從一開始，我就告訴自我“在大學裏，每個人都是我的教師，每個地方都是我的課堂，每個時間都是我的學期，大學不只是學習的地方，還是鍛鍊自我素質的地方。無論我的大學怎樣，我都要把握好自我的方向盤，走出迷惘！”
時光像水中的倒影，一晃一學年就過去了。昨日那埋怨時間過的太慢的情素似乎還遊移在腦際，而今大二的生活正在向我們走來，驀然回首，感慨頗多。剛邁入大學的時候對一切似乎都充滿新鮮感，於是到處躍躍欲試，結果碰壁較多。可是吃一塹，長一智，大一學年我除了努力完成自我的學習目標，也利用各種活動豐富自我的生活，擺脱此刻大學生最流行的鬱悶日子。現將我上一學年的總結：
一、在學習。
學習是學生的基本，我明白一個受社會肯定的優秀大學生，除了有個性有特長外，最起碼的就是要有知識文化的功底，所以，我至始至終都把學習擺在第一位這個學期開的課不多，正因為這樣，僅有珍惜每一節文化課，堅決不遲到不早退不曠課，才對得住自我的大學生涯！
在做作業上，我每次都是自我的作業就自我做，不抄襲不作弊，同時我還堅持每個月分別寫一篇英語和漢語作文，期望以此能夠提高自我的寫作本事。在課餘時間，我還充分利用學校的圖書館資源，抓緊時間閲讀各方面的書本知識，以求提高自我的知識面，拓寬自我思考問題的角度，從而多方面的研究問題，避免片面看問題，養成不好的思考習慣。還有要説的一點就是選修課，這個學期我選修了綜合會計和數據庫的應用，前一門課程屬於經濟方面的資料，經過綜合會計，我瞭解了一個公司記賬的最基本的方法，對我瞭解和認識不一樣公司的經濟實力奠定了基礎。
我想這對我以後出來工作是有必須幫忙的，畢竟在現代這個社會，掌握必須的經濟知識是很必要的，會計對於各個行業都是有用的。即使我以後不從事這個行業，我相信我都能夠從那裏得到必須的啟發。其次就是數據庫，這次的學習也是我比較早的瞭解了數據庫的不一樣凡響，也更激起了我對計算機的興趣！畢竟此刻社會計算機遍及各個領域，學習計算機對我將來的工作用處也是很大的。在學習上，我認為還有一樣東西是十分重要的，那就是學習態度！
我以前對學習的態度不是很端正，常常都是“得過且過”，可是此刻好多了，我開始養成一種謙虛、勤問的學習態度。學習上的東西來不了弄虛作假，是不懂就不懂，絕不能不懂裝懂！孔夫子説過“三人行，必有我師”，我想道理就在那裏。不懂就要問———這對我以後的學習也是有很大幫忙的！
二、在生活上。
我基本上都能夠和同學們友好相處，和睦共處，互幫互愛，自我的事情自我做，構成獨立自理自立的良好品德。宿舍是一個大團體，八個人生活在同一個空間裏面，可是各自的生活習性都不相，這就需要大家互相理解和遷就，僅有這樣才能和平相處，為我們的學習創造一個良好的學習和休息環境。大學就相當於一個小型的社會，作為一個步入社會的緩衝，我們能夠從中學到好多的東西。大學裏時間比高中充足多了，這樣能夠利用剩餘時間在外面打工，尤其是五一，十一，我經過打工也明白了許多工作中的細節和與老闆、同事間的處事的細節。最重要的是經過打工，我認識到了在與陌生人相處時，平等是第一位的，在與人交往中要將一些身份、地位去除———這樣既有利於交往，又是尊重別人。
三、在娛樂上。
我上學年參加各方組織的各項活動。比如：院系、班級組織的秋遊、春遊，還有認識山東古老建築文化的遊覽學習，班歌比賽，班級內乒乓球比賽；學校裏徵集讚美學校、大學、大學生活等文章活動；參加社會實踐活動——黃河浮橋車流量統計等等。經過參加有些活動，我的眼界開闊了許多，認識到了許多東西；而有些，則使我更加了解、熱愛我們的學校、班級，加強了團體觀念！
四、在其他方面。
上一學年，我參加適宜自我的社團——英語協會、青協、交友協會。同時大學裏豐富的講座也早已成了我的必修課，經過聽講座，我認識到了許多不一樣的東西，比如；此刻中國的形勢、求職面試技巧、英語四六級考試技巧等。我還參加學校裏各個組織的競選活動。在工作上，我還完成年級學生會裏交給的各項任務，處理好各項事務，其中包含我們學習部為文藝部寫的小品稿。經過在年級學生會裏工作，也是我學會了怎樣處理各個方面的關係，提高了素質。
一、全面關注學生
班主任要對全班幾十名學生進行管理、教育、引導，每天都可能遇到許多要處理的問題。班主任對待學生中產生的問題和矛盾，要冷靜理智，不能憑主觀印象或意氣用事，不能倉促表態，更不能信口開河，應實事求是地深入調查，然後才能做出客觀的正確的判斷。
國中生正處於人生的青少年時期，這是人生的關鍵時期。學生由於生理、心理或環境等影響，學生成績會呈現出差別。學習成績優異的學生固然深得教師的喜愛，但是後進者未必不能後來居上。尤其是那些成績差、頑皮的學生，我在與他們交往中，從不把他們看死，還予以適當的“偏愛”。在對他們進行教育的過程中，遇到反覆時，我堅持冷處理，不輕易當眾揭醜，多采取個別談心，態度要和藹，語言要恰當，並及時提出適當的要求，努力做到曉之以理，動之以情。
二、真心瞭解學生
蘇霍姆林斯基説：“不瞭解孩子――不瞭解他們的智力發展，他們的思維、興趣、愛好、才能、稟賦、傾向――就談不上教育。”學生是班主任工作的對象，和諧的師生關係是對學生進行教育的保證。它既有利於教師瞭解學生，也有助於學生了解教師，達到使學生“親其道，信其師”的效果。我認為談話是班主任和學生彼此之間進行情感交流的關鍵，積極開展談心活動，時刻關注學生的情感發展。
三、真正尊重學生
尊重學生的人格，平等待人。班主任要平等地看待學生，做到一視同仁，這就要求班主任在平時的工作中把學生當作自己的知心朋友一樣平等地交流。我不止一次地告訴學生：“講台上我是教師，講台下我是你們的朋友。”我很高興地看到不少學生已經把我當作他們的朋友。找學生談話時不能只關注那些問題學生或是優等生，要盡力做到人人平等。班主任只有放下架子，與學生將心比心，學生才會把你當作知心朋友。還有不少學生向我講出了很多心裏話，其中不少是他們連對自己父母都不敢講的心裏話。
四、善待寬容學生
蘇霍姆林斯基曾説過：“有時寬容引起的道德震撼比懲罰更強烈”。寬容不是姑息、放縱，也絕非不講原則的包庇和遷就，而是相互尊重、相互信任的新型師生關係。對於思想品質、心理素質尚未成熟的學生來説，教師給他們多一些善待，少一些嚴厲；多一些寬容，少一些指責；多一些尊重，少一些約束，他們自己就會多一點自尊，多一點自信。由於絕大部分學生正處於青春期，自我控制能力差，容易受外界的影響，思想波動大。這就要求教師應該有較高的師德修養。對學生的教育要有耐心、恆心和愛心。班主任對學生、家長，應如沐春風，不計個人恩怨，不糾纏舊賬，杜絕遷怒、辱罵學生，要善於團結和教育反對自己的學生，用行動去感化家長，能夠容忍各方面的委屈和誤會。
班主任對學生真誠的愛，無時不在，無處不有。我把自己對學生的要求和期望與愛融合為一體，對學生理解地愛，尊重地愛，寬容地愛，把愛撒向每一位學生，讓他們在德、智、體、美、勞方面全面發展。
我叫xxx，生於xx年xx月，是xx學校x年級x班的一名國小生。我在學習上認真刻苦，各科成績都很好；在實踐中能夠勤於動手，敢於大膽實踐，勇於開拓創新；在班級工作中，能出色地完成教師交給的任務，並多次受到表彰。我時時刻刻注意自我的言行，在德、智、體、美、勞等方面都有突出表現，是同學們的好榜樣。
一、刻苦學習，勇攀高峯
在學習中，我有着一股鑽勁兒，不向任何一道難題低頭。虛心好問是我從小養成的好習慣，正是這種好習慣促使我不斷髮展，語文、數學、英語等各科的成績好比芝麻開花節節高。每當遇到在學習上有困難的同學，我總會耐心地盡其所能，認真講解。雖然我的學習成績並不是班中的第一名，但我的這種學習態度是無人能及的。在成績面前，我從不驕傲，我認為，這算不了什麼，山外有山，天外有天，我必須不斷努力，追求更高的目標。
二、團結友愛，樂於助人
我一向認為，具有強烈的團體榮譽感是一個學生的優良品質，祖國的完美未來需要大批的建設者，僅靠個別人的本領是不行的，如果能使全體同學都取得提高，那就是我最歡樂的事。平時，我不僅僅和學習成績好的同學在一齊談心得、交流學習經驗，爭取更大提高；還經常主動關心班裏學習較差的同學，我總是不厭其煩的幫忙後進生解答疑難、耐心講解。樂於助人也是我的一大特點。記得有一次，學校組織為一名患白血病的孩子獻愛心捐款活動，當我聽了關於那位孩子的事蹟後，心境十分沉重，感到自我的生活比他要幸福多了，想為他盡一些自我的力量。在和父母商量後，我把自我半年來積攢的所有零花錢全部捐了出去。象在班裏幫忙同學打掃衞生，借給同學們學習用具等類似的例子舉不勝舉，每一件小事都飽含了我對班團體的熱愛和對同學們的友情，我一向堅信：“我為人人，人人為我，完美社會一天比一天好。”
三、歡樂閲讀，才藝相長
我出生在一個書香之家，父母都是中學教師，良好的家庭氛圍培養了我熱愛讀書的好習慣。從二年級開始，我就給自我定了一個“歡樂閲讀伴我成長”的長遠讀書計劃，要求自我每一天無論多忙，都要抽出至少半個小時進行課外閲讀，並堅持寫讀書筆記和日記。幾年來，我已寫了好幾本讀書筆記和日記，並且有多篇作文在《濟源廣播電視報》等報刊上發表，自我連年獲得了學校的“讀書標兵”、“寫作特長生”等榮譽稱號，我家也被學校評為“書香家庭”，廣泛的閲讀豐富了我的知識，開闊了我的視野，也培養了我良好的道德情操。我愛好廣泛，除了閲讀之外，我還喜歡旅遊、攝影、剪紙、二胡還有舞蹈，幾年來，我在父母的陪伴下，遊歷了祖國的大好河山，波濤洶湧的大海、雄偉壯麗的神農山、歷史淵遠的晉祠、氣勢浩蕩的兵馬俑都給我留下了難以磨滅的印象。在遊玩的同時，增長了我在課本中無法學到的知識，也讓我的攝影技術大大提高。
我十分喜歡拉二胡，每一天堅持訓練，有時完成作業後已十分睏乏，但我仍然鞭策自我不敢懈怠。我喜歡舞蹈，在今年六一兒童節學校文藝匯演中，我和同學們自編自演的舞蹈《不怕、不怕》獲得了二等獎。
四、教師助手，同學榜樣
無論在家在校，我都能夠受到正確思想的教育和薰陶，所以，我像一棵充滿生命力的小苗兒，在陽光雨露的哺育下茁壯地成長。在同學中，別看我長得瘦小，可是一名挺懂事的“小大人”，教師和同學都很信任我。我勤勤懇懇地為班級為同學服務，成了教師的小助手，對教師交給的任務，我總是做得有條不紊。身為英語科代表，除了幫忙教師收發作業，還經常幫忙教師給其他同學講解輔導，真正成了教師的小助手。
幾年來，我上學從不遲到或早退，上課專心聽課，獨立思考，認真完成各科作業。見到有同學違反了學校規定，我會毫不猶豫地上前指正。有時遇上個別同學為一些雞毛蒜皮的小事吵鬧起來，我總是主動上前勸阻，並跟他們講些“同學之間要團結”、“大事化小、小事化了”的道理。常常能使犯錯的同學靜下心、沉下氣來承認錯誤並表示堅決改正。我的每一個點滴提高，都和各位教師的辛勤培育是分不開的。班主任教師給了我極大的鼓勵，每年班主任給我的評語都是：思想提高，成績優秀，關心團體，熱愛勞動，要作同學們學習的好榜樣等等。在今後的學習生活中，我必須不會辜負教師的期望，爭取更大的提高。
成長的滋味，其實就是一個五味瓶，人生的五味瓶。它充滿了酸，甜，苦，辣與喜，怒，哀，樂。在我們體會這個的過程中其實我們就已經在不斷的成長，不斷的完善自己。共同閲讀成長演講稿範文學生，請您閲讀！
成長演講稿範文1小時候，每當我看到那些大人穿着漂亮的衣服、靚麗的高跟鞋，化上漂亮的粧，揹着小包，當她們與我擦肩而過的時候我聞到一股香味。那時我就在想：我什麼時候也能向她們那樣呢？我問媽媽，媽媽告訴我：“等你長大了，可以自己掙錢了，想有多少就有多少。”我就在想：我什麼時候才能向她們一樣呢？什麼才是長大？我好想快點長大啊！
時光如梭。現在我由那個不諳世事的小孩出落成一位已經九年級的少女了。現在在想想小時候的問題，感覺並不像小時候看長大這種美好的感覺了。我每天都能聽到與我擦肩而過的那些大人抱怨的話語
“你是不知道，我都累死了，天天上班，工資還少。”
“你還説，我天天在家帶孩子，煩死了，夜裏都睡不好。”
……
聽着她們抱怨的話語，我也感覺長大並不好。想想以前，我的任務除了寫好作業外，就是玩好、吃好、睡好，無憂無慮；在看看現在，我九年級了，面臨着每月一次的月考、7門功課的作業不知要寫到幾點、還有會考的壓力，上重點高中的問題滾滾而來，我每天要面對各式各樣的問題。我不禁感到疑惑：“難道這就是所謂的成長？長大？”每當我走過國小部時，看着笑在她們的臉上從不消失、每天放學揹着書包高高興興的回家去，向父母撒嬌，在操場上玩耍的樣子，我不禁感慨：“我也好想這樣啊！無憂無慮，沒有煩惱。”可是事實，我要面對堆積如山的作業，挑燈夜戰。
週末本該是我舒展身心的時間，可是不盡人意，星期六要上一天課，星期天一上午也要上半天課，就星期天一下午還要寫那如山般的作業。
煩惱啊！就像這天上的星星，數也數不完。但是感慨是感慨，我會更加努力學習，迎風而上，我要讓自己真正成長起來，不再成為父母雙翼下的雛鳥，我要在這蔚藍的天空展翅飛翔！
成長演講稿範文2歡樂的童年是相似的，但每個人的童年記憶卻有所不同。記憶中，成長的煩惱，點綴的我的天空。
我進入了國中，煩惱接二連三。
早晨，牀頭的鬧鐘突然以60分貝的聲音大叫起來。無奈，我趕緊起牀，媽呀！已經6點半了。我迅速的刷了牙，洗了臉，練飯都沒顧得吃，就匆匆忙忙地趕往學校。
一路上我想象着到校的情景：只見班長揹着手，一臉“笑”意，“親切”地説：“你又遲到了。”接着就是一頓“機關槍般的掃射”。可現實比這還要殘酷，居然是班主任的“親自接見”。我沒有想到的是今天老師居然這般温柔，對我的遲到視若無睹。嘿嘿，大難不死，必有後福。於是我乖乖地回到座位上，生怕會惹出什麼亂子來，等下老師兩事一起算，日子可就不好過了。
好不容易盼到了放學，這下該解放了吧。誰知數學老師走了進來，對大家説：“佔用大家兩分鐘時間。”然後就佈置了一大堆的作業。等到老師宣佈下課的時候，我一看錶。好傢伙！這哪裏是兩分鐘啊，都快十分鐘了。
因為早上的匆匆忙忙，來不及吃早飯，現在肚子早已唱起了“空城計”。我以近似飛行的速度趕回了家，相信這速度連孫悟空看了都會自愧不如的。
晚上，我拖着疲憊的身子回到了家中，匆匆忙忙地吃完飯之後，又投入到了“題海”之中。老師們似乎對作業情有獨鍾，拼命佈置作業，恨不得讓我們把上廁所的時間都用來讀書。哎！語文的文法，英語的語感，數學的公式時刻伴隨着我，搞得我頭昏腦脹。終於做完了作業，我倒頭就睡。這時，我才想起來，明天還有考試。
其實我最大的麻煩還是考試，恰巧班主任有喜歡排名。你要是考好了，名利雙收；可你要是考砸了，可就倒黴了，不僅要遭受老師，家長的批評和訓斥，而且在同學們面前也會感到很沒面子。
雖然國中生活煩惱多多，但我也應該去積極面對它們。
成長演講稿範文3每個人都有許許多多的成長故事，我也不例外。而給我印象最深刻的還是我第一次獨自睡覺，回想起來，仍然記憶猶新。
記得我五歲那年的一天，爸爸媽媽都要加班，晚上只有我一人。如果是平日，他們一定會把我送到哥哥家，可今天，卻説我長大了，可以自己睡覺了，硬要把我一個人留在家裏。
晚上，家裏空蕩蕩的，一片寂靜。我吃完飯、洗漱完畢，爬上牀，關好燈就睡覺了。也不知為什麼，我躺在牀上翻來覆去就是睡不着。於是，我睜開眼睛環顧四周，屋子裏黑洞洞的，靜得連自己的心跳聲都能聽見。我真有點害怕，平時在電視裏看到的可怕的情景在腦海裏一一閃過，令我毛骨悚然。就在這時，窗外忽然颳起一陣風，吹得空衣架直髮出“叮噹，叮噹”的聲音。而掛在外面的衣服則隨風擺動，影影綽綽，看上去像有人在外面，嚇得我魂不守舍，一頭躲進被子裏。雖然我在被子裏熱得大汗淋漓，但還是不敢出來。過了一會兒，我受不了了，便想出來涼快涼快，喘口氣，可又不敢。突然，我的腦海裏出現一個聲音：“龍，你可千萬別出去，要是出去了，會被外面的壞人發現的。”“不會的，”另一個聲音説道：“那根本就不是壞人，是衣服，只管出去好了。”“寧可信其有，不可信其無，大夥兒可都這麼説，千萬不能出去。”“這事不是明擺着嘛？那都是風的惡作劇，是衣服又不是壞人。更何況，只要自己不做虧心事，半夜就不怕鬼敲門。”……這兩個聲音在我腦海裏爭論不休，令我難以決策。最終，我還是從被子裏鑽了出來，但不管怎麼説，的確有點害怕，忐忑不安地度過了那個令人難忘的夜晚。
第二天，父母都誇我，説：“龍，你長大了，變得勇敢了。”我聽後，臉上露出了燦爛的笑容，心裏比吃了蜜還甜。
從那以後，我就擁有了自己的小房間，獨自睡覺了，真可謂“萬事開頭難”啊！
成長演講稿範文4光陰荏苒，似水流年，七年級在不知不覺間已悄然離去。安靜時，靠坐在椅子上，回憶起七年級生活來，七年級就像品那口香糖，靜靜地，回顧那種種味道。
七年級·葡萄味
告別國小時代，進入到一個嶄新的學習環境。想到離開了朝夕相處六年的同學，心中難免有些酸楚的感覺，也有些失落；見到一張新面孔：新老師，新同學，也有些膽怯。而後和同學、老師們多交流，也會了解到很多有趣的事情，和大家打成了一片，想到和這些有趣的老師同學們要一起度過三年，想一想，挺好的。七年級的生活，酸酸地又甜甜的，雖説不上“酸甜可口”，但也是一種獨特的風味。
七年級·西瓜味
帶着一絲期待和一絲興奮，融入這個新的集體。下課大家都在互相興奮地聊着天，笑着，也增進了對彼此的瞭解，有時甚至“潛入”老師辦公室和老師聊着一些趣事，七年級生活也在這祥和的和輕鬆的氣氛中度過。充滿希望的七年級生活就如西瓜般爽口，孕育着甜。
七年級·薄荷味
體育課上，男生們在球場選揮灑着汗水，體會着這份競技中的刺激與快樂。女生們則或三三兩兩或一大羣地坐在草坪上聊着她們自己的趣事，交流着收穫友誼的快樂。七年級生活藴含着青春清新的薄荷味
七年級·黃連味
深夜，伏在書桌上奮筆疾書，耳邊迴響着老師的諄諄教導：“七年級相對國小課程的增多是一個大跨越，七年級一定要打好基礎，為以後學習……。”大考前夕，連班上也瀰漫着一股“硝煙味”，儘自己最大力，強打起精神迎接大考。七年級也是苦澀的黃連味
收集已逝七年級的點點滴滴，會有很多感觸，我們也是在這一年又一年中成長起來的吧。
成長演講稿範文52010年寒假，媽媽幫我報了跆拳道班。跆拳道是種起源於韓國的傳統搏擊格鬥術，它不僅能夠強身健體，還能磨練意志，培養禮儀，每次練功前，我們都會一起高喊“禮儀，廉恥，忍耐，克己、百折不屈”的口號，看到教練必須鞠躬行禮，下課必須給父母行禮“爸媽你們辛苦了”。我第一次考黃帶時，太極二章(跆拳道拳法)熟練地做好了，但是踢腳板時卻沒踢開，我難過地哭了。後來，在教練的鼓勵和我堅持不懈地練習下，最終通過了考試，獲得了跆拳道黃帶，我體會到了艱苦奮鬥後收穫成功的喜悦之情！
大山裏的孩子：
在城市裏生活得久了，家裏人都喜歡週末到南山去親近一下大自然，而我最喜歡山裏的春天和秋天。
春天是一個萬物復甦的季節，踏着山間的小路，和煦的太陽温暖地照在我身上，迎面吹來帶着泥土芬芳的春風。路邊的小草悄悄地探出頭來，柳樹也吐出了點點嫩芽。來到湖邊，湖水清澈見底，魚兒們自在的游來游去，鴨子在水面上快活地嬉戲。遠處的田野裏農民伯伯正在辛苦地工作。
秋天是個美麗的季節，藍藍的天空上飄着朵朵白雲，太陽閃着金燦燦的光芒。遠處的森林五顏六色，有紅色、黃色還有綠色，路邊還盛開着野菊花。秋天還是一個豐收的季節。紅紅的蘋果掛在高高的樹枝上，黃黃的柿子像一個個燈籠長在枝頭，山上還種着山楂樹、核桃樹、棗樹、栗子樹等好多果樹。莊稼地裏，玉米大多都已成熟。我走在郊外的山林裏，涼爽的風吹過我們身邊，秋天真是一個令人難忘的季節！
我喜歡小動物：
我喜歡小動物，小時候尤其喜歡昆蟲，法國導演雅克·貝漢拍攝的《微觀世界》我曾經看過無數遍，很喜歡影片裏的那些蜜蜂、螞蟻、甲蟲、蝸牛、瓢蟲等昆蟲，感覺那是個奇妙的世界。後來，我家裏先後養過可愛的小白兔、慢吞吞的巴西龜、活潑的小狗、雪白的波斯貓、“嚯嚯”叫的蟈蟈、頑強的螃蟹、漂亮的小金魚等等，小姨還給我買過一個螞蟻工坊，養的是美國弓背蟻。最喜歡的是我們家的小狗，我給它起名叫“阿寶”，是一隻八哥犬，它總是往我和姥爺的身上撲，伸出粉紅的小舌頭舔人。後來，因為家裏養不開，阿寶就被送人了，不過我還是很想念它。
在每一個學生身上，從高一到高二的轉變是顯而易見的。記得剛剛接任高一班主任的時候，學生給我的整體感覺就是懵懂和無知。他們總是用一雙雙擔驚受怕的眼看着我，看着老師接下來要幹什麼，甚至把老師不經意間説的一句話當做是即將要懲罰他們的暗示。
可是一年過去了，很多學生無論在性格上還是為人處事上都有了很大的變化……
性格上，他們更加獨立，更加有主見；為人處事上，很多學生甚至是領悟了一套和老師相處的方法。老師的話不再是聖旨，老師佈置的任務也可以有商量的餘地。面對老師的怒火，他們更是知道如何表現才能讓老師消氣，儘管這只是暫時現象。
除此以外，同學間的相處也變得更加的圓滑，他們用他們獨特的方式交流着，看似隨意而為，漫不經心，實際上在他們這個年齡裏卻很是接受。即使同學之間有了矛盾，也儘量避免針鋒相對，有的甚至學會了冷處理。
基於學生的這些變化，讓我這個班主任十分感慨。既感慨於他們人情世故的增長，又慨歎學習重心的轉移。雖然從宏觀上看，這些也算得是良性發展，但是學習上的不夠在意卻也讓我憂心忡忡。
當然，這些學生之中有很多是各方面呈現向上趨勢的，下面列舉一二： 陳家輝同學，有典型的理科生特徵，酷愛數理化，卻也極其厭惡語文和英語。性格內向，有主見，脾氣倔強，不輕易認錯。有一次，因為沒有認真完成數學老師佈置的任務，在老師嚴厲的批評過程中，出現了頂撞的現象，讓數學老師也感到十分傷心。性格倔強的他，比較適合講道理的處理辦法，所以老師和他講明白道理之後，他認識到了自己的錯誤。雖然他沒有口頭上去向數學老師道歉，但是從實際行動上，看到了他的謙虛和認真。我發現，從那以後，他也不再排斥老師的批評，完全都能夠接受指正。對語文和英語的學習，也不再完全不予以理會，適當的也會有些動作，期末的考試也在這兩科上有了小小的進步。
雖然只有一年的時間，但是大多數學生都有了很大的發展和進步。或是學習，或是生活，學生們用他們點滴的變化，安撫着每一位老師熱切的期望。看着他們的進步，我感覺到曾經一切的付出都是值得的，一切的辛苦也都變成了甜蜜。
不求聞達於諸侯，只願每一個學生都有幸福的未來……
關鍵詞：學生 成長
中圖分類號：G718.5 文獻標識碼：C DOI：10.3969/.1672-8181.2014.06.073
五年前筆者開始擔任這個班的班主任。在頭一學期的工作中，很多同學的表現都非常突出。有個學生的表現給筆者的印象特別深。
他的穿着打扮就與其他同學有着明顯地不同，比較出格，緊身衣，緊身褲，頭髮總是梳得油光可鑑，一看就不像是好學生。學校有嚴格的着裝要求，但稍不注意，他就會冒出各種違反校紀校規的東西，耳釘、手鐲……什麼出格他戴什麼。
其實他的入學成績在男生中屬於比較好的，在班級中也排名中等偏上。在軍訓中他表現的特別優異，多次被教官表揚並在全班面前做示範動作，受到軍訓教官的一致好評。但是軍訓結束後，學習生活逐漸趨於正常，他似乎沒有了軍訓時積極向上的激情。老師們普遍反映對他印象很差，上課講話、起鬨、頂撞老師、不交作業、帶頭抽煙甚至於打架等等。老師們找他訓話，他也不理不睬。慢慢的，他成了學校裏“壞學生”的典型，有幾個本來不錯的男生也開始跟着他混日子。
通過與他父親的聯繫，筆者瞭解到，他父母終日忙於生意，家族事業做得有聲有色，但也因為事業，疏忽了對孩子的關心。常常是孩子週末回到家，家裏也是冷冷清清的。他與父母唯一的交流，就是要錢。考試考得好了，父母也沒有句表揚的話，考得不好，就是一頓棍棒。從小，他就是老師眼中的“壞學生”，父母已經覺得沒臉再被老師叫去訓話了，每次他犯了錯誤，父母總是推脱工作忙，讓老師處理，回去後他也免不了又是一頓棍棒。
聽了他的故事，心情格外沉重。他其實是非常聰明的孩子，課堂上搗亂，不聽講，但老師講過的內容，他都能很快掌握。開學初的考試中他的成績名列前茅，但學期過半，他就不願意再努力學習了。筆者找他談過，他説他也想在新學校新班級有個全新的表現，但是慢慢的，大家都把他看成“壞學生”，“壞學生”不就是應該上課搗亂成績差嗎，那就“差”給你們看。家庭關愛的缺失，導致了他把出位出格的表現當作是受人關注的方式。究其種種表現，筆者認為他在內心是迫切希望能受到家長、老師和同學的認同，但又找不到正確的方式方法讓大家能接納自己，認可自己。他認為自己不應該帶上“壞學生”的帽子，青春期的叛逆又讓他覺得隨時隨地都要穿着刺的盔甲，時時刻刻用防備的心理保護自己，哪怕是對他的關心也被阻擋在他的心理防線之外。他又總是抱着“天下人負筆者，筆者亦負天下人”的心理，破罐破摔，一步步的變成了他自己也討厭的，更讓大家討厭的“壞學生”。
心理學告訴筆者們，人們渴望能夠被讚揚，希望能夠得到別人的賞識，還在成長中的孩子們更是迫切希望能得到老師的肯定。現代教育理論倡導，對孩子正確的行為要及時的做出肯定，這樣有利於孩子自信心的培養。面對同樣的事件，使用恰當積極的方法能讓學生充滿自信，希望能迎接更大的挑戰；但使用簡單粗暴的過激方式，會讓學生備受打擊，失去繼續鬥志。所以，積極肯定的態度加上柔和的語氣語調，是筆者對他的態度，讓他逐漸能夠脱下帶刺的盔甲。
分析了他的心理，筆者決定先採用談心這一基本方法。最初幾周，筆者要求他每週必須來與筆者見兩次，每次都要求他彙報學習生活中發生的事。開始，他只是抱怨在他身上的不公，抱怨老師故意針對他，刁難他。筆者幫他從老師的角度分析，找到癥結，使他能重新認識自己，同時對他的長處表揚他，讓他樹立起自信心。慢慢的，他開始主動來找筆者，把身邊發生的什麼事都告訴筆者，高興的事與他一起開懷大笑，不高興的事幫他一起找原因，尋找解決方法。他在男生中有一定的威信，筆者鼓勵他帶領班級男生參加各項活動。在運動會中，他充分發揮自己的運動天賦，為班級奪得了多個比賽項目的獎牌。在勞動實踐中，他帶領男生把最髒最累的活幹掉。在班會活動中，組織同學們開展了多樣的需求集體精神的益智遊戲。每當勝利的時刻，筆者帶領全班同學為他歡呼，對他的表現及時的給予肯定和表揚。在於他的交談中，他也表示他並不想做“壞學生”，只是有時候忍不住就會做出點出格的事情，事後他想想還是很後悔的，並表示，以後如果有類似情況發生，他會盡量剋制自己。
家訪，是筆者採用的第二個方法。在學生們的眼中，老師的家訪無異於一枚重磅炸彈，會把學生在校的各種劣跡像機關槍掃射般向家長道來。往常的家訪也確實如此，教師只有在遇到無法解決的難題時，才去家訪，去尋求家長的幫助，而這樣的“幫助”更多的是給學生帶來一頓不可避免的訓斥甚至懲罰。有多少教師會為了學生的一點點進步，特意去家訪，與家長分享學生進步的喜悦？當學生聽到老師在自己父母面前誇獎自己的進步，他們內心肯定是充滿了無法言語的喜悦，這不正是學生們希望得到的最好的讚揚嗎？所以，當他有了一點進步，筆者就會及時與他父母聯繫，告訴他們他的孩子正在一點點進步，讓他父母感受到孩子的一點點轉變，以此樹立他的自信心。他父母的態度也非常積極，表示願意配合學校及老師的工作，並欣喜地看着兒子的一點點進步。
通過兩年的磨合，筆者覺得他的自理自控能力還是比較強的，對於道理也是能夠接受的，只是他對一些比如校紀校規有誤解，認為這些並不重要等等。在筆者的多次強調之後，他也認識到了自己應該與班級同學一樣，作為一名學生，就該有學生的樣子、行為。五年的學習生活中，他由原來的“壞學生”變成了老師的好幫手，同學的好朋友。不但順利通過了各項考試，還準備進入更高一層學府進一步學習深造。畢業散夥飯時，他是哭得的最厲害的一個，抱着以前頂撞過的老師泣不成聲，直説對不起，怪以前不懂事，後悔讓老師傷心，當時做的事現在想想真的很幼稚。他向每一位老師道歉、擁抱、感謝，感謝老師沒有放棄他，讓他重新認識了自己，重新找回了自己。現在，他在父母的公司裏從底層做起，一步一個腳印的向自己未來前進。
關鍵詞：教育問題；學生成長；教學目的；家庭教育
教育問題是社會問題，備受全社會的關注。老百姓普遍關心教育，教育問題也成了老百姓茶餘飯後議論的最多的話題。所以教育將直接關係到民族的興衰，關係到社會經濟的發展，關係到國家綜合國力的提高，關係到國際競爭力的強弱。
一、教學方面
針對自身學習情況，加之在大學時做過家教的體會，現在的學生特別是中等成績以下的學生，在教育教學過程中有相當難度，現在的學生都很聰明，但是為什麼成績提不上去呢？
1.教學目的
很多學生不知道讀書讀了幹什麼，再加之有身邊的朋友會説讀書不起作用，即使讀了大學，很多東西在社會上都用不到，頂多能用到20%，再加之成績又不好，所以學生就會出現讀書無用的心理，繼而成績日趨下降，甚至輟學流入社會，即使在學習的也是出於父母的壓力不得不讀，不得不來應付父母的盤問考察。所以對學生的正確引導起到至關重要的作用。
2.教學方法
熟能生巧。現在的學生都很聰明，但是有很多是聰明反被聰明誤，小聰明，眼高手低，不想動手去做，光用眼睛看看就自認為懂了，所以説不管懂不懂，寫過肯定比看過印象深刻；針對一個學生很難理解的問題要一而再再而三地重複，使其刻在學生腦子裏，慢慢的就會懂了，熟能生巧就是這個道理。
二、學生方面
1.自信心
信心自信是學習的潛在動力，一個人只要對某件事有着極大的信心和自信，就沒有什麼學不好的，那麼學生的信心和自信到哪裏去了呢？大家都知道，絕大部分教師都喜歡聽話的、成績好的學生，不管學生怎樣，只要成績好就是王道，這是教師的一貫心理，而成績差的學生則被拋之腦後，不聞不問，這樣成績好的會保持甚至越來越好，成績差的學生越來越差。再加上家長的“考核盤問”，更是讓成績差的學生信心自信徹底被磨滅。
2.學生問題
現在，每個家庭大多隻有一個孩子，“問題學生”也就越來越多。主要表現在：
（1）行為習慣差過分注重打扮。亂丟亂潑亂放；隨地亂吐；男生留長髮，女生披髮，甚至燙髮，打扮過分注重成人化、社會化等。
（2）法紀意識與觀念淡薄，學生吸煙、喝酒、打牌的大有人在；帶手機、戴首飾的現象比較普遍；早戀現象比較普遍，和異性親密交往、接觸的也有不少；遇事不冷靜，打架現象時有發生；有的學生組織、參與敲詐、搶劫等。
（3）讀書沒有興趣，心理問題突出，學校管得死，課外活動開展得少，學生的精神壓力大，心理負擔重，學科興趣沒有充分培養，導致學生學習沒有興趣。失去興趣就會厭學，甚至逃學。學生的學習出現惡性循環，這也是必然的。
三、社會家庭方面
1.家庭教育
也就是孩子的成長。大家都有這樣一個共識，從孩子會説話起，絕大部分家長都會問：寶貝，長大了要讀書嗎？要讀好書嗎？很多孩子都會説要讀書，要讀好書；這是很令人欣慰的，但是這也帶來了很多問題，導致孩子在以後的成長中，學習成績成了家長對孩子的必問問題。
2.思想成長
就個人觀點而言，很多孩子在國中乃至高一之前的思想還沒形成一種意識，也就是學習的意識，認為學習只是為了應付家長的考察和盤問，而在學習生活中也含含糊糊，就像還蒙在一個陰影裏，始終跳不出來，這也導致了在學習很多東西的時候接受不了。
3.環境影響
俗話説：“跟着好人學好人，跟着四娘跳假繩。”再好的孩子再聽話的孩子如果與一個整天只會玩只會和外面社會打交道的人在一起，不想變壞都不行，同樣，一個再壞的孩子如果到了一個很有學習氛圍的環境裏，他也會變好，當然，這個觀點片面了。一個學校的學風，一個班級的班風，學習氛圍，周圍同學的學習氛圍在很大程度上都影響着每個學生的心理髮展。
當前的教育存在一些比較突出的問題，並不只有上述幾個問題。學校在辦學理念與宗旨、學生教育與管理、家庭教育如何適應與配合學校教育等，依然存在比較嚴重的問題，中學教育還有很多需要改進、完善及進一步加強的地方。
參考文獻：
[1]王道俊，王漢瀾。教育學。人民教育出版社，2005-06.
愛心與耐心同在
轉眼間，工作已經將近6年，回首之間發現自己又何嘗不是在成長？是學生讓筆者不斷感悟到教育的真諦，是學生讓筆者知道了愛心與耐心的重要性，是學生教會了筆者如何善待孩子、善待生命，也是學生讓筆者深深體會到工作中自己的多重角色――既是學生的嚴師，又是學生的益友。
筆者認為，身兼科任教師的班主任，首先要讓學生願意上自己的課。一節課既讓學生獲得知識，又適時地進行心靈溝通，因此要在課堂上獲得學生的信賴和喜歡。這是開展班主任工作的前提。當時作為一個教學新手，初登講台，筆者總是感覺無從下手，很多天都顯得手忙腳亂，學來的東西怎麼也用不好，感到很彷徨。這時，學校同事劉春萍等一些老教師給予了筆者最大的幫助，是他們從準備到演習、從備課到聽課、從上班到下班一直跟着筆者進行聽課指導，大約過了一個月的時間才算基本成形。正是得益於老教師們無私的幫助和深切的關懷，筆者才得以漸漸地提高了自己的教學水平，堅定了工作信心，並不斷取得進步，使自己能夠全身心地投入到教學中去，從而完成了作為一個青年教師的初步成長。
用耐心管理和幫助學生
面對這些生理髮育和心理髮展速度不均衡、自我發展與外部要求不一致的國中生時，筆者心裏還是惴惴不安、如履薄冰，工作中也遇到了許多棘手的問題：如何樹立班主任的形象、如何調動集體榮譽感、如何鼓勵與表揚、如何扭轉班級偏科傾向等。
當時班級中有一個比較調皮的學生，行為習慣很不好。他上課經常無精打采，有時還搞小動作，影響別人學習；下課追逐打鬧、喜歡動手動腳，還經常隨口罵髒話；作業不做，即使做了，也不認真，書寫相當潦草；值日逃跑，天天給班級扣分……每天不是科任老師就是學生向筆者告狀。教育他時，他總要給自己找藉口，甚至還會頂撞老師。
為了尋找、分析原因，筆者先對他進行家訪，和他的家長談話，以便於有針對性地開展工作。從他父母、家庭教育以及他國小的表現，瞭解到這個學生並不是心眼壞，而是由於家庭環境造成。家長很嬌慣孩子，使得學生為所欲為，以自我為中心，不能正確接受別人的批評。之後他每次犯錯，筆者都抓住契機，堅持對他進行教育，始終不放棄。當他有一點進步時，就及時給予表揚、激勵他，使他處處感到老師在關心他，還聯繫他的家長，讓家長也一起表揚他。
為了更好地轉化他，筆者還特意安排責任心強、學習成績好、樂於助人、耐心細緻的同學跟他同桌，目的是發揮同桌的力量。經過兩年的轉化，該同學在各方面有了明顯的進步，但仍然還存在着很多問題。筆者認為，他本來就存在許多缺點和毛病，對他的轉化不可能一蹴而就；在轉化過程中，故態復萌，出現多次反覆，也是正常的。因此，對於這項長期而艱鉅的任務，必須遵循教育規律，“反覆抓，抓反覆”，因勢利導，使他保持不斷前進的勢頭。類似於這樣的後進生在每個班級中都有。作為班主任，要經常抓住機會找他們談心，關心他們的生活，慢慢地贏得他們的信任，走進他們的內心世界。此外，還要給他們鼓勵，讓他們認識到自己可以進步。
關心每一個孩子
在和學生們的朝夕相處中，筆者欣喜地看到學生一天天在進步。多與學生溝通，與學生分享自己的成長經歷和事情，與學生交個知心朋友，這對於班主任的工作有很大幫助。作為教師，一定要熱愛自己的學生。大愛無邊，關心每一位學生，為他的進步而高興，為他的煩惱而煩惱。在工作中注重與學生情感的交流，尊重學生的人格、個性、意見，對他們採取多鼓勵、少批評。即使他們違反了紀律，教師嚴厲批評時也要動之以情、曉之以理，更要讓他明白：“老師是關心自己、愛護自己的，是為自己着想才如此嚴格要求。”這樣，他在嚴師面前就不會產生逆反心理或分歧視情緒，而理解了老師的苦心。正是教師的愛才使得這良藥不苦口，忠言不逆耳。對於那些學困生，要耐心地等待他們的點點進步，從不圖一時之快，隨意揭他們的傷疤，歇斯底里地訓斥。
在這一年的學習，生活和工作中，作為一名團員，在老師和同學們的幫忙下，深覺自己在各方面均取得必須的進步。現將本學年的思想和工作做如下總結：
一、學習上：
我深知學習的重要性，我能夠利用大學這個完美時機來武裝自己的頭腦和潛力。首先能夠合理的安排作息時間，分配好學習和娛樂以及工作的時間。同樣要認真對待老師佈置的作業，認真對待考試。其次能用心閲讀課外讀物，擴大自己的知識面。鑽研學習，應對學習上的問題能夠用心主動地向老師和同學請教，並且能夠在學習上幫忙那些需要幫忙的同學。
二、思想上：
在思想上能夠用心主動地要求進步，關注國家大事和社會熱點，關注身邊的人和事。中國共產主義青年團是中國共產黨領導的先進青年的羣眾組織，是廣大青年在實踐中學習共產主義的學校。我認識到，在目前階段，我們的主要任務就是努力學習，積累更多的知識以便在將來能為我們的國家出一份力。
三、工作上：
作為新時代的大學生，為了使自己變得更加全面，我從各個方面鍛鍊和提高自己，能夠用心參加院系舉辦的活動。雖然這個學年沒有任職工作，但是對於老師和班幹部分配的任務能夠用心主動地完成，並且具有用心樂觀的心態和敢於向困難挑戰的精神，能團結同學，關心他人，具有團隊精神和羣眾榮譽感。
四、生活上：
能夠與室友情同姐妹，也能與同班同學搞好關係。生活和學習上與他們互相幫忙，一齊學習和進步。另外，還能廣交朋友，結識一些高年級學長學姐，以及外院系甚至外校的同學朋友，向他們請教和分享學習、工作、生活上的問題。用一顆用心樂觀的心去應對生活使得我的大學生活很快樂。
以上是我對這個學年各方面的個人總結。雖然整體上還不錯，但我深知我在學習生活和工作中還存在許多的不足之處。因此，我還會更加努力地完善自己，去做一個真正的共青團員！
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