古人云：滴水之恩當湧泉相報。恩親情、報恩社會是中華民族的優良傳統。然而在當今社會由於物慾膨脹、價值觀扭曲及虛擬世界的衝擊獨生子女居多孩子們中普遍存在着唯我獨尊、自私冷漠的心趨勢孩子們漸漸所當然的被愛而不懂得去愛遠離了動卻忘記報恩以為父母的養育和教師的教誨都是所當然的。根據市教育局xx（12）號文件精神我校於三月初全面啟動“知恩恩讓愛孩子們一起成長”恩主題教育運用念支撐活動引領細節滲透文化薰陶等有效的策略幫助孩子們找回恩的心領悟生命的真諦。
我們的第一個做法是：擬訂恩教育內容讓孩子們有目標可行
恩內容範圍較廣從哪裏着手呢？學校領導多方調查瞭解後考慮到學生接觸面少活動範圍小每天他們接觸最多的是父母 和 老師同時父母 和 老師也是他們成長路上付出辛勞最多的人因此學校決定在恩內容上以小見大以點帶面輻射全程從孩子最親近和最敬愛的人入手初步擬定了“孝敬父母尊敬老師”的恩教育內容孩子們學會了孝敬父母尊敬老師那麼他們就會對一切動於心恩在懷。有了行動目標還得讓孩子們有堅定的信念支配着他們的行動於是學校以“你有一個蘋果我有一個蘋果我們交換還是一個蘋果；你有一份愛我有一份愛我們交換就有了兩份愛!讓愛孩子們一起成長！”為恩念我們把這份念傳達給孩子們讓它根植在孩子們的心中支配着孩子們的行動讓愛他們一起成長。
我們的第二個做法是：策劃恩教育如“鹽在湯裏”寓教於樂的恩活動讓孩子在活動中蓄情。
我們的德育經常是鹽是鹽湯是湯語文課學知識只有品德課才學做人的道。恩教育需要所有學科的參學校把恩教育貫穿所有學科提煉所有學科的德育教育思想進行豐富和內化恩教育讓恩教育如“鹽在湯裏”而不是鹽湯分開起到“潤物細無聲”的教育用。恩教育更需要通過主體的參首先在既定的情境中讓孩子們知道什麼是恩為什麼要恩。為此我們精心策劃了豐富多彩的寓教於樂的恩活動：如父母資料制父母檔案、温馨照、算算親情帳、講講親情故事、寫寫恩信和恩日記。孩子們瞭解自己父母的奮鬥史父母成長中的艱難和不易和自己生活的對比再把童年生活中父母對自己關愛的照片起來用文字記錄照片拍攝時間、地點以及簡要的情節並用語言表達自己的受。在教師方面我們一是由校長到每個班講述該班科任教師的生活和工人的故事並介紹他們經努力獲得的成績和榮譽鼓勵學生向他們學習讓學生因老師的工而動。二讓學生算一算教師的工量：一天要批改多少本業；上一節課要花多少時間備課寫教案；學校的常規管、教研、家訪、學生輔導、各類活動等要花老師多少時間和心血；體驗當一天老師的辛勞和無私奉獻受老師批評後面的苦心和愛心……這些定格的温馨照片使孩子們瞬間找到了失落的恩之心。他們逐漸明白來平淡的生活中處處充滿了愛的哲。孩子們在反芻生活的同時還把父母為培育子女成長支付的一切費用、教師為學生無私奉獻所花的精力羅列出來在算算、想想的過程中孩子們受到自己平時視而不見的卻是一筆筆多麼昂貴的財富呀！而這一筆筆財富又藴含了父母和老師多少深切的愛呀！觸萬分之餘動之心溢於言表。孩子們用講故事、寫信的形式表達對父母和老師的。
這些“恩活動”從性的品評到性的思考再到心靈的碰撞讓孩子們經歷了深刻的體驗過程心中不禁蓄滿了深深的恩情結。就讓孩子把積蓄已久的恩之心釋放出來吧。於是我們把恩教育活動的平台移至生活世界引導孩子們在生活區情境中用實際行動表達恩之心。
我們的第三個做法是：關注現實生活的恩細節讓孩子們在生活中踐行。
為了讓恩行動看得見摸得着我們運用以小見大以點帶面的策略提出了三項針對父母恩業就是讓孩子用一句話向父母表示恩；用一個舉動為父母消除疲勞；一天當家為父母分擔家務。我們要求孩子們每星期至少做 次並且能夠持之以恆地做下去。此同時我們還編寫了一本《恩心語錄》孩子們人手 冊記錄自己完成恩業的情況表達自己在恩活動中的點滴受。每班教室建立一小壁“恩牆”記錄人事例如：恩徵文比賽的優秀文恩父母、老師的方法給父母、老師的信恩名人名言每日一人一句對老師激的話等最讓孩子們受益的是通過父母交流他們開始關注父母的喜好了解他們的心願記住他們的生日。孩子們會在不經意中給父母長輩送去最温馨的祝願。他們還試着通過自己的努力給父母帶去進步的喜訊、成功的喜悦。孩子們在傳閲“岳母刺字”、“孟母三遷”及動物中許多母親拼死救自己孩子的故事的時候一點一滴的動着盧小曉在恩父母班會上對全班同學説：“我們的父母為了養育我們實在太辛苦了他們默默的奉獻和犧牲精神我們不能漠視我們要每年給他們過生日他們一年的付出。”於是五（2）班的42名學生體修改了他們的班規。全民公投“記住父母的生日。在他們生日時要做一件有意義的事情讓他們高興如給他們做頓飯等”這一班規全票通過被正式列入班規。孝敬父母成了孩子們心中天大的事。
為了得到家長們的配合學校還專門擬寫了一份致全體家長的公開信希望家長們能夠督促孩子積極參加恩活動多給孩子讚賞和鼓勵多為孩子提供機會培養他們知恩報恩的行為習慣；同時也希望家長們能做孩子的榜樣孝敬長輩心存博愛多帶孩子參加社會公益活動和愛心捐助等。有些中隊還邀請家長到中隊講有關孩子們的爺爺、奶奶、外公、外婆養育爸爸、媽媽的艱辛和爸爸、媽媽如何回報爺爺、奶奶、外公、外婆養育之恩的故事從而培養孩子正確的責權觀：在付出的同時要有意識地讓孩子看到、覺到進而要求孩子也要盡相應的責任和義務逐步讓他們在享受擁有的同時懂得回報養成恩的心態和習慣。各班班主任把學校開展的恩教育活動介紹給家長家長們把孩子在家中的恩活動記錄下來比如父母道晚安、給父母夾菜、為父母捶背等。
學校開展了號召學生 向 老師獻真情活動自選“八個一”（寫一封信談一次心做一張賀卡獻一束鮮花提一個建議表一個決心送一句話寫一首詩歌等）來表達對老師的激之情。每年教師節各班都舉行形式多樣的慶祝活動老師共度美好時光：有的班級學生捐錢買蛋糕老師共度佳節有的班以表演的形式 祝 老師節日快樂有的班級學生還把父母請到學校參加慶祝活動。這樣的活動不僅提高孩子們尊師重教的思想同時也動了老師和家長讓老師和家長的心靈產生了激和愛老師和家長又把這份愛回報給自己的孩子們。我們把每一年的教師節稱之為我校的“愛的盛宴”。
陶行知老先生曾説：生活就是教育教育就是生活。當我們把恩教育切入實際生活之時當孩子把恩之心化為恩行動之時我們的教育應該是初見成效了。那麼如何讓恩教育深入孩子心中昇華為他們靈魂深處中最高尚的道德修養呢？
我們的第四個做法是：構建三位一體的恩網絡讓孩子們在文化中薰陶。
在恩教育活動啟動階段學校就專門成立了恩教育的領導小組加強活動的指導和活動過程的管多方徵求意見不斷提高活動的實效性。同時學校通過搭建平台加強家庭和社區的聯繫達成共識形成教育合力。比如學校召開了部分家長“家校共話恩”座談會舉行了“恩社會我為清潔工程獻份力”行動、“恩自然綠化小陽台”行動、“恩先輩踐行八榮八恥”活動等等。家長們對學校的恩活動也給予了很大的支持他們言傳身教努力做孩子的表率認真配合學校的恩教育活動。在“恩實小”十佳家長的評選中湧現出了十幾年如一日精心呵護地中海貧血的“玻璃”孩子的李金桃家長；傾情培育愛孩子勝過愛自己的 黎妍 君家長；學習家庭教育論和孩子共同成長的覃冠傑家長；奉獻愛心帶孩子為腦瘤警察捐款的韋廷、韋虹宇家長等等。家長們的人事蹟化春風細雨融化在孩子們的心中成為孩子們身邊最好的榜樣。為了讓愛的動力源源不斷學校還大力營造恩文化。我們曾組織孩子們觀看恩電影並觀後交流孩子們的心靈受到了強烈的震憾。我們還組織孩子學唱恩歌曲、誦讀恩文章講述恩故事等等。恩文化成為校園內最亮麗的風景線成為校園內最和諧的生活篇章。一批批有恩心、有榮辱觀的少年茁壯成長起來。在“愛心動”十佳隊員評選中湧現出來的見義勇為、拾金不昧的勇敢少年李鑑（在上林公園奮力救起一名落水幼兒在回來的路上又拾到了裝有600多元現金的錢包並及時交給了失主）；歷經多次手術用堅強的意志戰勝困難的小海迪譚辰寶；後母真情相處的鄧立鴻；心中有體心甘情願為同學服務的大班長樑喻文；兩年如一日的照顧孤寡老人的六（2）中隊；老師的辦公桌上經常留有孩子們的禮物和各種安慰、激、建議等內容的小小留言條……。
孩子們在學校、家庭、社會共同營造的充滿愛心的大環境中從“受愛”到“施愛”從知恩恩到報恩逐漸形成了良好的道德品質成為知恩圖報心存博愛的人。“恩教育”為一項活動雖然落下帷幕但它卻成為我校永恆的德育主題因為我們的孩子們已懷有恩之心因為動而去恩因為恩而被動愛將永遠他們同行他們成長相信他們在今後的學習和生活中會發憤圖強去回報關愛自己的親人、回報社會報效國家
一、我校安全工作的總體目標 1、預防為主，突出重點。 2、從嚴管理，落實責任。 3、加大安全教育力度，提高安全意識和防範能力。 4、通過安全文明校園創建活動的開展，建立安全文明校園的有效工作機制，改善學校及周邊治安狀況，進一步健...
在剛剛過去的一個學期，嘎棟國小教科室認真貫徹市局教科研工作計劃及學校工作計劃的指導思想，提高教科研工作實效，為學校的可持續性發展提供科研保障和理論支撐，為教師的專業發展創設良好的研究氛圍，真正使教育科研與學校發展、教學實...
一年來，我校根據上級指示精神，堅決貫徹落實《學校衞生工作條例》，把衞生工作列入了學校管理工作日程；成立了衞生領導小組，並由學校校長任領導小組組長。
學前班的教育教學保育工作終於能圓滿結束了，我們對本學期的工作進行回顧。學前教育是幼兒園教育與國小教育之間的一個重要銜接階段，對孩子的身心發展起着承上啟下的橋樑作用。
學校辦公室工作總結本學期以來，在校長、主管副校長的關心和幫助下，在全體同志們的支持配合下，我服從工作安排，加強學習鍛鍊，認真履行職責，全面提高了自己的思想認識、工作能力和綜合素質，較好的完成了各項目標任務。
大學生村幹部工作總結 xx鎮xx村大學生村幹部 xxx 我叫xxx，男，現年xx歲，漢族，中～員，本科。我於xxxx年6月畢業於xxxxxxxxxxxxx，同年8月在xx鎮人民政府參加工作。
人們常説：一個好校長就是一所好學校，南城縣第一國小校長xx就是這樣一位令人欽佩的好校長。他立足本職工作，踏實奮進，用真情和實幹，將一所基礎差、底子薄的城區新學校辦出特色，辦出“別樣紅”。
20xx年，在省教育廳和省水利廳正確領導下，學校緊緊圍繞以規範教育教學管理、深化教育教學改革為目標，以加強師資隊伍建設、提升專業和課程建設為突破口，以努力提高教學管理水平、全面提高教育教學質量為根本，以較真碰硬的精神狠抓勞動...
為進一步推進“生態心教育”課堂改革，交流學習“生態心教育”課改理念，切實提升教師參與可改的積極性，泉都雷屯國小根據教育教學工作計劃，採取“走出去、請進來”的學習培訓方式，在2022年3月22日，石阡縣泉都雷屯國小與石阡縣花橋鎮國小成功開展校際交流教學研討活動。活動得到石阡縣教育局教研室、石阡縣泉都街道教辦、石阡縣花橋鎮教辦的大力支持，蒞臨活動現場指導石阡縣教育局教研室教研員邱伶俐老師，石阡縣泉都街道教辦譚武德老師，石阡縣花橋鎮教辦黃林校長。參加活動的老師有30餘人，現對本次校際交流活動作如下總結：
一、指導思想
為紮實推進“生態心教育”課堂改革，以“課改交流促發展 合作共贏提質量”指導，不忘初心、牢記使命，積極探討高效課堂新途徑，堅持以“走出去，請進來”的思路，以“優勢互補、合作共贏、共同發展”為宗旨。助推雷屯國小校本教研工作的提升，達到高效課堂，提高教育教學質量的目的。
二、兩校校際交流活動實施步驟
1、本次交流活動由周金髮校長擔任組長的領導小組，認真擬定“石阡縣泉都雷屯國小與石阡縣花橋鎮國小校際交流活動實施方案”，做好整個校際交流活動日程安排，呈縣教研室報教育局審批，並得到各級教育主管部門的大力支持。
2、本次校際交流活動分四個部分：第一部分參與成員聽示範課4節;第二部分觀看花橋國小體育大課間;第三部份全體成員進行評課、議課;第四部分舉行教研教改專題講座。活動前，根據活動程序及日程安排，各參與成員及組織成員提前做好相關工作，積極籌備活動開展前奏準備。執教主講教師精心準備資料經活動領導小組審核後上報縣教育局教研室審批，並邀請相關領導做現場指導，確保校際交流活動的實效性。
3、活動結束後，及時總結活動經驗，做好宣傳報道工作，為下一步工作的開展不斷夯實基礎，堅定信念、不忘初心、敢於課改，切實提高全體參與成員積極投身課改的熱情。同時做好活動資料蒐集整理，呈送縣教育局教研室。
三、本次校際交流活動實施程序及過程情況
1、上午8:00—8:40，聽石阡縣花橋鎮國小數學組毛愛主任和語文組王蘭兩位老師的示範課。毛愛主任執教的是人教版二年級數學下冊第25頁最後一課時《解決問題》。他課前準備充分，課件精緻，目標定位準確，教學環節和教學流程清晰，時間把控準，突出教學重點，突破難點。對例題的兩個問題進行對比，讓學生理解平均數問題中求分份數與每份數的區別，完成教學任務完成。課堂教學中能按照花橋鎮國小“433”快樂課堂進行教學，做到學生是學習活動的主體，把課堂還給學生。語文教研組長王蘭老師執教的是人教版國小六年級語文下冊第三單元第13課《一夜的工作》。王老師基本功紮實，課前準備準備充分，做到做到備教材，被學生，被作者。教學設計充分調動了學生的學習積極性。王老師，課堂環節嚴謹，銜接自然，拓展由淺入深，保證學生動腦動口時間，讓學生在學習過程中增長知識，總結出的學習方法。教師與學生之間默契配合，如同朋友談心，特別是在小組內交流討論環節中，完全融入學生學習小組當中，能和學生們一起討論，讓同學們學習勁頭十足。王老師對德育教育不是生搬硬套，而是依託教材內容，如借花生米做對比，強調營養餐的光盤行動，教育學生珍惜糧食。把德育工作融入語文教學之中。
2、上午8:50—9:30，聽石阡縣泉都雷屯國小王大林老師和石阡縣第一國小安海燕老師的示範課。王大林老師執教的是人教版四年級數學下冊第三單元p24-25《乘法運算定律》，王老師能深鑽教材，解讀教材，課前準備充分，課件設計科學合理。用符合孩子的年齡特徵課堂環節設計，強調在自學為主，重點培養學生的自學能力，採取自學、對學、羣學、展學、形式學習知識，教師的課堂作業發揮着積極的激勵作用，充分調動了學生的積極性，讓學生全員參與進來，達到教學培訓真實有效。教師對學生進行多元化的課堂評價，讓學生在課堂評價中找到自信，課堂氣氛精彩紛呈，讓聽課教師對新課改有了更直觀的體會和理解。安老師執教的是一年級第4課《四個太陽》，她嚴格按照第一國小1135夢想課堂，通過自學自探、合作探究、展示提升、總結歸納、拓展延伸五個環節完成教學任務。安老師敬業愛生，教學基本功強，教學嚴謹，完成教學任務好。
3、聽課結束後10：00—11:00，聽課領導、上課教師與聽課教師在會議室集中評課、議課，分享交流聽課感悟。教師們各抒己見，真實評價課堂教學中的每一個環節，清晰地呈現了課堂精彩片段。在交流會上，縣教育局教研室課改辦公室邱老師對教學活動進行總結性評價具有思想性、層次性、時效性。他肯定了示範課充分體現了我縣“生態心教育”課改精神，做到以人為本，尊重學生，重視學生的主體地位。肯定上課教師的教學理念、構建框架、上課方式都在變革，課件精緻，複習鋪墊創設很好，課堂評價機制有效，有積極的導向性。她建議：就是較好的基本功就是要及時點評指導激活學生進行對學生讀寫結合為學生進行薰陶在實際生活中感受高尚的人格。怎樣對文本進行解讀?這裏需要更深入理解教材，尊重學生，對文本進行多元化的解讀，就需要深入研究課程標準，教材編排設計核心問題，做好集智備課。我們還要在平時教學中加強小組建設，培養學生合作探究的能力，才能更好的提高教育教學質量。
4、評課結束後11:00—12:30，3個教師分別進行了有效課堂教學方法探討的知識講座。講座的具體內容是：石阡縣花橋鎮國小費永學老師講解了《如何培養學生的有效性課外閲讀能力》，石阡縣泉都雷屯國小周金髮校長講解《讓數學回歸生活——國小中高年級數學教學的有效方法》，石阡縣楓香九校李明英老師講解了《淺議國小語文課堂作業的有效性》。
5、本次交流研討活動，參與者暢所欲言，看到教師們在教學研討活動的發言具體實在，總結成功之處，指出不足並提出建議，對課堂教學改革的時效性很強;三位教師組織的講座跟上改革步伐，能結合教育一線的工作總結經驗，實用性、推廣性較強，對課改工作有較強的指導意義。提倡‘同課異構’，相互的聽課、磨課對提升教師專業化水平的發展效果會更好。希望全體教師再接再厲，相互借鑑，努力打造適合自己‘生態心教育’高效課堂。
四、今後課改工作方向
“好雨知時節，當春乃發生。隨風潛入夜，潤物細無聲”。這次校際交流活動，讓課改精神更進一步。各位領導及課改專家親臨現場指導，為我們下一步課改工作指明瞭方向，極大地激發了教師參與課改的熱情，提升了教師對“生態心教育”課改理念的理解。全體參與教師紛紛表示，一定要以石阡縣“生態心教育”課改理念武裝自己，認真貫徹落實各位領導及課改專家的指導意見，甘於課改、大膽創新，不斷探索有效課堂教學方法。同時希望學校多開展這樣的校際交流教學研討活動，通過活動尋找差距，取長補短，以達到相互探討、共同發展、共同提升的目的，為全面推進素質教育，提高教育教學質量而不懈努力。通過此次校際交流研討活動，有效地促進了學校與學校、教師與教師之間的互動交流，探索的良好教研氛圍，促進了雷屯國小國小教師專業化水平的提高。今後，學校將繼續積極開展校與校之間的交流活動、課題研討活動以及豐富多彩的師生交流活動，更好地促進教師教學理念的更新與教學研討質量的提高，促進教改的步伐，助推高效課堂。
古人云：滴水之恩當湧泉相報。恩親情、報恩社會是中華民族的優良傳統。然而在當今社會由於物慾膨脹、價值觀扭曲及虛擬世界的衝擊獨生子女居多孩子們中普遍存在着唯我獨尊、自私冷漠的心趨勢孩子們漸漸所當然的被愛而不懂得去愛遠離了動卻忘記報恩以為父母的養育和教師的教誨都是所當然的。根據市教育局2022（12）號文件精神我校於三月初全面啟動“知恩恩讓愛孩子們一起成長”恩主題教育運用念支撐活動引領細節滲透文化薰陶等有效的策略幫助孩子們找回恩的心領悟生命的真諦。
我們的第一個做法是：擬訂恩教育內容讓孩子們有目標可行
恩內容範圍較廣從哪裏着手呢？學校領導多方調查瞭解後考慮到學生接觸面少活動範圍小每天他們接觸最多的是父母 和 老師同時父母 和 老師也是他們成長路上付出辛勞最多的人因此學校決定在恩內容上以小見大以點帶面輻射全程從孩子最親近和最敬愛的人入手初步擬定了“孝敬父母尊敬老師”的恩教育內容孩子們學會了孝敬父母尊敬老師那麼他們就會對一切動於心恩在懷。有了行動目標還得讓孩子們有堅定的信念支配着他們的行動於是學校以“你有一個蘋果我有一個蘋果我們交換還是一個蘋果；你有一份愛我有一份愛我們交換就有了兩份愛!讓愛孩子們一起成長！”為恩念我們把這份念傳達給孩子們讓它根植在孩子們的心中支配着孩子們的行動讓愛他們一起成長。
我們的第二個做法是：策劃恩教育如“鹽在湯裏”寓教於樂的恩活動讓孩子在活動中蓄情。
我們的德育經常是鹽是鹽湯是湯語文課學知識只有品德課才學做人的道。恩教育需要所有學科的參學校把恩教育貫穿所有學科提煉所有學科的德育教育思想進行豐富和內化恩教育讓恩教育如“鹽在湯裏”而不是鹽湯分開起到“潤物細無聲”的教育用。恩教育更需要通過主體的參首先在既定的情境中讓孩子們知道什麼是恩為什麼要恩。為此我們精心策劃了豐富多彩的寓教於樂的恩活動：如父母資料制父母檔案、温馨照、算算親情帳、講講親情故事、寫寫恩信和恩日記。孩子們瞭解自己父母的奮鬥史父母成長中的艱難和不易和自己生活的對比再把童年生活中父母對自己關愛的照片起來用文字記錄照片拍攝時間、地點以及簡要的情節並用語言表達自己的受。在教師方面我們一是由校長到每個班講述該班科任教師的生活和工人的故事並介紹他們經努力獲得的成績和榮譽鼓勵學生向他們學習讓學生因老師的工而動。二讓學生算一算教師的工量：一天要批改多少本業；上一節課要花多少時間備課寫教案；學校的常規管、教研、家訪、學生輔導、各類活動等要花老師多少時間和心血；體驗當一天老師的辛勞和無私奉獻受老師批評後面的苦心和愛心……這些定格的温馨照片使孩子們瞬間找到了失落的恩之心。他們逐漸明白來平淡的生活中處處充滿了愛的哲。孩子們在反芻生活的同時還把父母為培育子女成長支付的一切費用、教師為學生無私奉獻所花的精力羅列出來在算算、想想的過程中孩子們受到自己平時視而不見的卻是一筆筆多麼昂貴的財富呀！而這一筆筆財富又藴含了父母和老師多少深切的愛呀！觸萬分之餘動之心溢於言表。孩子們用講故事、寫信的形式表達對父母和老師的。
這些“恩活動”從性的品評到性的思考再到心靈的碰撞讓孩子們經歷了深刻的體驗過程心中不禁蓄滿了深深的恩情結。就讓孩子把積蓄已久的恩之心釋放出來吧。於是我們把恩教育活動的平台移至生活世界引導孩子們在生活區情境中用實際行動表達恩之心。
我們的第三個做法是：關注現實生活的恩細節讓孩子們在生活中踐行。
為了讓恩行動看得見摸得着我們運用以小見大以點帶面的策略提出了三項針對父母恩業就是讓孩子用一句話向父母表示恩；用一個舉動為父母消除疲勞；一天當家為父母分擔家務。我們要求孩子們每星期至少做 次並且能夠持之以恆地做下去。此同時我們還編寫了一本《恩心語錄》孩子們人手 冊記錄自己完成恩業的情況表達自己在恩活動中的點滴受。每班教室建立一小壁“恩牆”記錄人事例如：恩徵文比賽的優秀文恩父母、老師的方法給父母、老師的信恩名人名言每日一人一句對老師激的話等最讓孩子們受益的是通過父母交流他們開始關注父母的喜好了解他們的心願記住他們的生日。孩子們會在不經意中給父母長輩送去最温馨的祝願。他們還試着通過自己的努力給父母帶去進步的喜訊、成功的喜悦。孩子們在傳閲“岳母刺字”、“孟母三遷”及動物中許多母親拼死救自己孩子的故事的時候一點一滴的動着盧小曉在恩父母班會上對全班同學説：“我們的父母為了養育我們實在太辛苦了他們默默的奉獻和犧牲精神我們不能漠視我們要每年給他們過生日他們一年的付出。”於是五（2）班的42名學生體修改了他們的班規。全民公投“記住父母的生日。在他們生日時要做一件有意義的事情讓他們高興如給他們做頓飯等”這一班規全票通過被正式列入班規。孝敬父母成了孩子們心中天大的事。
為了得到家長們的配合學校還專門擬寫了一份致全體家長的公開信希望家長們能夠督促孩子積極參加恩活動多給孩子讚賞和鼓勵多為孩子提供機會培養他們知恩報恩的行為習慣；同時也希望家長們能做孩子的榜樣孝敬長輩心存博愛多帶孩子參加社會公益活動和愛心捐助等。有些中隊還邀請家長到中隊講有關孩子們的爺爺、奶奶、外公、外婆養育爸爸、媽媽的艱辛和爸爸、媽媽如何回報爺爺、奶奶、外公、外婆養育之恩的故事從而培養孩子正確的責權觀：在付出的同時要有意識地讓孩子看到、覺到進而要求孩子也要盡相應的責任和義務逐步讓他們在享受擁有的同時懂得回報養成恩的心態和習慣。各班班主任把學校開展的恩教育活動介紹給家長家長們把孩子在家中的恩活動記錄下來比如父母道晚安、給父母夾菜、為父母捶背等。
學校開展了號召學生 向 老師獻真情活動自選“八個一”（寫一封信談一次心做一張賀卡獻一束鮮花提一個建議表一個決心送一句話寫一首詩歌等）來表達對老師的激之情。每年教師節各班都舉行形式多樣的慶祝活動老師共度美好時光：有的班級學生捐錢買蛋糕老師共度佳節有的班以表演的形式 祝 老師節日快樂有的班級學生還把父母請到學校參加慶祝活動。這樣的活動不僅提高孩子們尊師重教的思想同時也動了老師和家長讓老師和家長的心靈產生了激和愛老師和家長又把這份愛回報給自己的孩子們。我們把每一年的教師節稱之為我校的“愛的盛宴”。
陶行知老先生曾説：生活就是教育教育就是生活。當我們把恩教育切入實際生活之時當孩子把恩之心化為恩行動之時我們的教育應該是初見成效了。那麼如何讓恩教育深入孩子心中昇華為他們靈魂深處中最高尚的道德修養呢？
我們的第四個做法是：構建三位一體的恩網絡讓孩子們在文化中薰陶。
在恩教育活動啟動階段學校就專門成立了恩教育的領導小組加強活動的指導和活動過程的管多方徵求意見不斷提高活動的實效性。同時學校通過搭建平台加強家庭和社區的聯繫達成共識形成教育合力。比如學校召開了部分家長“家校共話恩”座談會舉行了“恩社會我為清潔工程獻份力”行動、“恩自然綠化小陽台”行動、“恩先輩踐行八榮八恥”活動等等。家長們對學校的恩活動也給予了很大的支持他們言傳身教努力做孩子的表率認真配合學校的恩教育活動。在“恩實小”十佳家長的評選中湧現出了十幾年如一日精心呵護地中海貧血的“玻璃”孩子的李金桃家長；傾情培育愛孩子勝過愛自己的 黎妍 君家長；學習家庭教育論和孩子共同成長的覃冠傑家長；奉獻愛心帶孩子為腦瘤警察捐款的韋廷、韋虹宇家長等等。家長們的人事蹟化春風細雨融化在孩子們的心中成為孩子們身邊最好的榜樣。為了讓愛的動力源源不斷學校還大力營造恩文化。我們曾組織孩子們觀看恩電影並觀後交流孩子們的心靈受到了強烈的震憾。我們還組織孩子學唱恩歌曲、誦讀恩文章講述恩故事等等。恩文化成為校園內最亮麗的風景線成為校園內最和諧的生活篇章。一批批有恩心、有榮辱觀的少年茁壯成長起來。在“愛心動”十佳隊員評選中湧現出來的見義勇為、拾金不昧的勇敢少年李鑑（在上林公園奮力救起一名落水幼兒在回來的路上又拾到了裝有600多元現金的錢包並及時交給了失主）；歷經多次手術用堅強的意志戰勝困難的小海迪譚辰寶；後母真情相處的鄧立鴻；心中有體心甘情願為同學服務的大班長樑喻文；兩年如一日的照顧孤寡老人的六（2）中隊；老師的辦公桌上經常留有孩子們的禮物和各種安慰、激、建議等內容的小小留言條……。
孩子們在學校、家庭、社會共同營造的充滿愛心的大環境中從“受愛”到“施愛”從知恩恩到報恩逐漸形成了良好的道德品質成為知恩圖報心存博愛的人。“恩教育”為一項活動雖然落下帷幕但它卻成為我校永恆的德育主題因為我們的孩子們已懷有恩之心因為動而去恩因為恩而被動愛將永遠他們同行他們成長相信他們在今後的學習和生活中會發憤圖強去回報關愛自己的親人、回報社會報效國家
為進一步加強國際交流，增進中英友好學校師生友誼和相互瞭解，應河北省教育廳的邀請，英方34所友好學校選派60—80名優秀教師於7月下旬來華，與我省植入mse項目的學校共同展開為期2周的暑期英語教學實踐和文化交流活動。這項活動一方面解決了教師短期培訓問題，加強了教師與外界的交流，瞭解了國外教育信息，更新了教學理念，提高了教師的教學水平；另一方面讓學生開闊視野，增長見識，提高了學生的英語口語水平，以及他們學習英語的主動性和積極性。對促進我省外語教育教學改革發揮了重要作用。
7月27-8月10日，我校146名學生，8位英語骨幹教師在王金惠、王慶辰、張利青三位校長的帶領下參加了XX河北省中英友好學校暑期交流活動，由於學校領導的高度重視，嚴密組織，對報名參加夏令營的學生進行嚴格把關，對帶隊老師精挑細選，臨行前對學生進行多方面培訓。三位校長分批親臨，與省廳領導商討學校發展大計，指導帶隊老師科學管理，保證了學生的穩定和活動的順利開展。8位帶隊教師盡職盡責，以高度的責任心，慈母般的愛心，關愛着每一名學生，他們上午跟班學習並協助外教完成教學任務，下午參加教學研討，接受最新教育理念與教學方法的培訓學習，晚上盯完2個小時的自習，還要逐個宿舍細心地查鋪，和學生談心，解決學生在學習生活中出現的問題。然後再接着進行當天教學活動的討論，反思，經常到午夜。正是這些細緻的工作，保證了我們此次活動的安全和豐厚的收穫。也正是這些細緻(文章轉自實用文檔頻道XX09) 的工作，讓我們的學生在宿舍評比中，多次被評為優秀宿舍，在演講比賽中表現突出，其中k組和g組的冠軍全部被我們拿下。頒獎台上更是不斷傳出邢台三中的名字。邢台，這座美麗的城市也在我們學生的演講稿中被來自我省各地的同學和老師，甚至來自英國、美國的外教們所知曉。短短15天，同學們在夏令營不僅學到了知識，開闊了眼界，瞭解了異國文化，更重要的是增加了自信，與英美外教結下了深厚的友誼。
我校英語教師正在進行教研活動交流學習心得體會。
下面請看老師們的真切感受：
感受1
學生的創造力是驚人的，這給了我很大的驚喜，也讓我在今後的教學中對於學習任務的難度設計有了新的想法，人的潛力是無限的，作為教育者的我們應當更大限度的去幫助學生髮掘自己的潛力。
觀察，學習，反思，最終是為了在今後自己的教學過程中，結合具體學情學以致用。吸收，積累，沉澱，秦皇島之行的這xx天，我不虛此行。
感受2
合理的安排時間，沒有機會查詢就要準備繪圖和商量各自的任務。
這個活動其實是鼓勵學生在小組活動中更好的展示自己的特長，鼓勵學生有自己的想法和獨特視角。我們平時鼓勵學生個性的活動比較少，所以學生開始不知所措。
如食物學習小遊戲：
step 1:按照字母表的順序引領學生寫出食物的單詞。（改進想法：可幾個字母分成一組給一組學生做brainstorm,限時完成彙總）
step 2:讀單詞。（改進：組展示詞彙，由程度好的同學領讀。）
step 3:學生做成圓圈，按順序給出單詞，三個或四個學生讀的不夠好或者不會讀的單詞，每人記住自己的單詞。
step 4:一人站中間喊出單詞，所屬詞的同學迅速站起搶椅子，沒找到的則開始新一輪喊詞。（教師特別注意有的難詞被叫頻率低，在過程中提示單詞正確讀音）
思考：本活動重點在每個學生參與，適於初始年級單詞鞏固學習活動。如果在八年級九年級可加入淘汰環節，聽錯單詞或説錯單詞者被淘汰，活動結束時由大家聽寫他們單詞。為了加強娛樂性可在身上貼紙畫上食物以提醒單詞。
七年級年級的應用：介紹老師。各科老師電話號碼寫在條上放在各處，搜索並讀出。
講學校建築及家庭房間。事先找繪畫功底好的學生畫出大圖，在單詞集中教授之後讓學生以小組為單位互助學習，方案1：準備單詞字條，限時到點後學生迅速將其貼在相應的圖上。方案2準備帶音標的字條，限時到點後學生迅速讀出單詞並將其貼在相應的圖上。
感受4
通過夏令營活動中的跟班學習，我發現所有外教老師特別喜歡讓學生做一些動手製作的作業，例如poster, leaflet…通過寫寫畫畫既鍛鍊了學生能力又激發了學生的學習熱情，更是讓學生調動各種手段學英語、用英語。可是每個外教又有她們自己的特點，大多數的外教都性格外向、活潑，因而多用遊戲組織教學；但是我們的外教性格稍微內斂一些，所以課堂活動並不多，也正是因為這樣我學到了和大家不一樣的東西。steph的教學目標非常明確，教學步驟也非常清晰，並且在讓學生達到目標時一定會有很多鋪墊，實現了學習的階梯性。另外，steph還非常注重學生的聽和寫，每節課幾乎都是聽説讀寫並存的。
這xx天的夏令營雖然辛苦，可是收穫也頗多。學習，反思，沉澱，總結，昇華，最終是為了在今後自己的教學過程中結合具體的學情學以致用。
感受5
（1）介紹我 記住我。
隨着活動的持續進行，我驚喜地發現，同學們calling one’s name 的反應時間越來越短，不知不覺中，他們已經記住彼此了。
（2）分析我 提高我
因為，通過討論，學生自己找出了自己的不足；通過討論，學生自己成功地提高了自己。這是一個自我剖析的過程，是一種“思考——領悟”的過程，是學生進步不可或缺的過程，老師的代勞是出不來那種效果的。
（3）充實我 展示我
當大家可以很自如的表達自己的愛好之後，laura給出了她的“升級版”句式——在 because 一詞的位置給出了 and, so, but, but on the other hand, although, however, despite等替代詞。學生們的表達空間進一步增大。
之後，laura還給出了“再升級版”的句式，使學生可以將之前的獨立句子任意疊加。當然，每一位老師都可以根據自己的教學目標，進一步給出你希望學生掌握的句式。在經過一番疊加之後，學生就可以對這個話題“有話可説”了。如此由題到詞，由詞到句，由句到段，就是我要説的環環相扣，儲備釋放。
15天的學習是短暫的，但收穫是豐富的，意義是長遠的。
秦皇島夏令營，我們不虛此行！
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