第一篇：創建語言規範化示範校工作總結
我校語言文字工作的鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，認真貫徹國家語言文字工作方針、政策，執行語言文字法規和標準。特別是《國家通用語言文字法》實施後，學校高度重視語言文字工作，建立了工作機構，完善了工作制度，加強宣傳、推廣、普及普通話和用字規範化等各項工作的力度，並取得了顯著成績。
一、 語言文字組織管理工作
我校一直將語言文字工作作為重點工作，採取多種措施，不斷將該項工作推向深入。
1、 將語言文字工作列入學校工作日程
學校領導非常重視語言文字工作，將這項工作作為一個專門內容納入學校總體工作計劃和總結中，並多次在專項會議或全校教工會議上提出要求，使語言文字工作的要求為全校教職工所知曉。
2、 語言文字工作納入精神文明創建活動
重視語言文字規範化使用的宣傳工作，並把這項工作納入到學校精神文建設的活動中，在“積極普及、逐步提高”的方針指導、積極、主動地配合有關部門進行了普通話和規範文字的宣傳。充分利用學校辦黑板報、宣傳標語、櫥窗、講座的方式，為“推普”工作在全校的推行、普及和提高營造出了良好的宣傳輿論氛圍。
3、 工人機構健全、網絡深入
學校成立了由校長任組長，各處室負責人和年級主任組成的語言文字規範化工作小組，統籌領導和管理全校的語言文字工作。
二、 語言文字宣傳工作
語言文字工作小組精心規劃，科學組織活形式靈活多樣，內容豐富多彩。如“在校網面開設了語言文字工作網面，讀書演講比賽，書法比賽等，這些活動將個性化，特色化、嚴肅化、相結合，得到廣大師生的參與，收到了良好的效果。
三、 教育教學管理中的語言文字工作
學校教育是推進語言文字工作規範化、標準化的基礎，結合學校實際情況，在這方面做了大量具體工作。
1、 把推廣普通話作為提高教育教學質量的一項重要內容來抓，建立了一系列相關制度，並認真檢查落實，學校對教師和學生在教育、教學活動中推廣普通話，對正確規範使用語言文字做了明確的規定，並把它納入教師教育教學工作中。
2、 普通話成了教學語言
通過宣傳、培訓、教育等措施的實施，普通話已成了全校教職工和學生的交流語言和教學語言。
3、 將普通話合格作為教師業務考核和錄用的內容、條件。
人才培養、教師為本。為了更好地推進使用普通話，學校把普通話合格列入教師錄用和上崗條件，並列入教師業務考核的重要內容。
四、 素質教育中的語言文字工作
我校語言文字工作向來重視發揮學生的作用，開展了形式多樣的校園文化活動，開創了我校語言文字工作的新局面。在政教處、團委及各年組的支持下，教師學生中“説普通話、用規範字”的工作得以加強。在演講、書法大賽中，我校廣大師生踴躍參加，有力地推動了全校語言文字規範化工作的深入開展。為豐富校園文化生活、提高學生的綜合素質起到了決定作用。不僅營造了良好的學習氛圍，而且把語言文字規範化活動真正落實到各個方面。
總之，雖然我校在語言文字工作方面取得了一些成績，但也清楚地看到自己的不足。在這項持續、長期的工作中，我們將積極工作，使我校的語言文字工作逐步走向規範化，逐步成為校園文化建設中的形象工作。
第二篇：創建語言文字規範化示範校工作總結
創建和諧的校園語言文字環境在城市語言文字工作評估中發揮基礎作用
根據《市教育局、市語委關於在全市各級各類學校開展語言文字規範化示範校創建活動的通知》（武語[2014]14號）的精神，我區教育局、區語委辦迅速組織學習、全面宣傳動員、精心指導、嚴格評估，初步認定：育才國小為第一批市級語言文字規範化示範校，紗帽山國小、紗帽山幼兒園
、鄧南鎮中心國小、育才中學、紗帽街城關國小為第一批區級語言文字規範化示範校。此項工作的開展，為促進全區各學校語言文字的規範化工作取得了階段性成效，為帶動我區城市語言文字工作評估的全面開展奠定了良好的基礎。一、科學規劃，建章建制，落實管理
按照市教育局、市語委的有關文件精神，結合國家城市語言文字工作評估對學校的要求，我局根據實際，在廣泛徵求意見的基礎上，認真研究，制訂了《漢南區創建語言文字規範化示範校（園）實施方案》和《漢南區教育局市（區）級語言文字規範化示範校認定評估方案》。全區各中國小校（幼兒園）以此為藍本，制訂了適合本校的創建活動方案，按照《武漢市語言文字規範化示範校（園）的考評標準》的要求，建立健全規章制度，不斷完善《校園規範用語用字的規定》，加強師生用語用字等基本功的訓練。如：育才國小、紗帽山國小、鄧南鎮中心國小等強化落實《校內用語用字評價制度》、《師生課堂用語用字監督》、《幹部巡堂制度》、《課堂教學評價制度》、《教師綜合考評制度》等。各校實行教師普通話水平等級證書與評聘職稱，年度考核掛鈎；教師教學用語是否規範，板書、作業批改用字是否規範進入教師評價方案；語言文字工作的管理得到了全面落實。
二、培訓隊伍，明確責任，落實指導
1、組建評估班子，嚴格培訓隊伍。我局組成了由分管副局長餘旭東同志牽頭，區語委辦、區教育督導室、局普教科、師訓科、教研室領導以及省級普通話測試員參加的評估領導小組和評估組。所聘用的評估員長期從事語言文字的培訓工作、研究工作和應用工作，都具有豐富的工作經驗。儘管如此，我們還是先後兩次召開評估員會議，組織培訓學習，討論研究評估程序，統一評估標準。培訓的教材是《國家通用語言文字法》等法律法規和區教育局、區語委辦編輯的《漢南區市級語言文字規範化示範評估工作手冊》。通過培訓使每位評估員的政策理論水平有了進一步提高，專業知識更紮實，實際操作能力更強。
2、客觀評估，熱心指導。在對每一所學校的實地評估中，我們嚴格遵守評估紀律，保持廉潔自律的作風，嚴格把握標準關，不因個人感情而隨意改變標準，有成績予以肯定，有問題就當面指出，嚴格執行評估程序，按事先分工各行其是，分段評估後，又交換意見，集體商定反饋意見。整個評估工作一絲不苟，嚴中有活，活而有度。還結合實際，對受評學校的語言文字工作作了科學合理的指導。在鄧南鎮中心國小，對該校所使用舊教材中部分漢字讀法的聲調作了更正處理，給育才中學宣傳廊的錯別字一一指出並予糾正，在各校對部分老師的普通話進行了臨時的培訓，等等。評估組的工作在各校得到了好評，他們普遍認為：評估使他們理順了工作思路；評估促進了他們的工作；評估使他們受益匪淺。
三、立足長效，科學評價，落實目標
從考評情況來看：各校都能夠將語言文字規範化工作作為素質教育，學校管理的內容，做到“三納入一滲透”（納入培養目標、納入常規管理、納入基本功訓練，滲透到各項教育教學活動中），完成了語言文字工作目標。具體表現為以下幾個方面：
1、各校領導都十分重視語言文字規範化工作。各校都由校長擔任語言文字工作領導小組組長，有教務處、政教處的幹部參加領導小組，並且由教務處或政教處具體組織創建工作。各校領導小組、工作網絡健全。學校工作計劃和部門工作計劃中都有有關語言文字規範化工作的內容。有的學校建立了語言文字工作網，還專門有“創建語言文字規範化示範校規劃”，有學校語言文字的專項工作計劃和專項工作總結。
2、各校都有對教師、學生説普通話，寫規範字的要求，制定了規章制度。既有具體規定，又有平時的隨機檢查，有的學校還有專項考評結果。普通話已成為學校教學語言、校園語言、交際語言、接待語言、集會語言。校園用字規範率逐漸提高。
3、各校都進行了《國家通用語言文字法》及地方語言文字法律法規的培訓學習，還舉行了書面測試。各校開了專題會議，出了專題板報，舉行了主題班會。各校已形成了講普通話、寫規範字的良好氛圍。
4、各校除了將語言文字規範化滲透到各項教育教學活動中以外，還開展了多項活動，特別是第八屆全國推普宣傳週活動形式多樣，內容豐富。如上街宣傳、散發傳單、文藝演出、演講比賽、辯論比賽、計算機漢字輸入比賽、發倡議書、“小手拉大手”和查糾不規範字的“啄木鳥”行動成效顯著，為推動我區國家城市語言文字工作評估起到了很好的基礎作用。
5、各校積極組織師生參加各級語言文字類的比賽，而
且頻頻獲獎。有的還獲得了國家級書法獎，獲得“楚才杯”作文競賽的一等獎。
6、各校語言文字工作的台帳資料齊全，特別是育才國小積累了近幾年語言文字工作大量的原始材料。
語言文字規範化示範校的評估暫告一段落，但創建活動並未結束。我們認為：創建是形式，評估是手段，規範化是目的。此次的評估樹立了示範典型，當然各校在不同程
度上也存在問題。我們將督促各校認真總結經驗，針對存在的問題，制訂整改方案，限期整改。區教育局將定期複查，不斷反饋，促使全區各學校語言文字工作向規範化方向持續健康發展，讓更多的市級示範校湧現出來，並以此推動我區國家城市語言文字工作的評估順利進行。
第三篇：努力開展語言文字規範化示範校創建活動總結
努力開展語言文字規範化示範校創建活動總結
根據市教育局關於開展推廣普通話宣傳週活動的通知精神，我校於2014年9月14日至20日開展了普通話宣傳週活動，以此為契機，各班利用班會課時間開展了講普通話、用規範語言的主題活動，無論是剛入學不久的一年級學生，還是畢業班的學生，都做了積極而充分的準備，演講、手抄報、校園廣播、社會實踐調查形式多樣，各班的主題各具特色，取得了一定的成效。
一、做好宣傳工作
在開學典禮的升旗儀式上，我校進行了開展“請講通話，請寫規範字”的宣傳：堅持以學校為基礎，進一步提高全體公民的語言文字規範意識，提高全社會語言文字規範水平，充分認識推廣普通話對消除語言隔閡，增進人際溝通，促進社會交往，增進民族團結，維護國家統一，推動社會經濟發展，全面建設小康社會服務的意義和作用。在校園內通過懸掛標語，出牆報、開主題班會，大力開展推普宣傳《國家通用語言文字法》，對發現的不規範字採取各種措施進行清理，清除校園不規範用字，淨化校園語言文字環境。在校外組織學生參加社會實踐，走進街道、商店尋找錯字、別字，從而帶動村民參與説普通話的熱情。
二、抓好活動主題
根據市教育局要求，本屆推普周活動的主題為“講普通話，寫規範字”。本着這一活動主題，我校安排了各個班級在班會課上開展主題班會，圍繞推廣普通話這一主題，開展一系列的討論活動、推廣活動、實踐活動，注重創新性與實效性相結合、突出重點與擴大覆蓋面相結合，推廣普通話與推行規範字相結合。
三、搞好活動項目
我校制訂了推普周活動方案，根據這一活動方案，我校切實執行了活動方案的內容，並取得一定成效。
1.每個語文教師利用一節課，向學生做推廣普通話專題教育。
2．利用國旗下講話、班會課等宣傳教育活動。
3．在學生中開展推選“小小推普員”活動。
4.開展推普主題班會。每班都進行了推廣普通話的主題班會。組織學生朗讀詩歌、課文、講故事；組織學生以“講普通話，寫規範字”為主題出黑板報，評比出優秀班級板報、手抄報。各班的主題班會，都不同程度地推動了普通話的普及，在同學們的心裏加強了説普通話的必要性、重要性，取得了一定的效果。
5、最後我們觀看《子午書簡》“我愛誦讀”節目，每個學生能寫觀後感，寫出自己切身的體會。
經過全校師生的共同準備，孩子們都取得了優異的成績！
本次的推普活動，在學校師生的共同努力下，營造出良好的推普輿論氛圍，增強了同學們語言文字規範化意識，收到了明顯的效果，受到師生的好評。“請説普通話，請寫規範字”在師生心裏紮下了根，我校師生表示，推普活動將繼續延續，師生將堅持説普通話，説好普通話，從而達到帶動周邊環境，提高全社會語言文字規範水平的目的。
和平中學
第四篇：創建語言文字規範化示範校活動總結
創建語言文字規範化示範校活動總結
根據國家語言文字法律法規、方針政策和規範標準，我校一直致力於促進語言文字的規範化、標準化，不斷推動語言文字宣傳與實施工作，語言文字工作制度健全，措施得力，師生員工語言文字規範意識較強，有良好的語言文字環境，使語言文字能更好地發揮作用。為努力加強語言文字應用工作，我校以“大力推行、積極普及、逐步提高”的方針為指導，提高師生使用語言文字的水平，進而促進學校的素質教育並對社會普及普通話和語言文字規範化工作做出貢獻。
一、加強對課題的研究及全面提高師生語言文字規範化水平。
重視加強師生思想意識的提高。每個學期初在制定學校工作計劃時，均能針對規範師生語言文字活動制定了相應的具體要求，將普及普通話和語言文字規範化的要求納入培養目標。學校的“促進語言文字規範化課題”小組於年成立，由本校黃少清副校長擔任課題組組長，各教研組組長及骨幹教師為課題組核心成員，帶領全校全校師生員工對《國家通用語言文字法》等語言文字法律法規、方針政策、規範標準進行學習並積極認真開展規範語言文字的各項活動。
1將普及普通話和語言文字規範化的要求納入管理常規。在對教師每月的教育教學工作評估條例中明確地提出了要求，對達到要求者給予加分，達不到者給予相應的減分；並以此作為評選先進班級中隊的硬條件作了明確規定。
2將普及普通話和語言文字規範化的要求納入教師的基本功訓練中，堅持以《普通話口語訓練》《普通話測試》等讀本對教師進行普通話培訓，讓教師的普通話得以鞏固和提高。組織全體教師參加了普通話測試，成績都十分理想。每學期不定期進行“三筆字”練習、比賽、文字規範化測試及普通話演講比賽等。
3將普及普通話和語言文字規範化的要求納入研究活動的開展中。以科組為單位，加強了教師在口語教學、寫字教學理論方面的研究。我們以子課題為中心，讓教師有目的地進行有效的研究，這些子課題包括：國小普通話口語訓練的方法與途徑、方言地區學生學習普通話的障礙與對策，加強低年級寫字教學等八個方面。教師通過這個方面的學習，討論及教學實踐，都總結出了一些經驗，下一步可以撰寫成文並加以推廣。積極開展相關的研究課。以高、中、低年級為單位拿出課例，在全校進行研討，總結出課例中的優缺處，為今後的研究指出了努力的方向。
4將普及普通話和語言文字規範化的要求滲透到智、體、美和社會實踐等各項教育教學活動中。在各學科的教學效果評價中明確地提出“教學過程中能正確使用語言文字，無原則性的錯誤。”確保教師板書、批改作業及書寫評語使用的漢字符合規範要求，學生能認識並正確書寫所學的規範漢字。有效引導學生通過“我是小小推普員”“説普通話、寫規範字”“製作小抄報”等系列社會實踐活動將語言文字規範化標準推廣到家庭與社會中。
二、組織師生參加全國“推廣周”活動，並取得良好實效。
每一年，我們都能以“推普周”為有利的的活動契機，有效地促進了師生們學習普通話，提高普通話水平的熱情。在“推普周”裏，我們以大幅標語及板報宣傳“推普”的意義；在教師、學生中開展演講比賽、故事比賽、朗誦比賽展示師生的普通話學習成果；開展 “推普”優秀班級和優秀“推普”教師、學生的評比活動。“推普周”的成果是令人可喜的，一系列的活動使得全校師生對“為什麼要推廣普通話”有了更深刻的認識，更引發了師生們反思自己在“推普”過程中所做的工作，對“怎麼推廣普通話”進行思考，效果極佳。
三、將語言文字規範的宣傳教育融入校園文化建設中。
優美的校園環境是塑造師生良好精神風貌的重要陣地，同時也成為了語言文字規範宣傳
的重要手段。結合校園文化建設，學校進一步地優化了語言文字宣傳環境，使整個校園的面貌煥然一新。我們採取了以下的措施：整體規範規劃教學樓的瓷磚壁畫；設立永久性的語言文字規範化宣傳標語牌；重新佈置各處推普標語；以年級為單位進行評比，確保使用的漢字中沒有不規範字，從而進一步提高學校櫥窗、牆報質量。在尉然一新的校園文化環境中，説普通話，使用規範文字的宣傳深入人心，收到了潛移默化的效果。；
三、普通話已成為校園語言。
説普通話在校園裏已經尉然成風，創設良好的學習、使用普通話的環境，提高師生運用祖國文字的自覺性與習慣性，在校園內形成“人人學，個個會，時時用”普通話的氛圍。校園內的教育教學、集會座談、文娛體育、廣播電視宣傳等活動以及在學校內應使用漢語的場合都使用普通話。課外，師生都能用標準的或比較標準的普通話進行交流，甚至有大部分學生在家裏也能堅持用普通話與父母家人進行溝通與交流，將普通話推向家庭與社會。
學校領導能帶頭推廣普通話，積極參加普通話培訓測試。1954年1月1日以後出生的在職行政管理人員及教師的測試成績：校級領導全部達到國家規定的公務員達標要求；其他行政管理人員80%以上達到國家規定的公條員達標要求；教師中80%以上達到自治區語委、教育廳桂教語工[2014]1號文件關於教師持普通話水平測試等級證書上崗的要求。
四、以豐富多彩的活動促進本校語言文字規範化發展的進程。
1、抓好“四用語”活動的開展與評比。
2、開展全校性的演講大賽。
3、辦好“紅領巾電視台”，創建好的學習基地。
4、做好小主持人的選拔與培訓工作。
5、抓好朗誦及小話劇等興趣小組工作的開展。
五、活動成果。
第五篇：創建語言文字規範化示範校工作計劃
在上級主管部門的正確領導下，在全體師生員工的共同努力下，我校歷年來取得了良好的辦學業績，整體教育教學水平逐年提高，學校堅持從嚴治校，從嚴治教，從嚴治學，使教師在規範化、法制化、科學化的軌道上前進。同時建立“促進教師教育成功”的評價體系，重視務水平的提高。一支數量充足、結構合理、素質精良的教師隊伍已在我校形成。我校語言文字規範化工作具有優良傳統，具備良好的文化氛圍，校園內就形成了以説普通話為榮的風尚。自《中華人民共和國國家通用語言文字法》頒佈實施以來，我校積極貫徹執行國家通用語言文字政策，大力推進語言文字規範化進程。在辦學過程中，依據《國家通用語言文字法》，貫徹落實國家關於語言文字的方針政策，積極宣傳語言文字工作的重要性，加強語言文字的示範帶動和輻射作用。
學校力求通過此次開展的語言文字示範校創建活動，強化師生的語言文字規範意識，提高語言文字的應用水平，並由此推進學校的精神文明建設。
一、 主要舉措
㈠組織管(請繼續 關注本站)理體現常態化
1、加強領導，提高認識。在全面推行素質教育的今天，我校對語言文字工作在教育工作中的地位和作用有了進一步的認識，那就是：普及普通話和語言文字規範化是素質教育的重要內容。充分發揮教育教學的主渠道作用，對學生進行國家通用語言文字教育，使學生具備良好的語言文字應用能力，是造就數以億計高素質勞動者、數以千萬計專門人才和一大批拔尖創新人才的需要。開展示範校創建活動，對於全面推進素質教育、提高青少年人文素養具有重要意義。我校把語言文字工作納入到整個素質教育工作之中，把普及普通話和語言文字規範化的要求納入培養目標，納入管理常規，納入基本功訓練，滲透到德智體美和社會實踐等各項教育教學活動中，逐步形成日常化、制度化、規範化的工作格局和工作模式。我校成立以校長為組長，分管校長為副組長，各部門負責人為組員的語言文字工作領導小組，定期就語言文字工作舉行會議，研究、部署和指導工作。也使學校的語言文字工作網絡不斷健全、日漸完善，現已覆蓋全校，各項工作職責明確，責任到人，各崗位都能積極配合專管員開展有效工作。學校把語言文字工作作為經常化、制度化活動常抓不懈，把語言文字工作納入中長期發展計劃及各學期的工作計劃和總結中，在各處室、各教研組的學期工作計劃及總結中都切實體現了對語言文字的重視。
2、加強制度建設。我校從實際出發，制定並完善有關語言文字工作的獎懲制度，將語言文字工作納入到精神文明建設和校園文化建設的相關要求和規定之中。如建立語言文字工作專項總結表彰制度；切實執行對校園用語用字的監督監測以及督促整改的制度；將普通話和規範字使用能力納入教師聘用、業務考核、職務晉級、評優評先等內容和條件；普通話和規範漢字的使用能力納入教師業務學習、職後培訓、教學基本功訓練的基本內容；將語言文字規範意識納入學生行為規範的基本要求和評優評先的基本條件等。這些規章制度的實施，促成了學校自上而下、從教師到學生校園語言文字規範局面的形成，從而進一步強化了教職工和學生用語用字的規範化意識，使校園語言環境得到了有效的淨化。
3、抓好常規管理。
⑴學校將語言文字規範化要求納入學校綜合管理內容，以文明學校建設和校園文化建設為契機，不斷提高語言文字規範化水平。
⑵將語言文字規範意識和應用能力納入師資管理要求，向全校教師發出“説普通話，寫規範字”的倡議，領導班子帶着使用普通話，並接受老師監督。在師資隊伍建設中認真組織教師參加教師普通話等級測試，目前大部分教師普通話測試合格。
⑶將教學用字規範納入教學管理常規。實行一票否決制，不講普通話不能進課堂。要求教師必須做到：口語練習與日常教學相結合，自覺努力與監督措施相結合。做到普通話不單是課堂語言，而且是校園語言，形成人人都講普通話的良好氛圍。
⑷將語言文字規範意識和應用能力納入學生管理要求。在日常行為規範教育中將“在公共場合自覺講普通話，寫規範字”作為重要內容，在評先評優中將語言文字規範意識、語文綜合能力納入考評內容。
4、更新管理手段為加快語言文字工作向現代化發展，我校積極推進語言文字管理手段現代化建設，在學校網站開設語言文字工作網頁，及時報道我校有關語言文字工作情況，形成了學校語言文字工作信息化的顯著特色。
㈡教育教學力求規範化。
我校把推廣普及普通話作為實施素質教育，提高教育教學質量的一項重要內容來抓；把提高學生語言文字規範意識和語言文字應用能力的要求納入學生的培養目標，作為教育、教學和學生技能訓練的基本內容；還把語言文字規範意識的培養納入學校課程標準，在學校培養目標中明確規定：“學校全面推廣國家通用的普通話（以《漢語拼音方案》為準），推行規範漢字（以《漢字簡化方案》為準）。各年級開展普通話培訓，將語言文字規範化滲透到教育教學的各個環節，加強學生普通話訓練和書寫規範化訓練，提高學生文化素質和文化修養”。學校規定，教師在課堂教學中使用規範的普通話。學校教師之間、教師學生之間對話交流使用規範的普通話，在網絡交流以及平時領導開會、做報告、召開年段會、班會管理會議上，都使用規範的普通話，儘管人際交往中存在着口語、俗語、甚至口頭禪，但都統一採用標準的漢民族語言文字，努力使交流順暢，不存在語言溝通上的障礙。切實發揮語文課的主渠道作用，加強對學生語言文字應用能力的培養。並將語言文字規範化滲透到教育教學的各個環節，加強學生普通話訓練和書寫規範化訓練，提高學生文化素質和文化修養。從學校實際出發，我校就國中各年段分別從口語表達、寫作，課內訓練等方面制定學生語言文字能力要求和各項培訓工作，並認真落實，效果良好，我們有培訓內容，有能力目標，在師生努力下，學生口語表達能力提高了，能複述課文，情景對話，即興演講，能寫好各種文體的作文。同時，在課堂教學中，我校注重聽説讀寫能力訓練的常規化，重視語文習慣養成，狠抓預習常規，誦讀常規，明確提出誦讀要求，加強聽課常規和作業常規檢查，開闢閲報欄，開放圖書館，辦手抄報，課前三分鐘練習説話，多寫精評。
在寫字教學與訓練方面，我校做了以下工作：1、明確規定寫字教學的要求和各年段重點。2、全體老師應重視寫字教學：每學期舉行一次寫字基本功比賽，舉辦書法講座。3、加強寫字教學常規管理，為寫字教學創造良好環境。4、開展學生書法比賽系列活動，如毛筆、鋼筆、硬筆書法比賽或書法作品展。
㈢推普工作突出活動化。
結合每年全國“推普宣傳週”活動，學校精心規劃、科學組織，開展形式靈活多樣，內容豐富多彩的活動。如：教師朗誦比賽，學生演講比賽，教師“三字”比賽，學生書法比賽、以“説好普通話，寫好規範字”為主題的徵文比賽、以“講普通話、寫規範字”為主題的手抄報比賽。這些活動將個性化、特色化、嚴肅性、趣味性相結合，得到廣大師生的歡迎、支持，參與面廣、宣傳教育影響大，有力地促進了我校推廣普及普通話和語言文字規範化工作。充分發揮了校園廣播站和校園網站的語言文字宣傳示範作用。校園廣播站的廣播員、主持人全部經過挑選上崗，每次播出提前準備，力爭將校園動態、優美詩文、同學作品以最規範、最優化的形式呈現給全校師生。學校網站上設有語言文字工作的網頁，及時報道我校有關語言文字工作情況。廣播站、網站自設立以來，受到了老師、同學極大的歡迎，成了校園美麗的風景線。學校每學期舉行關於“説普通話，寫規範字”語言文字工作宣傳的班級黑板報評比。並張榜表揚勝出的班級，為學校的語言文字規範化教育效果提供量化依據。
㈣氛圍創設凸顯人文化學校十分注意精神文明建設和校園文化建設，在校園的各布告欄、宣傳欄裏、從名人箴言，到各種類型的標語，都採用規範的語言文字，以楷書字體書寫。班級佈置上，前黑板設立的班訓標語統一用規範的漢字刻寫，學校統一印製。在寫通知、歡迎辭等，注意規範用字，恰到好處，且注意格式措辭。學校非常重視規範使用語言文字的宣傳氛圍，在進校門處及校園各個角落均設置了永久性提示牌，淡雅的色彩，温馨的提示，讓全校師生沐浴在濃濃的規範文明氛圍中，並於無形中增強愛國意識。
在總結語言文字規範化工作成效的同時，對照《湖北省語言文字規範化示範校創建標準及實施細則》要求，我校的語言文字規範化工作仍存在以下不足： ⑴語言文字規範化工作與素質教育工作結合還不夠緊密； ⑵語言文字工作規範化工作和課程改革結合還不夠緊密；針對上述問題和不足，在今後的工作中，我們的思路是： ⑴將語言文字工作與深化素質教育、提升學校整體辦學水平進一步緊密結合； ⑵在推進課程改革的進程中，充分關注語言文字的教育教學目標指向，使學校的選修課程、校本課程以豐富的內容、多元的跨學科資源、靈活的學習方式，成為推進語言文字工作新的增長點，以語言文字工作的推進促進課程改革的順利進行，推進學校辦學質量的整體提升。
蒙田範文網