學科教師試卷命制比賽活動總結

內黃縣第六實驗國小

學科教師試卷命制比賽活動總結

試題命制的能力，是教師日常教學常規工作中的一部分，也是教師教學能力的重要組成部分.一份試題質量的高低，能夠直接反映出一個教師的知識儲備和專業素養.為提高我校教師試題命制技巧，以科學有效的試題引領教學，促進我校教學質量的提高。

為了保證評比活動的質量，我們分年級進行了評比，各位評委老師首先研讀課標，細讀考試説明，熟讀教學內容；其次把所有的試卷一一做一遍，細查考查點、評分標準等內容是否合理、科學等等，最後打分並寫出小結.現將本次活動情況總結如下：

一、總體情況

本次大賽得到各學校的高度重視，教師參與熱情較高.全縣共有66位教師參賽，在此對積極組織本次活動的學校和語文教研組長表示感謝.從命題質量上來看，高年級要好些，低年級不太理想。

二、主要優點

1. 大多數的卷子的題目表述較合理的，題幹設計較簡潔明瞭.如李劉軍、宋星雨、韓紅芹等老師的命卷，整體結構井然有序，合理規範，卷子中的每一道小題表述清楚，簡潔明瞭，測試的目標較明確。

2. 試題的內容緊扣學生所學的內容，同時又關注學生的生活實際及試題的時代性，具有地方特色.如等老師的試題能引導考生提高人文素養，關注社會熱點。

三、存在不足

1. 相當部分老師沒有研讀考試説明、教材內容，沒有明確考查的知識點、能力點，對於試題立意、試題的知識覆蓋和能力訴求、試題的難度、試題的梯度、試題的區分度、試題的精度和效度等，都缺乏認真深入的研究.所以命制的試題不夠科學規範。出現了題目不明確、知識點分佈不平衡、試卷結構不合理、難度和區分度把握不準和試題描述不準確等問題。

2.試卷題型缺少創新，原創題較少，出現移花接木、拼湊較多，試卷內容出現雷同.尤其是作文與現代文閲讀題，大都從網上覆制別人的，拼拼湊湊，剪剪貼貼，明顯缺乏系統性、針對性、科學性，看來試題的命制的確是教師的軟肋。

通過本次現場的教師命題能力競賽，強化教師研究學科有效測試的意識，引導教師深入研究相應的學科試題，把握命題規律和命題方向，促進教師深入理解和準確把握《課程標準》的內涵和學科價值，提高教師的學科素養和教學能力。總之，命題能力是教師的基本功，反映了教師的專業素養。提高教師的命題能力需要學習培訓，更需要實踐錘鍊，希望我們青年教師在教育教學中切實提高自己的專業素養，提高自己篩選、評價與命制試題的能力，讓學生學得紮實，學得透徹，着實提高學校的教學質量和學生的學習能力。