從我做起 從點滴做起
尊敬的金玉普惠各位領導、各位同事： 大家下午好！我是來自行政部的羅麗君。
邁着創建金玉普惠企業文化精神的步伐，我們迎來了本次的演講比賽。在這次活動中，我很榮幸今天可以站在這裏演講，我演講的題目是：《從我做起、從點滴做起》。
七月盛夏，陽光明媚，給我們美麗的銀樺穿上了一層金縷衣。看着美麗的銀樺不禁回顧自己，來金玉普惠公司已經有四個多月了，這幾個月的工作中，通過金玉普惠領導的栽培和各位同事的幫助，以及在工作中的磨練，讓我學到了很多。從前的我是一個甘於平淡、庸庸碌碌的人，來金玉普惠公司上班以後，金玉普惠勤奮務實、誠信求真的工作作風，激發出了我想要獨立的思想以及對工作的熱情，同時讓我明確了自己的目標。這四個月對我來説就是一個人生的轉折點。
今天我要跟大家分享的是愛崗敬業，從我做起、從點滴做起。愛崗敬業顧名思義就要熱愛自己的工作崗位，盡職盡責的完成自己的工作。愛崗敬業是一種精神。任何人都有追求榮譽的天性，都希望最大限度地實現自我價值。而要把這種理想變成現實，就是在平凡崗位上愛崗敬業，從自身做起，學會總結自己，分析自己的不足，從而改正並且提升自己。總結我在金玉普惠這四個月的工作，我所做的離一個合格的行政後勤人員還有一定距離。從我的業務能力來講是較為薄弱的，而且做事的時候考慮不夠全面，在工作中常常碰壁，讓我有一種深深的挫敗感。但我心裏很清楚，我熱愛這份工作，我相信只要努力我一定可以做好！可是想要做好一件事不是那麼容易的，需要一點一滴的積累，才能由量變達到質的變化。
愛崗敬業還是一種態度。也許有的時候，我們無法選擇自己的工作。有的時候，你所從事的工作，並不是你理想的工作。在我們無從選擇工作的時候，我們能夠選擇的，就是我們對待工作的態度。例如我初來金玉普惠上班時，對自己的工作崗位不瞭解，加上自己對辦公室的工作內容、崗位職責有一點曲解，導致心態不正，在工作中狀況百出。吃一塹，長一智，所以我們要把心態放正，才能保持良好的工作狀態，去更好的做事。通過這些經歷，我也領會到了金玉普惠企業文化精神中的一句話“堅韌不屈、盡職盡責”。
找到了問題的所在，下面我要做的就是在今後的工作中從點點滴滴不斷提升自己。第一，找準自己的位置，端正工作態度，改正自己不良的思維，將自己當成金玉普惠公司的主人翁，工作的時候要明確目標，要想到我做事的目的是為金玉普惠公司的發展，只有金玉普惠好了，作為員工的我們才能好；第二，明確自己的崗位職責，作為行政後勤人員就是要為金玉普惠做好後勤保障；第三，每天總結分析當日的工作，將工作中做的不好的改進，做得好的繼續發揚下去。第四，善於總結、剖析自己的優缺點，堅決要將自己懶惰的思想扼殺掉，時刻記住“萬惡懶為首”！如果你的思想懶惰了，就會不思進取，以一種得過且過的心態做事，那麼永遠只會是個毫無作為的人！
各位同事、朋友們，愛崗敬業不是隨口説出的一句空話，也不是標榜自己的一個詞語，它應該是一種默默的奉獻，一種高尚的理想，一種強勁的力量。如果我們人人都能成為一個愛崗敬業的人，把工作當成一種享受，把工作當成一種使命，那我們的生命會更有意義，我們的金玉普惠會更加繁榮強大。在這裏，我倡議，讓我們為了自己熱愛的工作，為了這個給予我們工作崗位的北京金玉普惠，愛崗敬業，從我做起、從點滴做起！相信我們的金玉普惠明天會更美好！
關愛留守學生 關注心理健康——洋湖鄉中學召開留守學生大會
為了更好的關注留守學生，解決留守學生普遍存在的學習、生活、生理、心理等問題。洋湖鄉中學從我鄉外出打工人員較多的實際出發，3月2日下午利用課外活動時間，召開了由學校領導班子、班主任、教師代表和全體留守兒童參加的每學期一次的留守學生大會，學生們聆聽了德育主任劉玉峯老師的專題講座，講座重點從以上四個方面介紹了會遇到的問題和解決的方法。校長李振華最後做了《對留守兒童多一份關愛》報告。使大家感受到了學校領導、教師對留守學生無微不至的關愛。
（通訊員：史付亮楊新順劉金強）
2009年3月10日
關愛學生
關注成長
——巖上片區六一兒童節慶祝活動
石場鄉巖上學校 陶秀菊
6月1日上午，巖上片區開展“做個守法小公民”六一兒童節慶祝活動。為豐富孩子們的節日生活，此次活動內容豐富，有體操比賽、文藝演出、演講比賽、乒乓球比賽。上午10:00活動拉開帷幕，石場鄉人民政府鄧國忠書記、關工委領導在石場鄉中心校薛穎校長的陪同下來到我校看望、慰問了孩子們，作了精彩的致詞，祝孩子們“六·一”兒童節快樂，好好學習，健康成長，立志成才，報效祖國，並送來了節日慰問品和學習用具，帶來了黨和政府對少年兒童的殷殷關愛之情。慶祝會上舉行了新隊員入隊儀式，新
隊員表示：在飄揚的隊旗下，做到遵守紀律，尊敬師長，誠實勇敢，好好學習，天天向上，做一名優秀的少先隊員。會上進行了隆重的頒獎儀式，受表彰的有：三好學生、優秀少先隊員、文藝表演集體、體操表演集體、文藝表演個人、演講比賽個人。慶祝大會上，孩子們表演了體操、歌舞、演講等豐富多彩的節目，學校的操場成了一個巨大的舞台，傳遞出孩子們最真的心聲。他們用歌舞表達出對夥伴的友誼、對師長的敬意、對未來的憧憬、對祖國的摯愛。歌聲、笑聲、掌聲接連不斷，為慶祝活動增添了喜慶的氣氛。
關於開展“關注校車 關愛學生”主題交通安全
宣傳教育活動的方案
根據省、市、縣教育局以批示文件精神——《福建省教育廳、福建省公安廳關於在全省中國小校開展“關注校車、關愛學生”交通安全宣傳教育周活動的通知》，為確保交通安全周主題教育有序開展，特制定如下方案：
一、組織領導
組 長：
副組長：
組 員：
二、活動主題
“關注校車 關愛學生”
三、活動內容：
1、於12月27日下午第三節召開關於開展“關注校車 關愛學生”主題宣傳教育活動會議，並佈置工作。
2、營造好宣傳氣氛。學校在校園醒目位置設置交通安全宣傳標語，各班利用校內、班內板報、廣播等宣傳工具，豐富交通安全宣傳形式和內容，增強宣傳的針對性、知識性
和趣味性。
3、深入地開展“十個一”交通安全教育活動，（1)於週三早會舉辦一次宣傳教育活動周活動啟動儀式；(2）由吳副校長組織全校開展一次“關注校車、關愛學生”主題教育的活動；（3）各班組織一次“交通安全進課堂”班隊活動；（4）落實發放一封《致學生和家長交通安全公開信》；
（5)各班組織觀看一場交通安全交通安全宣傳片；(6)校內懸掛一幅交通安全標語；(7)出一期交通安全宣傳專欄（8）開展廣播站在宣傳週期間天天播報有關的交通安全；（9)開展排查學生乘車安全檢查活動以及上下學路上期間是否有違反交通規則。（10）開展一次交通安全知識運用：三年級書寫交通“十不為”標語比賽；四年級有關消防剪貼報；五年級有關消防徵文或心得體會；六年級做“關注校車 關愛學生”交通安全主題的手抄報。
四、活動要求
1、領導到位。為了確保交通安全周活動的順利開展，學校成立由校長任組長、具體負責老師為副組長、各科任老師為組員的宣傳活動領導小組，具體負責本次活動的開展。制定切實可行的活動方案，精心組織，真正把開展交通宣傳
周活動納入“平安先行學【本站】校”創建的重要內容，作為確保學校和廣大師生安全的重要措施，抓實抓出成效。
2、宣傳到位。發揮校內各種媒體的作用，營造輿論氛圍，要根據不同年齡學生認知程度，採取不同年級的學生喜聞樂見且行之有效的教育方式，提高師生的交通法制意識和安全意識，自覺遵守交通法規，養成良好交通安全行為習慣，維護自身交通安全。
3、加強應急處置並做好排查工作，嚴格報告制度。一發現學生乘車、或在上下學的道路上有違反交通規則，學生報告老師，老師報告校長。做到不隱瞞並耐心做好學生的宣傳教育。
關注健康，關愛學生
為了全面貫徹“健康第一”的指導思想，認真落實教育局、衞生局文件精神《關於加強青少年體育增強青少年體質的意見》，加強學生體質監測，預防意外傷害事故，防控學生常見病和傳染病，5月23日，太湖實小組織全校學生進行了一年一度的身體常規體檢。體檢醫務人員在我校領導、老師及學生的積極配合下，認真細緻地給每位學生做了全面體檢。
在現場體檢中，醫務人員對每個學生進行了認真細緻地體檢，對體檢的結果作了詳細記錄，同時還向一些學生提出了有針對性的合理保健意見，引導學生養成良好的衞生習慣，對常見疾病的預防控制起到了積極的促進作用。同時，工作人員對於體檢出的異常情況及時反饋給學校，以便及時取得與家長的聯繫。
關注健康，關愛學生成了太湖實小的常態工作，每年都會組織學生為其健康體檢，建立建全學生體質健康檔案，確保廣大學生以更佳的體魄投入到學習和生活中去。通過參加體檢也讓同學們明白了只有擁有一個健康的身體，才能健康快樂地成長，才會實現自己美好的生活目標。
關愛學生自卑心理，關注學生心理健康
一、案例介紹
李芳芳（化名）是我所教的一位六年級的女同學。這位同學非常的靦腆，上課從不主動舉手發言，老師提問時總是低着頭回答，回答問題聲音含糊不清，臉蛋漲得緋紅。遇到老師喜歡低頭勉強一笑。學習成績一團糟，平時作業完成情況也不甚理想，對於非常簡單的題目，總是難以理清思路，無從下手，講解多次仍是難以理解。從她的父母那裏瞭解到，她平時喜歡把自己關在房間裏，不喜歡和同學出去玩，對於節假日親戚朋友出遊的邀請也提不起興趣。異常喜歡安靜，難以忍受一丁點的嘈雜。特別容易疲勞，課間總是趴在課桌上提不起精神，有時放學回到家或者在回家的車上倒頭便睡，有時吃着飯也會睡着。
二、案例分析
自卑畏怯的心理大家都不同程度的有，面對現實，覺得自己這也不行，那兒也不如別人，自卑的心理使得自己缺乏競爭勇氣，缺乏自信心，一旦中途受到了挫折，更加缺乏心理上的承受能力，總覺得自己不行，在激烈的競爭中，這種心理障礙是走向成功的大敵。
該學生自卑畏怯的心理非常明顯，並且這種不良情緒長期壓抑，導致對於挫折的心理承受能力非常差。
1、個人因素
通過一段時間的觀察和積極交流，我發現她長期受自卑、羞怯等負面影響，過重的心理負擔使她不能正確評價自己的能力，一直懷疑自己的優點。即使面對偶然的成功，也難以體驗成功的喜悦。這樣就嚴重影響她的身心健康發展。
2、家庭因素
研究表明，影響孩子健康成長的不利因素除了孩子缺少關愛外，還有很重要的一點是孩子獲得的‘不需要的關懷’過多。父母所教授孩子的應該是生活與學習的能力，而不是代替她學習或者生活。與家長深入溝通後，我發現，該學生從小被保護的太好，吃顆桂圓也要把裏面的核給挖出來後才把肉餵給她吃。另外，父母非常的能幹，因此對女兒的期望也非常高，但是工作繁忙，平時將女兒送去託管，進行的是填鴨式的教育，週末還要學英語、奧數、作文、書法、繪畫等八門功課，而該學生根本接受與消化不了這麼多的知識。種種原因導致該學生在學校與家庭所承受的壓力非常大，甚至內心非常的抗拒與害怕學校這個環境和學習這件事情。
3、教師因素
在學校裏，教師經常想到的問題是：自己怎樣做才能治服、改變學生？很少想過，用自身的修養、知識、行為、語言去積極地影響學生，潤物細無聲。如果教師對一些同學瞭解不夠，關注不多，就容易造成對這些同學的評價偏低，一旦如此，幾個月或者幾個學期以後，這些同學便逐漸產生失落感，在老師那兒他們得不到適時的表揚和讚歎，久而久之便否定了自己的一些行為和想法，慢慢不相信自己的能力與水平，也就越來越不自信，此時自卑感卻慢慢佔了上風。另外，老師對少數心目中的優等生日益產生的偏愛，對屬於中間狀態或後進的學生來説，是一份沉重的壓力，普遍滋長嚴重的自卑心理。
多年的教學經驗告訴我，該學生出現這種情況，極可能是因？樗？的心理有一定問題。如何幫助她克服自卑心理，走出這個陰影呢？我始終相信：老師所有的一舉一動，關鍵的一句話、一個讚許、一個鼓勵的眼神都或許會讓學生銘記在心，成為學生心目中的楷模和學習的榜樣、成長的動力，這些都會體現在學生的行為之中，甚至會影響着她的一生！
三、輔導策略
1、關心愛護，喚起信心
為了讓該同學覺得老師和同學都在關心她、愛護她，我經常找機會跟她交談，大事小事，無所不談，而且儘量在輕鬆和諧的氣氛中進行，使她覺得親切温暖。並且經常去她家家訪，親自指導她的家庭作業，與她的父母交流她的學習生活情況，從正面和側面讓她有被關注、被重視的感覺。“師愛是教育的基礎”，老師的關心讓她對學習、對自己的信心都增加了不少。
2、發現特長，樹立信心
經過我對該同學的全面評估，發現書畫相對來説是她 的特長，書法和畫畫是她課外輔導時唯一比較感興趣的科目，也得過一些獎項。碰巧我是書法老師，所以打算從培養她的興趣入手，逐步建立她的信心。之前她已經入選了書法校隊，在校隊學習時，我特別觀察了她的學習狀態，發現她在寫同一張作品時，水平發揮表現出非常大的差異，有部分字寫的非常老練，有部分字卻寫得像初學者一樣毫無章法，仔細觀察後我發現影響她水平差異的就是她的情緒，有時她狀態較好，寫了一個很不錯的字，接着這一行或者兩行字就寫得非常好，接着一個小挫折，把其中一個字寫差了，然後就無法再集中精神，越寫越不敢寫，越寫越差。而這時，我便上前給她鼓勵，緩解她的焦慮，等她情緒平復後，水平又得到了正常的發揮。
3、重視家庭，促進溝通
該學生的父母非常的配合老師與學校，我也經常與他們進行短信交流與家訪，我們認真仔細的討論過該學生出現這種情況的種種原因，也策劃過一系列能幫助她建立信心的方法，在不斷的實驗與效果中改進和改善，這點對我的工作也起到了非常有利的幫助。
4、創造機會，堅定信心
經過我與家長的配合與她自己的努力，她在書法方面進步還是比較大的。有合適的校外校內比賽我都鼓勵她參加，並親自指導她創作，近期她參加了校外的一個展覽，我建議她父母在她作品展覽時全家人一起去參觀、拍照，對她是一種非常好的側面鼓勵。新年將近，我又找出一些春節對聯讓她創作，寫好後分給親戚朋友老師同學，相信在親戚朋友的讚歎聲中，也能讓她對自己的自我評價有一定的提高。
四、輔導效果
非常高興，從該學生的父母那裏得知，最近該學生的心情開朗了不少，親戚朋友紛紛反應她像變了個人似的，對人説話也抬頭挺胸了，聲音堅定清楚了，也不臉紅了，這是非常正面的效果，相信繼續用上述方法跟進，她還會有更大的進步！
五、結論
教育，不能只關注成績；國小階段的教育，更應該關注孩子的健康成長。
針對其心理問題，採取平等交談、心理換位、關愛感化，目標激勵，心理暗示、體驗成功等方法來糾正其心理偏差。
其實，每一個學生都有被愛、被關注、被認可、被尊重的需要，一個人如果這些需要得不到滿足，很容易造成其心理障礙。而這個案例到現在為止取得一點點成功之處也在這裏，所有的工作都是以詳實調查，認真思索為基礎，長時間的予以關注、關愛，用愛心去叩開孩子封鎖的心扉，融化她對老師設定的心理防線，這不是一朝一夕，一兩次談話輔導就能辦到的。
針對學生心理的輔導不同於一般的德育工作，往往懲罰是不能奏效的，人的情緒有時就像洪水，只有用“大禹治水”的方法，進行疏導，疏通，讓水經過河流流入大海才能使洪水得到妥善治理，這必然需要老師有科學的教育理念，紮實的理論功底，嫻熟的輔導技巧，和一顆充滿愛的、充滿耐性的心。
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