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我校教學工作是在科學發展觀的指導下，全面貫徹黨的教育方針，認真執行《天津市東麗區中學教學工作常規管理規定》的精神，落實學校本學期教學工作計劃要求。
進一步增強服務育人和管理育人意識;進一步轉變教育觀念，以先進的教育理念指導教育實踐，推進新課程改革，加強教師隊伍建設，全心全意為提高育人質量努力工作，下面將本學期教學工作總結如下:
一、加強隊伍建設，提高羣體戰鬥力
提高教師素質是提高教育質量的根本。
有計劃、有步驟地抓好師資隊伍建設，使之成為“師德高、業務精、育人優、質量好”的優秀教師隊伍，更好地服務於我校的學校教學管理制度工作。
1、加強理論學習。
學校利用通過全體會和每週一讀的時間組織全體教師學習黨的指導思想，與老師們一起深刻領會黨的教育方針,深刻領會新課程改革的精神，用科學發展觀武裝頭腦。
增強法律意識，做到依法管理，依法執教。
通過學習增強全體教職工的服務意識:教師為學生服務，教務處為一線服務，努力提高服務質量。
2、進一步加強師德建設。
每一個教職工都要嚴格要求自己，要熱愛學生，為人師表，既教書又育人。
要嚴格遵守法紀，自覺抵制和糾正不正之風，師德標準是對教師評價的首要條件。
每位教師要以學生為本，建立“師生人格平等”的價值觀;“高度尊重學生”的倫理觀;“全面依靠學生”的行為觀。
不放棄任何一個學生，任何情況下不諷刺、挖苦、歧視學生，嚴禁體罰或變相體罰學生。
認真遵守教師職業道德規範,恪守師德規範，堅決抵制有償家教。
3、強化科研意識。
學校共有各學科要有學科工作計劃，組織教師進一步研討課改教材、新課程標準，尤其是要進一步加強新課標的學習研究，以適應教育發展的要求。
要定期組織研討會，總結前一階段教改得失，計劃下階段工作重點，形成會議記要。
畢業年級認真學習考試説明，確保教學過程中有的放矢，穩步提高教學質量。
4、加強校本培訓。
一是要從學校的辦學特色入手，二是要從學校教學管理制度改革形勢入手。
在新一輪課程改革的今天，如何提升新課程理念，在課堂教學中如何落實素質教育應是必選核心內容;三是要根據教師的具體情況，根據教師不同層次的要求確定出不同的培訓內容，同一培訓內容不要求全員參與，要有針對性。
對青年教師要多從知識處理、課堂授課技巧、信息技術等方面進行培訓。
對於一些學科教學不勝任的教師，可以多從教材過關，在教學基本功上做文章，對骨幹教師，應該在學科知識甚至不同學科知識的整合上以及其他方面的更高要求上做文章。
教師個體主動學習是校本培訓的關鍵。
教師要向身邊優秀教師學習，向書本、雜誌學習，向社會學習，不斷提高自己的綜合素質，改善自己的知識結構。
學校要大力宣傳教師主動學習的必要性，為教師的自學研討創造更好的條件，切實調動教師個體主動學習的熱情，研究和改革管理模式，加強計劃性和監督檢查，實行科學的管控。
5、有計劃地做好青年教師培養工作。
繼續做好“青藍工程”師徒結對工作，各位師傅要關愛徒弟，在“備課、聽課、上課、作業”等各個環節上把好關，使之能迅速站穩講台。
各學科、各備課組也應積極幫助新教師提高業務能力。
教務處要繼續組織好青年教師教學基本功比賽，讓青年教師脱穎而出。
6、做好校內骨幹教師的培養工作，發揮市、區級骨幹教師在學校學校教學管理制度工作中的帶頭作用，全體教師都要奮發向上，爭當“名師”。
二、重視學生的養成教育培養良好的學習習慣積極指導全體教師樹立正確的教育觀念，把培養學生良好的學習習慣放在重中之重。
不但積極培養與生理衞生有關的學習習慣:科學用腦習慣，科學用眼習慣，寫字握筆習慣，看書坐姿習慣，有規律的作息習慣等;還積極培養與學習方法有關的學習習慣:認真預習的習慣，專心聽講的習慣，按時完成作業的習慣，獨立思考的習慣，勇於提問的習慣，樂於研討的習慣，閲讀的習慣，自學的習慣，總結的習慣等等。
不但要關注學生的學習成績;還關注學生的學習過程，如:學習努力不努力，有沒有興趣，做作業磨蹭不磨蹭;更關注學生的學習態度，如:遇到困難有沒有信心，對學習有沒有榮譽感等。
三、抓好常規檢查強化教學管理教學管理的重點是抓好教學的常規管理。
教務處要積極組織實施各項教學工作，狠抓常規管理和制度創新，提高工作效率。
1、完善制度，繼續推行集體備課、聽課、月考、評估、“人盯人”等一系列制度。
嚴格執行“教師教學業績分層分檔管理方案”，促進全體教師着眼於中等學生的發展，抓中間促兩頭。
提高常規管理工作的規範性。
特別是嚴格執行請假制度，凡請假教師必須自行調課並告知所帶班班主任，並按規定履行請假手續。
2、加大檢查力度，堅持一日課堂教學逐節檢查、並如實登記，考勤每月公佈一次。
與教研室合作，進行作業、教案、聽課筆記檢查，狠抓落實，及時反饋，褒優貶劣，獎勤罰懶。
3、搞好學情調查，通過聽課，查看教學日記，召開座談會，組織民意調查，評教評學等形式，及時發現問題，督促教師改進教學。
一個學期以來，我校教學、教研工作以“三個代表”重要思想和十六大精神為指導，全面貫徹黨的教育方針，以課堂教學改革為中心，以學生的全面發展為目標，以提高教學質量為已任，努力促進教師觀念與教學行為的根本轉變，使學校教學、教研工作取得豐碩成績。
一、抓好校本培訓，促進教師轉型。
教師專業化是未來教育發展的趨勢，因此，本學期學校根據實際情況，立足校本，挖掘校本資源，發揮學校骨幹教師作用，有計劃、有步驟進行校本培訓，措施得力，目標明確，形式多樣。
1、要求教師深入學習《國家課程標準》以及《課程標準解讀本》，學校購買了《走進新課程--與實施者的對話》等系列書籍，組織教師認真學習討論，更新觀念，探討新策略，利用新方法組織好課堂教學，在實踐中不斷提高自身的素質，讓教師從經驗型向專業型、科研型轉變。
2、每週定期開展教研活動。
有集體備課、聽課、評課、看優質課實錄與專家評點、收看福建教育之窗，教師從理論學習到實踐研討，從集備到聽評課，使教師教學理論向縱深方向發展，通過看優質課錄像和專家講評，畫龍點睛，使教師教學水平更上一層樓。
3、配合教師進修校小教室做好師訓工作。
本學期有42位教師參加了國小高級教師通識培訓班學習，部分專職教師參加了崗位培訓，新學年一年級教師參加進崗前培訓等。
繼續組織教師參加NIT計算機等級考試，大部分教師已通過了大專學歷的進修，學校繼續鼓勵部分教師進修大專學歷。
二、抓好課程改革，促進學校發展。
伴隨着新世紀的腳步，我國基礎教育課程改革已全面啟動。
我校借課改之東風，揚帆啟航，駛向理想的彼岸。
1、突出課改實驗。
以省、市“關注差異、分層教學”課改實驗為契機，組織教師學習教學理論，深入課堂實驗，及時地總結教學經驗，本學期共有20位教師參加了教改實驗的作課，這些課都能體現“自主、合作、探究”和“分層教學”的實驗主題。
收到較好的效果。
本學期共收到課題實驗論文58篇，教學案例75篇，並有7篇論文選送到市普教室參加優秀案例、論文評選。
2、改革教案編寫。
本學期課改實驗重要舉措就是進行教案革命，學校提出“專人執筆--集體討論--分層修改--實踐反思”的單元組設計教案的形式，做到“四有”:即走進教室“有目標”;講起課來“有步驟”;導起學生“有層次”;上完課後“有反思”。
打破了以往備課即寫教案，為寫教案而搬、抄教案集，教師通過分工協作，達到資源共享， 即能減少教師編寫教案的負擔，並能保證教師有足夠時間進行備課與做好課前準備。
學校頒佈了教案評估新的標準，為教案改革起導向性作用。
與此同時，學校組織教師參加“優秀教學設計”評比活動，語、數科分別有十五位教師獲得了一、二、三等獎。
3、開發學校資源。
為了加快學校信息化建設進程，充分開發、有效利用教學資源，同時規範檔案資料管理，逐步實現學校檔案資料無紙化管理目標，本學期學校建成了“教學資料庫”，並建成了“鳳城中心國小百草園網站”， 有力地保證了教學資源的共享。
4、加強示範作用。
承接上學期全縣性數學科實踐活動課的研討工作之後，本學期，學校重點承擔了縣級國小《社會》科課堂教學研討活動，在研討會上，兩節社會課上出了本學科的思想性、社會性、知識性、整合性的“四性”特徵，為全縣國小《社會》科的課堂教學起到示範作用。
一篇《社會》科論文送省參評。
同時，榮獲縣首屆十佳教學能手稱號的鄒曉凡老師，參加了縣級舉辦的十佳教學能手課堂教學觀摩活動，她上的《點與間隔》公開課，體現了新、活、巧、實的特點。
較好地展示了十佳教師的風采，展現了我校教改的成效，為新課程改革提供了較好的課例。
三、開展有益活動，促進學生髮展。
1、組織學科競賽活動，強化教學質量監控。
本學期為了提高教學質量，學校通過組織各種學科競賽活動，加大了教學質量檢測與監控的力度。
組織不同年段不同形式檢測與競賽活動，語文學科的有:一、二年級寫字比賽、朗讀比賽;三、四年級查字典比賽、古詩文閲讀比賽;五、六年級的閲讀與習作比賽。
數學科有:一、二年級的口算比賽;三、四年級的學數學用數學的能力測試;五、六年級的應用題比賽。
信息科:“ 我是電腦繪圖小能手”繪圖比賽。
2、開展興趣小組活動，促進學生全面發展。
本學期舉辦了習作、數學、武術、美術、繪圖、電腦、管樂隊等興趣小組，學生的參與率高，成績顯著。
在參加福州市國小生快樂杯作文競賽中，一位同學榮獲二等獎、二位同學榮獲三等獎。
在參加福建省國小生作文競賽中，一位同學榮獲三等獎。
在參加連江縣第二屆數學競賽中，三位同學榮獲一等獎、一位同學榮獲二等獎。
在參加福州市迎春杯數學競賽中，榮獲六位同學榮獲甲組三等獎、三位同學榮獲乙組二等獎、二位同學榮獲乙組三等獎。
同時，黃彥明同學榮 獲連江縣20xx年度“又溪獎”。
3、抓好畢業班教學工作。
學校通過對畢業班學生的養成教育，促進其良好學習習慣的形成，促進學生學習成績的提高。
學校樹立正確人才觀、質量觀，在促進學生全面的發展的同時，抓好教學質量。
畢業班工作重點通過培優補差，促進全體學生的全面發展。
今年畢業班學生縣級質量檢測，語文科及格率99.5%，優秀率98.1%;數學科及格率98.5%, 優秀率95.8%;得到縣局的肯定。
一個學期以來，雖然我們取得了可喜的成績，但成績只能代表過去。
我們要以飽滿的精神，開拓進取，為教育教學工作上台階而繼續努力。
教學處在教學管理方面處於學校的中心位置，對學校的整體有至關重要的影響。本學期以圓滿完成我校的“三年規劃”為目標，以“科研興校，嚴謹辦學”的辦學思路為依據，努力做到提高科研的實效性，全面提高教學質量，加強教師隊伍建設，提高教師的業務素質。現將本學期主要工作總結如下：
一、深化改革，端正思想，規範評估，加強課堂教學監控。
1、在教學專題會上，反覆宣講政策，改變教師的教學觀念，明確課堂教學等級評定的“三原則”，即：（1）是否體現尊重學生和麪對全體學生，（2）是否採用啟發討論式教學方式，（3）是否有意識的培養學生的自學習慣。
2、組織各科教研員、督導員下班聽課，並當堂檢測課堂達標情況，認真統計，即時反饋。本學期聽課涉及到各年級的各科，時間長、範圍廣，並分階段進行教學評定，要求全體教師以大綱、課標為準繩，打好課堂教學攻堅戰，分階段指出存在的問題，對優秀課、優秀教師給予充分肯定和鼓勵。評課形式多樣：個別交流、組內互評、全體會總體評價相結合。
3、十三週組織課堂攻擊戰展示課，面貌新、效果好，其中馬文娟老師的語文課，石春華老師的數學課入選參加區內優秀課展示，受到區教委領導和各校老師好評。
4、參加天津市優質國中學校建設交流會和組織各科教研員參加培英中學與北大附中聯合舉辦的教改現場會，捕捉教改信息，完善本校教學工作。
二、加強課題研究，鞏固已有成果，作好階段性小結，以科研為先導，追求高效率、高目標，促進教育教學改革向縱深發展，全面提高教學質量。
1、抓教研，將課題研究與課堂教學有機結合。
教學處多次主持召開學科研討會，尤其是就課內分層教學進行了多次研討，在面向全體的基礎上實施課內目標分層教學，強調備課時要目標分層、知識分層、教學過程分層、作業分層，以全面提高教育教學成績。
2、抓課堂展示課以點帶面。
本學期市級課題“國中人文學科研究性學習的研究”、“四課型單元目標教學法”、“利用現代信息技術優化和改變課堂教學形態的研究”，區級課題“目標分層教學的研究”，國家課題“自輔教學法對終身學習的影響心理因素的研究”，分別推出了各自的課堂展示課共18節，供全校及教研室老師觀摩、研討，帶動了學校教研科研活動的開展。
三、關注青年教師，加大培養力度。
1、召開青年教師結隊子會，為三位出師教師頒發了證書，表彰了三對優秀師徒隊子，並有12隊師徒結成幫教對子。
2、加大對青年教師跟蹤聽課的力度，及時反饋，指出優點和不足，促使其更快提高。
四、積極準備，周密安排，規範考試。
期中、期末考試，教學處經過組卷、印刷、確監考要求。考試後針對命題情況、各年級成績從教與學兩方面進行詳細、周密的總結，對進步突出的班級、教學成績突出的教師給予肯定和表揚，鼓勵全體教師發揮特長，搞出特色，全面提高教學成績。
五、加強畢業班指導，協同年級主任搞好畢業班工作。
1、月考及期會考試後，配合學校、年級組召開九年級教師會，分析年級現狀，提出今後教育教學建議。
2、多次召開部分學生會，講目標，鼓幹勁，激勵九年級學生樹立遠大理想和競爭意識，迎接會考挑戰。
3、利用中午及課餘時間與九年級臨界生談話，進行心理疏導，思想溝通，方法交流。
4、加大對九年級複習課的跟蹤聽課力度，及時發現問題，及時反饋矯正。
六、學習策略講座，指導學生學習。
利用週一班校會時間對全校學生進行策略講座三次，講座內容分別是“如何磨練學習意志”、“如何增強學習動力”、“如何提高學習效率”，講座力求深入淺出，以大量實例為依據，扣擊學生心靈，激發學生的'學習激情，深受各班學生和班主任好評。
七、做好常規工作，為一線服務。
本學期，多次召開處務會，認真學習崗責，為自己正確定位。牢固樹立為一線服務意識，克服困難，努力工作，確保學校教育教學工作順利開展。七年級712人學籍已輸機就序，九年級畢業生信息卡填塗工作等均已完成，全處人員齊心合力，爭取把工作做得更加出色。
光陰似箭，日月如梭。轉眼，一個學期的教育教學工作已經結束了，回顧這一學期以來，咱們班全體師生在學校領導的大力支撐和直接領導下，在各科任老師和家長的積極配合和耐心幫助下；圓滿地完成了教育教學工作任務，並取得了必須的成績，現將工作做以基本的小結：
一、培養積極探究習慣，成長求異思維能力。
在教學中，閲讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與學生的生活經歷、知識積累、識別能力、理會水平有關。為此，在教學中，構建語義的理會、體會，要引導學生仁者見仁，智者見智，大膽，各抒己見。在思考辯論中，教師穿針引線，精巧點撥，以促進學生在激烈的爭辯中，在思維的碰撞中，得到語言的昇華和靈性的開發。教師應因勢利導，讓學生對疑問充分思考後，學生根據已有的體會，知識的積累等揭曉不一樣的見解，對有分歧的`疑問執行辯論。通過辯論，讓學生進一步識別了自然，懂得了知識無窮的，再博學的人也會有所不知，體會學習是無止境的道理。這樣的課，課堂氣氛很活躍，其間，開放的課堂教學給了學生更多的自主學習空間，教師也毫不吝惜地讓學生去思考，爭辯，真實讓學生在學習中體驗到了自我價值。這一環節的設計，充分讓學生表述自身對知識的理會和感悟，使學生理會和表達，輸入和輸出相輔相成，真實為學生的學習提供了廣闊的舞台。
二、注重課內外結合，提高求知內在慾望。
美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學習為核心，能動地向學生的學校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領域自然延伸和拓展，使課堂訓練與課外行為訓練形成有序、有趣、有力、有效的結合，取得語文教學的整體效益。”在課程改革實踐中，咱們已把教學的觸角伸向了廣闊的天地。讓學生閲讀喜好的課外書；通過這些收集與閲讀，為深入理會課堂內的學習內容奠定了基礎。
其次，重視豐厚多彩的實踐活動。如：學習《春天》後，組織學生尋找大自然的足跡，領略大自然的風采，探索大自然的奧祕。
此外，留心學科間的整合。讓學生從不一樣角度，採用不一樣的途徑取得知識，培養能力。
三、形成自身的風格，培養學生的性格。
1、堅持每天早上的英語晨學，使用這段時間充分考察學生私人已經達到的水平，通過小組長和一幫一的方式來確定每一個孩子的真實水平，而不僅僅停留在整體上。
2、堅持向課堂要成績，把時間充分使用好，做到充分的備課，精心的講課和合理的善後課。
3、堅持中午的加課，前半個小時的語文拼音、字詞練習、考核；中間完全放鬆休息的半個小時；結尾看電視賞析陶冶的時間，讓孩子通過看動畫片、講故事、聽古詩等等來拓寬學生的課外領域，在交流體會中提高孩子的是非能力和評論能力。
4、堅持學在學校，盡力少留作業，但要爭取家長的全力配合，做到高效的學習。
5、堅持字歌的比拼，通過比賽調動孩子的積極性，通過課間的一幫一考核來確保當天的任務當天完成。
6、樹立比拼意識，無論是學習還是私人養成習慣，養成比一比的不服輸性格，你好我會比你更好，讓孩子每次都數數自身今天超過了多個人。
7、儘量放手讓孩子自身獨立起來，由所有的幫，到初步嘗試放手，到完全放手，象疊衣服、擺衣服、整理書包、維護班級等等。
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