本着“敬業、精業、務實、高效”的精神與工作態度，以重實際、抓實事，求實效為教學工作的基本原則，充分調動教師的工作熱情，勇於改革創新，全面提高教學質量，加速學校的發展壯大。在校領導的關心和支持下，在其他處室的幫忙下，在全體老師的共同努力下，本學期的工作圓滿結束，現將主要工作狀況總結如下：
一、強化目標，創設願景。
配合校長室努力創設全體師生的共同願景，確定各年級奮鬥目標，一次大學聯考，三年努力。
1、班級奮鬥目標：
學校把201X屆的大學聯考目標根據會考分數，按比例分配給每個班級，大學聯考目標具體分為基本目標、期望目標、超越目標，班主任和任課教師要心中有數。
2、學生奮鬥目標：
每個學生根據會考分數，提出自己語數外三科的大學聯考奮鬥目標，語數外三科老師根據學生的實際狀況，幫忙學生設立學科老師的期望目標，並在學習過程中發展性地提高。
3、教師奮鬥目標：
學科老師落實三個目標：學生的學科期望目標、班級的低分控制目標、班級的學科績效目標。教學過程圍繞三個目標進行，教學效果以三個目標來檢測考核。
二、抓實常規，規範教學。
1、抓好制度落實。下半年，進一步完善了《木瀆第二高級中學教學“七認真”常規要求》《木瀆第二高級中學教研組（備課組）建設的實施意見》，量化了考核細則，增強管理意識，堅持按制度辦事，切實提高管理實效。
2、加強常規檢查。做好教學七認真的常規督促和檢查，採取定期檢查與隨機抽查相結合的形式，對任課教師的教案、批改作業、聽課狀況進行檢查，評出等級，並記錄在案，作為年終教師考核的依據。透過此舉督促教師備好課，批好作業。從檢查的結果來看，絕大多數的教師都能做到認真備課，書寫詳細的教案，及時認真批改作業，常規工作做得較紮實。
3、抓好聽課、評課活動。建立聽課制度，對不同教師羣體的聽課數量提出明確要求，同時，加強行政聽課要求，四位校長期堅持走進課堂，加強聽課，指導教學。
4、加強時間的管理。為切實保證學生在校時間的有效性，學校對早讀、午自習、晚自習、週六自主學習等時間的使用有明確規定，所有老師按規定執行，其他老師在規定的時間內不得佔用，有效地加強了學生時間的管理和使用。
5、加強教學反饋。為及時瞭解師生教與學的狀況，縮短教學反饋的時間，學校實行語數外的月考制度，強化命題的針對性，突出階段性教學的資料，及時反饋教學效果，召開年級質量分析，及時總結，發現問題，及時改善，不斷強化教師教學的質量意識。
6、做好學生評教活動。每學期進行一次教育教學的學生問卷調查，設計好問卷調查表，及時分析、彙總，把學生反映的問題和提出的推薦反饋給相關的教師，讓相關教師及時改善，提高教育教學的質量。
7、按時組織召開了家長會，向家長們宣傳我校，引導家長明白在高中階段如何在生活和學習上管理好孩子等問題，使家長們對自己孩子在校狀況有了比較全面的瞭解，對我校的教育教學狀況有了客觀的認識。
三、突出重點，加強管理。
1、加強對教研組工作的指導、督促與檢查。為了讓各教研組工作都落到實處，督促各教研組都制訂了工作計劃，有資料、有措施。建立行政人員聯繫教研組、備課組制度，要求行政人員全員參與並做好記載，對教研組活動的資料、形式提出自己的看法，與聯繫的教研組、備課組成員及時做好溝通，努力提高活動的質量和效率。教研組活動已開始走向制度化、規範化。
2、加強學科教研。為了加強教師間的交流和學習，每學期進行骨幹教師的示範活動，下學期還每人錄製一堂錄像課，鼓勵教師用心聽課，組內教師務必評課，讓教師展示風采，讓同行學習經驗，融洽了同事間相互學習的良好氛圍。充分調動、發揮年輕教師的優勢，讓他們為學校的發展作出應有的貢獻。每學期進行一次青年教師的賽課、彙報課活動，一方面讓青年教師展示自我，讓其他老師熟悉、瞭解；另一方面，督促青年教師認真鑽研業務，加快成長。同時，發揮年輕教師的幹勁，為學校教育教學的管理多服務，用推上高三教學的實際行動來肯定他們教育教學的成績。
3、抓實培優轉差。培優扶弱工作宜抓早，抓實。有針對性地進行指導優差生，與學校領導、教師共同探討、落實提高質量的方案和措施。領導、教師加大力度，抓好學生的培優轉差工作，制訂切實可行的計劃，研究和實踐提高培優轉差效率的有效途徑和方法，注意資料的積累，及時做好總結。課堂仍是培優轉差的主陣地，教師根據優、中、差學生分層確立教學目標，分層設計問題，分層設計練習、分層作業、分層評價。
4、做好教研組、備課組的評價。完善教學“七認真”細則和教研組、備課組建設意見，要求各教研組、備課組明確各學期需要完成哪些具體的工作，期末及時做好材料的收繳，彙總，教務處成員認真比較，結合教研室的績效考核，評選出優秀教研組、備課組和優秀教研組長、備課組長，在全體教師大會上公佈和表揚，並頒發證書和獎金。同時，根據工作量及教研室的績效考核，對學科貢獻較大的老師還進行個別獎勵，頒發學科突出貢獻獎證書和獎金，並公示，以此鼓勵教師努力提高學科成績。
5、用心開展研究性學習活動取得實效，5個學生研究課題在區級評比中或一、二等獎；6位老師的研究性學習論文在區級評比中獲一、二等獎。
四、取得的教學管理成績。
1、教師用心參加各級各類教學競賽與評比，50多人次在比賽中獲獎。其中，7人在市級評比中獲獎，6人獲區級考核優秀，7人獲區級評比一等獎，姜海蓉老師在在市級範圍內開設觀摩活動，朱建芳老師在區級範圍內進行名師展示，均獲得一致好評。
2、用心開展陽光體育工作，堅持每一天一小時體育活動，工作有效，成績突出。健美操活動在區陽光體育運動大會高中生健美操比賽、區第二屆全民體育運動會學生部健美操比賽中分獲一、二等獎；籃球活動獲區第二屆全民體育運動會學生部男子籃球比賽第三名；在區第二屆全民體育運動會學生部田徑比賽中獲金牌總數第四名。
五、工作中的不足及今後努力的方向。
本學期的工作即將結束，有成有敗有得有失，經過反思，感到工作中還存在以下的諸多問題不盡人意：
1、深入到教學第一線的時間還不夠多，對教學管理與教學研究做得不夠。
2、備課組羣眾備課還要進一步加強有效性。
3、有的教師聽課不到課堂，聽課記錄抄襲的痕跡明顯。
4、極少數教師不善於控制課堂紀律，還有的教師教育方法單調，學生產生疲勞感。
5、合作交流，齊頭並進的氣氛不濃。
教學管理工作是一項常做常新、永無止境的工作。社會在發展，時代在進步，學生在變化，作為教學管理工作的我們，務必及時發現、研究和解決學生學習和教師教學工作中的新狀況、新問題，盡職盡責地做好各項工作。我們堅信，有校長室的正確領導，有廣大教師的團結協作，我們的各項工作必須會上一個新的台階！
本學期，教務處按照學校確立的各項目標，主要做了以下幾方面的工作：
一、嚴格教學規範，狠抓過程管理。
（一）開學初組織中心教研組學習《xxxx縣教學常規管理規範》，要求各組將嚴格執行規範作為整個學期的工作重點教務處繼續堅持“檢查到位、記載準確、評價客觀、處理及時”的原則，將日常檢查、定期檢查與不定期抽查結合起來，督促全體教師把教學各主要環節的工作做規範、做紮實、做精細。特別注意做好高中學生補考的組織工作，規範考試各個環節，補考不合格者不予畢業，對促進學風轉變起了一定作用。
（二）落實領導幹部聯繫教研組制度，進一步規範教研組活動。本學期各組圍繞課堂改革進行的幾次聽評課活動都主動邀請聯繫領導參加，教學各項活動落到實處，卓有成效；絕大多數教師都能規範做好備課、上課、輔導、作業批改、考試等日常教學工作。
（三）嚴格師德規範，杜絕有償家教、私訂教輔資料、體罰和變相體罰學生等違規行為。學校通過各種方式的檢查，及時掌握情況，落實市教育局提出的教師“五要”、“七不準”、“二統一”、“一嚴抓”要求，嚴殺“吃喝風”，嚴禁“玩樂風”，做到發現一起處理一起，提升了學校的整體形象。
二、優化教學模式，構建高效課堂
（一）學校成立以校長為組長、有關領導和教研組長為主要成員的領導小組，制定了《xxxx縣職業中學構建課堂教學改革新模式活動實施方案》，組織全體教師進行兩次共4個學時的通識培訓，各教研組此後進一步開展了多種形式的學習自修。學校先後委派教學主管領導和部分骨幹教師到金昌市三中參觀學習“杜郎口”教學模式、赴蘭州參加杜郎口中學教學模式整體觀摩研討會併到杜郎口中學進行了為期10天的實地參觀學習。通過上述活動，廣大教師豐富了理論儲備，為開展大討論，統一思想，堅定信念，形成共識打下了良好的基礎。
（二)確定教學模式，開展專項課題研究。在深入剖析我校課堂教學中存在問題的基礎上，各組借鑑縣域內外課堂模式改革的典型範例，結合學校課程改革的經驗成果，初步提出了符合學科實際的 “課堂教學改革模式”總體框架，如國中數學組的“三二一”課堂教學新模式、國中英語組的“自學—合作—展示—反思”課堂教學新模式、物理組的“351物理高效課堂”教學模式、計算機專業理論課“五環節遞進式”教學模式、高中數學組的“‘二三一’中職數學自主學習”模式、藝術組的“活動化綜合課”模式、財經組的“邊學邊教、學做統一”教學模式。注重學、做合一，學、教結合、高中語文組的“三步式”課堂教學模式等。各組據此進行研討和實驗，並以“課題研究”的方式申報立項。其中縣級課題4項(馬永喜、王堃、趙繼華、張駿），市級課題3項（吳玉琴、李桃香、劉美盈），省級課題1項（魏學琴）。
（三）圍繞課堂實踐，深入交流研討。第七週前後，教務處安排15名教師開展新模式引路課觀摩研討活動，第14周前後又安排全校性的“課堂教學改革模式”公開課觀摩活動，通過評課活動研究高效、實效課堂的特徵，確定提高課堂效率的途徑和策略。在認真學習、紮實培訓、穩步實踐、深入思考的基礎上，尋找突破口，調整各學科新模式的方法和步驟，加強了實施過程的教學監控和指導。與此同時，開展以“優化課堂教學模式、提高課堂教學效益”為主題的交流研討活動，撰寫交流論文篇，並評選出優秀論文12篇，優秀教學案例8篇，現已結為專輯。
三、深化培訓研修，加強隊伍建設
（一）全員參與培訓、提升專業水平。除參加學校的課堂教學改革新模式通識培訓外，全體教師還按照《xxxx職中校本培訓計劃》安排，採取 “自學-研修-指導”和“師帶徒”等形式，認真學習職業道德、教育法規、教育理論、教學基本功等，促使教師主動創設鍛鍊自己和不斷總結提高的機會。學校有計劃地選派9名教師參加國家級、省級專業培訓、10名教師外出考察，培養重點專業骨幹教師，力求實現全員參訓、全面提高的目標，以適應不斷變化的課程要求。
（二）構建層級型名師隊伍。一方面，學校啟動名師工程，首批推薦24名教師列入名優教師培養計劃，通過推薦參賽等各種方式增進交流，加強宣傳，擴大影響，讓那些德才兼備的教師的名字在社會上響亮起來培養教學骨幹，建設一支作風過硬、素質優良的教師隊伍。另一方面，充分發揮我校高級教師以及各級各類骨幹教師、學科帶頭人、優秀教師、教學能手的帶頭示範作用，通過講座、示範課以及帶教青年教師等形式交流課堂教學經驗、展示教育教學技能，促使他們在師德修養和專業素養方面真正發揮引領、示範、輻射的作用。
（三）繼續實施“青藍工程”，嚴格實行“師帶徒”制度。 “師帶徒”有培養計劃、有聽評課記載、有階段性評價結果，充分發揮了老教師的導航、引路作用和骨幹教師的示範、帶頭作用，組長定期主持開展課堂教學情況評議，幫助他們儘快適應學校要求，逐步走向成熟，形成個人風格，通過多形式的培養方式，促進了青年教師的快速健康成長。
四、抓緊抓好畢業年級工作，努力實現學校教學質量目標
（一）把握政策，認清形勢，探索規律。認真學習市局關於改革高中招生考試的有關文件，分析考試規律，探討命題方向，發揮集體備課優勢，制定了操作性強的備考計劃和優秀生、學困生的輔導計劃，科學合理地安排好三輪複習，認真負責地做好兩次摸底考試的監考和閲卷工作，保證了考試信息的準確性
（二)抓住重點，分類推進，全面突破，做好拔尖、培優、促中、轉差工作。班主任會同任課教師，將各等級學生排隊摸底，具體到人，做到了心中有數，時常溝通(包括通過各種方式與家長溝通），齊抓共管，在追求穩定的同時做好各等級學生上台階的工作，全面瞭解學生的整體情況，切實掌握各學科知識點和能力層次方面的薄弱環節，針對考試重點、難點、疑點、熱點、考點作通盤考慮，明確階段目標，有目的、有針對性地開展個別輔導工作，做到定任務、定時間、定對象，通過細緻、紮實的工作謀求有效突破，使不同等級的學生都有一定的提高。
（三）轉變觀念，改進方法，向課堂教學要質量。畢業年級教師胸懷全局意識，發揮整體合力，從單打獨鬥、低效重複的老圈子中擺脱出來，通過“知識共享、智慧共享、資源共享、經驗共享，方法共享”，向教學設計要效益；通過優化課堂教學、培養學生的學習主動性、實現“學”與“教”的整合。今年高中階段招生考試除語文學科外均達到了預期目標，實現了理念和效益雙贏的局面。
五、立足長遠，着眼未來，實現學校平穩轉型
（一）提升職教吸引力，不斷擴大學校發展規模。堅持“以服務為宗旨，以就業為導向”的職教理念，通過夯實基礎、學習技能、學企結合等形式，結合職教發展形勢、我縣實情和市場需求，在做精以往形成的拳頭專業的基礎上，探索開設了汽車維修、旅遊與酒店管理、幼師教育、種植、養殖等專業，逐步建成了相應的實訓室，形成相對合理的專業結構，培養了學生的專業技能，提高學生的升學率、就業率。
（二）更新教學觀念，培養社會實用型人才。積極引導學生學習本專業知識，組織學生參加本專業省市各級技能競賽，鼓勵和培養學生考取本專業有關專業技術等級證書，為學生的就業和考學做好準備。本學期我校參加市級技能競賽的學生人數達305人，一等獎獲得者37人，二等獎獲得者73人，三等獎獲得者125人；另有4名同學榮獲省級技能競賽二等獎。
（三）組建各類學生社團或興趣小組。各組根據學科特點組建了社團或興趣小組，落實專人指導，豐富了學生生活，促進學生全面發展。通過技能大賽、校園藝術月等素質教育系列活動，開闢第二課堂教學，提升了學生的綜合素質。本學期學生參加各類活動獲獎達255人，其中市級239人，省級16人。
六、存在的主要問題
（一）非教學活動過多，加之各類考試頻繁，嚴重影響了教研活動的正常開展，對教學質量的提高也有程度不同的影響。
（二）教學設施，特別是職業班實訓設施仍然不能滿足教學需求，專業課教學受限，無法進一步提升教學層次，拓展學習空間。
（三）職業班學生整體素質每況愈下，教育教學困難多，阻力大，教師厭教，學生厭學，急需制定對策，強化管理。
根據區教育局精神，結合我校全面實施素質教育，提升教科研工作效益的工作重點，在校長室的統一部署下，教務處認真組織貫徹實施，教學工作認真展開，秩序井然。本學期在教學常規管理方面主抓了教學進度和作業的分層次、分時段工作。九年級年級全力衝刺20xx屆會考，工作忙而有序，忙而有效。校本培訓和教科研工作，思路清晰，重點突出，效果明顯。我們教務處、教科室幾位同志大事請示彙報，小事共同協商，分工明確，職責到人，團結協作，互相提醒，互補不足。經過我們的共同努力，在過去的一學期裏，教學科研工作也有了不少收穫：
(一)、以科研促教學，以創新促發展。
1、精心組織教師用心參加上級安排的各級各類培訓。如省級的體育、美術教師培訓，參加民進中央副主席、教育專家朱永新報告會，所有數學教師參加了南京大學數學系教授、國際數學奧林匹克競賽選題委員會委員，中國奧林匹克國際級教練馬傳漁教授的關於“數學趣味與數學思維”培訓，英語老師多次參加區教研室組織的送陪下鄉活動等，注重在理論學習的基礎上提升教師素質內涵。
2、透過參加各級各類學科基本功競賽，提升教師的業務水平。如政治、歷史青年教師基本功競賽等。歷史趙平老師代表武進區參加了常州市的決賽，獲得常州市三等獎。我校萬麗娜、翟麗羣兩位青年教師分別被評為市級骨幹教師、區級骨幹教師，順利實現我校五級梯隊人數逐年增加的預期目標。
3、新形勢下的校本培訓。期初，認真設置校本培訓計劃，報區教育局批准，然後按計劃逐項開展培訓學習。至今，我校已開展並透過了上半年的所有培訓項目，提前並大比例超額完成了上級有關校本培訓的最低課時要求。此外還透過讀書活動，摘抄讀書筆記、撰寫讀後感、讀書沙龍，促老師進一步拓寬視野，更新教育教學觀念，提高自身的教育教學理論素養，適應素質教育和新課程改革對教師的要求。
4、本學期從抓校級微型課題出發，各備課組從具體教學問題出發，將問題轉化為課題，以課題促質量。同時增強課題資料的歸檔工作，將課題研究常態化。
(二)、以細節促特色，以務實促成績。
1、教學常規管理。我們自始至終把教學常規的落實當做第一要務來抓，在教學常規管理方面再次作出調整，可操作性及實效都是明顯的。本學期我們重點抓了教學進度的計劃性和作業的分層次、分時段佈置的落實性。延續了上學期教學反思的撰寫要求，繼續提出撰寫“我的教學故事”，改變了原先教學反思枯燥無味的面孔，增加了可讀性。我們在作業的科學設計、作業量的控制、作業的分層次、分時段等方面提出了明確的要求，每個班級、每週都有學校統一要求的作業佈置記載本，並在全校進行了多次調查，確保學生能獨立完成在校作業，提高學生作業質量，訓練學生做作業速度，有效遏制了學生抄作業、不做作業的狀況。同時也促進了教學效率、教學質量。在本學期的期中、期末考試中我校七年級年級組各學科、平均總分在橫林協作片都名列前茅。
2、課堂教學研究。按照學校要求，每個教研組都能認真對待各教師的校級公開課，從備課、聽課到評課，全員參與，相互交流，共同提高。在校領導的有力推進下，週一的聽課已經常態化，教師也慢慢成為一種習慣，對教學設計的高效性更加註重，構成良性循環。
(三)、以經驗促成長，以動力展未來。
畢業班工作歷來是學校工作的重中之重，本學期面臨會考，時間緊，任務重，畢業年級按計劃認真落實，畢業班教師在抓好每輪複習的同時，注重信息分析與整合，注重團結合作，協同作戰，相互配合，同時認真做好學生思想工作，培養學生穩定的應試心理和應試潛力。與戴溪初級中學開展了九年級複習教學研討活動，各備課組相互交流，揚長避短，獲取最佳的有效複習方法。同時我們重點抓了培優、補差工作，真抓實幹，跨出了一小步。年級組統籌安排，多次進行了優秀生的強化訓練，學困生的基礎訓練。多次召開優秀生動員會議、九年級任課教師會議，全體教師做到思想重視，情感投入，時間落實，輔導要活，個別輔導，及時激勵，有效提高教學的針對性和實效性，力爭實現學校“改變現狀，重樹形象”的目標。順利完成了畢業生理化實驗操作考試，會考報名等系列工作，尤其是今年作為會考考點，我校排除一切困難，認真準備，確保會考零失誤。
本學期在全體教師的共同努力下，按部就班完成了各項工作，但作為負責全校教學的部門，我們的工作還存在許多不足，教學的創新、措施的落實，檢查的力度，評價的到位等方面都有待改善，相信在二校合併之後，我們新學校必須會有更完美的明天。
今年是學校三年規劃的起始年，開局年，也是全面貫徹落實《崇明縣中國小教學常規管理評價表》的一學期。教務處緊緊圍繞規劃目標，堅持以教學工作為中心，以全面提高教育質量和辦學效益為主線，以提高師資隊伍素質為根本，以重實際，抓實事，求實效為教學工作的基本原則，加強教學常規管理，落實制度建設，抓好教學監控，提高教學質量，從而堅實了學校生存發展的基礎。總結如下：
一、落實常規管理，促進規範發展。
加強常規管理是提高教育教學質量的重要途徑，以制度制約、以機制激勵，抓好教學流程的各個環節，規範教師的教育教學行為。並藉助教學過程管理來實現。
本學期，我校在落實《崇明縣中國小教學常規管理評價表》中結合學校實際，掛鈎於績效工資制定了《長江中學教學常規管理實施方案》，為學校教學考核與獎勵提供了依據。結合常規管理情況談些認識：
1、各教研組根據學校管理理念及各學科實際制訂好工作計劃，並根據校情、學情按本學科課程標準的要求，制訂教學計劃，教務處利用教研組活動定期進行檢查，以保證計劃的順利實施，同時定期檢查各學科教學進度及執行情況。
2、探索教學環節會診模式。由校長親自組織參與，教務處主持，包括領導班子和教研組長組成的檢查會診小組是落實教學環節的主要形式。
備課會診。“課上一分鐘，課下十年功”，“要給學生一杯水，自己首先得有長流水”。教師備課的成敗直接影響到課堂效率。因而在本學期，我們首先根據“50條”內容修改教案檢查記錄表。同時加大了對教師備課情況的檢查。除了教研組形成每月一次常規檢查以外，更是組織了三次校級檢查，班子成員與教研組長共同負責進行記錄並打分排序，並把會診情況逐一向校長彙報，然後由校長進行診況反饋，形成三級制：個案的面對面直接與教師溝通；學科特徵明顯的教研組活動中及時反饋；共性的在教師大會上提出。讓教師通過檢查會診找到自己的問題與缺陷，在信息反饋中來提高自己的業務水平，讓自己的教學更上新的台階。通過一系列的檢查，督促，評比，每個組、教師對自己的教案不再得過且過，取得了很大的改觀，也發現了很多堪稱優秀的好教案，而由此也更加促進了我們學校的教育教學水平的總體提高。每次檢查結果也是教研組、教師的重要考核依據。注重過程管理正是我們實現發展性目標的主要方法。
課堂會診。課堂是教學的主陣地。教師上課應該重視學生學習狀態，重組織教學。課堂內容體現多活動、勤反覆和高效率；課堂原則體現出主動參與和激勵評價；課堂程序反應出啟發思、組織議、點撥講、指導練和創新用。我們從三個層面展開課堂檢查、會診：一是教研組內每個教師上1~2節研討課，課前可以進行集體研究，課後利用教研組活動進行評課分析得失，互談互評，相互借鑑，寫好教學反思，共同提高；二是校級層面，主要是隨堂課，特別是校長，每天1節，深入課堂一線，及時掌握教學動態，發現問題，現場分析反饋，具有指導、研討、糾正、檢查、考核的作用。還有骨幹教師的展示課、青年教師的比賽課等，交流學習，互相提高；三是縣級（片級）公開課，我校青年教師多，骨幹少，利用外力接受檢驗，加強學習。先後有6、7年級數學，9年級化學、社會和音樂、美術等科目參加，既展示我校的教師風采，又能得到專家同行的指導、點撥，從而不斷提升業務能力。通過檢查、會診，發現不足，及時糾正。檢查人及時與被檢查老師進行交流，鼓勵教師盡心盡力地完成自己的工作，使教師既有壓力、又有動力。對教師的教學工作進行階段性地總結。對好差典型在教師會上予以表揚和批評，並及時與老師溝通，在教學上做到短調控，以此來促進教師課堂教學水平的提高，推進教師駕馭課堂的能力。以求教學上的改進和提高。
作業會診。作業是檢查學生接受和消化新知識，鞏固舊知識的一個重要手段，更是檢查教師對作業的設計和批改情況的重要途徑。我們先後制定了各個主要學科的作業佈置格式要求、作業批改要求、佈置作業量要求等，修訂了作業檢查記錄表。既要求教研組每月檢查一次，更是組織了三次校級檢查，班子成員與教研組長共同負責進行記錄並打分排序，並把會診情況逐一向校長彙報，然後由校長進行診況反饋，形成三級制：個案的面對面直接與教師溝通；學科特徵明顯的教研組活動中及時反饋；共性的在教師大會上提出。在教學檢查會診中修正，在教學過程中提高。對從中表現出的優秀作業舉行展示活動，組織全校學生參觀，接受榜樣的洗禮與薰陶。由學生代表評價打分，弘揚先進，督促後進。
在教學環節上我們制定了教學會診制度，建立教學會診小組。由校長親自掛帥，教務處具體負責實施。教學會診不僅僅是針對青年教師和新進教師，也針對教學效果好、班級管理出色的教師，不僅僅是通過會診指出弱勢班級、弱勢教師的不足，也總結優勢班級的管理經驗、優勢教師的教學方法並加以推廣。會診目前主要是備課、課堂聽課、學生作業等方式。
3、不定期召開了各類教師座談會。既有主科教師，也有“副科”教師，既有畢業班教師，也有非畢業班教師，及時瞭解了各年級、各學科的教學情況，有的放矢與教師交流教育及管理心得，共同為提高教學質量作出積極調整。理解教務處的教學重點，獎懲措施，激勵要求等。
4、組織好各類學科活動。根據縣學科競賽工作安排，組織好中學作文競賽，中學生英語、數學等學科競賽等。加強籌備、精心組織、發現人才、促進教學、活躍學生課外活動。6年級倪鵬同學獲得數學競賽三等獎，8年級吳東東同學獲得英語聽力二等獎以及生態崇明知識競賽、科技模型競賽中獲得了好成績。
5、科學完善考核制度，制定教學質量獎勵方案。該獎勵方案打破“吃大鍋飯”的平均思想，拉大距離，既和諧又最大限度地激勵老師們為提高教學質量而奮力拼搏。
二、規範考試製度，以考促教。
教學不是為了考試，這是教學的本質；考試能夠促進教學，這是考試的功能，也是教學的特點。認真組織考試，做好質量分析。各次考試，特別是期末考試，以會考要求進行。教務處都精心組織，責任落實，從師生動員、通知進度、設置監考（迴避制、雙人監）、安排考場（大交叉、限人數）都嚴格進行，整頓考紀、考風，考試過程中人為失誤逐次減少。每次考試試卷都是密封后在規定閲卷點統一批改，流水交叉作業，閲卷實名登記備案於教務處，以保證考試成績真實可靠，拆封後成績統計迅速，及時為教師提供各項數據進行反饋，並及時開考試質量分析會，兩方面典型都作書面交流，使後段的教學更具有針對性。藉以表彰先進，激勵後進，為形成你追我趕的學習風氣起推動和促進作用。
三、注重師資隊伍建設，着力培養青年教師。
針對學校青年教師所佔比例較大的特點，學校實施師徒結對；要求青年教師多學習、多聽課；開展青年教師教學技能競賽；搭建平台，提供舞台，讓青年教師在成長中脱穎而出。班主任隊伍中青年教師佔大多數，教研組長中青年教師佔大多數，今次的行政記功中全部是青年教師，教學獲獎中青年教師是大多數……青年教師已經成為我校師資中重要的隊伍，加速培養，快速成長是三年規劃中的發展性目標之一。我們一定能夠實現這個目標。
四、未來工作展望。
學校現階段正處於學校生存發展的關鍵時期，因此，教務處工作要一如既往地保持積極向上、攻堅克難的精神，保持旺盛的精力和勇奪佳績的必勝信心，精心策劃學校教學計劃，落實各階段工作，及時改進發現的問題，提高管理效能，為實現新目標而不懈努力。
1、加強教學質量的管理力度，進一步扭轉教師的教育觀念。
2、教師的教學質量評價獎懲方案，還要進一步探索並加以完善。
3、針對部分教師工作缺乏活力，主動性和積極性不夠，有必要進行調整和充實。
4、針對畢業班當前的實際情況，應採取一些行之有效的特別措施，如分別召開優生會議、差生會議、科任教師會議，部分學生的弱科分配到人專項輔導等，全面提升畢業班成績。
5、轉差工作落實到實處，爭取我校較好的口碑。
過去的一年，教務處在學校的正確領導下，做了一些工作，取得了一些成績，但這與上級領導和部門職能的要求尚有很遠的距離，我們一定正視不足，繼續努力，把工作做得更好。
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