨來看我，我為他特意開了一個小型的歡送會，孩子抱着我哭了，説捨不得我，老師每天的教導猶然在耳邊。他説他一定會是一個好兵。我相信他一定是的。
我所帶的班級在學校各項考核中連續被評為校級“優秀班級”，2016年度被評為太原市先進班集體。學生學習成績在太原市統考中，各項考核指標名列年級前茅，並在學校組織的各項活動中多次獲獎。良好的人際關係和濃厚的班級文化氛圍，使班內形成了文明健康的班風和良好的學風。一個班，關起門來就是一個大家庭，班主任如同家長，如果家庭中的每個成員如兄弟姐妹般互相關心着，幫助着，鼓舞着，那麼這個家庭就是温馨的。作為一名班主任，雖然不能保證讓班裏每一名學生都成材，但我會盡自己的全力讓每一名學生都“成人”，成為一名對社會，對國家有用的人。作為班主任，我將發揚團結協作、改革創新、不斷進取的精神。嚴於律己，無私奉獻，不辜負領導給予的支持與關愛，更加努力工作!在班主任工作中我確實取得了一些成績。但我深深地知道，這些成績的取得離不開學校領導對我的大力支持和幫助，我一定會繼續努力把工作做的更好#
“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”!在座的同行們，年輕的我
們教育的路還很長很長，也許我們會遇到各種各樣的困難，但我想只要我們一如既往地用愛心去感化每一位學生的心靈，在孩子的心靈裏就會留下愛的足跡。我堅信：我們的青春是最有價值的!我們的愛是最偉大的!我也始終相信我們培養出來的孩子都是最棒的。
無悔的青春在這裏閃光 太原市第59中學善花 2016/3/6 、
關於優秀教師演講稿3
尊敬的各位大家好：
走上講台16年，深刻感到自己堅持的是一顆真心與摯愛。在孩子們熱切的目光中，我開始在各方面提高自身素質。
記得剛走上課室的那一刻，很開心又害怕，看到她們一張張可愛的臉，讓我打從心裏喜歡上她們。上課時她們一張張求知的眼神望着我，讓我覺得很滿足!
有人把師愛比作春雨，滋潤了孩子的心田;有人把師愛比作陽光，温暖了孩子的心房。師愛，是一種發自靈魂的芬芳，是一種深入骨髓的甜蜜。當你用心去愛你的學生，你收穫的不僅僅是講台上那一束束美麗的山花，辦公桌上那兩個紅紅的蘋果，耳旁那一聲聲清脆的“老師，您好”……更多的，是一種為人師的幸福、自豪。那麼，我們有什麼理由不熱愛這太陽底下最光輝的事業，有什麼理由不去愛我們的學生呢?那麼，就讓我們把愛的火炬傳遞給學生，為愛插上翅膀，讓愛在萬頃碧波、藍天白雲間飛翔
當鮮花綻放於陽光之下，
是綠葉最快樂的日子。
當果實成熟於金秋時節，
是園丁最欣慰的時刻。
我是一片綠葉，我是一名快樂的園丁，一名平凡的國小教師，陪伴在身邊的，是一羣羣的孩子，還有數不盡的責任和承諾。我用辛勤的汗水，澆灌出一棵棵幼苗，給他們人生起點上以方向和力量，讓他
們在無微不至的呵護下茁壯成長。
每一個清晨，我用燦爛的微笑迎接孩子們的到來;每一個黃昏，我以愉悦的心情和孩子們親切地説一聲：“明天見。”目送他們漸漸走遠。多少個春夏秋冬，無數個風風雨雨，我們用博愛，滋潤快樂，用智慧，開啟文明，用鼓勵，喚醒自信，用寬容，示範尊重，用無私，引導正義，用平凡，孕育偉大。
我熱愛教育事業，因為孩子是那樣的單純，像一朵朵鮮花，純潔無暇、誠實坦然。我最喜歡和他們玩遊戲，他們認真、投入、絕對遵守規則;他們一臉汗水，滿身塵土，發自內心的快樂洋溢在臉上，歡聲笑語迴盪在身旁。孩子最美，孩子最真!“吾愛童子身，蓮花不染塵，罵之唯解笑，打亦不生嗔。”我願永遠和孩子在一起，永遠保持聖潔的靈魂。
如今，我對自己的工作更多了一份眷戀，也更多了一份執著。在未來的歲月裏，我將用真誠的愛成為孩子的支持者、合作者、引導者。我堅信，愛能讓我改變一切!
關於優秀教師演講稿4
優秀教師演講材料
XXX
XX縣XX中學
2016年優秀教師演講材料
尊敬的各位評委：
大家好!我是一名普通的農村中學教師。今天我演講的題目是《曬曬我的職業幸福》。
時間如白駒過隙，轉瞬間，我已在這平凡的崗位上工作了十一個年頭。這期間，數百名學子步入高中或社會，而我留在我最愛的崗位上，做了一名幸福的人民教師。今天，站在這裏，我想説説我收穫了哪些幸福。
4月13日早7:08天空，並不晴朗，空氣中有一絲熟悉的霾的味道。今天有晚自習，意味着要比平時晚4個小時下班。想到這兒，忍不住想去操場上呼吸一下並不新鮮的空氣。
略顯灰濛的晨光中，操場靜悄悄的。站在操場正中，心情舒暢了許多。微風中的校園寧靜而美好，讓人沉醉其中。
忽然，微風送來一陣天籟：“青青園中葵，朝露待日晞。陽春佈德澤，萬物生光輝。常恐秋節至，焜黃華葉衰。百川東到海，何時復西歸?少壯不努力，老大徒傷悲1
多麼應景的聲音啊!它及時為這畫面添上了最亮麗的一抹金黃。我彷彿看到金色的陽光，透過雲層，灑滿校園。這是校園這片淨土帶給我的幸福。
在學校的引導下，我校組建了“晨風文學社”，在廣大社員的積極響應下，由我牽頭，組織全體語文老師，編輯出版了社刊——《晨風》，這部期刊有學生佳作、教師下水、美文推介、德耀中華等多個
板塊，不僅能對學生的寫作有一定的學習意義，更是對學生參與豐富多彩文化生活的有效引導。一字一句審查校對過的篇篇文章，終於變成鉛字，帶着墨香呈現眼前，這是充滿詩意的工作帶給我的幸福。
5月19日，上午第三節，八三班語文課。我匆匆向教室走去，今天他們似乎格外安靜。推開門，班長喊“全體起立1這是怎麼了?他們平時可不喊。“祝老師生日快樂1我抬眼望去，就連平時最喜歡睡覺的某個男生都一臉認真的樣子。這一刻，我竟然不知説什麼好，只好儘量不露哽咽地説：“謝謝大家，請坐1這是朝夕相處的學生帶給我的幸福。
我一直堅信，職業讓人獲得的內心體驗遠比可見的物質利益更具價值!而我用最美好的年華收穫的幸福遠大於付出。因此我一直都是幸福的。“撐一支長篙，向青草更青處漫溯”，我將永不懈怠我的追求，我深信，當我“滿載一船星輝，在星輝斑斕裏放歌”。那滿天的星斗就是我職業幸福的最好見證。
關於優秀教師演講稿5
如果你和我一樣，是一名被喻之為“蠟燭”的人民教師，你就一定和我一樣整年整月穿梭在教室和辦公室之間，時時被學生和作業本包圍，不到寒暑假，脱不下那雙讓你精疲力竭的紅舞鞋。
繁忙的工作常常讓我們沒有時間關注自己，包括自己的容顏、自己的健康、自己的家人、自己的學業、自己的修養。
我們每天關注的是孩子們的進步，自己卻真的像蠟燭一樣，照亮別人的同時變得越來越短了。
我常對身邊的教師朋友説：新時代的教師不能再做蠟燭了，要做電燈泡，有強大的發電廠供電，最不濟也要做個油燈，能時時往裏邊加油，生命的火花才不至於熄滅。
你會對我説：什麼呀，從九十年代開始，國家就開始了對教師再找範文就來培訓的重視，差不多的老師也都知道要進修提高，從專升本到研究生課程班，早就普遍得很了。 可是，我想説的卻是另一回事，我想在這裏對大家説：學習禮儀規範、提高自己的修養、培養自己良好的氣質風度，比學業的進修也許更有意義。
你有沒有想過，我們的工作實際上就是一項不斷與人交流交往的工作，與學生、與家長、與同事、與校長。如果不通人情事故，不懂文明禮儀，周圍的人很難接受你、承認你。 難道你沒有注意到嗎?一個學生關注他(她)的老師的氣質風度、行為儀表根本勝過關注老師的文憑;一個家長對一個教師的信任或不信任很多時候只來自一兩次談話和交往。
當然也不排除這樣的人，他對我説：我這個人就是説話粗魯一點、打扮邋遢一點，雖然不懂人情事故，可是我有滿腹才華，真金不怕火煉，最終學生和家長還是喜歡我的。可是我問他，你這個“最終”要花多長時間?你在“火煉”時要受多少煎熬?如果你肯花一點時間修飾自己的容顏，花一點心思提升自己的修養，你何需要讓“火煉”呢，你應該一出台就獲得滿堂彩呀。
我很遺憾在四年的師範學習中，沒有一位老師教給我做一個教師應該有怎樣的儀容儀表，在兩年的教育管理專業進修中，沒看到一本教科書談到一個校長或一個教師的修養是怎樣能改變一個學校或者一羣學生。但是在我十幾年的教師生涯和七年的校長經歷中，我卻深深地感受到，一個教師具有良好的修養和文明的禮儀對他的工作有多麼重大的影響。
93年在珠海創建一所新學校，招生的時候，四所學校打起了擂台，當時只有我所在的學校基建還未曾完工，經費緊張到根本沒錢印別人學校那種精美的廣告，我用的方法是要求每個老師交一張最漂亮的照片，寫下一小段簡明的話，辦了一個學校教師形象宣傳欄，同時派了幾個氣質風度最好的老師出任招生工作，我自己則不厭其煩地每天與前來考察的家長交談。結果四個學校中，我們學校招到的學生最多。有些家長與我交談後就説：憑對你的感覺，我把孩子交給你們學校了。
99年，我們學校新來了一位教師，高級職稱，中共黨員，沒想到開學第一週就被家長投訴，家長要求換回原來的班主任，投訴的理由很不具體，最明確的就是該教師上課不斷甩鼻涕，普通話不準，長相也兇巴巴的。
每年新生報到的時候最有意思，很多孩子只因為自己班上的老師比別班漂亮就高高興興。而那些儀容儀表不太好的老師班上的家長常常會跑來校長辦公室，用懷疑的口氣向我打聽，我每年要把“人不可貌相”的話反覆説好多遍。後來我總結了經驗，每年開學第一天，我一定要求老師們穿校服。
我承認，我自己就常常以貌取人，我在招聘老師的時候，除非這位老師的業績相當突出，否則我是很看重他的形象的，我會認真觀察他的言談舉止，看他的打扮穿着，因為初次見面，我只能從這些方面看他的“層次”。
這些年，因為當校長的原因，我常有機會外出參觀學校，每到一個學校，除了聽課，聽校長的介紹，什麼會影響我對這個學校的看法呢?很多，可無非下面幾個方面：校容校貌，、校長和老師的形象、接待者的態度、學生的文明禮貌，甚至學生的校服，如果面料低劣或者式樣土氣，立即都會讓我扣分，讓我低看這個學校。
我曾經假扮學生家長，和一個朋友一起到一所民辦學校考察，在學校是否規範這個問題上她得出的結論和我大相徑庭。為什麼?因為校園美麗的環境、教師筆挺的工作服和校長熱忱的態度給了她深刻的印找範文就來象，而我卻從操場上的體育老師穿着皮鞋這一細節發現了問題。
所以，當我們想讓社會、家長和孩子們知道我們的學校是一所好學校，我們的老師是一羣好老師的時候，我們應該首先向他們展示我們良好的學校教師形象，我們沒有理由要求他們具有孫悟空的火眼金晴一下看到我們的“真金”。
提高自身素質，培養良好修養，具備文明禮儀，是新時代賦予我們的要求。從內心到外表不斷完善自我，美化自我，向外界展示自我的風采，將有助於提高我們的生活質量;學習交際藝術，掌握交際技巧，將有助於我們事業的發展。
人們總是把風度翩翩、英俊瀟灑、美麗大方、高貴優雅這樣漂亮的詞用在公關先生和白領麗人身上，而人民教師，卻好象總是樸素的、嚴肅的，苦口婆心和嘮嘮叨叨的一世勞苦的貧寒相。我為之不平和遺憾。
人們説教師是人類靈魂的工程師，我們既然連別人的靈魂都能塑造，為什麼不能塑造我們自己的形象呢?
新的世紀是一個騰飛的時代，我想和所有的人民教找範文就來師一起，挺起胸來，用高貴的氣質、良好的儀表、優雅的語言、規範的禮儀來面對開放的世界、開放的社會。 教學是一門藝術，交往是一門藝術，一個優秀的教師必然要嫻熟地掌握這兩門藝術。過去我們研究得較多的是教學的藝術，現在我請老師們和我一起來研究交往的藝術，交往的藝術性集中地體現在禮儀的規範之中，在這本書中，我想和大家一起探討，作為一個教師應該掌握的禮儀規範。
蒙田範文網