一、指導思想
2017年，我校教學教研工作緊緊圍繞教育局和教研室工作安排，以十八屆六中全會精神及習近平總書記系列講話為指導，立足本校實際，以“建師德、強素質、提質量”為目標，強化教師培訓服務於學校，服務於一線教師的理念，拓寬教研思路，創新教研模式，精選教研內容，優化教研方法，堅持面向全體教師，注重實效，努力建設忠誠、乾淨、擔當、專業的教師隊伍，傾力打造教師歡迎、學校需要、組織滿意的特色教研。
二、重點工作
以提高教學質量為中心，突出深化聯盟責任區改革，打造有效課堂，優化教學管理向常規要效益、優化教學過程向課堂要質量、優化教研機制以創新求發展，強化活動帶動、項目拉動、城鄉聯動、評價驅動，提升教研隊伍管理水平，教師專業化水平，實現六個“轉變”，一是研究重心要實現由研究以教為主向研究以學為主轉變，二是由基於經驗的教學研究向基於事實和數據的教學研究轉變，三是由注重統一性的教學要求向注重個性化的服務轉變，四是要由關注知識傳授的研究向關注全程育人、綜合育人、全面育人的研究轉變，五是要由單純的關注教材教法研究向加強對教學質量的全要素研究以及服務區域及學校發展轉變，六是要由基於傳統課堂教學的傳統教育模式向基於開放的信息化教學的現代教育模式的研究轉變。
三、主要開展的活動
（一）實行對話式研訓。基本模式是“實踐問題——研訓話題——思想碰撞——視界融合——策略生成——行為改善”， 特點是問題導向，角色平等，視角開放，思想碰撞，智慧共享。對話式研訓尊重老師的已有經驗，關注老師的個性差異，注重營造民主、平等、互動、和諧的研訓氛圍，真正把老師在教學實踐中遇到的問題帶到研訓現場，通過老師主動參與、深入對話，達到開拓視野、優化教學的目的。
（二）服務課堂教學改革。在服務教學改革上，緊緊圍繞提高教學效率這個中心，創新校本教研的內容和方法，着力提高校本教研的有效性。加強核心素養和學科素養研究、素質教育測評研究等，區分公開課的不同類型，引入課例研究，深化課堂教學有效性的研究。按照“國家課程強制落實，地方課程統籌落實，學校課程創新落實”的要求，健全完善三級課程體系並強化落實，加強了科學實驗課、音體美課、綜合實踐活動課的指導，組織參加省市縣各類學科競賽及優質課評選及聯盟責任區優質課評選活動。注重過程指導，發揮教研的助推作用。有計劃地組織校際間、城鄉間專題研討、觀摩講座和現場觀課、研課活動,定期不定期地對聯盟責任區、學校教研活動的開展情況進行督導檢查。
（三）落實聯盟責任區教研活動制度。在聯盟責任區內認真落實年度工作計劃，保證教研活動常態化開展，助推質量管理共同提升。通過校長座談、聯盟會議、現場觀摩等形式，交流學校管理策略，不斷提升學校教育管理水平；統籌安排責任區內大型教育教學活動，體現聯盟責任區優勢，提高校際活動的效益；加強聯盟責任區內各學科的教育質量管理合作，在課程改革、教學管理、課堂教學、資源共享、校本研訓、教育科研等方面形成合作互動互助的發展團隊，通過開展學術論壇、教學沙龍、教學業務培訓和課題研究等活動，做到理念共享、師資共享、設備共享，交流先進教育理念、教學方式和科研方法，提升教師的業務水平，實現互利共贏。
（四）落實學校教學精細化管理制度。認真落實《***教學常規管理辦法》和《***學校精細化管理手冊》的相關規定，加強教學管理，創新校本教研方式，增強教科研工作的實效性。認真落實國家課程計劃，開齊課程、開足課時，做到保證設施、保證教師、保證課時、保證效果。
（五）提升教師的專業服務能力。實施新教師成長計劃，以鑄師魂、鍊師能、增信心為培養目標，根據《***教育局關於加強青年教師培養提高教育教學能力實施意見》，對2012年以來（含2012年）參加工作的在職教師進行一話（普通話）、兩字（鋼筆字、粉筆字）、三技（板書技術、現代教育技術、教科研技術）、四法（教法、學法、課改實驗方法、心理輔導方法）、五課（備課、上課、説課、觀課、議課）為內容的教育教學能力培訓。青年教師幫助其樹立崇高的職業理想，增強工作責任心和緊迫感，自覺加強學習，吃透教材，熟悉課標，瞭解學情，有效備課，加快成長進程，儘快讓學校放心，讓家長滿意。
（六）以課堂教學改革為突破口，全面提高教學質量。在反覆研究，充分論證的基礎上，探索適合我校實際的課堂教學新模式，通過包裝示範在全校範圍的逐步推開，同時建立相應的研討評價機制，及時發現問題，糾正不足，使其日臻完善。教導處和教研組把探索改進課堂教學模式作為本學期最重要的教研活動從一開始就強有力的抓起來，要借鑑他人經驗，反覆打磨，反覆教研，儘快形成具有我校特色的不同學科教學模式，關於做好此項工作，一方面強化備課研討，充分發揮好集體備課的作用，教導處和教研組在集體備課管理上下大力氣，在時間保障、組織研討的時效性上下功夫；另一方面在課堂教學中貫徹，抓好各種形式的聽課交流和課後反思活動。
（七）重視調查研究，加大了教研成果的推動力度。加強課題研究管理工作。依照課題管理辦法，對省、市、縣級“十二五”規劃課題認真監管。有指定專人負責開展課題研究工作，要求教師把教學研究工作與自己的教育教學實際緊密聯繫，在課題研究中努力做到以校為本，以教師為本，關注學校發展，關注教師在教學工作中遇到的實際問題，增強課題研究的實效性、針對性；注重課題運作的規範性，克服功利主義，重視過程性資料的積累，樹立明確的課題研究意識，開展相關教研活動時注意圍繞課題研究進行，避免盲目開展。注重資料的積累，做好階段總結。並做好新課題的申報，立項和已有課題的總結、鑑定，使課題到期結題率達到70%以上，並努力使優秀教研成果，在全縣推廣，提高教科研課題的轉化率，過大優秀成果的覆蓋面。
（八）組建各種興趣小組，發展特色教育，在豐富學生課餘生活的同時，提高了學生綜合實踐能力。
1.在興趣小組的管理上，做到了時間、內容、效果三保證，真正為學生個性發展提供空間。各興趣小組還嘗試將積累的活動成果編纂成校本教材，使興趣小組活動和特長教育形成自己的特色。
2.組織開展好各種文娛、體育活動，調節師生課餘生活、增進師生身心素質。本年度組織開展了“青少年足球比賽”、“擁抱春天--放風箏活動”、“經典詩文誦讀展示——校園文化藝術節系列活動”“校園藝術節學生才藝展示”等活動。每次活動都做到精心籌劃、嚴密組織、保證效果。
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