本學期，我校教育科研工作立足當前課程改革的新要求和新學期學校的中心工作，繼續貫徹執行教育科研要為教育教學決策服務、為教育改革實踐服務、為繁榮教育科研事業服務的宗旨，以課堂教學為主陣地，以課題研究為載體，充分發揮教科研在課程改革中的先導作用，開拓創新，構建適應我校教育發展和學校特色的教科研體系。
一、加強學習培訓，轉變思想觀念
要開展教育科研工作，首先必須做到思想認識到位。本學期，我們在要求全體教師認真學習國家關於教育改革和發展的方針政策，組織大家認真學習相關的教學刊物。通過學習、培訓和實踐，提高了全校教師教科研業務水平，使大家深刻認識到教科研其實就在我們身邊，就在我們日常的教育教學工作中，學校的發展和個人的提高都必須要有教科研來支撐。
觀念的轉變體現在教師的工作實踐中，他們注重從教育教學的實際來發現、研究問題，着眼於自身教育教學素質提高和課堂教學質量的提高。並圍繞教育教學過程中的得與失，認真進行反思，及時撰寫教學隨筆，35週歲以下的青年教師每月完成一篇。
二、加強課題研究，規範過程管理
1制訂計劃，紮實過程研究。
圍繞江蘇省少先隊實驗課題《開發社會資源 構建體驗教育場》的理論成果加以推廣，以學生擂台賽為抓手，加強學生體驗活動基地的建設，為學生提供激發潛能、展示特長的有效載體，使每個學生得以充分、健康的發展。結合具體的活動，課題組老師構思活動設想，撰寫活動方案，總結活動得失，把具體的活動與理論的逐步提升相結合。
本着求真務實的原則，我們精心策劃、周密組織各項教科研活動，為青年教師的迅速成長創設條件、搭建舞台，全力打造一支師德好、教藝精、底藴厚、發展快的教師隊伍。各課題組在組內研究日常化的基礎上，上好課題研究課。並組織課題組老師針對研究內容有目的地進行討論和評價，使教研活動和科研活動有機結合起來。
2、全面總結，做好結題工作。
本學期，我校的兩個“十五”課題進入了結題階段，課題此課題在多年的研究過程中，以陶行知先生“生活即教育，社會即學校”的教育思想為指導，積極運用國內外社區服務和社會實踐有關理論的最新研究成果，通過開展豐富多彩的少先隊體驗教育活動，培養學生的社會實踐能力和技巧，強化學生的生存意識和社會適應能力，增強學生的社會責任感，不斷提升學生的精神境界、道德意識，使學生的人格不斷臻於完善，研究成效顯著。
課題組老師的認真研究得到了專家的肯定，結題工作順利完成。江蘇省少先隊實驗課題《開發社會資源 構建體驗教育場》被揚州市評為優秀課題。
3、長遠規劃，展望“十一五”
在“十五”即將結束之際，我校教科室協同校長室，對“十五”課題進行了總結，同時對“十一五”規劃作了展望。學校將繼續根據辦學方向和體驗教育特色建設，在如何全面提高學生素質，提升辦學質量方面作進一步的探索與研究。與此同時，積極將教科研工作與創建省實驗國小工作緊密聯繫起來。
三、依託信息資源，提高科研實效
十一五期間我們着重申報了以下課題:
本年度學校教科領導小組將按上級有關文件精神，對學校現有課題進行細化管理。在細化課題過程管理的同時，做好揚州市市級課題市《高質量、輕負擔擔促進國小生和諧發展》開題研究工作，組織課題承擔者開展多層次、多渠道、全方位的研究，邊實踐邊研究邊總結，不斷探索，並上升為理論，使課題研究早出成果，多出成果。此外在申報課題時，做以下幾個方面工作：
1語文教學多元化閲讀與實踐的探究（江都市十一五市級課題）
我們打算在十一五期間，在提高國小語文閲讀課的質量上進行研究，結合新課改對我校的語文教學、進行一次重新洗牌。在語文課堂結構上進行調整，實現語文教學沒有課內課外之分的這一理念指導我校語文課堂教學。增加學生的閲讀量，引領學生進行語文實踐。
2讓數學教學走向開放、走向實踐（江都市十一五市級課題）
這一課題旨在應對當前數學教學的新變化提出來的，解決學生思維的多元性和實踐性不強的這一問題。解決教師如何變教教材為用教材的觀念的轉變。目的既訓練學生的思維有讓學生學會運用數學。
3營造外語學習的氛圍（江都市十一五市級課題）
四、注重科研總結，推廣研究成果
本學期，我們根據上級部門及學校的工作安排，組織廣大教師（特別是課題組老師、青年教師）認真撰寫教育教學研究論文、教學設計、教學案例等，積極參加各級各類評比。教科室及時做好徵文信息的傳達、論文質量的把關、徵文結果的反饋等工作。40多篇論文、教學設計等在全國、省、市級範圍內獲獎或發表。
六、強化激勵措施，提高科研積極性
本學期，我們在確保各項課題研究紮實開展的同時，根據上級有關文件精神，對教師的教育理論學習、教科研開展及成果進行公正的評價，且納入年度考核之中。對於教科研工作中取得一定成果（包括進行課題研究、論文發表、獲獎、交流等）的教師，根據學校獎勵細則進行獎勵。
回顧本學期的教科研工作，雖取得了一些成績，但還有很多地方需要改進、充實。在今後的工作中，我們要進一步營造全員參與的氛圍，搭建展示才華的舞台，提供信息交流的場所，使教科研工作穩步前進。
膠州市第二實驗國小，始終以教育科研為龍頭，以培養具有創新精神和實踐能力的全面發展的學生為辦學宗旨，以“創特色，爭一流”為目標，勇於改革，開拓奮進。
一、轉變教育觀念，營造自我教育空間
校園文化建設是培養學生人格素質的現實可行的途徑。我們充分地認識到了環境對學生成長的重要性，因而我們對校園的環境進行整體設計：讓悠長的民族文化，去陶冶學生的情操，讓學生去認知中華民族古文化的博大精深，感受民族文化的精髓魅力；讓抽象多彩的畫象，啟迪學生去思考去想像去創造；讓一代代偉人，為學生的成長引路導航，讓高端的科技介紹，引發學生從小樹立探尋科技奧祕的遠大志向；讓一句句温馨的提示把學生帶入融融的學習生活氛圍……優雅的環境，使學生身在其中獲得了無數思想的啟迪和精神的薰陶，為學生的發展營造自我教育的空間。
二、健全科研活動制度，積極開展科研活動。
學年始，我們首先根據市教科所的科研計劃，制定適合我校特點的科研工作計劃，老師們根據校主導性科研課題——青島市級課題《提高課堂教學效率的研究》，確定子課題，制定出個人實驗計劃，以及適合本班情況的實驗措施。本學年老師們研究的子課題主要是：“教師課堂語言的研究”“學生的個性化研究”每個實驗教師都依據課改精神及自己的實驗課題，認真進行實驗並上出了高質量的實驗研究課，寫出有價值的“實驗總結”“實驗課例”等。平日裏，要求老師們做好實驗記錄，理論學習摘抄，每階段都有課題研究階段性總結。學期末，對老師們的理論學習筆記進行展評，對於老師們的實驗論文隨時借校刊《實驗園地》進行全市性的交流。第二、對科研活動做到“三有”。時間有保證，計劃有落實，效果有體現。組織和主持好每次科研活動，對科研活動過程有詳細的記錄。第三、落實“三個一”工程。即每學期每人一個實驗專題、一篇實驗論文、一堂優秀實驗彙報課。第四、實驗課題制度不斷完善，實驗研究到位。我們研究的膠州市級重點課題“校本課程的開發與研究”，已於20xx年1月順利結題，並獲得市優秀成果一等獎。
三、加大科研力度，提高教師的科研能力。
學校領導針對學校實際情況，提出“立足教科研、依靠教科研，狠住教科研”的辦學思想。學校人人有課題，人人蔘與研究。研究中，教師們的心得體會隨時記錄，交流。為更好的方便老師們交流，教科室定期出版《實驗園地》，老師們可以在園地上盡情闡述自己的教學觀點，班級管理體會，優秀課堂教學案例、反思，外出學習心得……為豐富學生的知識，展示學生的才華，從本學期開始我們的《校報》——“揚帆”也隨之啟航，給同學的課餘生活帶來了一份新的營養大餐。《校報》——“揚帆”的創刊，同時也得到了社會以及家長們的廣泛讚譽。
為更好的提高老師們的科研能力，學校開展了系列活動
1、研究課堂教學，確立學生的主體地位
課程實施的基本途徑是課堂教學，教學改革成了課程改革的重頭戲。我們依據新課程“以學生髮展為本”的新理念，確立了課堂教學的研究方向：從各科入手，以新理念、新觀念指導各科課堂教學實踐活動，實現教學內容上的開放，教學形式上的開放，師生關係上的開放。教師由單純的以傳授知識為主轉變為以培養學生的能力為主，充分體現學生的主體，讓學生真正成為學習的主人。
2、開展教學活動，提高“提高課堂教學效率”
學校以主導性科研課題——青島市級課題《提高課堂教學效率的研究》，計劃為指導，進行了系列提高課堂教學效率的研究。校領導在參與研究過程中發現課堂教學中存在的一些實際問題，便想方設法請優秀專家做專題報告，解決實際問題，進行有效的課堂實踐活動。先後多次請語文教學專家來我校面向全體語文教師做“三課三練作文”的專題研究，介紹閲讀課“三課六環節”教學法。使老師們清楚了各年段的作文應訓練什麼，採用哪些形式進行有效的訓練，訓練到什麼程度等問題。“三課六環節”教學法，實現了“簡簡單單教語文，簡簡單單學語文”樸實、紮實、真實的最為有效的方法。請數學專家黃昆老師做數學專題講座，請原教研室經驗豐富的老教師對青年教師的語文閲讀教學課進行聽課指導；常年聘請有經驗的教研、教學專家做學校的教學顧問。使一大批青年教師迅速成長起來。
學校還爭取一切機會帶領老師走出去學習。使老師們近距離的接觸各級“名師”，現場感受名師的課堂魅力，領略名師精湛的課堂教學藝術；走進名校，感受名校豐厚的文化底藴，濃厚的科研風氣，團結協作的羣體氛圍
3、以“尊重”為基礎，做好後進生的轉化工作
由於這樣那樣的原因，班級內產生了學習、道德方面的後進生。“以人為本，差異發展”。這是我校堅持的育人原則。因而，我們結合課題研究要求，制定了“轉化後進生活動方案、措施。”老師們依據轉化計劃，耐心地對後進生進行心理輔導、學習輔導。遇到難解決的問題，老師們共同研究解決的辦法。通過實驗研究，老師們認為：要解除後進生的心理障礙，就必須從根本上去了解學生、喚醒學生。老師們以“尊重”為基礎，在教育中儘量與學生的情感產生共鳴。用“信任”鼓起後進生自強的勇氣；用“表揚”激發後進生的向上熱情；用“關心”揚起後進生前進的風帆；用“身教”樹立後進生學習的榜樣。老師們深知：只有讓學生入情才能入理，只有感化了學生，才有轉化的可能。功夫不負有心人，由於老師們不懈的努力，至今有多名學生“舊貌換新顏”。
四、不懈地耕耘換來豐碩的成果。
校領導的真知灼見，師生們的共同奮進，20xx年膠州市第二實驗國小在教科研方面，獲得了豐碩的成果。20xx年1月，學校被評為“膠州市課改先進學校”20xx年3月，學校被評為“膠州市科研先進單位”所承擔的課題“校本課程的開發與研究”，順利結題，並獲得市優秀成果一等獎。教師們的課題研究成果在各級各類刊物上發表共40餘篇。
成績的取得，來源於校領導對科研工作的長抓不懈，來源於師生們的共同努力。
成績僅代表過去，在今後的歲月裏，第二實驗國小的老師們會不斷探索、創新、實踐，繼續譜寫教育教學改革的新篇章。
教育科研是提高學校教學質量的重要保證，教學質量是學校教學工作的生命線。我校長期以來教學改革作為學校的着力點，認真組織教師學習教委頒發的各項文件，鼓勵全體教師在教學的同時積極進行各項課題研究。
十五期間，我校承擔有3項省級課題，7項市級課題，5項區級課題的研究。全校百分之50以上的老師都參與了課題研究，學校大膽的啟用年輕人作為課題的負責人，讓他們充分發揮自己的特長，調動他們的積極性，為學校的教科研培養後備力量。我校也屢次被評為市、區教科研先進集體。現將我校教科研工作總結如下：
一、組織領導
我校領導十分重視教科研工作，校級領導帶頭做課題的負責人。他們自己先學習先進的教育理念，高屋建瓴的提出課題研究的總方案，並進行全程指導。學校中層領導人人是課題組成員。除了參與課題研究外，校領導還制定出了一系列促進全校教科研工作的舉措，如定期召開高、國中教學工作會議；邀請專家、學者到學校講課；年輕教師堅持每學期開一節研究課；有經驗的老教師開示範課；對獲獎論文進行獎勵等。這些舉措極大的提高了全校教師的科研積極性，全校上下形成了濃厚的科研氛圍。
二、科研條件
1、教科研設施
我校各種硬件設施齊備。各個辦公室都有多媒體電腦，方便教師製作課件，觀看教學光盤。每台電腦都連接了校園寬帶網，教師可以隨時上網查詢信息。很多教師現在已經能夠熟練的製作電腦課件，學校的多媒體教室已經成為教師開課的一個重要場所。學校圖書館的文獻資料豐富，學校每學期都要組織各教研組組長去書店購置有關教學資料。
我校專門設有教科室，主任2人，科員2人，教科室有兩台多媒體電腦，辦公設施齊備。
2、經費投入
校領導全力保證教科研經費的投入，撥劃一定的經費到各課題組，為課題組購置了相關書籍和音像資料。同時學校還通過市教研、室等多種渠道籌集科研經費，確保課題研究的順利進行。我校也能及時的按要求向上級有關部門繳納科研經費。
3、獎勵
為了鼓勵教師參加教科研活動，學校設立了教育科研獎，對獲獎或發表的論文給予一定的獎勵，具體細則如下：
全國一等獎：300元二等獎：200元三等獎：100元
省一等獎：100元二等獎：80元三等獎：50元
市一等獎：50元二等獎：40元三等獎：30元
區一等獎：30元二等獎：20元三等獎：15元
三、管理制度
我校教科研究組織落實，制度健全。在校長室的領導下，三大處密切聯繫，分工合作，建立了比較完善的檢查管理制度。每學期開學之初，教科室都要圍繞學校發展的方向和課題研究進展情況制定詳細的工作計劃。學期結束也要對全校教科研工作進行總結，自我檢查計劃實施完成情況。每學期的計劃和總結都要在教工大會上宣讀，讓全校教師共同監督。學期結束各種檔案要裝訂存檔。隨着學校辦公條件的不斷改善和辦公自動化的普及，我校教科室所有資料也準備用電子文檔的形式保存。我校教科室現已在南京教育信息網上有自己的主頁，其中收集四大部分的內容，包括學校教科研概況、管理制度、九五課題和十五課題。我們已經把這些內容刻製成光盤，並計劃把教師獲獎論文按年度收入此張光盤。
教科室的常規工作有：
（1）、做好學校的教科研課題的確定、落實、總結和成果推廣工作；
（2）、蒐集教科研信息，協助校長，定期組織教師學習教育科學研究的理論，負責教科研普及工作；
（3）、每月出一期《教學生活》，及時報道校內外教育科研動態。迄今為止，《教學生活》已出了59期，它已經成為我校教學經驗交流的陣地，其中許多稿件被《教育信息報》、《玄武教育》採用，我校也連續被評為區通訊報道先進集體；
（4）、定期進行校內論文、優秀教案評比，我校現已編撰了六冊論文集。
（5）、做好市區優秀青年教師的推薦工作，我校現已有7人被評為市優秀青年教師。
（6）、教科室積極配合學校做好青年教師培養工作，組織青年教師與經驗豐富的教師簽訂拜師協議書，並制定培養考核青年教師的“一、三、五、七青藍工程”計劃。
（7）、學期結束裝訂各種材料，包括課題資料、教師論文、優秀教案。
四、科研活動
課題的承擔標誌着學校教科研重點和教科研規範的確定，標誌着學校個性化的萌芽，標誌着教科研工作發展到了一個新的階段。90年以來，我校已有十多項課題被列入區級以上教改項目，並在市區產生了較大的影響。
在“九五”課題的基礎上，學校結合自身發展的特點，聘請專家指導，制定了“十五”課題規劃，現已立項的課題有3項省級課題，7項市級課題和5項區級課題。每項課題在申報之前都請專家進行分析和論證，課題組負責人率先制定了詳細的研究方案和每階段的研究計劃。在研究過程中各課題組定期召開例會，認真填寫課題中期彙報表，教科室協助課題組做好資料的收集整理工作。在研究中我校課題組老師積極參加市區和全國的各項研討活動，帶回了詳細的會議記錄和各種文字、音像資料，豐富了研究內容。學校還特聘了市教科所趙炳紅研究員為顧問。
在所有十五課題中省級課題《構建弘揚周恩來精神風範主題育德模式的研究》和市級《高中生研究型課程的開發》最能體現我校的特色。學周活動是我校的傳統德育內容，在九五學周課題的基礎上我們準備把弘揚周恩來精神與風範的內容進一步深化，外導與內化相結合，激發學生的主體參與意識。20xx年1月老師們利用寒假進行研討，統一理念，確立子課題和子課題負責人。本學期我們開展了“爭創周恩來團支部”活動，各班開展主題班會，班主任編寫活動方案。學周活動在校園內如火如荼的展開。高中生研究型學習的課程在我校是第二次開展。在上次成功結題的基礎上，我們簡化了一些調查表格，實施過程更加合理。7月分我們先後召開了高一年級組全體教師會、班主任會，把具體實施方案落實到位，做到每位老師心中有數。7月到9月期間學生在教師的指導下順利的開展調查研究並撰寫結題論文，目前我們正在進行最後的結題工作。通過2次初選我們已經選定了兩個課題參加最後的全校彙報。學生的論文和製作的課件也正在整理之中。
我校全體教師有志於參加科研工作，教師們改變了以往只重上課，不重科研的思想。青年教師積極接受新觀念、探索新做法，老教師摒棄舊觀念。教師們在貫徹素質教育的過程中構建以學生自主學習為主的課堂教學模式。我校各主要學科都有自己的研究課題，全校百分之50以上的教師參與了課題研究。在研究中教師們熱情高漲，積極開公開課，撰寫論文。在98到20xx年期間我校共有143篇論文獲獎，其中獲國家級的獎項有30篇。20xx年我校教師論文有40篇獲獎，其中國家級獎7篇，兩篇獲國家級一等獎；省級4篇；市級29篇；區級1篇。
通過近幾年的教育科研實踐，我校的教師明確的認識到教育的發展要以科研來推動，教育科研是提高教學質量的可靠保證。“九五”取得的成績是我們今後工作的動力，“十五”的研究才剛剛起步，我們將在市區教科所的指導下認真學習，繼續探索，使我校的教科研工作再上新台階。
20__轉瞬即逝，20__悄然來臨，回顧本學期的工作，本人能踏實工作，根據期初制定的教科研工作計劃，以新課程改革為契機，以新課程標準的基本理念為指導，轉變教學觀念，從規範入手，有目的，有計劃，有步驟地進行課程改革實驗，加強課堂教學改革研究，以提升自身教學水平及數學教學質量。
1、用敏鋭的眼光審視自身教學。
任何偉大的研究都源於實踐，都基於對大量事實的研究。教科研也不例外，對教育教學實際，進行多角度、多層面的研究，這是開展教科研工作的重要基礎。往往很多人缺少的是發現。在實際的教學過程中，我們都遇到各種各樣的問題，如學校與家庭社會、學校管理、教與學、新課程改革、現代教育技術應用等等。這些都是教科研的對象，我們不可視而不見，聽而不聞，因此，我時刻用研究的眼光去觀察、發現、解決問題，用提高教育教學質量的目的去思考、分析問題，這樣就避免了想搞教科研而找不到切入點的尷尬。
2、樂做有心人，隨時收集豐富的素材。
在注意或研究眾多教育現象時，面對紛繁複雜的素材和瞬息萬變的教育信息，靈感會不斷閃現，這些都可能是教科研的閃光點或獨特之處，我會在第一時間記錄下稍縱即逝的瞬間，來充實和豐富自己的素材寶庫，使自己在撰寫論文時不再為沒有翔實的事例而煩惱，而更具説服力、針對性和實效性。
3、確定個人專題，加強個案研究。
在進行專題研究時，要充分發揮自己的特長和愛好。平時，我注重教育管理和國小數學教學。因此，我總是從教育理論和教學理念的高度着眼，從身邊的教育教學實際入手，選定適當的研究範圍或方向。本學期我注重讓學生學習數學時，加強閲讀能力的培養，我進行有目的地教育，注重解題方法、步驟的具體指導，在日常作業指導時，強調認真寫、認真讀題、認真列豎式、認真檢查，確保正確率。加強對典型個案的剖析，進而提高教科研成果的深度、廣度和理論層次。結合愛生行動，悉心做好後進生的輔導工作。另外，嘗試對研究成果進行個性化和科學化的表達。科研成果主要通過論文、教育故事、課後反思等形式來呈現，這就需要教師勇於嘗試系統地整理、收集相關素材和提出自己的獨到見解。同時主動大膽創作，相信發現就是進步，總結就是提高。為了形成高質量、個性化的成果，我經常閲讀相關雜誌刊物和教育理論書籍，瞭解所研究內容的前沿動態和已有的理論成果，同時還進一步改善自我的知識結構和能力結構。我積極參與教育教學研討活動，在與別人交流和討論的過程中更新觀念，撞擊思維，將自己發現的新、奇、特，效果好的做法和想法科學地、準確地表達出來。本學期，認真寫好每天的教學隨筆，數量達上課總數的50%，能保質保量地完成教科室佈置的任務，積極做好“六個一”工作。
在當今全力推進素質教育的進程中，許多嶄新的教育思想在閃爍，全新的教育理念在湧現，多元的教育模式在碰撞。在的教育改革大潮中，我作為一名中學教師，必須朝着專業化方向發展，在專業精神、專業知識、專業能力、專業理論及自我專業意識等方面不斷完善，用自己的熱情、毅力和智慧全身心地投入教育科研，因為一切“為了學生的發展，為了教師的發展，為了學校的發展，為了社會的發展”。
回顧本學期學校教科研方面做的工作，本人能踏實工作，根據學校教科室制定的教科研工作計劃，以新課程標準的基本理念為指導，從規範入手，有目的、有計劃、有步驟地進行課程改革實驗，加強課堂教學改革研究，以促進提升教科研水平的不斷提高。本學期主要做了以下工作：
1、用敏鋭的眼光審視自身教學。
任何偉大的研究都源於實踐，都基於對大量事實的研究。教科研也不例外，對教育教學實際，進行多角度、多層面的研究，這是開展教科研工作的重要基礎。很多人往往缺少的是發現。在實際的教學過程中，我們會遇到各種各樣的問題，如學校與家庭社會、學校管理、教與學、新課程改革等，這些都是教科研的對象，我們不能視而不見，聽而不聞，而應該用明鋭的眼光審視自己的教學，去觀察、發現、解決問題，用提高教育教學質量的目的去思考、分析與解決問題。
2、個人專題研究，個案分析，撰寫教學論文
平時，我注重教學理論的學習，從身邊的教育教學實際入手，選定適當的研究範圍或方向，在進行專題研究時，充分發揮自己的特長和愛好，加強學生能力的培養，本學期，個人的專題研究《國小數學分層練習的實驗研究》取得了一定的進展。同時，在日常教學工作中，注重加強對典型個案的剖析，進行教學反思，積極撰寫教學論文，從而提高教科研成果的深度、廣度和理論層次。本學期撰寫兩篇論文。
3、紮實開展學科組活動；指導青年教師的日常教學工作；聽課、評課活動
本人能深化教學理論的學習，積極參加學校的教科研活動，紮實開展一週一次的學科組活動；作為一名骨幹教師，能把自己的寶貴經驗毫無保留的傳給年輕教師，指導其日常教學工作，他們雖然踏上工作崗位只有幾個年頭，但在我的悉心指導下，他們分別參加了青年教師賽課活動並紛紛獲獎；本人在做好本職工作的同時，共聽、評學校年輕教師的課20多節，促進了青年教師的成長。
時間飛逝，充實而快樂的教育教學工作在緊張而忙碌中又度過了一學期。本學期在學校領導的正確領導下，我們綜合組全體老師深入地開展教研教改工作，從培養學生的創新精神和實踐能力入手，提高了學生的文化素質與審美能力，改革並優化了課堂教學過程，提高了課堂教學效率，較好的完成了本學期的教學工作。
這學期，我們綜合教研組開展了一系列的學科活動。我們開展了音樂美術、體育評優課。萬雪老師代表學校參加了縣裏的英語優質課評選，並取得了好成績。
1、認真落實常規教學各項任務
全組教師認真學習、理解學校教學工作計劃及各項制度要求，落實在實處。在常規教學檢查中，教案規範，備課充分。內容完整。綜合組的老師在教學過程中滲透新理念，貫穿新精神、運用新方法，每節課都有新發現，新進步。在複習考查階段，按照課程要求，認真擬訂考查方案。全組教師聽課任務均達到學校要求。
2、推出高質量的公開課
這學期我們開展多次公開課，力求四十週歲以下的青年教師人均一學期一節公開課。這些公開課都經過了反覆試教，精心準備，集中全組教師的集體智慧，從而取得良好的教學效果，也獲得同行的好評，充分展示了我們教研組強大的整體實力水平。學生的個性得到充分的展現與培養，師生互動，生生互動，
組織互動，環境互動，在有限的時間內，每一位學生都得到了較為充分的鍛鍊和表現的機會。教室中再沒有陰暗冰冷的“死角”，課堂上充滿着流動的陽光，平等、和諧與交流共存，發現、挑戰與沉思同在。思維的活躍，頻動的閃光點，讓學生成為課堂上真正的主人。
3、為學校增光添彩
我們的教學條件雖苦，而我們的奉獻精神卻是100%。本學期我們教研組除了教育教學工作以外，還協助學校領導做好各項比賽活動。例如縣裏的文娛會演，大課間活動評比、科技活動比賽。為了學校的整體工作的正常運轉，每位教師在完成教學工作的同時，任勞任怨，努力完成任務。
當然，在整個教研活動中也有不足之處，體現在以下幾個方面：
1、教研活動開展得不夠紮實；我們組安排了週五為教研活動時間，但由於我們教研組人比較雜，有時學校事務太多、太雜，並不能保證有充足的教研交流時間。建議學校從體制上建立制度，保證教育教學研究的完整性、完善性。
2、教研組教師都比較年輕，缺乏教研經驗和專業的理論指導，眼界不夠開闊，思路狹窄，造成看法不夠全面，想法不夠深入。要讓老師們走出去，多參觀、多學習，開闊眼界、開拓思路。
在今後的工作中，在團結、和諧的環境下，我們綜合組的工作會更上一層樓。
為了加強教師口語能力的提高，該課題由最初的如何提高國小生英語口語能力的試驗研究改成了國小英語口語教學研究，因此，我校英語課題組根據課題計劃主要做了以下幾方面的工作：
一、圍繞課題開展活動。
1、加強教師之間業務、思想的交流。
本學期，英語老師坐在一起，更多的是交流教學中的困惑與難點，交流彼此的教學心得。雖然，新教材是帶給了我們新的挑戰，但是通過互相的切磋，共同探討教學難點與重點。尤其是伴隨教師口語能力的下降，學生的學習興趣日漸衰退的現象，教師通過提高自身素質，改變口語教學方式，開展各類口語活動來激發學生的學習熱情，以提高教師與學生的口語能力。（1）堅持每週一次的讀書筆記和讀後感。（2）堅持寫英語日記。（3）利用每週教研課英語教師輪渡進行口語專題講座。
2、充分利用課堂對學生進行口語交際能力的培養。
（1）首先通過給學生取英語名字、開展課堂口語活動給學生展示自己的平台等方式激發了學生的英語學習興趣，給他們樹立了用英語進行交際的信心。
（2）在英語課堂教學中，所有英語教師都用了英語組織教學，充分使用了英語課堂用語，給了學生聽和模仿英語的機會，營造了英語口語表達的氛圍。課堂上，老師還鼓勵學生大膽地用英語和老師交流，不僅提高了學生英語口語表達能力，同時也激發了學生學習英語的興趣。
（3）在英語課堂中，教師充分利用教材創設情景，讓學生主動參與英語活動，提高了英語口語交際水平。
（4）有效地利用了錄音機、課件等多媒體教學進行口語教學，極大地提高了學生學習英語的熱情，並讓學生通過聽、模仿純正的英語口語提高了學生的英語口語水平。
（5）通過開展一些課堂口語訓練活動，比如：freetalk，值日報告，英語小演講等活動，使學生養成了用英語思維的習慣，提高了英語表達水平。
3、英語課外活動--豐富學生的英語第二課堂。
教學任務固然很緊，但本學期我們從學生的需要出發，開展了一些英語課外活動。a.舉行聖誕聯歡會，讓學生領略了西方的文化習俗，也讓學生興奮激動與難忘。b.利用板報、櫥窗文化，展示學生的英語小文章、手抄報及英語書法作品，增強了學生的自豪感和自信心。c.鼓勵學生參加英語口語比賽，哪怕是沒有任何英語基礎的一、二年級的小朋友，只為能夠給他們提供一個展現自我的舞台。d.開展“有獎英語知識競答”活動，培養學生在活動中的競爭意識，使活動與教學相輔相成，在競賽中鞏固英語知識。e.課間、午休期間及放學後播放英語廣播。利用校園廣播在上述時間播放一些日常口語或温馨的小提示。讓學生在長期的耳濡目染中增強説英語的意識。
二、嘗試新的評價機制。
為全面評價學生的學習，我們建立了新的英語口語評價機制。在實驗過程中，我們建立了以過程評價為主，階段評價為輔的評價體系，包含課堂評價、活動評價、應用評價和階段評價。評價採用等級制，輔以鼓勵性評語，注意人文性，保護學生學習英語的積極性。
在實驗的過程中，學生表現出了極大的熱情，尤其調動了一些中等和中等以下學生的學習積極性，是他們在半個學期的活動中，學習成績有了突飛猛進。結果也表明，學生在活動中的表現與他們所取得的學習成績是成正比的。
三、反思與困惑。
1、研究過程中遇到的困難：
1）資源的有限。教師很難為學生提供足夠的、豐富的活動材料，只能利用手頭僅有的報紙和雜誌，儘可能的發揮其的作用。
2）教師學習材料的缺陷。英語教師很“苦”，學習資源太少，和課題有關的書籍更少，每個英語老師只能獨自摸索，互相探討行之有效的做法，可能會有一點的侷限性。
2、困惑與思考。
1）活動的目的。活動的目的究竟為了什麼？是提高學生的應試能力？還是培養學生的思維能力，語言表達能力，綜合能力？前者是顯性的，我想教師只要注重方法的指導，多做多練，效果就會很顯著；而後者是隱性的，潛移默化的，他不能夠量化，甚至需要經過很長一段時間才能表現出來。前者的目的更容易達到。
2）在課題研究過程中，我們試圖通過搞一些活動來提高學生的受益程度。這無疑是給一部分學生提供了很好的機會，但是對於一些學習本身就有困難的學生來説，很難調動他們的積極性。教師不想使這一部分學生成為局外人，不明白怎麼做才好。
四、努力的方向
本學期我們全體英語教師在學習實踐，在實踐中學習、交流、反思並總結，但仍有許多值得思考和改進之處：
1、進一步加強理論學習，提高學習與思考的廣度和深度。
2、要加強課後的反思和總結，並以此為契機寫出質量較高的論文，在較嚴格中提高自己。
3、要在課堂上加強英語口語教學的力度，讓學生的口語水平更上一個新台階。
知不足而後進，我們全體英語老師將繼續在課題研究中不斷學習、探索和成長。
指導思想：
教育科研是深化教育改革的智力支持，是科學管理和決策的中流砥柱，是全面提高教學質量和效益的根本途徑。近年來，我們始終以牢固樹立全面質量意識，以優化教學管理為着眼點，把“嚴格教學常規管理，穩步推進教學改革，努力提高教學質量，不斷提升辦學質量”作為管理教學的指導方針。堅持以“加強教師隊伍建設，落實校本培訓”、“科研立校、科研強師”為指導思想，認真貫徹國家課程改革的有關精神，充分發揮教科研的先導、服務功能，以課題研究為載體，通過多種形式、多個層面的教科研活動，幫助教師改變傳統的教學方式，樹立新的教育理念，優化教育教學策略，努力推動學校素質教育及教育質量的可持續發展。學校教科研工作在校領導的直接領導和參與下，在全體教師的共同努力下，學校教育秩序穩定，教育質量穩中有升，社會滿意度不斷提高。下面就我校本學期教學處工作總結如下：
主要工作
1、教育教學以“兩綱教育”為核心。
我校認真落實“上海市民族精神教育指導綱要”和“上海市生命教育指導綱要”的精神。開展了豐富多彩的符合學生思想的教育活動。組織以“兩綱教育”為內容的系列班級黑板報、主題班會、演講等比賽；我校要求每一位教師做到“兩綱教育”進課堂，結合教學內容需要，有針對性的開展教育活動。以長寧區第九屆德育研討活動為載體，20xx年我們開設了“兩綱教育”進課堂的區級、校級公開課31節，主題教育課12節。並評選出了優秀教師8人，優秀主題教育教師6人，優秀論文、案例獲獎教師3人，還評選出了優秀班組、優秀課程等獎項，並在學校德育研討展示總結大會上進行了表揚和表彰。通過這些活動的開展，極大地豐富了學生的知識面，拓展了學生的視野，激發了全體師生愛我中華、愛我上海、愛我學校的熱情。
2、重視以學生髮展為本，全面提高教育質量。
我校堅持面向全體學生的質量觀，以注重學生個性的健康和可持續發展的二期課改的理念要求辦學。為了全面實現學校制定的三年辦學目標，全校教師勵精圖治，開拓創新，勤奮工作。學校領導引領教師認真學習上海市課程標準，學習“二期課改”的先進理念，組織教師開展課堂教學創新活動，特別在三維教學上注重情感、態度、價值觀教育。在教學方法上，注重多媒體技術在課堂教學中的運用。在本學期中，教導處充分發揮教研組的作用，學校為教師搭建平台，組織開展教學研討活動，有15人次積極報名開設了校級公開課，還有更多的教師開設了組內公開課。教研組長組織教師不但在組內教師間進行説課、聽課、評課活動，還跨學科進行聽課、評課活動。英語組慶媛老師開設了一節區級公開課，教研員及市三女中、長寧中學、西延安中學的資深老師都多次到校磨課指導，現場聽課的教師人數近八十人，這堂課也獲得了聽課教師的普遍好評，英語組的全體教師尤其是青年教師在這樣的活動中也受益匪淺。
本學期各教研組聽課總數：
教研組語文組數學組英語組理化生組政史地組體音美組
聽課節數164節176節168節94節51節132節
通過形式多樣的教研活動使教師們的教學水平得到了提高，我校的教學質量穩中有升。
3、抓教學常規，不斷提高教師教育教學水平。
（1）抓課堂“五環節”，提高教學效率
由於學校領導重視，經過幾年的進修、培訓、師徒帶教，以及跟市三女初、延安初級中學的校際帶教活動，我校的中青年教師成長比較迅速，學科教師的結構趨於合理。學校還創設平台，鼓勵校級以上骨幹教師為學校爭榮譽創成績。加強教研組和年級組建設，走內涵發展道路。本學期我們教導處的工作重點是抓課堂“五環節”中的備課、上課的有效性和作業的有效性，以提高課堂效率。要求備課組的教師備課時既要備教材又要備學生，在統一電子稿教案的基礎上，又要有自己的個性化教案。上課時要以學生為主體，充分利用多媒體積極創設情境讓學生動腦思考和動手練習。對於學生作業，力爭做到分層次佈置，在平時教學中做到有發必收，有收必批，有批必評，有評必糾，並對作業有困難的學生給予個別輔導和幫助。在本學期中，我們教導處組織教研組長進行了兩次教案檢查和兩次作業批改檢查，教師的二項檢查優秀率明顯提高。學校在教學管理上，重視質量管理監控機制，實行教學效益與考核掛鈎。一學期結束時，由教導處對全體教師在本學期中的教案、批改作業、公開課、聽課、教研活動出勤率及各類反饋表進行統計，並及時反饋存在的問題，找出整改措施。
（2）進一步完善考試製度，並注重質量分析：
加強九年級月考管理，切實落實月考後備課組內反思性研討，緊抓輔優補差工作。實行閲卷責任制，把責任落實到備課組長、教研組長。閲卷實行以學科組為單位的流水批閲試卷，由閲卷組長統籌、流水作業，把好質量關。
進一步加強重大考試各層面（教導處、教研組、備課組、任課教師、學生）的科學有效的質量分析和評價，加強並指導學生進行自我評價，尋找差距，明確努力方向，促進教學質量的提高。
通過對常規的管理和考核，有效地促進了廣大教師教育教學工作的積極性和自覺性。年青教師的教學水平得到明顯提高。在各組室落實工作的基礎上，採用定期和不定期相結合的形式，配合學校行政領導，做好教案抽查、作業檢查、隨堂聽課等工作，從中發現優秀，給予表揚推廣，對存在的問題督促改進，鼓勵全體教師熱愛崗位、敬業盡職。
4、強化教科研的過程管理，注重教育科研的實效。
開展課題研究是提高學校教育教學質量的關鍵，也是教師個人成長的必然要求。繼我校開展“小班化教學背景下的教學的針對性和有效性”研究的基礎上，本學期校長又提出了對每個學生進行“個性化教育”，讓每個學生從預備班開始，在教師的指導、家長的配合下，根據學生的實際情況，制定適切的發展目標，並分階段對實施的目標進行修訂完善，以提高學生的整體水平。本項措施這學期在九年級年級已經實施並且效果比較明顯，其它三個年級也都制定好了學生的個性化發展目標，師生在有條不紊的實施當中。
5、積極實施素質教育，積極參與市區級各項競賽活動。
本學期中，有些老師及輔導的學生參加了市區多項比賽，取得了不錯的成績：如侯豔寧老師獲全國中國小音樂教師基本功選拔賽上海賽區二等獎、上海賽區音樂教師基本功選拔賽一等獎，顧陳峯、張慶梅老師區優秀教師指導獎；教師輔導的學生個人獲得區級獎項有26人次；教師輔導的學生團體獲得區級獎項有9項；教師論文案例在區級以上刊物發表或獲獎的有四篇。
6、加強青年教師的培養，為學校發展提供優質的師資保障。
青年教師是學校發展的未來和希望。近年來，隨着學校老年教師的退休，青年教師逐年增多，已日漸成為我校教育教學的生力軍。對青年教師的帶教及培訓也日益成為學校的重要任務。學校制定了青年教師培養計劃，通過開展各種業務培訓，規範青年教師的教育教學行為，提高青年教師的教學基本功，使他們儘快適應各年級的教育教學工作。通過本校的“師徒帶教”以及與延安初級中學、市三女初的校際帶教等活動，發揮了骨幹教師的示範作用，加快了青年教師的成長；通過開展“讀書活動”、“教育沙龍”等，提高青年教師的理論素養和業務能力，開拓他們的視野。我們也經常深入課堂聽青年教師的課，與他們及時反饋教學中存在的問題，提出改進方法。也經常與青年教師交流生活中的一些問題，幫助他們更快的轉換角色，更快的進入教育教學的行列。我校許多青年教師在這樣良好的帶教學習氛圍中成長迅速，得到了大家的一致好評。
7、其它工作
（1）組織學生參加長寧區“迎世博，學雙語”的報名、培訓、考試工作。語文組和英語組全體教師在這項活動中，從準備學習材料到培訓學生、到作考官，都做了大量的工作，並且工作認真負責，保質保量的完成了這項工作。
（2）協助英語組進行英語節的區英語統測工作，經過預賽、複賽、決賽，選拔出了英語學習有特長的學生，並給與了一定的獎勵。
（3）結合我校開展科技節的活動，學生製作了許多有創意的作品，由陳琳老師負責並組織學生參與評獎活動。還邀請長寧區少科站的老師到學校為學生表演精彩的節目，增強了學生愛科學、學科學的濃厚興趣。
（4）隨班就讀工作在校領導的關心下，本學期對工作中存在的問題也在一起進行了幾次研討，並進行了中期的總結。由馬祥輝老師負責製作的隨班就讀學生活動展板，版面精彩，內容豐富，年底在初職校進行的年終總結大會上展出。
8、教務處其他工作
增強教導處及教務後勤人員的服務意識，圍繞“教學”這一中心工作，做好各項常規管理工作。
（1）學籍管理，規範有序。
（2）做好考務管理工作，確保真實質量。
（3）做好學校圖書資料室的建設以及各實驗室、專用教室的管理工作，確保各種教學活動正常開展。
9、存在的問題
（1）要繼續強化以科研促教學的理念，逐漸消除教學和科研分離的思想。
（2）要不斷加強課題理論和科研方法的學習，以課題理念引領學校各項工作，尤其是將“小班化教學背景下的教學的針對性和有效性”及“學生個性化教育”的研究，要持續、深入地開展下去。
（3）教學質量需要教師來保證，提高認識是關鍵。加強教師的'培訓就顯得十分重要，繼續提升教師的教科研水平也勢在必行。
我們會不斷地總結經驗及不足，以其在今後做得更好，爭取在新的一年裏獲得新進步。
一學期來，在學校行政和上級教育科研部門的領導下，在全體教師的共同努力下，我校教科室緊緊圍繞學校20xx——20xx年上半年的工作目標，以課題研究為抓手，以課堂教學為主陣地，深入開展各項課題研究，切實提高教科研工作實效，使教科研工作更好地為全面提高教育質量服務，較好地完成了期初制定的工作目標。現簡要總結如下：
一、重視教師學習，促進專業成長。
本學期我校繼續大力實施“百名教師讀書成長行動”。學校向每位教師贈閲了《教育智慧從哪裏來》等教育教學專著，同時要求教師認真記錄學習心得，每學期人均完成學習摘記6000多字。本學期我校繼續認真組織教師參加20xx——20xx年度非學歷遠程教育，共有45名教師參加了非學歷遠程學習，現大都已完成第一門課程的網上學習的作業與考試。形式多樣的學習活動，豐富了廣大教師的文化底藴，有效地促進了他們自身的專業成長。
學校認真組織中青年教師開展研讀教育名著、專著，撰寫讀書筆記，初步形成教學設計、教學隨筆、教學案例的交流、評比機制，樹立先進典型，引領全體教師勤於學習，勇於實踐，積極爭當一名學習型、科研型教師。本學期圍繞學校省“十一·五”規劃課題《教師課堂教學行為與國小生學習方式優化的實踐研究》開展了研究成果的徵集活動，出刊了一期《探航》課題研究成果專輯。本學期我校開展了新一批校級教學能手的申報評審工作，有7名老師被推薦為校級教學能手，同時我校還推薦了多名老師參加常熟市級骨幹教師的申報評選，為青年教師的成長搭建了很好的平台
二、加強課題管理，提高研究實效。
學校教科室堅持“以課題帶動課改，以課題提升課改、以課改提高質量”的工作思路，充分發揮教育科研對課程改革的促進作用。注意密切課題與日常課堂教學的關係，使課題滲透於課堂，植根於課堂，以課堂教學改革的深入來擴大課題研究的深度和廣度。同時積極改進課題研究的策略與方法，使課題研究更具可操作性和實效性。
學校“十一五”主課題《陶行知教育思想與國小生自主學習能力培養的研究》是省陶研會“十一五”立項課題，本學期課題組根據課題研究計劃，落實子課題研究任務，全面開展研究工作。本學期重在積極組織教師在課堂教學中滲透課題研究，認真開展人人一堂實踐課的校本研究活動，學校學陶師陶的氛圍更加濃郁。xx月xx日——xx日參加了在南通市召開的省“十一·五”陶研課題研究工作會議，學校陶研課題實驗中期報告在會議上作了書面交流。
我校的省“十一·五”規劃課題《教師課堂教學行為與國小生學習方式優化的實踐研究》在上學期開題論證的基礎上，本學期進一步完善了課題研究方案，全面開展研究，並對上一年度的研究工作及時進行了總結，順利通過了上級教科研部門對本課題的20xx年度檢查。在紮實開展校本研究的基礎上，對本學期的課題研究成果進行了認真的交流和總結，出刊了一期《探航》學習方式課題研究成果專輯。
《營造書香校園，促進師生共同成長》和《中華經典文化學習與青少年學習能力培養的研究》課題組全體成員認真開展研究，取得了較好的成果。結合“蘇州市第四屆閲讀節”，我校開展了古詩文誦讀比賽、讀書徵文比賽、班級讀書活動觀摩等學生喜聞樂見的讀書主題活動，湧現出了一大批讀書積極分子和先進班級，學校還開展了以“我愛祖國媽媽”為主題的慶祝建國六十週年校園文化藝術節系列活動，通過“祖國真美好”書畫攝影比賽，“祖國在我心中”徵文比賽、“我愛您，祖國媽媽”黑板報和手抄報評比活動等形式多樣的活動，讓全校學生對祖國六十年來取得的巨大成就有了更深切的體會，進一步激發了學生的愛國熱情，同時也讓讓孩子們的課餘生活更加絢麗多彩，有效地拓寬了學生的知識視野，培養了學生良好的讀書習慣。本學期中，我校共有20多篇學生作文在市級以上發表或獲獎。
學校《國小生心理健康教育途徑與方法的實踐研究》課題在前一階段研究的基礎上，本學期重在心理健途徑與方法的實踐與探索上，學校繼續推薦一名老師參加了市教育局組織的心理健康教育老師崗位培訓，學校現有兼職心理老師4名，學校心理諮詢室正常開放，為進一步開展心理課題研究奠定了良好的基礎。5月6日我校心理課題組長顧利軍老師參加了在報慈國小舉行的市心理課題工作會議，將前一階段的課題研究工作在會議上進行了交流，得到了市教科室領導和兄弟學校老師的肯定。6月份推薦8篇課題研究論文參加了全國總課題組的心育成果評選。
三、加強隊伍建設，推廣教科研成果。
1、本學期繼續加強了教科研隊伍的建設和管理，各課題組在組長的帶領和組織下，都充分發揮了骨幹教師的隊伍，尤其是市學科、學術帶頭人、教學能手的帶頭作用，鼓勵全體教師向他們學習、看齊，爭取讓更多的教師成為各級各類的骨幹、優秀教師，成為教科研工作的核心力量。輔導組教學能手以上骨幹教師認真上好所承擔的展示課、課題研究課，帶動了全體教師積極參與各項課題研究活動。3月31日，市教科室主任第三協作小組首次活動在我校舉行，市教科室領導和來自全市各國小的近二十位教科室主任參加了這次學術沙龍活動。大家圍繞“我心目中的校本研究關鍵詞”這一主題各抒己見，暢所欲言，交流了自己及所在學校開展校本研究方面的成果與存在的困惑，也為我校教師提供了一個很好的學習機會。
2、組織教師認真撰寫高質量的教科研論文，在市級以上刊物發表、獲獎教師論文的數量有了進一步提高。本學期共有二十多篇教師的教學論文在市級以上發表或獲獎，近二十篇學生習作在市級以上各類比賽中發表或獲獎，教科研成果的質量有了較大程度的提高。其中，xx老師的《登鸛鵲樓》教學設計、xx老師的《認數》教學設計和xx老師的《冬夜讀書示子聿》教學設計在省“藍天杯”教學設計比賽中獲二等獎，xx老師的《認識百分數》教學設計在省“藍天杯”教學設計比賽中獲三等獎；xx老師的論文《體育教學中學生的競爭意識》在《網絡科技時代》上發表，xx老師的論文《做數學，求發展》和xx老師的論文《國小生語言積累之我見》在《特色教育探索》上發表……本學期還組織學校教師的15篇教學論文參加了省第七屆“新世紀園丁”徵文評比活動。
以上是對本學期學校教科研工作的一個簡要的回顧，在新的學年中，我們將繼續努力，力爭取得更好的成績。
本年度，劉集鎮教科研工作在國小中心校的帶領下，以學校發展為宗旨，積極開展以校為本的教科研工作，積極走“以科研促教學，教學科研相長”的道路。立足當前課程改革的新要求和新學期學校的中心工作，繼續貫徹執行教育科研要為教育教學決策服務、為教育改革實踐服務、為繁榮教育科研事業服務的宗旨，以課堂教學為主陣地，以課題研究為載體，充分發揮教科研在課程改革中的先導作用，開拓創新，構建適應我鎮教育發展和學校特色的教科研體系。增強教師實施課程改革的使命感和責任感，深化以課堂教學為中心的教育教學改革。努力提高教科研質量，促進我校教科研水平向更高層次發展。
本學期工作亮點
（1）加強教科研獎勵機制。
根據上級教育科研工作要求和我鎮實際情況，本年度，國小學中心校辦公室要求各校修改、完善了 “教育科研考評細則”，把教師的常規科研工作列入教師業務考核之中，對教師各類公開課、論文發表，教育教學經驗介紹，優秀成果，指導學生參加科研活動和獲獎情況，按貢獻大小和級別分別予以不同程度的加分和考評。在經費困難的情況下，拿出專項基金，以書券的形式作為對獲獎教師獎勵。切實為科研型教師提供了一定的物質保障與精神獎勵，保護與提高了基層教師科研積極性。
（2）舉辦劉集鎮首屆讀書節，積極參與縣“讀書峯會”活動。
為了迎接縣“讀書峯會”活動的開展，辦公室積極號召和鼓勵本鎮科研骨幹教師及劉集實驗國小全體教師參與縣讀書峯會活動。在讀書峯會的準備過程中，開展了大量豐富多彩的活動：舉辦了首屆劉集鎮首屆師生讀書節，組織部分教師撰寫讀後感，並進行了認真的篩選和評比，上報鎮國小中心校；組織全體教師認真撰寫個人讀書的典型事蹟或讀書改變現狀的具體事例，並進行了深入地座談、討論和交流，增強全體教師的讀書意識；舉行各年級手抄報評比活動；組織了教師讀書演講、專業日記、讀書筆記評比活動，我鎮教師的專業日記、讀書筆記和課題資料在讀書峯會分會場驛城實小展出時，受到了與會人員的一致好評，楊雪茹老師撰寫的讀書心得《現實中的’病與艾”》在《我為書狂》上發表。在這次大規模的讀書活動中，我校教師，表現出極高的讀書熱情和教科研參與意識，有效地促進和推動了我校教科研工作健康、穩步地發展。
（3）科研引領神算無極
我鎮積極投入課題研究，深入開展“小課題研究”活動。研究中課題成績斐然：尤其可喜的劉集鎮實驗國小承擔的市級滾動課題《太極拳械套路在中國小教學中的研究》，該課題在中心校崔偉堂校長、實驗國小王紹永（前）、許文忠校長、及教科室的領導下，將課題研究與學校特色教育結合起來，成功開發了國小生24式簡化太極拳、太極劍、太極刀、48式太極拳等，在推廣普及過程中，我校領導、教師迎難而上、力排眾議，最終取得了驕人的成績：xx年實驗國小被命名為徐州市體育傳統特色學校，xx年該校特色操獲得縣級特等獎，並受到《中國體育》雜誌社的獨家，同時南京市教育局攜下屬學校教師慕名參觀學習。王套國小承擔的市級規劃課題《珠心算課程的開發與研究》，效果顯著，在近數年的徐州市珠心算比賽中一直獨佔鰲頭，xx、xx年在江蘇省少兒珠心算大賽中勇奪第二，得到省、市、縣、鎮各級領導及社會各界的高度讚譽。xx年徐州市電視xx家專題報道。實驗班的孩子對於十筆加減運算、五六位數乘除運算、加減乘除混合運中四位數乘以兩位數、三位數乘以三位數、除以兩位數得四位數、除以三位數得三位數、除以四位數得兩位數這些運算中聽完題目後，數秒內即可報出結果，比計算機器的速度還快，多次通過各級局領導的考核。正所謂科研引領、神算無極。
本年度我鎮各學校均有立項或研究課題。劉集鎮實驗國小承擔的教科所“xxx”課題《語文教學中提升學生品悟能力的研究》、市級滾動課題《太極拳械套路在中國小教學中的研究》、市級規劃課題：《促進對話互動的課堂教學研究》、市級個人課題：《國小語文教學中學生概括能力的培養》，在學校的積極引導和主持人的帶領下，科研氛圍極其濃厚，而且均形成了一系列完整、系統且有着較高科研價值的第一手資料。郭橋國小承擔的市級個人課題《提高後進生默讀策略的研究》，在主持人的努力下有條不紊地進行。總之，在老師們的共同努力下，立項課題均已取得了明顯的成效，達到了預期的目標。市級個人課題：《國小語文教學中學生概括能力的培養》在主持人王豔梅的努力下已經順利結題。另外，我鎮還積極響應上級號召，鼓勵教師投身xx——xx年度教師個人“小課題”研究，增強教師們的問題意識、行動意識和反思意識；鼓勵教師採用典型課例和教育故事及經驗總結等形式，不斷髮現、總結、提高自己的教育教學水平。本學期一開學，實驗國小就有四個市級個人課題獲得了立項：楊秀菊老師《牛津國小英語ｂ、ｃ部分“串詞成境”的研究》、胡瑞雪老師《國小英語起步階段學困生產生的原因與對策的研究》，徐光老師《“三段式”教學法在國小體育教學中的研究》，楊雪茹老師《基於任知診斷理論下若干名英語學困生的研究及對策》。王套國小李小龍、李小東老師也各有一個課題立項。大家對“小課題研究”產生了濃厚興趣，並積極地投入到“小課題研究”的工作之中。即使未獲得立項的課題主持人，如實驗國小所有35週歲以下的教師和許多中老年教師也都從日常的教學中，尋找教科研課題的突破點，認真制定、修改方案，真正讓教科研從教育教學中來，到教育教學中去，讓科研提升教育教學的質量，讓教育教學為教科研提供取之不盡用之不竭的動力源泉，實現教育教學與教科研之間的互相促進，和協共生。
本年度工作回顧
一月
制定年度科研工作意見
xx年度縣教育論文、課題論文評審
部署推薦縣第六屆教師讀書峯會的交流材料
上報縣教師讀書評優評先活動推薦材料
教師個人閲讀計劃評選
二月
召開縣教科研工作例會
組織對課題管理博客的檢查
籌備縣第六屆教師讀書峯會
“寒假讀書樂” 徵文，也可以圍繞《為了自由呼吸的教育》解讀、《我最喜歡的一本書》、《同一本書》進行撰文
組織人員參加全國國小語文、數學“課改”名師觀摩課活動
三月
籌備縣第六屆教師讀書峯會活動，編輯會議交流材料《我為書狂》
表彰讀書先進個人、讀書先進校長。
部署本學期縣教師優秀讀書心得評選活動
《讀書活動攝影》評比
四月
參加縣第六屆教師讀書峯會，表彰讀書先進集體和個人
“xxx”課題校級期中檢查
五月
舉辦科研成果推廣研討活動
基層學校舉辦教師讀書活動經驗交流、優秀讀書筆記展示
六月
部署xx學年度教育科研先進評選工作
“xxx”課題管理博客縣級學期檢查
教師讀書活動縣對校檢查
總結上半年教科研工作，制定下半年科研工作調整意見
總結本學年度“教師閲讀促進工程”工作，基層上交教師讀書工作學年總結
暑期教科研幹部工作培訓報名
七月
組織縣教師優秀讀書心得評選工作
基層部署教師暑期閲讀任務，學校、教師制訂下一學年度讀書計劃
八月
1、組織教科研先進個人、集體評選
2、組織暑期教科研幹部培訓班
3、召開縣教科研工作例會
九月
1、組織人員參加全國國小語文、數學名師“課改”觀摩課活動
2、表彰縣教科研先進個人、集體
3、組織參加市第十二屆“科研杯”論文評比
4、部署第三批教師“個人課題”申報
5、部署省學會年度論文評選工作
6、組織徐州市教育學會國小語數外優質課競賽報名
7、部署參加市“教師讀書節”活動事項
8、建立健全學校讀書領導小組成員、計劃及考核機制。
9、部署開展新一輪“五個一”學習活動
十月
1、部署縣年度論文、課題論文、教育科學“xxx”課題中期成果評選工作
2、組織“xxx”課題和首批教師“個人課題”結題鑑定
3、參加市學會國小語數外優質課競賽活動
4、組織徐州市教育學會國中優質課競賽報名
5、指導我鎮教師參加市第三批“個人課題”的申報
6、第一次博客、理論筆記檢查
十一月
1、舉行課題成果展示及研討活動
2、推薦上報第三批“個人課題”申報方案
十二月
1、上交參加縣年度論文、課題論文、教育科學“xxx”課題中期成果評選的資料
2、總結全年教科研工作，制定下年度科研工作調整意見
元月
1、“xxx”課題管理博客縣級學期檢查
取得成績及經驗：本年度，我們根據上級部門及學校的工作安排，組織廣大教師（特別是課題組老師、青年教師）認真撰寫教育教學研究論文、教學設計、教學案例等，積極參加各級各類評比，獲獎達50多人次。其中王套國小承擔的市級規劃課題《珠心算課程的開發與研究》，效果顯著，在江蘇省少兒珠心算大賽中勇奪第二，得到省、市、縣、鎮各級領導及社會各界的高度讚譽。劉集實驗國小海鳳老師撰寫的文章在省級刊物發表，徐光老師、李賀主任、海鳳老師的課題處於穩步研究中。七個市級個人課題正處於穩步的研究中。另有多篇教育教學論文、案例獲縣、市、省級獎，可謂碩果累累。
存在問題及不足
1、課題深度不夠，系統性不強。由於課題組成員都是一線教師，課務與非課題組教師一樣對待，只能從工作外擠出時間從事課題研究，匆忙之間，只能泛泛而談。
2、教科研研究項目缺乏強有力的理論支撐。由於教師平時接觸的多為雜誌、報刊等速成品，對於教育理論難以從整體把握。即使讀了教育理論專著，又缺乏與教育教學科學合理的嫁接指導。一線教師難以與高校教授最新研究項目及研究動向建立連接，因此存在很多的重複研究甚至與教育教學動態產生背離，造成了人力物力資源的浪費。
3、課題級別不高，近三年內沒有省級立項課題。
4、教師對待教科研態度大多為應付，很少有發自內心的需要。
下一步工作設想及改進措施
一、加強學習培訓，轉變思想觀念
要開展教育科研工作，首先必須做到思想認識到位。本學期，我們要求教師確立終身學習的思想，一線教師每學期認真閲讀一本教育理論專著，科研幹部帶頭學習、超前學習，及時將值得關注的好文章，好的理論專著推薦給大家，供大家及時閲讀討論。同時要求全體教師認真學習國家關於教育改革和發展的方針政策，及時閲讀相關的教學刊物。通過學習、培訓和實踐，提高了全校教師教科研業務水平，使大家深刻認識到教科研其實就在我們身邊，就在我們日常的教育教學工作中，學校的發展和個人的提高都必須要有教科研來支撐。觀念的轉變體現在教師的工作實踐中，他們注重從教育教學的實際來發現、研究問題，着眼於自身教育教學素質提高和課堂教學質量的提高，並圍繞教育教學過程中的得與失，認真進行反思，及時撰寫教學隨筆。
二、加強課題研究，規範過程管理
1、制訂計劃，紮實過程研究。
圍繞徐州市 “xxx”科研規劃，我鎮將課題研究的理論成果加以推廣，以學生擂台賽為抓手，加強學生體驗活動基地的建設，為學生提供激發潛能、展示特長的有效載體，使每個學生得以充分、健康的發展。結合具體的活動，課題組老師構思活動設想，撰寫活動方案，總結活動得失，把具體的活動與理論的逐步提升相結合。
本着求真務實的原則，我們精心策劃、周密組織各項教科研活動，為青年教師的迅速成長創設條件、搭建舞台，全力打造一支師德好、教藝精、底藴厚、發展快的教師隊伍。各課題組在組內研究日常化的基礎上，上好課題研究課。並組織課題組老師針對研究內容有目的地進行討論和評價，使教研活動和科研活動有機結合起來。
2、全面總結，做好結題工作。
本學期，我鎮徐州市個人課題《國小語文教學中學生概括能力的培養》順利結題，第二批個人課題在穩步推進。這些課題在近一年的研究過程中，我們按照鄧小平同志“三個面向”的思想，改革基礎教育課程的管理現狀，開發有利於多元化人才成長和發展的課程理念，不斷提升學生的精神境界、道德意識，使學生的人格不斷臻於完善，研究成效顯著。本課題的研究與實施，給學校的發展，給教師專業的發展，給學生個性的發展，提供了一個嶄新的舞台。
3、積極投入，協作徐州市省級“xxx”課題研究，爭取在近一二年內有省級課題立項。
三、繼續完善激勵機制，促使教師由經驗型向科研型轉化
1、為激勵廣大教師積極投身教育科研，各校教科室繼續完善了教科研獎勵制度，每學期評比教科研先進個人。對課題研究、論文發表、獲獎、學術交流、輔導學生等教育教學成果均有獎勵措施。
2、及時收集、反饋市級以上各級各類報刊的徵文、論文競賽等信息，着力組織教師參賽、投稿、推薦發表。教師熱情極高，在全省組織的“教育案例”大賽中，我校共有二十多位教師參與，將自己的教學經驗、教學實踐昇華到教育科研的高度，提升了自己的綜合素質。
四、依託信息資源，提高科研實效
注重校園信息化建設，以信息化推動教育教學工作是我鎮的一個辦學特色。經過多年的探索，在信息化建設方面積累了一定的經驗，網絡教學平台、內容豐富的資源庫，給教學科研工作的開展提供的了有力的保證。本學期，我們繼續以信息化建設為依託，不斷充實完善校園網信息資源庫，積極探究信息化與各學科教學整合的方法和途徑，提高科研實效。
五、注重科研總結，推廣研究成果
回顧本學期的教科研工作，雖取得了一些成績，但還有很多地方需要改進、充實。在今後的工作中，我們要進一步營造全員參與的氛圍，搭建展示才華的舞台，提供信息交流的場所，使教科研工作穩步前進。
教育科學是教育教學發展的第一生產力，也是一所學校教育發展的助推器。教育事業要發展，教育科研必先行。教育科研與學校教育改革和發展有着密不可分的關係。它是學校工作的重要組成部分，也是學校未來發展的潛在動因。這是我鎮領導班子和全體教師達成的共識。
教科研工作是幼兒園生存、發展和進步的靈魂。本學期，緊緊圍繞“幼兒園20xx年工作要點暨十三五發展願景”的工作要求，形成良好的以教促研，科研興園”的教研模式，以培育師幼核心素養為目標，加強教師師德教育、業務學習與培訓、創新教研新形式，以各類競賽、課題研究、送教下鄉、職稱評定等形式為抓手，以研促教，提高我園教師整體素質，確保我園核心競爭力。
一、開展多形式的師德活動，提升教師師德修養。
1、開展“修師德，鑄師魂，做四有好老師”的師德承諾簽名活動。
借三八節日契機，我園開展了在“修師德，鑄師魂，做四有好老師”的師德承諾大會，在全園小朋友和家長的見證下鄭重簽下了自己的名字，承諾對自己高要求、嚴標準，做有理想信念、有道德情操、有紮實學識、要有仁愛之心的好老師，用自己的行動踐行社會主義核心價值觀。讓家長感受我園師德師風建設，進一步提高我園教師的師德素養。
2、參加網絡園本研修學習，撰寫我心目中的好老師。
本學期，我園47名教師參加了由全國中國小繼續教育網培訓機構舉辦的國培計劃(20xx)年湖北省區域整體試點縣網絡與校本研修整體項目網絡學習。學習了理念與師德課程，聆聽了師德講座，撰寫了《我心中的好老師》心得體會，引導教師樹立正確的教育觀、質量觀和人才觀，增強教師教書育人以身立教的責任感和使命感。
3、開展我喜歡的好老師評選活動
每年六一，我園將開展“我喜歡的好老師”活動。通過全園領導、教師、幼兒投票的分數選出一批我喜歡的好老師。通過評先工作讓老師們體驗到了自己的價值，認識到要用自己的愛崗敬業、廉潔自律、潔身自愛、兢兢業業、良好的師德去贏得社會的尊重、家長的認可，提升了教師職業的幸福感。
二、以各類競賽為載體，培育教師核心素養，為教師專業發展搭建平台。
本學期，為貫徹落實麻城市教育局組織的20xx年全市青年教師基本功大比武活動，教科室做到提前部署，方案在先，計劃在前，認真組織，成功地開展40歲以下的青年教師“爭做四有好老師”演講比賽、鋼筆字比賽、PPT製作大賽等活動。通過系列競賽活動，夯實教師教學基本功，提升教師業務素養。促進我園青年教師專業成長。
三、創新教研新模式，增強教研工作實效，促進教師專業發展。
課堂是教師和幼兒共同成長的土壤，更是提高教師業務素質的關鍵所在。為了給教師創造一個相互交流、合作、探究的教研平台，針對我園教師隊伍素質現狀：有一大批教師愛崗、敬業、愛園、愛生，業務素質高，是我園響噹噹的名師，是市幼亮晶晶的品牌，教師整體素質參差不齊，重任集中在少數骨幹教師身上，青年教師進步速度緩慢，斷層現象令人堪憂。為促進青年教師專業發展，為青年教師搭建學習展示平台，本學期繼續沿用週一良好的教研形式：總結上週，部署本週。週四的分組教研進行了調整與創新，增強了教研的實效性。
1、發揮教研團隊引領指導作用，為青年教師搭建學習展示平台。
以前每週四的組內教研是各組教研組長學期初安排好本組教師週四觀摩活動主講人，組內教師集體觀課、評課。今年創新組內教研模式，每組指定兩名青年教師作為每週四觀摩活動主講人，組內教師組織觀課、評課。為青年教師搭建學習展示平台。利用一課多磨，發動幼兒園教研團隊的集體智慧，讓青年教師打造精品課，促進青年教師專業成長。
2、制訂評課表，改變評課模式，提高教師評課能力。
教科室組織參與聽課的教師改變原先整體觀察、集體討論的評課模式，而是事先提供給聽課教師不同的觀察角度，即：教學目標與內容、教學環節、環境與材料、師幼互動、幼兒行為、教師基本功等六個方面，讓每位聽課教師選擇一個角度進行深度觀察，觀摩活動結束後再依據自己的觀察角度進行分享、交流、討論。這樣從不同的觀察角度進行教學觀摩的方法猶如給聽課教師提供了一根觀察的枴杖，引領着教師以清晰的目標指向朝着自己選擇的觀察點進行深度觀察，深入發現施教者的設計亮點和組織技巧，及時捕捉活動中幼兒的情緒表現，重新審視教學細節背後的教育價值及得失。而多位聽課教師的多角度分享能夠完整的呈現觀摩活動的全過程，促使教師對觀摩課例進行全方位的剖析，深度的反思，從而改變以往對教學活動觀察漫無目的、對教學細節熟視不睹、評課泛泛而談的現象。這樣既便於青年教師全面總結和積累教學經驗，又讓評課者有了固定的觀察點，觀察更細緻、思考更深入。促進了全園不同層次教師的專業發展。
四、梳理課題實施經驗，提升我園課題研究水平。
我園申報的《信息技術在幼兒園一日活動中的應用研究》的課題被湖北省學前教育研究會評為湖北省學前教育“十三五“重點研究課題，鼓勵教師在課題實驗過程中積累經驗，組織教師積極組織教師參加黃岡電教館、全國第十一屆幼兒園信息技術應用作品徵集各類競賽。以各類競賽為載體，梳理課題實施經驗，提升我園課題研究水平。
五、以送教下鄉為契機，研課磨課，引領示範。
我園以“和諧、健康、快樂、啟智”為辦園理念，倡導“科研興園”，建設成為了富有內涵的精品園、示範園。為充分發揮省級示範園的輻射和引領作用，本學期我園教科室通過“喬建名師工作室”團隊成員，教學園長汪先霞、金素芳、周華為、周婷老師到麻城鐵門崗中心幼兒園，指導鐵門崗中心幼兒園的李春園長主講了大班體育活動：《趣味運糧》，並現場組織了園本教研。通過現場的具體指導、點評、講座、教學活動，對麻北片區幼兒園進行深入指導，與姐妹園一道互相學習、共同進步，撐起幼教公益、普惠、規範、優質的一片藍天。
六、積極配合教師管理科評職評評定、網絡園本研修等工作，幫助教師樹立終身學習意識，促進教師內驅力發展。
本學期，根據上級頒發的文件精神，對我教師我園認真組織了中級、高級教師職稱的考試資格的評審、“通過主動根據條件主動申報、園領導和考核小組審核和現場打分、園內公示等環節，有條不紊地進行。王建玲教師獲得晉升高級教師參加水平能力測試資格；江培倫、劉瑋、鄒錦繡、何蘭等老師獲得晉升中級教師水平能力資格；江培倫、劉瑋、鄒錦繡獲得晉升高級教師參加公需科目測試資格、在園領導和考核小組的現場審核及打分的競爭中，教師們找到了工作中的不足和今後努力的方向，促進了教師們內驅力的發展。
配合教育局教師管理科管理全市幼兒教師參加國培計劃(20xx)年湖北省區域整體試點縣網絡與校本研修整體項目網絡學習，按時批改作業，及時向教師管理科上報學員學習情況，得到了教師管理科的充分肯定。
七、教研碩果累累，呈現良好的發展態勢。
一份耕耘，一分收穫。在各項活動中注重資料的積累，總結和提升，教研碩果累累。教師的教育觀念從“重形式”到“重過程”，教師的科研、及信息技術水平和能力得到提升，教科室與教師之間的協調組織能力得到了提升，教科研活動工作中有了良好的發展態勢。
八、教研工作中存在的問題
1、幼兒園整體科研水平雖有所提高，但提高的速度不快，需要進一步加強提高。
2、老師們進行課題研討的經驗和能力不足，需要今後加強學習理論知識和實踐經驗相結，不斷提升教科研理論知識與科研水平。
水尚無波，相蕩乃生漣漪，石本無火，相擊而發靈光，思維着的精神是地球上最美麗的花朵。本學期在教科室幼兒園領導的領導組織下，與各部門、各組緊密聯繫，協調配合，確保各項教科研活動的有效開展。我們將繼續開拓創新，注重實效，以培養具有核心競爭力的教師為中心，充分發揮教科室的職能作用，再接再厲，努力開創教育科研工作的新局面。
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