同一個老師給不同的分數，主要是因為有些孩子不努力，不踏實，不虛心，沒有上進心，不重視，學習方法不正確。
這次考試我最擔心的問題也浮出了水面，就是輔修科目成績不好導致整體平均成績下降。事實證明，不可能關注。我們無法改變這種應試教育，只能改變我們的學習態度。
所以，家長們，請允許我再囉嗦一遍，以免讓你和你的孩子後悔。我們不能掉以輕心。當然這樣會佔用孩子的時間，但是我覺得家長應該和老師站在同一條線上。我們的出發點是為了孩子好，那麼我們有什麼不能互相理解的呢？孩子們有太多的事情要做，但我們有兩倍多。我們都是為了孩子的學習，不然誰會這麼苦！
我可以直截了當的説，我為這門課付出了很多！從接手一年級九班開始，我就告訴自己，我會好好照顧這個班，對家長和學生負責！在所有的。工作中，我相信我能兑現我對自己的承諾。不是沒有艱辛、辛酸或委屈，而是我把它們變成動力，因為這是我的職責。所以，我更加努力的管理班級。
作為60個孩子的頭，對孩子產生潛移默化的影響。如果不是最陽光的一面，最美好的一面，最有效的一面，很難在學生中樹立威信，更難進行輕鬆管理，輕鬆教育。
同時，作為一名語文老師，我調動學生上課的積極性，營造輕鬆和諧的課堂氣氛，受到孩子們的喜歡；但是自習課和課間，我是另一種狀態。所以，孩子可能總是願意表達內心的不滿，影響父母的判斷：老師為什麼總是生氣，生氣有什麼用？事實上，我們都必須意識到教育和管理的區別。管理的核心是秩序，教育的核心是發展。教育以晉升為手段，管理以約束為手段。教育的目的是塑造，管理的目的是效率。如果選擇教育和管理作為鏡頭，就不會出現惡性循環：學生越是不自覺，越是嚴格，越是不自覺。
所以，學好的前提是要有良好的學習氛圍，培養學生的自律和自主學習能力，這必須有紀律和制度的保障。不然孩子可能今天上去，明天下去。
學習需要學生、家長、老師的配合。在這個過程中，學生是主體，家長是家裏的監督者，老師是學校的老師。三者缺一不可，缺一不可。其實我能理解父母的辛苦。妹妹也是國中生。父母就更不用説了，連姐姐都會擔心她所有的事情，但在這個過程中，苦與甜都有。我們會給她最好的，自願承擔一切，包括學習，因為這是她的未來和希望。我相信父母的心和我的一樣。
最後，我謹代表一年級九班的全體成員，真誠地感謝所有的老師和家長！一切不言而喻，讓我們期待更好的下一站！
這次考試之所以沒有考好，平時沒有養成細緻認真的習慣，考試的時候答題粗心大意、馬馬虎虎，導致很多題目會做卻被扣分甚至沒有做對。粗略看後就急於下筆，導致閲讀部分成績不理想，得分太少。
語文的重要性不言而喻，合理的計劃才能對以後的考試有所幫助。
一、課內重視聽講，課後及時複習。
新知識的接受，數學能力的培養主要在課堂上進行，所以要特點重視課內的學習效率，尋求正確的學習方法。上課時要緊跟老師的思路，積極展開思維預測下面的步驟，比較自己的解題思路與教師所講有哪些不同。特別要抓住基礎知識和基本技能的學習，課後要及時複習不留疑點。首先要在做各種習題之前將老師所講的知識點回憶一遍，正確掌握各類公式的推理過程，慶儘量回憶而不採用不清楚立即翻書之舉。認真獨立完成作業，勤于思考，從某種意義上講，應不造成不懂即問的學習作風，對於有些題目由於自己的思路不清，一時難以解出，應讓自己冷靜下來認真分析題目，儘量自己解決。在每個階段的學習中要進行整理和歸納總結，把知識的點、線、面結合起來交織成知識網絡，納入自己的知識體系。
二、適當多做題，養成良好的解題習慣。
要熟悉掌握各種題型的解題思路，從基礎題入手，以課本上的習題為準，反覆練習打好基礎，再找一些課外的習題，以幫助開拓思路，提高自己的分析、解決能力，掌握一般的解題規律。對於一些易錯題，要備有錯題集，寫出自己的解題思路和正確的解題過程兩者一起比較找出自己的錯誤所在，以便及時更正。在平時要養成良好的解題習慣，不要總是依賴答案，培養自己的信心。讓自己的精力高度集中，能夠進入最佳狀態，在考試中能運用自如。越到關鍵時候，所表現的習慣越要接近平時練習。
三、調整心態，正確對待考試。
把主要精力放在基礎知識、基本技能、基本方法這三個方面上，因為每次考試佔絕大部分的也是基礎性的題目，而對於那些難題及綜合性較強的題目，要認真思考，儘量讓自己理出頭緒，從作者和中心句裏找出文章主題，做完題後要總結歸納。調整好自己的心態，使自己在任何時候鎮靜，思路有條不紊，克服浮躁的情緒。特別是對自己要有信心，鼓勵自己。
在考試前要做好準備，多多練習閲讀題，把自己的思路展開，深刻理解文章含義和作者生平，要做完後再去和答案對照一下。對於一些容易的基礎題要有信心和把握；對於一些難題，也要儘量拿分。
語文，作為人類文化素質的載體，在人類生活中有着舉足輕重的地位，因此語文的學習必須重視。同時，學習不能一蹴而就，語文的學習過程更是要循序漸進，慢慢積累，與此同時一筆好看的字體也會為我們的卷面增色不少。我的語文成績一定會上去的，請老師和我一同見證。
十一之前進行九年級第一次月考，題目不是太難，但都是平時上課的知識點。但是40分以上的學生很少。化學前兩個單元相對於整個化學來説比較簡單，但是學生的測試並不理想。我將總結這次月考的原因：
第一，問題不規範，寫作不規範
九年級化學文科有很多需要記憶的實驗現象，學生對實驗現象的描述不規範。比如看到很多白煙，不能説是白霧。白煙是固體顆粒，白霧是液滴。如果你犯了一個錯誤，意義就會改變。學生不按照老師的標準回答，而是想當然。還有一些化學文字表達和符號表達，要麼條件少，要麼符號錯誤。任何問題都是似是而非的。在以後的教學中，一定要讓學生重視，強調做題的注意事項，規範的寫標準答案。堅持讓學生記住文字表達和符號表達。
第二，錯字現象嚴重
化學的填空題都是空的，都是有分數的。關鍵詞寫錯了就沒分了。很多意思寫對了，可惜有幾個錯字，分數丟了。比如清水石灰水變渾濁寫為“渾濁”，而“爆”寫為“油炸”。九年級開始學化學。學生對學習化學的重點和做題的注意事項不是很清楚，所以不能關注這樣的細節。不知道這種失分現象在入學考試中是不是很嚴重。在以後的教學中，要引起學生對細節的注意，注意易錯單詞和關鍵詞的板書，強調這些易錯點。學生們被嚴格要求在平時的練習中養成一個好習慣。
第三，加強理解和記憶
化學中有許多實驗現象需要記憶，學生很容易記住並混淆。在以後的教學中多做實驗，讓學生在理解的基礎上加深記憶。訓練學生自己總結實驗現象。
作為一名新老師，他的教學和管理經驗不足，班上的學生也沒有那麼配合老師。學生覺得新老師不可怕，課後偷懶也是原因之一。以後要嚴格要求學生，作業要保質保量完成。雖然這次考試我沒考好，但我也可以藉此機會抨擊一下學生，讓他們找到自己的定位，明白規範問題的重要性。通過糾正這一系列問題，下次可以避免類似的問題。
20xx—20xx學年上學期第一次月考已經結束，現就這次考試的班級情況和近一個月以來班級管理、班級狀況總結一下。
一、考試成績整體分析：
這次考試本班進入年級前70名有1人，前180名有19人，較上次考試前180名人數略有下降，其中進步較大的學生有劉明鑫（59）史亞珂（103）等。
二、主要問題：
1、尖子生培養工作效果不好，幾次考試級段前70名幾乎沒有人，本次有一人還是復讀生。不少同學存在雙薄弱學科（曹聰孫明月的數學和地理，陳雅君趙康的英語和政治）
2、踩線生重視程度不夠，考前備考效果較差。
3、學生自主學習效率不高，讀背時間利用不充分。
三：應對措施
1、繼續貫徹“一箇中心，兩個基本點”的做法，以學習為中心，同時抓好班級、宿舍日常紀律、內務兩個基本工作，強化危機意識、競爭意識、細心意識，引導學生自覺養成良好的學習、生活習慣。
2、肯定學生在前段時間所作的努力，同時做好月考總結，以鼓勵為主，個別指導。
3、與各科任老師共商對策，進行踩線生的輔導工作以及考試策略指導，關注學生的心理，及時找學生談心，穩定學生情緒。加強與各位課任老師的溝通聯繫，儘量減少偏科現象，特別要做好學生的薄弱學科的提高工作，從而增加總分的高分層同學。
4、鼓勵學生循序漸進，緊跟老師上課的進度的同時及時做好階段複習工作。
5、讓學生做好月考反思工作，強調建立錯題集的必要性。
6、利用班級小組評比及班內榮譽簿等方式激發學生集體榮譽感和個人榮譽感，進一步促進學習。
7、結合學科和班主任優勢，對讀背性質的科目進行必要的默寫與抽查，強化對平時知識的鞏固，把零碎時間利用好，提高學生的文綜成績，帶動總體成績的提升。
下一階段工作的主要突破口定為進班即學的檢查和讀背效果的檢測，提高學生充分利用小時間的意識，養成有計劃學習的習慣。
本次考試過後，拿着分數單，我進行了認真的對比，成績不算差，但也存在一些問題，現從以下幾個方面進行分析。
1.成績與同學科教學班的比較
與同年級其它四個班比較，一班，二班語文成績不算理想，對學生平常有佈置無檢查，落實。如果我能，在檢查背誦時，抽幾條，或者在譯文時抽查幾句來檢查學生的基本功就會更紮實。
才七年級年級，有個別的學生竟然在語文上考1分、2分，有時想想即使有回天之力，也難得挽救他們：何況無回天之力，針對這些不及格和個位數，除了常抓，緊抓之外，思想教育就更必要了。首先培養其興趣進而“親其師信其道”。總之，端正了工作態度。成績自然，就會端正，我今後定會認真執教。
2.我教的一班、二班語文成績相差太遠，兩班成績靠後的學生不多。
但成績太靠，竟是2分9分20分語文上出現這樣的分數，讓人可笑可悲，所以下一步教學，應着重成績靠後的同學。他們厭學，學習無目的，上課不進狀態，甚至搞笑，睡覺，針對這種狀況，老師應方法靈活些儘量吸引他們，讓他們參與到教學中來。特別是平常，多鼓勵，多表揚。還有他們的作文水平實在糟糕，但他們又絕頂聰明竟然把現代閲讀抄一遍，當作作文。他們根本不在乎分數的多少成績的好壞，只是他們影響了全班成績。加強集體力量，靠集體的美麗影響他們教育他們，讓他們有榮辱感，知道個人成績的好壞影響全班的成績。
3.老師與老師之間的比較。
張傑青老師認真仔細，張吉紅老師善於研究，他們兩個在語文教學上是能手，值得我學習，在優點不多的情況下，我比較馬虎：講課沒有自己很獨特的風格，還有書看得少，相比之下，就更應該努力學習了。
4.班與班成績的分析
我班的成績均靠後，除地理之外（2名），均是4名5名，歷史、生物第6名，這需要在以後的工作中抓副科抓文科，主副齊抓。充分調動學生的積極性，讓他們熱愛學習進而提高自己的各科成績。
作為班主任，負責本班各項工作。這次成績不理想。今後一定營造班級氣氛，讓學生比趕幫超帶爭取學風濃厚，班風也正，讓成績更理想。
一、分析總結
成績偏低，在對比過答案之後，我發現自己原本能夠拿到滿分的題目，因為粗心，所以導致被扣分了，因此就不能拿到題目的滿分。另外，數學考試的時候，我在寫完之後，沒有進行檢查，沒有細緻的再看一遍自己寫完了的答案，如此也就不能發現錯誤改過來，所以分數又被扣掉了，題目完整的分數沒有拿到，而且不是一題或者兩題，是有很多這樣的數學題都是如此，因此整體的數學成績也就下降了。在做一些需要基礎計算的題目時，我沒有打草稿，而是直接在腦海裏計算，因此中間算錯，得不到正確的答案。
二、反思
在成績出來後，看到自己下降的成績，真的是一瞬間情緒就特別的低落，原以為自己可以拿到比之前要高的分數，結果卻是得來這樣的結果。在之後對自己反思之後，我知道是自己總是回憶過去的高成績，沒有做到謙虛，沒有戒躁戒傲，才讓鑽了這樣的錯誤空子，沒讓成績上升，還導致成績下降了。逐漸的回顧幾場考試，我才發現自己做題有多不認真，自以為很厲害，所以看題都是隻看一遍，不仔細閲讀題幹，所以就沒有弄懂題目真正的意思，導致自己錯過很多的提醒。在考試完後，不僅不虛心檢查，還直接睡覺，如此這樣，能夠拿到好成績才怪了。
經過上述對自己月考成績的一個分析及反思，我知道自己問題出在哪裏，也明白這都是自己粗心且不重視導致的結果，如此結果也就只能自己吞下去了。當然經過這次月考，我也知道自己身上有什麼樣的毛病了，在下一次的考試的時候，我就不會在這樣了，也不敢在這樣了，看着這樣的一個成績，真的是很不開心的，也特別的懊惱和後悔。下次的月考，我會早早的就開始複習，做好準備，努力把成績追趕上來，儘可能的讓自己的成績提高起來。我不會出現這樣的狀況了，一定努力讓月考的成績不斷的增長。
蒙田範文網