教學目的：
1、讓孩子們對民主、法制、人權有了基本瞭解，瞭解憲法的基本觀念
2、思考權利的重要性、公共意識的重要性，以及在規則之下實現自由和責任的重要性。
3、闡明憲政對美好生活的意義
教學對象：二(1)班全體學生。
教學形式：教師講解與學生交流。
教學準備：學生上網蒐集相關憲法的知識。
教學過程：
一、故事導入，
一個班的勞動委員轉學了，老師在班會上讓同學們選勞動委員。選誰呢?教師裏靜悄悄的，大家都在想。突然，一位同學站起來説：“我選我，因為我倆是好朋友。他愛勞動，愛集體。我要像他一樣熱愛勞動，關心集體。”大家都愣住了?
二、“我選我”憲法解讀，初學《憲法》
(一)師述：《我選我》這篇課文講了一個班上選勞動委員，一個同學站起來自薦，這説明“我們每個人都要為自己的權益大膽地爭取!”《憲法》非常重要，它跟我們的生活息息相關!(告訴學生們言論自由、公開表達訴求的重要性，以及如何正確行使選舉權。)
(二)講述各種有趣的統計數據(比如各國憲法序言的字數)，瞭解憲法的基本框架和根本地位
(三)教師坐下授課，向同學們傳遞了人權、平等的理念。尊師重教誠然是一種美德，但在真理和正義面前，重在交流和思考，人人平等與自由。(請一至三個學生談談)“在學習真理、知識面前，人與人之間應該是平等的。”2007年，“瘋狂英語”創始人李陽在包頭市一所中學講課時，讓台下數百名學生向老師下跪、感恩，“我們都是站起來的人，沒有理由向任何人下跪，我們要傳播尊師重道的理念，但更應該傳播平等、尊重、人權、自由和尊嚴的理念。而憲法有助於使我們每個人都真正地站起來!”
(四)舉例並解讀，激活《憲法》，不能讓它成為“睡美人”
1、列舉各種耳熟能詳的憲法案例(比如動車事件、孫志剛事件)使學生明確如何改變憲法的“睡美人”狀況，使之真正實施和管用;師述案列解讀：在紀念《憲法》公佈施行30週年大會上，説：“憲法的生命和權威在於實施。”在實施中，憲法卻經常成為“睡美人”，“看上去很美，但經常停留在標語、口號層面。”《憲法》中的規定，應該拿來激活、使用。比如温州動車事故時，就可以按《憲法》第七十一條的規定，啟動全國人民代表大會和全國人大會特別調查程序，給全國人民一個交代。
2、列舉各種通俗簡明的法諺(比如“風能進，雨能進，國王不能進”)再次滲透民主
師述： “國家的憲法來源於人民的授權，人民是國家的主人，成立政府的目的就是為人民服務，保護公民的權益。任何官員都應牢記自己是人民的公僕。”
論及法治時，諶洪果説，公權力應該受到制約和制衡，而作為公民，每個人都應樹立司法的意識，因為司法是正義的最後一道防線。而在當下中國，民眾的司法意識恰恰比較淡漠，“很多人不理解律師為什麼替職務犯罪和暴力犯罪的‘壞人’辯護。當有一天，突然有人説你是壞人，如果沒有律師進行辯護，只能讓公權力一家説了算，那是多麼可怕。”憲法有助於使每個人都真正地站起來。
3、案列總結，讓學生明白共同努力培育憲政文化的重要性
師總結：憲法有助於使社會政治問題轉化為法律問題解決，有助於形成自信、寬容、理性、進取的和諧氛圍。“民無權利則不立，國無憲政則不興”法治並不意味着壓制，而是意味着解放。任何官員都應牢記自己是人民的公僕
三、課堂討論
學生討論：通過老師故事、案列等你明白了什麼?
四、課堂小結
師總結：憲法正因為重要，所以並不是高高在上的，而是與每個人的日常生活息息相關。“學習憲法很重要，從國小法，將來才會懂法、守法、用法。”樹立憲法意識，我們每個人要培養一種自信、自尊、自立、自強、理性的人格和精神!”
活動主題：憲法在我心中
活動目的： 加強法制教育宣傳，增強學生的自我保護意識，讓學生養成學法、懂法、依法辦事的好習慣，有效地樹立和維護學校良好的學風以及社會的穩定發展。
活動方法： 案例分析、學生共同參與討論
活動準備：PPT課件、未成年人法律宣傳的相關教育視頻、相關案例
活動流程：
一、導入
保護未成年人健康成長，已逐步成為全社會的共識。然而，社會各方面的保護和幫助還要通過未成年人的配合才能收到良好的效果。其中一個重要原因是家長、教師和社會不可能時時刻刻呵護着未成年人，未成年人只有自己長本事，才能有效防範來自社會生活中的侵權行為。所以，在加強來自家庭、學校、社會保護的同時，未成年人尤其是未成年中學生認真學習法律知識，依法自律，正確對待父母和學校的教育, 運用法律武器保護自己的合法權益十分必要。
二、一起來分析和討論
(一)你對法律知多少：
1、説出你所知道的有關青少年的法律法規的名稱。
《未成年人保護法》《中華人民共和國預防未成年人犯罪法》
2、請你舉例説説哪些是未成年人不能做的事情
曠課、夜不歸宿，參與賭博或者變相賭博，偷竊、故意毀壞財物強行向他人索要財物，進入法律、法規規定未成年人適宜進入的營業性歌舞廳等場所，觀看、收聽色情、淫穢的音像製品讀物等，打架鬥毆、辱罵他人，攜帶管制刀具等等。
為保護未成年人健康成長，《未成年人保護法》和《預防未成年人犯罪法》分別做出了一些禁止性規定，中學生不應當違反這些規定。要自覺做到：不吸煙、酗酒、流浪、聚賭、吸毒，不棄學經商、從工，不進營業性舞廳等不適宜未成年人活動的場所，不看淫穢、暴力、兇殺、恐怖等書刊、錄象，不侵害其他未成年人的合法權益。
(二)正確對待父母和學校的教育
隨着年齡的增長，未成年學生的獨立自主意識逐漸增強。未成年學生的獨立自主的意識是很可貴的，有些未成年學生對家長和教師的教育缺乏正確的態度。如認為父母“趕不上潮流”，對父母的話聽不進去，甚至動不動就與父母頂撞，耍態度，發脾氣;對教師的批評教育很反感，認為是和自己過意不去。如果連教師、家長的正確教育也不接受，那就很容易在生活的道路上出現偏差。
根據話題討論，內容為：一個考試不及格的學生因為害怕第二天的家長會很晚才回到家。回家之後父親知道他成績很差就辱罵他，逼得他與父親頂撞之後離家出走。
請大家思考：你是怎樣看待故事中的父子倆的做法的?(討論)
(三)學會運用法律武器保護自己的合法權益
未成年人應該懂得，當自己的合法權益受到侵害時，自我保護最有效的措施是求助法律。依法維權不僅能保護自己的合法權益不受侵害，而且是維護法律的尊嚴。
案例一：小陳是一個農村姑娘，9歲時由父母做主，同一個21歲的男青年訂立了婚約。男方給了小陳的母親1960元禮金。小陳13歲時，提出要與男方解除婚約。男方不肯，堅持“要人不要錢”。小陳為了保護自己的權益，便到法院起訴，要求解約。法院經過調查，在做好疏導工作的基礎上，依法裁決由小陳的父母退還男方1960元禮金，小陳與男方解除非法婚約。就這樣，小陳依靠法律，保護了自己的合法權益。
案例二：小周家住湖北農村，是七年級學生。1996年月11月3日，在騎車回校途中，不慎將8歲女孩小雷撞倒在地致傷，雷家要求周家賠償，雙方未能達成一致意見，雷家到鎮派出所報案，要求周家賠償損失。派出所召集雙方家長調解未成，於是派人到學校將小周帶回派出所拘留。周母到派出所要求放人，派出所答覆，必須交納1000元才放人。周家因家窮被迫四處籌錢，但仍不夠錢，被迫寫下欠條，之後，派出所才放出小周。小週迴家後，越想越不服，聯想起在學校學的法律知識，決定討一個説法。於是小周向當地法院遞交起訴狀，法院經審理後，認為派出所行為是違法行為，必須退還周家交納的錢。小周終於依法維護了自己的尊嚴。
(四)學會斷案
案例1.誰應為未成年人夜不歸宿負責任?
小利今年17週歲。自今年5月份起，她在課餘時間常與社會上一些不三不四的青年人混在一起，進行小的賭博，觀看色情淫穢錄像，甚至夜不歸宿。 叔叔得知此情況後告訴了小利父母，並勸説他們多管管孩子。可他們卻説小利已經懂事，不會出問題的。無奈，叔叔又找到留宿小利的房屋主人李某交涉。李某卻反脣相譏：“你侄女願意住在這兒，叫我有什麼辦法，你家人是如何教育孩子的?”請問，小利父母和房主李某的行為是否違法，應承擔什麼法律責任?
答案：違法
例2.父母不讓孩子上學違法嗎?
村民趙某家有一子一女，均達到法定入學年齡。但趙某有重男輕女思想，僅讓其九歲的兒子上學，其女兒則被留在家裏幫助幹活。村委會幹部多次勸説趙某將女兒送到學校去讀書，均被趙某以自家的事不用他人來管而拒絕。你認為趙某的做法是否違法?
答案：違法
案例3.未成年人被判緩刑 學校能否拒絕入學?
16週歲的小華是某中專學校的學生，去年因盜竊被公安機關抓獲。學校在得知小華涉嫌盜竊罪的通知後，作出了開除小華學籍的決定。法院對小華盜竊一案開庭審理後，認定小華犯了盜竊罪，但因他犯罪時不滿18週歲，所以法院予以從輕處罰，判處小華有期徒刑一年，緩刑一年。
宣判後，小華在父母的陪同下來到學校，要求繼續讀書。不料，學校卻拿出一份開除學籍的處分決定，聲稱學校與小華已不存在任何關係。你認為學校的做法是否正確，為什麼?
答案：不正確
(五)討論班級公約
(六)班主任小結
預防犯罪等不良行為要從具體的小事抓起。小事不小。小時不抓，就將演變成大錯。教育無小事;從小抓，抓小事，久而久之，形成良好習慣，使不良行為得到及時的制止和矯治，起到防微杜漸的作用，抓好兩“小”，是預防未成年人犯罪的關鍵環節。
教學目的
通過張小強學法、知法、守法的事例，教育學生在社會上要遵紀守法，並懂得首先要從遵紀做起。
教學要點
1.學習張小強學法、知法、守法，並懂得守法首先要從遵守紀律做起。
2.做遵紀守法的好少年。
教學準備
1.結合課文內容繪製掛圖2幅。
2.課前蒐集一些關於論述紀律與自由的格言名句。
3.幻燈字幕3幅，錄音機，錄音帶。
4.學生思想狀況分析：
①法律意識淡薄，缺乏對 “ 知法守法 ” 的深刻理解。
②個別學生不能自覺遵紀守法。
教學過程
一、導題：
同學們，講課之前，老師向你們提出這樣一個問題：假如你在馬路上行走，有人欺侮了你，你會怎麼辦?回答得很好，我們當中有些人表現出了一種無畏的英雄氣概，但這並不是最理想的處理問題的方式，如果遇到攔路搶劫的事，我們最好能運用法律保護自己，做一個知法守法的好少年。這節課我們一起來學習第八課 -- 《知法守法》。板書課題：《知法守法》一課向我們介紹了用法律保護自己，不違犯法律的好少年 -- 張小強，那麼，張小強是怎樣做的呢?請聽故事。
二、講述故事，激情明理：
1.創設情境、講述故事。(放錄音配樂，邊講邊出示掛圖。)
2.提出問題，引導明理：問題：(投影字幕)
①當別人對小強強行搜身時，小強是怎樣做的?
②小強為什麼不讓哥哥去報復?如果去報復後會造成什麼後果?
③小強為什麼能受到別人的稱讚?
3.帶着問題，閲讀課文。
4.師生共議，明確道理。學生議論，教師小結。
小結：①小強在被別人攔住，遭受恐嚇的時候，並沒有被嚇倒，他勇敢地站在那裏，冷靜地勸説那幾個人;當那幾個青年強行對他搜身時，小強利用自己所學的法律知識保護了自己，指出了他們的行為觸成了犯罪。假如你是小強，你這時會怎樣做?説的很好，我們要用法律保護自己，首先必須知法、懂法，這就要求我們平時必須多學法律知識，只有掌握了法律知識，才能知道什麼是違法犯罪，才能在自己受到傷害時保護自己。
②是的，小強清楚地知道：如果哥哥去找他們，一定會用暴力報復他們，而使用暴力去報復人是違法的，因此小強不讓哥哥去找他們。小強這樣做有兩個好處：一是避免了一場流血事件，二是使哥哥免於違法。當然這一切都是與小強知法守法分不開的。假設這件事發生在你身上，你的親人要去報復別人，你會怎樣做?假如那幾個青年是你的親人，你又會怎樣做?
小結：以後，我們一定要多學些法律知識，不做違法的事。假如我們的親人要做違法的事，一定要勸阻。如果已經做了違法的事，一定要勸説他們到公安機關自首。讓我們共同努力，維護社會治安，做一個知法守法的好少年，好嗎?
③小結：小強之所以受到人們的稱讚，是因為他平時學習了很多法律知識，知道用法律去勸阻別人不違法，模範地做到了學法、知法、守法。
三、拓寬知識，深化明理：列舉事例，強化明理。
小強是我們青少年學法、知法、守法的典範。有誰知道我們身邊知法守法的事蹟嗎?小結：你們説的這些事蹟，有很多老師也知道，他們一方面自己遵紀守法，另一方面用法律終止別人違法，雖然不是轟轟烈烈的壯舉，卻維護了社會的安寧，我們要向他們學習。
四、對比討論，辨析明理：(投影字幕)
① “ 少年兒童是國家的小公民，應該學法、知法、守法。 ” 小結：少年兒童是祖國未來的建設者，有權利和義務維護祖國的安定，因此應該學法、知法、守法。
② “ 少年兒童天真活潑，不應該受法律的約束。 ” 小結：天真活潑並不是無拘無束，少年兒童的天真活潑是在以紀律和法律為前提條件下的天真活潑，所以也應以遵紀守法為先決條件。
③ “ 你準備怎樣做一個知法守法的好少年。 ” 小結：從國小法、知法、守法，同時要運用法律知識勸阻別人的違法行為，為維護社會的安定做出貢獻。
五、簡單總結，激情導行：
同學們，這節課我們學習了張小強運用法律知識保護自己的同時，終止了個別人的違法行為，是我們學習的楷模。希望你們從小做起，從現在做起，認真學習法律知識，從小遵守紀律，長大遵守法律，做一個知法守法的合格公民。
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