第一篇：2014學年度五年級數學學科工作總結
轉眼一學期又將結束，為了更好地開展數學學科地教育教學工作，現將一學期來數學學科工作做如下總結：
本學期，數學圍繞着眼於兒童全面素質的培養，着力培養學生的教學意識，讓學生感受到生活中處處有數學的觀念，培養學生學習數學的興趣。並能運用所學到的知識，靈活解決問題的能力。
開學伊始，我便認真學習新課標，把握比較先進的教學理念，認真鑽研教材，並根據學生的實際情況，制定切實可行的教學計劃，在平日的教學活動中，我結合具體的教學內容，精心設計每一節課，學生以自主探索、合作交流、實踐活動為主要學習方式，我在重視加強基礎知識教學的同時，繼續注意發展學生的智力，培養學生的能力，培養良好的學習習慣和思想品德。
1、培養學生分析、綜合的能力
2、培養學生抽象概括的能力
3、培養學生判斷、推理的能力
4、培養學生的遷移類推能力
5、引導學生揭示知識的聯繫，探索規律
6、培養學生思維的靈活性
7、培養學生學習數學的興趣，良好的思想品德和學習習慣
(教育整理)
由於學生進入高年級，所以教材中更多地注意數學聯繫實際，啟發學生思考，以激發和培養學生學習數學的興趣。例如：教材中有很多應用題的教學材料是反映自然科學和生產方面的，通過計算使學生不僅鞏固所學的計算方法，也增加一些科學常識和生產常識，從而進一步提高學生對數學具有應用廣泛性的認識。增加學習數學的興趣。
厲莊鎮中心國小
xx年6月29日
第二篇：五年級數學學科德育工作總結
水泉國小2014-2014學年度第一學期
五年級數學學科德育滲透總結
於玉霞
在學科教學中滲透德育，是把教育放在首位，全面提高學生素質的客觀需要，也是我國教育方針的要求。那麼，在國小數學教學中，應怎樣滲透德育呢？我從以下幾方面作了嘗試。
一、充分挖掘數學教材中的德育因素，滲透德育教育。“新課程的培養目標應體現時代要求。要使學生具有愛國主義、集體主義精神，熱愛社會主義，繼承和發揚中華民族的優秀傳統和革命傳統……”國小數學教材的例題、習題、註釋中，有不少德育教育、形象生動的圖畫和有説服力的數學材料。因此我們將國小數學教材，作為知識傳授、能力培養和思想品德教育融為一體的綜合性載體，滲透挖掘其中的精神品質素養教育的因素，促入學生的全面發展。通過對這些內容的生動講解，就能使學生感到祖國的強大和社會主義制度的優越，愛祖國受社會主義教育的薰陶。培養學生的民族自豪感和使命感，使學生熟悉到數學知識的實際應用，以激勵學生學好數學的積極性。
二、在教學過程中進行德育滲透。
教師在教學過程中，可以採取靈活多樣的教學方法潛移默化的對學生進行德育教育，比如研究性學習，合作性學習等。在數學中，有很多規律和定律如果光靠老師口頭傳授是起不到作用的，這時候就可以引導學生進行討論，共同思考，總結。這樣不斷可以培養學生的各種能力，而且還可以培養他們團結合作的能力等。教學方法來説，我們可以採取小組合作學習法，這種學習法使學生們一起學習，既要為別人的學習負責，又要為自己的學習負責，1
學生在既有利於自己又有利於他人前提下進行學習。在這種情景中，學生會意識到個人目標與小組目標之間是相互依賴關係，只有在小組其他成員都成功的前提下，自己才能取得成功。還可以從小讓他們養成嚴肅看待他人學習成績的習慣。
三、利用數學活動和其他形式進行德育教育。
德育滲透不能只侷限在課堂上，應與課外學習有機結合，我們可以適當開展一些數學活動課和數學主題活動。例如，複習簡單的數據整理統計後，我們可以讓學生回家後調查自己家庭天天使用垃圾袋的數量，然後通過計算一個家庭一個星期使用垃圾袋的數量，然後結合垃圾袋對環境造成的影響，這樣學生既可以掌握有關數學知識，又對他們進行了環保教育。另外要根據學生的愛好開展各種活動，比如計算競賽，講一講數學家小故事等，相信這樣一定會起到多重作用的。
在數學教學中滲透德育教育也要注重它的策略性，一定不要喧賓奪主，要提高滲透的自覺性，把握滲透的可行性，注重滲透的反覆性。我相信只要在教學中，結合學生思想實際和知識的接受能力，點點滴滴，有機滲透，耳濡目染，潛移默化，就一定能達到德育、智育的雙重教育目的。
總之，全班同學經過努力取得了一定的成績，但是也還存在有許多的不足之處，比如家訪不夠及時，對學困生的轉化措施不夠得力，當然這也是今後對本班教育工作的努力的方向。
二〇一四年十二月二十五日
第三篇：五年級下冊數學學科教學工作總結
2014――2014年度第二學期
五年級下冊數學科教學工作總結
萬寧思源實驗學校李曉東
在本學期中，我擔任五（1）班的班主任職務及數學學科教學工
作。一學期以來，對於數學這門學科，我自始自終以認真、嚴謹的治
學態度從事教學工作。學習是無止境的，所以我在這學期裏，認真參
加學校開展的各項活動，學習別人先進的教學經驗，改變舊的教學觀
念，把新的教學理念用在自己教育教學之上。現對本學期教學工作做
出如下總結：
一、把握課堂，提高效率。
我認真制定教學計劃，學習教育教學新理念，積極參加教研活動，
潛心鑽研教材教法，積極備課、認真上課，經常聽課、評課，從中吸
取教學經驗，取長補短，提高自己的教學業務水平。課堂上，我把學
到的新課程理念結合本班實際，努力貫徹到課堂教學中去，把課堂給
學生，提高課堂40分鐘的效率，把學生分層次的進行教學，讓優、
中、差生都能在40分鐘的課堂上學到知識，收穫成果。課餘，我經
常與同事們一起探討教學過程中遇到的各種問題，互相學習，共同提
高；我還結合實際教學撰寫一些自己平時的教學反思等等，同時，也
經常幫學生在課下進行單項輔導。從中，我更是感受到了學無止境的
道理。要充分發揮課堂教學這個“主陣地”的作用，提高課堂效率。
二、嚴格要求，關心成長。
親其師，才能信其道。在平時與學生接觸的過程中，我不以“師
長”自居，儘量與學生平等交往，建立“朋友式”的深厚友誼，努力關愛每一位學生的成長。注重學生的學習習慣和行為習慣的培養，與學生多談心，幫助學生解決學習上與生活上的各種困惑。同時，面對個別調皮的學生，也實行嚴格要求、正確導向的辦法，讓他們樹立起正確的學習態度。課堂教學，紀律是提高課堂效率的重要保證。面對各層次的學生，我既要關愛大部分學生，又要面對個別不守紀律的搗蛋分子實行嚴格要求。
三、批改作業，説練結合。
要求一個星期5次作業，但作業量不要過大，佈置作業有針對性，有層次性，要求學生把作業做規範，並對作業中錯的題進行改正。認真分析並記錄學生的作業情況，對學生的作業批改，將他們在作業過程出現的問題做出及時分類總結，進行透切的講評，讓學生動口説自己的做法及做錯的原因，並針對有關情況及時改進教學方法，做到在改進中進步，在總結中提升。
四、規範行為，端正態度
在學校領導的認真指導下，學生的生活行為和學習行為都有了一定程度的進步，一個學生的成長離不開規範的行為，一個學生的成績離不開端正的態度。本學期中，我注重規範學生上課的行為，注重學生的生活習慣，讓學生在規範中健康的成長。
五、注意細節，長期訓練。
關注並記錄學生學習成長道路上的的點滴，從小細節做起，從學生的日常行為習慣做起，及時糾正學生的不良學習行為，老師要做到
“説教不如身教”，每天讓自己的行動來教會學生如何學習，如何規範自己的行為。同時，因為學生的計算能力差了，每天的班會課都花10分鐘進行數學上的專項訓練，從短做到長，長期訓練，學生的計算能力會加強，也會提高學習的興趣。
六、創新評價，促進發展。
我們把評價作為全面考察學生的學習狀況，激勵學生的學習熱情，促進學生全面發展。對學生的學習評價，既關注學生知識與技能的理解和掌握，更關注他們情感與態度的形成和發展；既關注學生數學學習的結果，更關注他們在學習過程中的變化和發展。抓基礎知識的掌握，抓課堂作業的堂堂清，更多地關注學生已經掌握了什麼，獲得了那些進步，具備了什麼能力。使評價結果有利於樹立學生學習數學的自信心，提高學生學習數學的興趣，促進學生的發展。
七、認真聽課，總結反思
本學期中，五月份進行了數學學科的公開課比賽，在這次比賽中，我認真的做好聽課記錄並虛心聽取老教師的建議，課下，積極和同事進行學術交流，耐心聆聽學生的信息反饋，不斷的在總結和反思中提高和進步。
總之，一學期的教學工作，既有成功的喜悦，也有失敗的困惑，雖然取得了一定的成績，但也存在不少的缺點，本人今後將在教學工作中，吸取別人的長處，彌補自己的不足，力爭取得更好的成績。
第四篇：五年級數學學科總結
五年級數學學科總結
（2014-2014學年度第一學期）
光陰似箭，日月如梭。轉眼，一個學期的教育教學工作已經結束了，回顧這一學期以來我擔任五年級的數學教學工作取得一定的成績。這學期來我根據學生的實際情況，採取有效的措施，激發學生的學習興趣，培養學生的學習習慣，引導學生參與學習的全過程。就本學期教學工作，作出如下總結：
一、認真備課
不但備學生而且備教材備教法及課標，根據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定採用的教學方法，並對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，並製作各種利於吸引學生注意力的有趣教具，課後及時對該課作出總結，寫好教學後記，並認真按時蒐集每課書的知識要點，歸納成集。
着重進行每節備課，掌握每一部分知識在單元中、在整冊書中的地位、作用。思考學生怎樣學，學生將會產生什麼疑難，該怎樣解決。在備課本中體現教師的引導，學生的主動學習過程。充分理解課後習題的作用，設計好練習。
二、認真上課
增強上課技能，提高教學質量，使講解清晰化，條理化，準確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。
在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的主導作用，讓學生學得容易，學得輕鬆，學得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得儘量少，學生動口動手動腦儘量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。
（1）創設各種情境，激發學生思考。然後，放手讓學生探究，動手、動口、動眼、動腦。針對教學重、難點，選擇學生的探究結果，學生進行比較、交流、討論，從中掌握知識，培養能力。接着，學生練習不同坡度，不同層次的題目，鞏固知識，形成能力，發展思維。最後，儘量讓學生自己小結學到的知識以及方法。現在學生普遍對數學課感興趣，參與性高，為學好數學邁出了堅實的一
步。
（2）努力構建知識網絡。一般做到一小節一整理，形成每節知識串；每單元整理複習形成知識鏈，一學期對整冊書進行整理複習。學生經歷了教材由“薄”變“厚”，再變“薄”的過程，既形成了知識網，又學到了方法，容易產生學習遷移，給學生的創新、實踐提供了可能。
三、認真批改作業
佈置作業做到精讀精練。有針對性，有層次性。為了做到這點，我常常去搜集資料，對各種輔助資料進行篩選，力求每一次練習都起
到最大的效果。同時對學生的作業批改及時、認真，分析，並針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。
針對不同的練習錯誤，教師面批，指出個性問題，集體訂正共性問題。批改作業時，教師點出錯題，不指明錯處，讓學生自己查找錯誤，增強學生的分析能力。學生訂正之後，仍給表揚，鼓勵學生獨立作業的習慣，對激發學習的興趣取得了較好效果。分析練習產生錯誤的原因，改進教學，提高教師教學的針對性。
四、關愛學生與嚴格要求相結合
在平時與學生接觸的過程中，努力關愛每一位學生的成長。與學生多談心，幫助學生解決學習上與生活上的各種困惑。課堂教學，紀律是提高課堂效率的重要保證。面對各層次的學生，我既要關愛大部分學生，又要面對個別不守紀律的搗蛋分子實行嚴格要求。課堂上，我儘量做到分層施教與個別輔導相結合；課餘，我讓優秀學生與“學困生”實行“一幫一”結對子，互幫互助，共同提高。一學期來，學生的學習成績有了穩步提高。
五、取得的教學成績
本人任教的數學學科在鎮期末質量檢測中名列第 名。
總之，我將繼續探討提高學生學習興趣、促進學生全面發展的有效機制；繼續樹立素質教育的觀念，通過課堂教學主渠道去實施，總結經驗教訓，繼往開來，以促進數學教學工作更上一層樓。
數學學科工作總結
（2014-2014學年度第一學期）
年級：五 年 級
執教：趙 海 瑛
2014.1
第五篇：五年級數學學科總結
五年級數學學科總結
張鑫
光陰似箭，日月如梭。轉眼，一個學期的教育教學工作已經結束了，回顧這一學期以來我擔任五年級的數學教學工作取得一定的成績。這學期來我根據學生的實際情況，採取有效的措施，激發學生的學習興趣，培養學生的學習習慣，引導學生參與學習的全過程。就本學期教學工作，作出如下總結：
一、認真備課
不但備學生而且備教材備教法及課標，根據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定採用的教學方法，並對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，並製作各種利於吸引學生注意力的有趣教具，課後及時對該課作出總結，寫好教學後記，並認真按時蒐集每課書的知識要點，歸納成集。
着重進行每節備課，掌握每一部分知識在單元中、在整冊書中的地位、作用。思考學生怎樣學，學生將會產生什麼疑難，該怎樣解決。在備課本中體現教師的引導，學生的主動學習過程。充分理解課後習題的作用，設計好練習。
二、認真上課
增強上課技能，提高教學質量，使講解清晰化，條理化，準確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。
在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生
的主導作用，讓學生學得容易，學得輕鬆，學得愉快；注意精講精練，
在課堂上老師講得儘量少，學生動口動手動腦儘量多；同時在每一堂
課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次
的學生都得到提高。
（1）創設各種情境，激發學生思考。然後，放手讓學生探究，
動手、動口、動眼、動腦。針對教學重、難點，選擇學生的探究結果，
學生進行比較、交流、討論，從中掌握知識，培養能力。接着，學生
練習不同坡度，不同層次的題目，鞏固知識，形成能力，發展思維。
最後，儘量讓學生自己小結學到的知識以及方法。現在學生普遍對數
學課感興趣，參與性高，為學好數學邁出了堅實的一步。
（2）努力構建知識網絡。一般做到一小節一整理，形成每節知
識串；每單元整理複習形成知識鏈，一學期對整冊書進行整理複習。
學生經歷了教材由“薄”變“厚”，再變“薄”的過程，既形成了知識網，
又學到了方法，容易產生學習遷移，給學生的創新、實踐提供了可能。
三、認真批改作業
佈置作業做到精讀精練。有針對性，有層次性。為了做到這點，
我常常去搜集資料，對各種輔助資料進行篩選，力求每一次練習都起
到最大的效果。同時對學生的作業批改及時、認真，分析並記錄學生
的作業情況，將他們在作業過程出現的問題作出分類總結，進行透切
的評講，並針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。
針對不同的練習錯誤，教師面批，指出個性問題，集體訂正共性問題、制定和收集學生的錯題（即錯題集）。批改作業時，教師點出錯題，不指明錯處，讓學生自己查找錯誤，增強學生的分析能力。學生訂正之後，仍給表揚，鼓勵學生獨立作業的習慣，對激發學習的興趣取得了較好效果。分析練習產生錯誤的原因，改進教學，提高教師教學的針對性。
四、關愛學生與嚴格要求相結合
親其師，才能信其道。在平時與學生接觸的過程中，我不以“師長”自居，儘量與學生平等交往，建立“朋友式”的深厚友誼，努力關愛每一位學生的成長。與學生多談心，幫助學生解決學習上與生活上的各種困惑。同時，面對個別調皮的學生，也實行嚴格要求、正確導向的辦法，讓他們樹立起正確的榮辱觀。課堂教學，紀律是提高課堂效率的重要保證。面對各層次的學生，我既要關愛大部分學生，又要面對個別不守紀律的搗蛋分子實行嚴格要求。課堂上，我儘量做到分層施教與個別輔導相結合；課餘，我讓優秀學生與“學困生”實行“一幫一”結對子，互幫互助，共同提高。一學期來，學生們原本薄弱的基礎，逐步得以夯實，學生的學習成績有了穩步提高。
我將繼續本着“教到老，學到老”的精神，不斷探討提高學生學習興趣、促進學生全面發展的有效機制；繼續保持與(請關注好 範 文 網：)學生家長的緊密聯繫，共同配合，逐步樹立素質教育的觀念，通過課堂教學主渠道去實施，總結經驗教訓，繼往開來，以促進教學工作更上一層樓。
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